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西方近现代大学理念评析 被引量:57
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作者 张岂之 谢阳举 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期1-8,共8页
在西方历史上 ,康德首次提出了近代理性化大学理念 ,为现代大学的科学探索与人文理性的结合奠定了基础。洪堡的大学理念实际上是康德大学理念的实践。以后 ,纽曼提出了通识教育和智育是大学之本质的理念。二战前后的贾斯珀 ,首次提出了... 在西方历史上 ,康德首次提出了近代理性化大学理念 ,为现代大学的科学探索与人文理性的结合奠定了基础。洪堡的大学理念实际上是康德大学理念的实践。以后 ,纽曼提出了通识教育和智育是大学之本质的理念。二战前后的贾斯珀 ,首次提出了比较系统的、以存在哲学为基础的大学理念 ,其最突显之处在于强调大学应实现人的精神全面发展的整体性。二战后的美国在大学理念上颇有建树 ,虽声调不一 ,但总体上是力求实现人的发展 。 展开更多
关键词 大学理念 康德 纽曼 贾斯珀
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牛津、牛津运动与纽曼 被引量:8
2
作者 王晨 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期33-39,共7页
通过对历史事实和思想观念之间联系的分析,本文认为纽曼的大学思想与其牛津大学的教育背景和宗教运动经历以及宗教思想有着密切关系,尤其是其作为领袖的19世纪30至40年代的牛津运动。牛津运动书册派的思想资源,包括大学和宗教方面,对纽... 通过对历史事实和思想观念之间联系的分析,本文认为纽曼的大学思想与其牛津大学的教育背景和宗教运动经历以及宗教思想有着密切关系,尤其是其作为领袖的19世纪30至40年代的牛津运动。牛津运动书册派的思想资源,包括大学和宗教方面,对纽曼大学思想的形成有着重大影响和作用。 展开更多
关键词 牛津大学 牛津运动 书册派 纽曼 大学思想
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晚发型母乳性黄疸发病机制新进展 被引量:8
3
作者 陈素梅 李明霞 《中国新生儿科杂志》 CAS 2015年第2期152-154,共3页
母乳性黄疸是母乳喂养新生儿出现的黄疸,足月儿多见,以未结合胆红素升高为主,根据发病时间的不同分为早发型和晚发型。早在1860年Frerichs首次提出母乳喂养与新生儿黄疸有关,直至1963年Newman等发现母乳喂养是迁延性黄疸的危险因素之一,... 母乳性黄疸是母乳喂养新生儿出现的黄疸,足月儿多见,以未结合胆红素升高为主,根据发病时间的不同分为早发型和晚发型。早在1860年Frerichs首次提出母乳喂养与新生儿黄疸有关,直至1963年Newman等发现母乳喂养是迁延性黄疸的危险因素之一,1964年Arias才正式提出母乳性黄疸(breast milk jaundice)的概念,并证实暂停母乳喂养可减轻黄疸。 展开更多
关键词 母乳性黄疸 母乳喂养 未结合胆红素 晚发型 发病机制 迁延性 喂养方式 newman JAUNDICE 血清总胆红素值
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纽曼的健康意识扩展理论研究进展 被引量:8
4
作者 吴晓娜 叶增杰 《护理研究》 北大核心 2021年第18期3279-3281,共3页
对纽曼的健康意识扩展理论来源、主要内容、应用现状进行综述,并在此基础上提出展望,以期加深我国护理人员对健康意识扩展理论的认识,进一步推进该理论在我国的应用。
关键词 健康意识理论 纽曼 理论研究 意识进化 护理 综述
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教学:大学教育的第一使命 被引量:8
5
作者 邢红军 张园园 陈清梅 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期39-44,共6页
我国大学教育长期存在重科研轻教学的现象,这种教育取向影响了多代学子的成才与发展。为了从根本上扭转这种状况,我国大学教育需要从洪堡"教学与科研相统一"的原则向纽曼"大学以教学为主"的思想转变,从纽曼"... 我国大学教育长期存在重科研轻教学的现象,这种教育取向影响了多代学子的成才与发展。为了从根本上扭转这种状况,我国大学教育需要从洪堡"教学与科研相统一"的原则向纽曼"大学以教学为主"的思想转变,从纽曼"大学以教学为主"的思想向博耶"教学的学术"理论延伸,从而牢固树立"教学是大学教育第一使命"的教育观念。这既是大学教育理论的发展要求,也是大学教育实践的迫切需要。 展开更多
关键词 洪堡 纽曼 博耶 教学 科研
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Newman MA健康意识理论的研究进展 被引量:8
6
作者 陈庆月 郑丽维 《中华现代护理杂志》 2011年第36期4521-4523,共3页
本文在综合回顾国外相关文献的基础上,介绍Newman MA健康意识理论的基本思想、来源以及以健康意识理论为框架指导临床、家庭和社区的相关研究,目的在于揭示该理论在不同领域的应用效果。
关键词 综述文献 newman MA健康意识理论 型式确认 应用
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迷雾与拨开:中国大学教学与科研关系之思考 被引量:7
7
作者 徐超富 苏慧雯 《当代教育论坛》 2015年第1期1-11,共11页
教学与科研是大学的两项基本职能,也是各国高等教育界争论不休的话题。对于教学与科研关系的认识与理解及其准确把握与处理,直接关系到大学自身的和谐发展以及社会服务职能的有效发挥。那么,教学与科研孰轻孰重?大学教师又该如何把握?... 教学与科研是大学的两项基本职能,也是各国高等教育界争论不休的话题。对于教学与科研关系的认识与理解及其准确把握与处理,直接关系到大学自身的和谐发展以及社会服务职能的有效发挥。那么,教学与科研孰轻孰重?大学教师又该如何把握?沿着大学发展的历史脉络,通过对世界高等教育发展影响较大的几所标志性大学的分析,重点探讨中国大学教学与科研之关系的现状并试图提出若干建设性举措。 展开更多
关键词 中国大学 教学 科研 纽曼 洪堡 柏林大学 霍普金斯大学
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Asymptotic Property of Approximation to x~αsgn x by Newman Type Operators 被引量:4
8
作者 Qian Zhan Shu-sheng Xu Yue-hong Zhang 《Acta Mathematicae Applicatae Sinica》 SCIE CSCD 2010年第4期617-624,共8页
Approximation to the function |x| plays an important role in approximation theory. This paper studies the approximation to the function xαsgn x, which equals |x| if α = 1. We construct a Newman Type Operator rn... Approximation to the function |x| plays an important role in approximation theory. This paper studies the approximation to the function xαsgn x, which equals |x| if α = 1. We construct a Newman Type Operator rn(x) and prove max |x|≤1|xαsgn x-rn(x)|~Cn1/4e-π1/2(1/2)αn. 展开更多
关键词 Rational approximation asymptotic property newman type operator
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纽曼论大学教学与科研关系 被引量:6
9
作者 吴洪富 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期82-87,112-113,共6页
在论述高等教育问题时,纽曼几乎是一个绕不过去的人物。大学教学与科研关系这一主题同样如此。纽曼认为,教学是大学惟一的职能。这种界定涉及到纽曼对于知识与教育的关系、大学教育知识的范围及对知识使用方式等的认识。当然,这所有的一... 在论述高等教育问题时,纽曼几乎是一个绕不过去的人物。大学教学与科研关系这一主题同样如此。纽曼认为,教学是大学惟一的职能。这种界定涉及到纽曼对于知识与教育的关系、大学教育知识的范围及对知识使用方式等的认识。当然,这所有的一切,最终都还要归根于他的思想的基点,即对于大学本质的体认。 展开更多
关键词 纽曼 大学本质 教学与科研 关系 Research TEACHING 教育知识 使用方式 教育问题 主题 职能 思想 认识 人物 界定
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论社会发展与西方大学理念的嬗变 被引量:5
10
作者 孙冰红 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第4期139-142,共4页
大学是知识与文明传承与发展的载体,是随着人类社会的发展进步而发展变化的,但作为一种制度,它已有七、八百年的历史。在人类社会发展的不同的历史阶段,社会和时代对大学都有不同的需求和目的,大学亦相应地采用不同的大学理念,从而形成... 大学是知识与文明传承与发展的载体,是随着人类社会的发展进步而发展变化的,但作为一种制度,它已有七、八百年的历史。在人类社会发展的不同的历史阶段,社会和时代对大学都有不同的需求和目的,大学亦相应地采用不同的大学理念,从而形成大学不同的风貌与性格,也就是说,适用于各个时代、各个国家的统一的大学模式是不存在的。正是从这个意义上来看,大学的发展,是社会进步的产物与有机组成部分。西方大学理念的嬗变与发展在其社会发展中经历了三个大的历史阶段,即从重教学与人才培育的英国模式,到重科学研究的德国模式,再发展到重教学、科学研究与社会服务的美国模式。 展开更多
关键词 社会发展 大学理念 纽曼 洪堡
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纽曼与赫胥黎自由教育思想之比较 被引量:5
11
作者 王艳琴 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期57-61,共5页
纽曼与赫胥黎是19世纪英国著名的高等教育思想家。19世纪中叶,英国科学技术得到进一步发展,纽曼作为自由教育的捍卫者,为了维护传统大学的地位,重新解释了自由教育的价值;赫胥黎作为普及科学知识和促进科学教育运动的杰出代表,尖锐地批... 纽曼与赫胥黎是19世纪英国著名的高等教育思想家。19世纪中叶,英国科学技术得到进一步发展,纽曼作为自由教育的捍卫者,为了维护传统大学的地位,重新解释了自由教育的价值;赫胥黎作为普及科学知识和促进科学教育运动的杰出代表,尖锐地批判传统的古典教育,积极提倡科学和科学教育,赋予自由教育以新意。比较纽曼与赫胥黎的自由教育思想,可以让我们对自由教育有更加清楚的认识,从而进一步理清科学教育与人文教育之间的联系。 展开更多
关键词 纽曼 赫胥黎 自由教育思想 区别与联系
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Comparative analysis of various modularization algorithms and species specific study of VEGF signaling pathways 被引量:2
12
作者 Namrata Tomar Losiana Nayak Rajat K. De 《Journal of Biomedical Science and Engineering》 2010年第10期931-942,共12页
In biology, signal transduction refers to a process by which a cell converts one kind of signal or stimulus into another. It involves ordered sequences of biochemical reactions inside the cell. These cascades of react... In biology, signal transduction refers to a process by which a cell converts one kind of signal or stimulus into another. It involves ordered sequences of biochemical reactions inside the cell. These cascades of reactions are carried out by enzymes and activated by second messengers. Signal transduction pathways are complex in nature. Each pathway is responsible for tuning one or more biological functions in the intracellular environment as well as more than one pathway interact among themselves to carry forward a single biological function. Such kind of behavior of these pathways makes understanding difficult. Hence, for the sake of simplicity, they need to be partitioned into smaller modules and then analyzed. We took VEGF signaling pathway, which is responsible for angiogenesis for this kind of modularized study. Modules were obtained by applying the algorithm of Nayak and De (Nayak and De, 2007) for different complexity values. These sets of modules were compared among themselves to get the best set of modules for an optimal complexity value. The best set of modules compared with four different partitioning algorithms namely, Farhat’s (Farhat, 1998), Greedy (Chartrand and Oellermann, 1993), Kernighan-Lin’s (Kernighan and Lin, 1970) and Newman’s community finding algorithm (Newman, 2006). These comparisons enabled us to decide which of the aforementioned algorithms was the best one to create partitions from human VEGF signaling pathway. The optimal complexity value, on which the best set of modules was obtained, was used to get modules from different species for comparative study. Comparison among these modules would shed light on the trend of development of VEGF signaling pathway over these species. 展开更多
关键词 Signal TRANSDUCTION PATHWAY VEGF PATHWAY Complexity Value KEGG Database MODULARIZATION newman’s Community Finding ALGORITHM Kernighan-Lin’s ALGORITHM Farhat’s ALGORITHM and GREEDY Algorithm.
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想象在纽曼自由教育理念中的地位与作用 被引量:4
13
作者 王玉鹏 《北京教育学院学报》 2013年第2期20-24,共5页
自由教育是纽曼大学教育思想的根本内涵和核心内容。纽曼自由教育的基本内涵是智性教育,想象可以通过记忆、综合、创造和沟通来实现心智的扩展,从而完成自由教育的目标。想象也是纽曼自由教育的起点、内驱力、本质体现和最终实现手段。
关键词 纽曼 想象 自由教育
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黑洞热辐射和内禀奇异区的温度 被引量:4
14
作者 赵峥 桂元星 刘辽 《北京师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1983年第1期73-78,共6页
一、解释 Hawking 辐射的困难Hawking 和其他作者已经证明,稳态黑洞的外视界会产生热辐射,辐射温度正比于视界的表面重力 ke.这种辐射的机制是:视界外附近真空涨落产生的虚正反粒子对可以通过隧道效应而实化.由于视界内部单向膜区 Killi... 一、解释 Hawking 辐射的困难Hawking 和其他作者已经证明,稳态黑洞的外视界会产生热辐射,辐射温度正比于视界的表面重力 ke.这种辐射的机制是:视界外附近真空涨落产生的虚正反粒子对可以通过隧道效应而实化.由于视界内部单向膜区 Killing 矢量ξ(t)μ,类空。 展开更多
关键词 辐射温度 newman 真空涨落 固有加速度 热力学第三定律 类空 隧道效应 观测者 引力场 费米子
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基于纽曼系统理论与中医治未病思想对特应性皮炎的防护
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作者 张鑫 付莲英 +1 位作者 张艳晖 彭夏红 《中国疗养医学》 2023年第7期702-704,共3页
特应性皮炎是一种慢性复发性皮肤疾病,为有效的预防及治疗特应性皮炎,明确其发生、传变及预后情况,从纽曼系统理论和中医治未病思想共性出发,以整体观念为基础,分别论述纽曼系统理论的三级预防与中医治未病思想的未病先防、已病防变、... 特应性皮炎是一种慢性复发性皮肤疾病,为有效的预防及治疗特应性皮炎,明确其发生、传变及预后情况,从纽曼系统理论和中医治未病思想共性出发,以整体观念为基础,分别论述纽曼系统理论的三级预防与中医治未病思想的未病先防、已病防变、瘥后防复对特应性皮炎的防治情况,集中西方思维辨病防病,为特应性皮炎临床护理提供思路。 展开更多
关键词 特应性皮炎 纽曼 三级预防 治未病
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知识作为一种生活方式——读纽曼《大学的理想》 被引量:4
16
作者 侯晓宇 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第4期85-90,共6页
自由教育来源于古希腊罗马时代,其本质在于培养一种特定的生活方式,拥有这种生活方式的人就是自由人,或者说是公民或绅士。在今天看来,虽然纽曼的自由教育思想包含有一些过时的思想,但是其深刻之处不容否认:学习和教育的目标是培养一种... 自由教育来源于古希腊罗马时代,其本质在于培养一种特定的生活方式,拥有这种生活方式的人就是自由人,或者说是公民或绅士。在今天看来,虽然纽曼的自由教育思想包含有一些过时的思想,但是其深刻之处不容否认:学习和教育的目标是培养一种人格;对于受教育者自身而言,自由教育的价值在于获得更好的生活方式;纽曼的自由教育在今天更多地演变为所谓的通识教育。现代大学教育的根本使命应该在于发展受教育者获取知识的能力,而不应该仅仅是增长知识的总量。知识本身就是目的,而不仅仅是手段,更应该是一种生活方式。 展开更多
关键词 纽曼 大学的理想 自由教育 通识教育
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理智训练:现代大学的本然使命——读纽曼《大学的理想》一书断想 被引量:4
17
作者 黄英 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第6期70-72,共3页
纽曼是英国著名的高等教育思想家。他在《大学的理想》一书中阐述了理智的特征及其理智对大学完成使命的重要性。他认为自由教育的目的是理智培养,大学的使命在于理智的训练,其观点虽然有过于保守和偏颇的一面,但其思想却是极其深刻且... 纽曼是英国著名的高等教育思想家。他在《大学的理想》一书中阐述了理智的特征及其理智对大学完成使命的重要性。他认为自由教育的目的是理智培养,大学的使命在于理智的训练,其观点虽然有过于保守和偏颇的一面,但其思想却是极其深刻且富有洞察力,对现代大学完成使命具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 纽曼 理智训练 大学使命
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大学点悟——纽曼的启示 被引量:4
18
作者 董云川 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2001年第2期45-48,共4页
今天,中国大学改革呼声阵阵,发展势头强劲,然而,一些基本的认识问题并未得到很好地解决。当我们试图从经典思想中摄取教改养分时,才发现150年前纽曼关于大学是什么、大学做什么、大学培养什么人的论述是如此的具有现实意义。通过对大学... 今天,中国大学改革呼声阵阵,发展势头强劲,然而,一些基本的认识问题并未得到很好地解决。当我们试图从经典思想中摄取教改养分时,才发现150年前纽曼关于大学是什么、大学做什么、大学培养什么人的论述是如此的具有现实意义。通过对大学的教育价值、大学的培养目标和智力训练等重要问题的讨论,我们明确了遵循教育规律,实现大学理想,继而才能有效促进社会发展的道理。 展开更多
关键词 纽曼 智力 目标 理想
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The Asymptotic Property of Approximation to |x| by Newman Type Rational Operators
19
作者 谢庭藩 周颂平 《Journal of Mathematical Research and Exposition》 CSCD 北大核心 2005年第1期37-41,共5页
Let p(x) =∏k=1n=1((k/n)r+z),0<r≤1,Hn,r(x)=x(p(x)-p(-x))/(p(x)+p(-x)).The present note gives the asymptotic formula of max ||x| - Hn,r(x)|.
关键词 asymptotic property newman rational operator APPROXIMATION
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Experiences of a Dilated Cardiomyopathy Patient Suffering to Maintain Life Partnership Based on Margaret Newman’s Theory 被引量:1
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作者 Ryoko Igarashi 《Open Journal of Nursing》 2019年第1期31-40,共10页
Background: Dilated cardiomyopathy is a refractory myocardial disease with a poor prognosis. Mrs. G experienced cardiopulmonary arrest during hospitalization. She constantly struggles with uncertainty and experiences ... Background: Dilated cardiomyopathy is a refractory myocardial disease with a poor prognosis. Mrs. G experienced cardiopulmonary arrest during hospitalization. She constantly struggles with uncertainty and experiences immense mental suffering from her symptoms, treatments, anxiety, and prognosis. This condition requires appropriate nursing care. Purpose: This study, which is based on Margaret Newman’s theory, aims to clarify the experience of illness of Mrs. G who has dilated cardiomyopathy. Methods: This involved interpretive and dialectical praxis research. The researcher and Mrs. G formed a partnership through discussion. Hermeneutical analysis was performed on the discussion content. Results: The experience of illness of Mrs. G consisted of 6 phases: “Looking back on the shock of having an illness and receiving medical treatment”, “Looking back on one’s life until present”, “Confusion resulting from uncertainty”, “Self-insight”, “Recognizing one’s true feelings of wanting to live”, and “Commitment and decision to live”. Mrs. G could find a new self and expand her consciousness. Conclusion: Mrs. G found meaning in coping with her illness and discovered the value of living while accepting her own destiny. She connected to her own life and became more prepared to live with hope. Thus, partnership in nursing care according to Newman’s theory can benefit patients with distress from dilated cardiomyopathy. This nursing support can improve patient outlook. 展开更多
关键词 DILATED CARDIOMYOPATHY Patients Experience of Illness Margaret newman THEORY Interpretive Phenomenon
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