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亚健康研究的思考 被引量：37
1
作者 吴达武 姚实林 《安徽中医学院学报》 CAS 2003年第1期4-7,共4页
对亚健康的界定、成因、流行病学调查等进行文献回顾总结 ;亚健康须社会综合防治 ,中医药学起着十分重要的作用 ;亚健康也是医学的目的 ,要辨证地看待亚健康 ,不可一味强调亚健康的“病态” ,夸大其“危害性”。
关键词 亚健康 亚健康状态 身心医学 医学心理学 界定 流行病学 中医学
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脑卒中偏瘫患者康复期抑郁、生活质量的相关因素研究 被引量：30
2
作者 夏颖 张红静 +2 位作者 郭洪志 李义召 李韵 《临床神经病学杂志》 CAS 北大核心 2007年第1期18-21,共4页
目的探讨脑卒中偏瘫患者康复期抑郁情绪与生活质量的关系,及其与生理和社会因素的关系。方法采用自编一般状况调查表、汉密尔顿抑郁量表(HRSD)、脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL),对61例脑卒中偏瘫患者的生理与社会因素、抑郁情绪以及生... 目的探讨脑卒中偏瘫患者康复期抑郁情绪与生活质量的关系,及其与生理和社会因素的关系。方法采用自编一般状况调查表、汉密尔顿抑郁量表(HRSD)、脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL),对61例脑卒中偏瘫患者的生理与社会因素、抑郁情绪以及生活质量进行评定,并进行三者间的相关分析。结果(1)脑卒中抑郁患者SS-QOL评分明显低于无抑郁患者(P<0.01);(2)HRSD评分中除个别因素外,均与SS-QOL各项评分呈负相关(r=-0.773,P<0.01);(3)社会因素中,社会支持对抑郁的影响最大,其次是月收入,再次为受教育程度;(4)生活质量的重要影响因素有社会支持、并发症及病程。结论(1)脑卒中偏瘫患者康复期的抑郁情绪能直接导致生活质量的明显下降;(2)有效的社会支持、合并症的控制及相关心理健康知识的学习是改善脑卒中偏瘫患者康复期抑郁情绪、提高生活质量的主要措施。 展开更多
关键词 医学心理学 脑卒中 抑郁 生活质量 康复期
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体验式教学法在《医学心理学》中的应用 被引量：22
3
作者 汪涛 李敏 谭静 《医学教育探索》 2007年第5期418-419,440,共3页
体验式教学是一种有目的地创设教学情境,寓教于乐的情境化的讲授和学习过程,强调了学生的主动性,激发学生情感,让学生亲自地去感知、领悟知识,并能在实践中加以运用。将体验式教学运用到医学心理学的教学中,获得了较好的教学效果。
关键词 体验式教学 医学心理学
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726名一、四年级大学生自杀意念及其影响因素的研究 被引量：19
4
作者 周忠琴 刘启贵 +1 位作者 孙月吉 姜潮 《中国健康心理学杂志》 2009年第3期290-293,共4页
目的探讨一、四年级大学生自杀意念受相关因素的影响程度。方法采用问卷调查大连市高校726名一、四年级大学生,数据统计采用SPSS10.0统计软件进行数据管理与分析处理,统计方法主要采用t、F、与χ2检验进行单因素分析、多元logistic回归... 目的探讨一、四年级大学生自杀意念受相关因素的影响程度。方法采用问卷调查大连市高校726名一、四年级大学生,数据统计采用SPSS10.0统计软件进行数据管理与分析处理,统计方法主要采用t、F、与χ2检验进行单因素分析、多元logistic回归进行多因素分析。结果通过Logistic回归分析:神经质、精神质、自杀行为、生命的价值观、人际关系等因子进入方程,均为自杀意念的影响因素。结论自杀意念影响因素的筛查,对易感因子和易感人群的早期发现,起到预警信号的作用。 展开更多
关键词 医学心理学 影响因素 单因素分析 自杀意念
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聋童社交焦虑障碍沙盘游戏治疗的倒返设计研究 被引量：17
5
作者 王萍 黄钢 +1 位作者 杨少文 张利滨 《中国健康心理学杂志》 2008年第12期1375-1378,共4页
目的探讨采用沙盘游戏治疗1名聋童社交焦虑障碍的疗效。方法采用倒返设计,观察沙盘游戏治疗是否能改变被试与人交往的状况。结果治疗后,被试每天特定单位时间被观察到的与人接触的次数增加(P<0.05),与人的交往方式改变,交往的质量提... 目的探讨采用沙盘游戏治疗1名聋童社交焦虑障碍的疗效。方法采用倒返设计,观察沙盘游戏治疗是否能改变被试与人交往的状况。结果治疗后,被试每天特定单位时间被观察到的与人接触的次数增加(P<0.05),与人的交往方式改变,交往的质量提高,交往范围逐渐扩大,焦虑状况得以缓解。结论沙盘游戏治疗对聋童的社交焦虑障碍有效。 展开更多
关键词 医学心理学 沙盘游戏 个案 聋童 社交焦虑障碍 倒返设计
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以《医学心理学》课程为例探讨医学生自主学习能力对PBL教学效果的影响 被引量：17
6
作者 苏彤 潘霄 +3 位作者 崔轶 刘涛生 严进 唐云翔 《中华医学教育探索杂志》 2018年第2期157-161,共5页
目的 以《医学心理学》课程为例,探讨医学生自主学习能力对PBL教学效果的影响.方法 选择2010级和2011级临床医学八年制学生43名为研究对象.PBL教学开始前用大学生自主学习量表评估医学生的自主学习能力,PBL教学结束后用自编问卷调查医... 目的 以《医学心理学》课程为例,探讨医学生自主学习能力对PBL教学效果的影响.方法 选择2010级和2011级临床医学八年制学生43名为研究对象.PBL教学开始前用大学生自主学习量表评估医学生的自主学习能力,PBL教学结束后用自编问卷调查医学生对PBL教学的评价,结合学生的课程考试成绩,采用直线相关分析探索医学生自主学习能力对PBL教学评价和考试成绩的影响.结果 医学生自主学习能力与其对PBL教学的评价存在正相关(P＜0.05),特别是学习动机与“PBL提高学习兴趣”(r=0.507)和“PBL提高信息利用能力”(r=0.536)这两个评价的相关系数较高,说明自主学习能力强的学生对PBL教学有更为正面的评价.学生的学习动机与课程考试成绩也存在正相关(r=0.416,P=-0.006),说明学习动机较强的学生最终考试成绩较好.结论 学生自主学习能力与PBL教学之间可能存在双向影响,即自主学习能力强的学生,在PBL教学过程中会有更多的积极体验,这种积极体验反过来又会促进其自主学习能力. 展开更多
关键词 自主学习能力 以问题为基础学习 医学心理学
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《医学心理学》教学与医学生心理健康教育的结合 被引量：15
7
作者 李长瑾 谢晓丹 舒丹 《医学与社会》 2010年第2期101-103,共3页
《医学心理学》是一门新兴的交叉学科,其内容与心理健康教育密切相关,已经成为医学生的必修课程之一。在《医学心理学》的教学中结合医学生的心理健康教育,操作性强,受益面广,实践证明切实可行。
关键词 医学心理学 心理健康教育 医学生
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无锡市医患双方对医患关系评价的心态研究 被引量：15
8
作者 周倩慧 赵基栋 王锦帆 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2015年第5期355-359,共5页
目的:了解医患双方对医患关系的认知差异和心理情况。方法:对无锡市四所医院医护人员医患双重角色和门诊患者采取整群随机抽样法进行随机问卷调查。结果:医护人员处于医护和患者两种角色状态下,对医患关系评价和影响因素认知不同;医患... 目的:了解医患双方对医患关系的认知差异和心理情况。方法:对无锡市四所医院医护人员医患双重角色和门诊患者采取整群随机抽样法进行随机问卷调查。结果:医护人员处于医护和患者两种角色状态下,对医患关系评价和影响因素认知不同;医患双方对医患关系评价和影响因素认知不同;医护人员患者角色与患者对医患关系趋势和医患交流认知有统计学差异。结论:改善医患关系需要多方努力,媒体应客观公正报道,传播正能量;政府需合理配置医疗资源,完善基层社区医疗;医院需简化就医程序,透明就医价格,加强培养医护人员沟通能力。 展开更多
关键词 医患关系 医患心理 认知 角色
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飞行员基本认知能力的特点 被引量：12
9
作者 丹笑颖 万憬 +2 位作者 庄开颜 戴成祥 尹燕 《中华航空航天医学杂志》 CSCD 2004年第2期114-115,共2页
关键词 飞行员 基本认知能力 人员选拔 飞行能力
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医学心理学课程思政教学的实践研究 被引量：14
10
作者 王娜 陈云辉 王玉花 《中国继续医学教育》 2020年第24期58-61,共4页
医学心理学是基础医学和临床医学的衔接性课程,在教学目标、教学内容和教学方法上蕴含着丰富的课程思政元素,在加强医学生职业素养和职业能力提升和应用型本科高校课程思政建设工作中科学有效的发挥医学心理学课程的思政教育功能具有重... 医学心理学是基础医学和临床医学的衔接性课程,在教学目标、教学内容和教学方法上蕴含着丰富的课程思政元素,在加强医学生职业素养和职业能力提升和应用型本科高校课程思政建设工作中科学有效的发挥医学心理学课程的思政教育功能具有重要的现实意义。在现代医学模式思维指导下的医学心理学课程思政更是契合了医学教育的发展方向和教育内涵,针对性强时效性好。通过一段时间的教学实践,学生对医学心理学课堂整体教学的满意度到达94%,对全人健康的理解有清晰认识的达到93%,对于将课程思政融入医学心理学教学的认同感的学生占85%,教学实践效果显著。 展开更多
关键词 教育 医学心理学 课程思政 应用型 教育途径 三全育人 教学实践
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高等医学院校医学心理学学科建设与教学模式探讨 被引量：13
11
作者 辛秀红 姚树桥 《医学与哲学（A）》 北大核心 2014年第8期87-89,共3页
目前各医学院校均已开设了医学心理学课程,但在教学体系中存在诸多矛盾与问题。从四个方面加以论述:课程的重要性与其边缘位置的矛盾;医学心理学课程对教师的高要求与教师专业背景局限性的矛盾;医学心理学中的理念与传统的教学体制之间... 目前各医学院校均已开设了医学心理学课程,但在教学体系中存在诸多矛盾与问题。从四个方面加以论述:课程的重要性与其边缘位置的矛盾;医学心理学课程对教师的高要求与教师专业背景局限性的矛盾;医学心理学中的理念与传统的教学体制之间的矛盾;学校对心理学多方面的需求与各个机构各司其职的矛盾。针对上述问题,从明确学科地位、整合师资力量、改革评价体系、集中学科优势几个方面,探讨医学心理学学科建设与教学模式,以期引起医学教育界对医学心理学的重新认识。 展开更多
关键词 医学心理学 学科建设 教学模式
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心理弹性在扬州市肺癌患者社会支持与益处发现间的作用分析 被引量：11
12
作者 陈晨 陈园园 +3 位作者 刘欣怡 谷薇娜 凡国华 祝娉婷 《医学与社会》 北大核心 2022年第11期101-105,共5页
目的:分析心理弹性在肺癌患者社会支持和益处发现间的中介效应,为提升肺癌患者的益处发现水平提供参考。方法:采用整群抽样法,使用一般情况调查表、心理弹性量表、社会支持评定量表和益处发现量表对扬州市两所三级甲等医院的肺癌患者开... 目的:分析心理弹性在肺癌患者社会支持和益处发现间的中介效应,为提升肺癌患者的益处发现水平提供参考。方法:采用整群抽样法,使用一般情况调查表、心理弹性量表、社会支持评定量表和益处发现量表对扬州市两所三级甲等医院的肺癌患者开展调查。结果:共得到301份有效问卷。肺癌患者心理弹性得分为(54.16±11.97)分,社会支持得分为(44.61±6.01)分,益处发现得分为(61.43±7.43)分。肺癌患者心理弹性与社会支持、益处发现呈正相关(P<0.001),社会支持与益处发现呈正相关(P<0.001)。心理弹性在肺癌患者社会支持和益处发现间存在中介效应,其占据了总效应25.90%的比例。结论:肺癌患者社会支持可正向预测益处发现,且心理弹性具有中介作用。医务人员应及时评估肺癌患者心理弹性水平,制定针对性的干预策略提高患者的社会支持及心理弹性水平,激发患者自我调适的潜能,以提高患者的益处发现水平。 展开更多
关键词 医学心理 心理弹性 社会支持 益处发现 肺癌患者 扬州
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“医学心理学”课程思政育人的实践与探索 被引量：11
13
作者 程琳 张韡 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年第4期8-11,共4页
为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对中医学专业人才的需求,本研究以"医学心理学"课程为例,探索思政教育在医学课程教学中的结合点,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝... 为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对中医学专业人才的需求,本研究以"医学心理学"课程为例,探索思政教育在医学课程教学中的结合点,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝试,以期为全国中医药院校的专业课"课程思政"教学改革提供参考。 展开更多
关键词 医学心理学 课程思政 教学改革 职业素养
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PBL教学模式在医学心理学实验教学中的应用 被引量：11
14
作者 王秀超 史康 +2 位作者 刘旭峰 王卉 武圣君 《教育教学论坛》 2019年第52期198-200,共3页
目的:探讨PBL教学模式在军校医学心理学实验教学中的应用及效果。方法:研究对象选取72名空军军医大学临床医学专业本科学生,随机分成两组:对照组(36人)接受传统的心理学实验教学模式,实验组(36人)接受PBL教学模式。课程结束之后,通过试... 目的:探讨PBL教学模式在军校医学心理学实验教学中的应用及效果。方法:研究对象选取72名空军军医大学临床医学专业本科学生,随机分成两组:对照组(36人)接受传统的心理学实验教学模式,实验组(36人)接受PBL教学模式。课程结束之后,通过试卷考试成绩分析和问卷调查结果进行教学效果评价。结果:对照组试卷考试平均成绩为(77.2±6.3)分,实验组试卷考试成绩为(88.2±5.4)分,实验组成绩显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组88.9%以上的学生认为,PBL教学模式显著提高了学员的团队协作能力、主动学习的积极性、学习兴趣、动手能力、独立思考能力及对知识点的理解和掌握能力。结论:PBL教学模式值得在军校心理学实验教学中推广。 展开更多
关键词 PBL 医学心理学 教学
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三明治教学在医学心理学教学中的应用 被引量：11
15
作者 聂光辉 吴俊端 唐峥华 《中华医学教育探索杂志》 2014年第2期165-168,共4页
目的探讨三明治教学在医学心理学教学中的应用效果。方法随机选取2011级预防医学本科101名学生分别作为对照组（n=52）和实验组（n=49）。在医学心理学课程中，对照组采用传统教学，实验组实施三明治教学。授课结束后对两组学生统一进... 目的探讨三明治教学在医学心理学教学中的应用效果。方法随机选取2011级预防医学本科101名学生分别作为对照组（n=52）和实验组（n=49）。在医学心理学课程中，对照组采用传统教学，实验组实施三明治教学。授课结束后对两组学生统一进行期末考试，并对实验组学生行问卷调查，以评价教学效果。考试成绩结果以均数±标准差（x±s）表示，对两组学生平均成绩行t检验；问卷调查结果统计选择每个选项的人数和百分比。结果实验组学生选择题、案例分析题和总成绩分别为（30.347±4.171）分、（32.031±2.781）分、（74.296±5.642）分，均高于对照组的（28.520±4.443）分、（28.760±4.305）分、（70.010±7.783）分，差异均具有统计学意义（P=0.035、P=0.000、P=0.002）；实验组和对照组简答题得分分别为（11.918±2.431）和（12.731±2.523），差异无统计学意义（P=0.103）。实验组80.0%以上的学生认为三明治教学法效果良好，能够提高沟通协作能力、逻辑思维能力以及分析解决问题能力等。结论三明治教学法在医学心理学教学中效果良好，提高了教学质量。 展开更多
关键词 三明治教学 医学心理学
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面部重度痤疮患者的心理卫生评估 被引量：7
16
作者 冯占芹 《岭南皮肤性病科杂志》 2004年第3期238-239,共2页
目的 :为了分析和评估面部重度痤疮患者的心理状态。方法 :采用了临床症状自评量表(SymptomChecklist90 ,SCL -90 )对来诊的面部重度痤疮患者进行了随机抽样问卷调查 ,并与轻度痤疮患者 (对照组 )进行对照分析 ,结合临床心理学理论进行... 目的 :为了分析和评估面部重度痤疮患者的心理状态。方法 :采用了临床症状自评量表(SymptomChecklist90 ,SCL -90 )对来诊的面部重度痤疮患者进行了随机抽样问卷调查 ,并与轻度痤疮患者 (对照组 )进行对照分析 ,结合临床心理学理论进行心理评估分析。结果 :44例重度痤疮患者中 ,共检出 2 4例 ( 5 4 5 5 % )心理障碍 ;SCL -90各因子分值比较显示 ,重度痤疮组在强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等方面均高于对照组 (P <0 0 5 ) ,差异有显著性。而对照组各因子无阳性表现 ,不存在心理障碍问题。结论 展开更多
关键词 痤疮 重度 患者 面部 对照组 心理卫生 SCL-90 显示
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美容就医者体像障碍评分与术后满意度的相关性分析 被引量：11
17
作者 周常青 王毅超 李东 《中华医学美学美容杂志》 2007年第5期299-301,共3页
目的 探讨美容就医者伴有体像障碍倾向时对美容整形术后满意度的影响。方法 对81例美容就医者进行术前体像障碍量表评测和体貌缺陷程度评测，并于术后2～3个月进行随访，依据医者评价手术效果和受术者对美容手术的满意度，分析评价术前... 目的 探讨美容就医者伴有体像障碍倾向时对美容整形术后满意度的影响。方法 对81例美容就医者进行术前体像障碍量表评测和体貌缺陷程度评测，并于术后2～3个月进行随访，依据医者评价手术效果和受术者对美容手术的满意度，分析评价术前体像障碍评分对于美容就医者术后满意度的影响。结果 影响美容就医者术后满意度的因素有术前体像障碍评分和医者对手术效果的评价，其中手术效果评分是正相关，标准化回归系数J9—0．566，术前体像障碍评分是负相关，标准化回归系数β=0.424。并建立回归方程：美容就医者满意度=1．130×手术效果评分-0．0583×体像障碍评分-0．741。未发现术前缺陷的严重程度对术后满意度有明显影响。结论 美容就医者中，术前体像障碍评分与就医者术后满意度存在负相关。提示伴有体像障碍倾向的美容就医者术后出现对手术效果不满意的可能性较大，术前体像障碍评分有助于预测可能出现的医疗纠纷。 展开更多
关键词 整形外科 体像障碍 术后满意度 医学心理学
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案例教学对大学生学习自主性的影响研究 被引量：11
18
作者 杨秀贤 杨艳杰 +3 位作者 王凯 乔正学 邱晓惠 陈丽丽 《中国高等医学教育》 2012年第9期129-130,共2页
目的:探讨案例教学与传统教学对大学生学习自主性的影响。方法:选取同专业同年级两个班级作为对照班和实验班,对照班采用讲授式教学,实验班采取以案例分析为主的教学,课程结束后检测两组教学效果差异。结果:两组学习自主性量表的自我调... 目的:探讨案例教学与传统教学对大学生学习自主性的影响。方法:选取同专业同年级两个班级作为对照班和实验班,对照班采用讲授式教学,实验班采取以案例分析为主的教学,课程结束后检测两组教学效果差异。结果:两组学习自主性量表的自我调节、学习策略、内容与环境三个维度有显著性差异。结论:案例教学能够提高大学生学习自主性。 展开更多
关键词 案例教学 医学心理学 学习自主性
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医学心理学课程对医学生心理健康水平的影响 被引量：11
19
作者 周媛婷 刘翔 《中国健康心理学杂志》 2005年第3期220-221,共2页
目的了解目前医学中专生心理健康状况,探讨医学心理学教育对学生心理健康水平的影响。方法按分层整群抽样的方法设实验组与对照组,采用SCL-90症状自评量表进行比较。结果两组学生首测有14.2%的学生有明显心理问题,经系统完整的医学心理... 目的了解目前医学中专生心理健康状况,探讨医学心理学教育对学生心理健康水平的影响。方法按分层整群抽样的方法设实验组与对照组,采用SCL-90症状自评量表进行比较。结果两组学生首测有14.2%的学生有明显心理问题,经系统完整的医学心理学—学习后的实验组学生再测结果显示各因子阳性均分有显著改变,与全国青少年常模组比较已无明显差异。结论通过医学心理学教育增强学生的心理防御机制和心理应对方式,对开展心理咨询工作及时消除心理障碍,提高学生整体心理健康水平有积极的作用。 展开更多
关键词 心理健康水平 心理学课程 SCL-90症状自评量表 医学生 心理学教育 心理健康状况 分层整群抽样 心理应对方式 心理防御机制 心理咨询工作 医学中专生 医学心理学 心理问题 心理障碍 实验组 对照组 青少年
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医护人员领悟社会支持对心理弹性的影响 被引量：9
20
作者 余习德 刘嘉帆 +2 位作者 李婧婧 张绍高 赖丽英 《医学与社会》 北大核心 2022年第11期106-110,共5页
目的:分析医护人员领悟社会支持对心理弹性的影响及潜在路径,探讨在领悟社会支持与心理弹性之间积极应对方式的调节作用和工作投入意愿的中介作用,为提高医护人员的心理弹性提供参考。方法:采用领悟社会支持量表、积极应对方式量表、工... 目的:分析医护人员领悟社会支持对心理弹性的影响及潜在路径,探讨在领悟社会支持与心理弹性之间积极应对方式的调节作用和工作投入意愿的中介作用,为提高医护人员的心理弹性提供参考。方法:采用领悟社会支持量表、积极应对方式量表、工作投入意愿量表和心理弹性量表对广东省和江西省共4家医院的医护人员进行调查。结果:共得到768份有效问卷。医护人员领悟社会支持正向预测心理弹性(P<0.001);应对方式调节了领悟社会支持与心理弹性间的关系(P<0.001),也调节了领悟社会支持与工作投入意愿间的关系(P<0.001);有中介的调节分析表明应对方式对领悟社会支持和心理弹性关系的调节效应通过工作投入意愿的部分中介起作用(β=0.48,P<0.001)。结论:医护人员领悟社会支持影响心理弹性的路径受到应对方式的调节,且调节效应通过工作投入意愿的中介而实现,有关部门在宏观层面加强社会支持系统建设的同时,也可关注个人层面的应对方式与工作投入意愿。 展开更多
关键词 医学心理 心理弹性 社会支持 应对方式 工作投入 医护人员
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