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医学分子生物学教学模式转变的实践 被引量：16
1
作者 易发平 卜友泉 +1 位作者 马永平 宋方洲 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2011年第7期623-625,共3页
医学分子生物学是一门新兴的交叉学科,是基础医学与临床医学之间的主要桥梁。通过对教学内容调整、如何融入"以器官系统为中心"的教学模式、开展PBL教学、教学团队建设、以学术交流促进教学改革等几个方面的探讨,促进由"... 医学分子生物学是一门新兴的交叉学科,是基础医学与临床医学之间的主要桥梁。通过对教学内容调整、如何融入"以器官系统为中心"的教学模式、开展PBL教学、教学团队建设、以学术交流促进教学改革等几个方面的探讨,促进由"以学科为主"教学模式向"以器官系统为中心"教学模式和PBL教学模式的转变,推动医学分子生物学课程的教学改革。 展开更多
关键词 医学分子生物学 教学改革 教学模式
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医学分子生物学虚拟实验的建立和应用优势 被引量：11
2
作者 刘向华 德伟 +2 位作者 刘志军 郭静 张爱萍 《西北医学教育》 2015年第2期309-311,共3页
面对当前传统实验教学的局限性和虚拟实验的迅速发展,南京医科大学构建了医学分子生物学虚拟实验平台,建立了"理论学习→虚拟实验→实际操作"三步曲的教学改革模式。本文总结了该虚拟实验平台构建的流程、要素、实验内容及应... 面对当前传统实验教学的局限性和虚拟实验的迅速发展,南京医科大学构建了医学分子生物学虚拟实验平台,建立了"理论学习→虚拟实验→实际操作"三步曲的教学改革模式。本文总结了该虚拟实验平台构建的流程、要素、实验内容及应用优势。合理运用虚拟实验作为辅助教学手段,将促进分子生物学实验教学模式的改革并加强高校信息化建设的步伐。 展开更多
关键词 医学分子生物学 虚拟实验 教学改革
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OBE理念下学术型研究生医学分子生物学教学改革 被引量：10
3
作者 闫萍 李美宁 +3 位作者 弓韬 张栋 解军 郭睿 《基础医学教育》 2022年第1期24-28,共5页
作为生命科学领域发展最为迅速的前沿学科,分子生物学在构建医学院校学术型研究生的知识体系、创新意识及科研素养培养中发挥着重要作用。为满足新医科人才培养的需求,文章依托产出导向教育(outcome-based education,OBE)理念,旨在培养... 作为生命科学领域发展最为迅速的前沿学科,分子生物学在构建医学院校学术型研究生的知识体系、创新意识及科研素养培养中发挥着重要作用。为满足新医科人才培养的需求,文章依托产出导向教育(outcome-based education,OBE)理念,旨在培养学生科研课题设计能力和创新意识,借助信息化智慧教学平台,综合运用网络优质教学资源和虚拟仿真实验平台,开展探究式和讨论式新型教学模式改革,构建了适合地方医学院校学术型研究生培养的新型分子生物学课程体系。课程考核成绩和后期的学生科研成果随访显示,该新型教学模式获得良好成效,同时为新时期医学研究型复合人才的培养积累了成功经验。 展开更多
关键词 医学分子生物学 教学改革 产出导向教育
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医学院校研究生分子生物学实验教学实践与探索 被引量：9
4
作者 任凯 成凡 《中国医学教育技术》 2014年第3期323-325,共3页
为提高硕士研究生医学分子生物学实验技术教学质量,探索教学新模式,体现教与学的良好对接,在教学内容的选择、教学方法的改进、考核体制的建立等方面结合实践进行了探索,为研究生今后的科学研究和实际应用奠定基础。
关键词 医学分子生物学 实验教学 硕士研究生
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案例教学法在医学分子生物学课程中的实践 被引量：9
5
作者 马云 罗应 +2 位作者 谭华欣 张敏 何淑雅 《教育教学论坛》 2019年第4期146-148,共3页
以提升教学质量、培养卓越医生为目的,笔者将案例教学法应用到本校医学专业本科生的医学分子生物学课程教学中。目前分子生物学的理论和技术已在医学领域得到广泛应用,因此医学分子生物是医学院校学生的一门非常重要的课程。通过教学实... 以提升教学质量、培养卓越医生为目的,笔者将案例教学法应用到本校医学专业本科生的医学分子生物学课程教学中。目前分子生物学的理论和技术已在医学领域得到广泛应用,因此医学分子生物是医学院校学生的一门非常重要的课程。通过教学实践证明,案例教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力、思考分析及解决问题能力、语言组织及表达能力和创新思维意识,提高了课堂学习的效率,为医学分子生物学的教学改革提供了一条有效途径。 展开更多
关键词 案例教学 医学分子生物学 教学改革
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融合BOPPPS教学模式的医学分子生物学课程思政教学探索与实践 被引量：8
6
作者 张静 孔璐 王雅梅 《卫生职业教育》 2023年第7期20-22,共3页
以医学分子生物学第五章肿瘤分子生物学为例,进行融合BOPPPS教学模式的课程思政教学探索。建立基于思政案例、临床案例、科学研究、多学科交叉融合的问题库并引入课堂教学,以培养出技术精湛、医德高尚、勇于创新的优秀医生。
关键词 BOPPPS教学模式 医学分子生物学 课程思政
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TBL教学法在医学分子生物学实验教学中的应用 被引量：8
7
作者 张海波 韩晓燕 +4 位作者 侯雪瑞 陆慧琼 兰天云 张富程 杨瑜 《西北医学教育》 2012年第4期765-767,共3页
医学分子生物学的理论和实验技术是开展医学科学研究必不可少的基本工具和手段,因其理论性强,研究手段复杂多样,学生难以系统掌握。本文介绍了医学分子生物学实验技术以"具有引导性、典型性、临床研究相关性"为原则的TBL教学... 医学分子生物学的理论和实验技术是开展医学科学研究必不可少的基本工具和手段,因其理论性强,研究手段复杂多样,学生难以系统掌握。本文介绍了医学分子生物学实验技术以"具有引导性、典型性、临床研究相关性"为原则的TBL教学模式,探讨了TBL教学法在实验教学中应当注意的问题,证实TBL教学法是医学分子生物学实验教学课程中值得推广的教学模式之一。 展开更多
关键词 TBL教学法 医学分子生物学 实验教学
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医学分子生物学教学个体化改革探讨 被引量：7
8
作者 聂晶 韩为东 《基础医学教育》 2014年第5期351-353,共3页
医学分子生物学是分子生物学的重要分支,根据不同学科不同专业研究生特点,研究室开展小班授课、专题讲座、热点追踪文献报告会等新的授课模式,进行了医学分子生物学教学改革,注重学生的个体化教育,激发其学习兴趣,提高综合科研素质。
关键词 医学分子生物学 教学改革 教学方法
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案例教学法在医学分子生物学研究生教学中的应用 被引量：7
9
作者 高向伟 盛静浩 张灵妲 《中国高等医学教育》 2016年第12期125-126,共2页
目的:探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在医学分子生物学研究生教学中的应用和效果。方法:选取2011年选修医学分子生物学课程的硕、博士研究生232名划分为传统教学组(n=131人)和CBL教学组(n=101人),分别进行传统方式授课和CBL... 目的:探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在医学分子生物学研究生教学中的应用和效果。方法:选取2011年选修医学分子生物学课程的硕、博士研究生232名划分为传统教学组(n=131人)和CBL教学组(n=101人),分别进行传统方式授课和CBL教学模式授课。结果:CBL教学组学生对教学模式的评价优于传统组;CBL组学生的案例相关题目成绩显著优于传统教学组。结论:CBL教学法能有效提高教学质量,并获得较高的评价,但须不断更新案例库,加强教师的主导作用,完善教学评价系统。 展开更多
关键词 案例教学法 医学分子生物学 研究生
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系统医学生物学在生物医学领域的交叉与融合 被引量：4
10
作者 郭婷 唐娟 +1 位作者 边惠洁 陈志南 《中国药学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第23期1977-1980,共4页
目的系统医学生物学以系统、整体、相互联系以及发展的观点看待人体,笔者将探讨该学科在生物医学领域的交叉与融合。方法采用全景式分析方法,将不同层次的实验数据结合起来,以探索人体健康各个层次之间的关系。结果医学系统生物学发展迅... 目的系统医学生物学以系统、整体、相互联系以及发展的观点看待人体,笔者将探讨该学科在生物医学领域的交叉与融合。方法采用全景式分析方法,将不同层次的实验数据结合起来,以探索人体健康各个层次之间的关系。结果医学系统生物学发展迅速,已成为生物领域中交叉与融合的一门新型学科,在医学细胞生物学、医学分子生物学、医学免疫生物学、医学生物信息学和转化医学等领域都取得快速的进展。结论开展系统医学生物学研究和实践,可更好地为人类健康服务,具有重要的现实和应用意义。 展开更多
关键词 系统医学生物学 医学细胞生物学 医学分子生物学 医学免疫生物学 生物信息学 转化医学
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精准医疗时代背景下医学分子生物学实验设计的探讨 被引量：6
11
作者 王磊 张阔 +3 位作者 王婷 药立波 杨安钢 贾林涛 《中华医学教育探索杂志》 2016年第7期649-653,共5页
目的：通过设计综合实验，将精准医疗理念融入医学分子生物学实验教学，并探讨其效果。方法选择第四军医大学2012级和2013级八年制临床医学专业66名学生为教学对象；2013级36名学生为实验组，采用精准医疗相关的综合实验设计，将传统实... 目的：通过设计综合实验，将精准医疗理念融入医学分子生物学实验教学，并探讨其效果。方法选择第四军医大学2012级和2013级八年制临床医学专业66名学生为教学对象；2013级36名学生为实验组，采用精准医疗相关的综合实验设计，将传统实验教学内容融会贯通；2012级30名学生为对照组，采用传统实验教学。教学结束后对两组学生实施实验理论和技能考核；通过问卷调查，让学生评估自身所受教学方法的效果；并统计两组学生课后提问次数≥1次的人数，以评估其学习积极性。采用SPSS 15.0，对两组学生各项数据行t检验或卡方检验。结果考核结果表明，实验组学生的理论与技能平均成绩均优于对照组；尤其在综合实验设计的考核部分，两组学生成绩分别为（16.7±2.04）分和（13.9±2.87）分，差异有统计学意义（P=0.000）。问卷结果显示，实验组学生对自身所受教学在提高学习兴趣、对精准医疗的认识、对临床科研的认识、创新能力、知识掌握程度等方面的满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）。而学习积极性方面，实验组学生提问人数与比例高于对照组（P=0.000）。结论以精准医疗为切入点开展医学分子生物学综合性实验教学，可使各知识点不再孤立、碎片化；从而激发学生的学习兴趣，有利于学生形成与精准医疗时代特征相适应的临床思维，提高科研素养，培养创新意识。 展开更多
关键词 精准医疗 医学分子生物学 实验教学 综合性实验设计
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医学分子生物学实验课教学的实践和思考 被引量：5
12
作者 刘玉玲 《中国当代医药》 2018年第6期138-140,共3页
为了提高医学生的自主动手能力和创新能力,本文对医学分子生物学实验课常见的问题进行思考,并从建设分子生物学实验室和师资队伍、规范实验室用品、完善实验内容和实验指导手册、增加多媒体教学和改革实验成绩评定方法、提高学生的重视... 为了提高医学生的自主动手能力和创新能力,本文对医学分子生物学实验课常见的问题进行思考,并从建设分子生物学实验室和师资队伍、规范实验室用品、完善实验内容和实验指导手册、增加多媒体教学和改革实验成绩评定方法、提高学生的重视度等几个方面分析医学分子生物学实验课教学改革方案。 展开更多
关键词 医学分子生物 实验教学 教学改革 医学检验
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基础医学研究生医学分子生物学实验课教学改革的探讨 被引量：5
13
作者 王苗 王倩 +1 位作者 任群利 胡欢 《中国当代医药》 2018年第33期158-160,共3页
分子生物学作为生命科学中的重要学科,有着举足轻重的作用。新技术新方法的迅速发展是学科发展的动力源泉。分子生物学实验课是培养基础医学研究生科研思维和动手能力的重要实验平台。通过本课程的学习,使基础医学研究生能够在入学后尽... 分子生物学作为生命科学中的重要学科,有着举足轻重的作用。新技术新方法的迅速发展是学科发展的动力源泉。分子生物学实验课是培养基础医学研究生科研思维和动手能力的重要实验平台。通过本课程的学习,使基础医学研究生能够在入学后尽快掌握科学研究的方法和新思路,综合科研素质获得提高,从而为学位论文的研究工作奠定良好的基础。因此,分子生物学实验课程体系的改革和建设成为培养基础医学研究生综合能力的重要环节。以研究生分子生物学大实验课程体系的改革为依托,通过采用模块式教学内容重构研究生实验教学体系,改进教学方法和手段。 展开更多
关键词 基础医学 医学分子生物学 实验课 教学改革
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医学分子生物学教学方法探讨 被引量：5
14
作者 易发平 宋方洲 马永平 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2004年第6期562-564,共3页
医学分子生物学是医学院校学生必修的一门重要课程.对教学方法的探讨将有助于提高教学质量,推动教学改革.结合实际情况,对教学经验予以总结,以期更好地完善教学手段和教学方法,提高教学质量.
关键词 教学方法 善教 教学经验 课程 教学改革 实际 教学手段 医学分子生物学 医学院校学生
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地方医学院校硕士研究生医学分子生物学双语教学存在的问题与对策思考
15
作者 肖波 李良贤 +3 位作者 侯丽霞 苟峄 朱金勇 姚冬 《中国当代医药》 CAS 2024年第5期160-164,共5页
近年来,我国加速步入老龄化社会,对优秀医学人才的需求与日俱增。地方医学院校是培养医学人才的中坚力量,医学硕士研究生是地方医学院校培养优秀人才的核心。而要想持续不断为社会输出优秀的医学硕士研究生,地方医学院校必须抓住我国高... 近年来,我国加速步入老龄化社会,对优秀医学人才的需求与日俱增。地方医学院校是培养医学人才的中坚力量,医学硕士研究生是地方医学院校培养优秀人才的核心。而要想持续不断为社会输出优秀的医学硕士研究生,地方医学院校必须抓住我国高等教育双语教学改革这一契机。目前很多高等院校在某些学科中已经开始实施双语教学,教学成效显著提升,医学分子生物学是医学院校的基础课程,许多高水平医学院校已经开展医学分子生物学双语教学,地方医学院校也应当以医学分子生物学双语教学为突破口,实质性叩开双语教学改革这扇大门。本文主要分析了地方医学院校硕士研究生医学分子生物学双语教学实施的重要性与面临的问题,并从学校、教师、和学生等角度阐述了提高地方医学院校硕士研究生医学分子生物学双语教学水平的对策。 展开更多
关键词 医学分子生物学 双语教学 地方医学院校 临床医学研究生
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地方医学院校硕士研究生设置医学分子生物课程的探讨
16
作者 侯丽霞 肖波 +1 位作者 苟峄 姚冬 《中国当代医药》 CAS 2024年第4期149-152,156,共5页
医学分子生物学是医学院校的一门重要基础课程,其特点是知识体系庞杂、应用性强。对于地方医学院校而言,培养适应本地区医疗需求的高素质医学人才是首要目标。本文依据硕士研究生人才培养目标和定位,结合地方医学院校的实际情况,提出了... 医学分子生物学是医学院校的一门重要基础课程,其特点是知识体系庞杂、应用性强。对于地方医学院校而言,培养适应本地区医疗需求的高素质医学人才是首要目标。本文依据硕士研究生人才培养目标和定位,结合地方医学院校的实际情况,提出了一些建议,旨在完善地方医学院校硕士研究生医学分子生物课程设置。首先,注重基础理论和实践技能的结合。医学分子生物学作为一门学科,理论与实践应该相辅相成,培养他们的实践能力和科学研究思维。其次,加强跨学科的融合。通过设置相关学科的选修课程或跨学科的综合实践项目,可以促进学科间的交流与合作,培养学生的综合能力和创新思维。此外,适当增加课程的难度和深度。为了使学生跟上学科发展的步伐,课程设置应适度增加一些前沿知识和研究领域的内容,提高课程的难度和深度,培养学生的创新能力和科学思维。这些建议将为地方医学院校培养高素质医学人才提供参考,满足本地区医疗需求的同时,推动医学分子生物学学科的发展。 展开更多
关键词 地方医学院校 硕士研究生 医学分子生物学 人才培养 课程设置
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探索医学研究生的《分子生物学》教学改革 被引量：4
17
作者 张健 赵晶 +2 位作者 贾林涛 李霞 药立波 《现代生物医学进展》 CAS 2015年第27期5378-5379,5400,共3页
培养具有创新思维和独立创新能力的高素质人才,是医学研究生教育的培养目标,也是新的历史时期对培养高等医学人才的要求。《医学分子生物学》课程对于研究生教学至关重要,已成为医学研究生的重要基础课程。我们在多年教学经验的基础上,... 培养具有创新思维和独立创新能力的高素质人才,是医学研究生教育的培养目标,也是新的历史时期对培养高等医学人才的要求。《医学分子生物学》课程对于研究生教学至关重要,已成为医学研究生的重要基础课程。我们在多年教学经验的基础上,通过调整理论教学模式、优化知识结构、合理设置教学内容、扩展前沿知识领域、改善考核方式等多个举措,着重培养研究生的独立科研创新能力,使得研究生《医学分子生物学》教学改革取得一定成效。 展开更多
关键词 研究生教学 医学分子生物学 创新能力
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基于临床岗位胜任力导向的基础医学课程思政教学改革与实践
18
作者 张鹏霞 张涛 +5 位作者 刘蕾 柳朝阳 陈思宇 刘爽 姜威 邱洪斌 《黑龙江医药科学》 2024年第5期6-9,共4页
目的:本项目以医学分子生物学“肿瘤”教学为例,通过进阶式挖掘思政元素与应用融合教学方法,构建并实施了“实验-创新式”和“随诊-病例式”的课程思政教学体系。旨在通过全方位、全员参与,激发学生创新潜能,提升临床应用能力,实现知识... 目的:本项目以医学分子生物学“肿瘤”教学为例,通过进阶式挖掘思政元素与应用融合教学方法,构建并实施了“实验-创新式”和“随诊-病例式”的课程思政教学体系。旨在通过全方位、全员参与,激发学生创新潜能,提升临床应用能力,实现知识传授、能力培养和立德树人的统一,为培养具有岗位胜任力的科研、医护工作者奠定基础。方法:选取佳木斯大学2020级210名五年制临床医学专业学生为研究对象。对于试验组学生,医学分子生物学“肿瘤”课程教学中采用“实验-创新式”和“随诊-病例式”的教学模式,对于对照组学生,采用传统的教学模式教学。通过比较两组学生医学分子生物学“肿瘤”课程期末考试成绩、PPT汇报表现评价授课效果。结果:与对照组相比,试验组的期末理论考试成绩总分(86.75±4.67)分高于对照组(80.08±4.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组包含5个方面的学习汇报评分(80.84±4.39)分也高于对照组(76.52±3.47)分,两组差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:“实验-创新式”和“随诊-病例式”课程知识和课程思政教学体系可以提高临床医学专业学生对医学分子生物学“肿瘤”课程相关知识的理解,提高学生自主学习能力,促进其全方面发展。 展开更多
关键词 医学分子生物学 岗位胜任力 实验-创新式 随诊-病例式 课程思政
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成果导向理念下创新融合项目式团队学习的医学分子生物学课程思政教学模式探索
19
作者 王雅梅 孔璐 +4 位作者 张静 周妍 卢雅彬 牛静 秦琼 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1636-1648,共13页
结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为... 结合专业课特点全面推进课程思政建设,提升课程思政教育的实效性,是新时期高等教育改革的重点。分子生物学作为高等院校医学专业学生重要的基础课程,与基础医学各学科和临床医学之间有着密切的联系,是一门发展迅速的前沿学科,具备作为课程思政载体的天然优势。本研究以立德树人为成果导向(OBE),创新性融合基于项目的团队学习(PBGS)教学模式,应用于医学分子生物学课程思政教学中,二者的有机融合为提升课程思政教学的实效性和科学性做了有益的探索。以学生为中心,通过完善教学目标,创新教学设计,深入挖掘思政案例,引入多种教学方法、强化教学实践管理和优化评价模式,构建线上线下相结合的医学分子生物学课程思政教学体系。经过2年的教学实践,该教学模式有效提升了医学分子生物学课程的教学效果,实践组学生的学习成绩有明显提高,师生评价优秀。课前及课后的调查问卷结果显示,80%~90%的学生认为通过学习拓展了视野,增长了学识,50%~70%的学生认为提升了学习能力和创新意识,坚定了医学专业学习的自信。通过强化学生科研创新能力的培养,指导学生参加学科竞赛获多项国家级奖。证明该教学模式拓展了课程思政教育的广度和深度,将科学精神、创新能力、道德修养、人文素质的培育贯穿在教学过程中,为培养德才兼备和高素质的医学人才提供了经验。 展开更多
关键词 成果导向理念 融合 基于项目的团队学习教学模式 医学分子生物学 课程思政
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利用虚拟实验室提高医学分子生物学实验教学质量研究
20
作者 崔家骏 彭心怡 《科教导刊》 2024年第26期52-54,共3页
实验教学是培养学生科学素养和实验技能的重要方式,但传统实验教学存在诸多限制。虚拟实验室通过其直观、互动的教学体验,有效提升了学生的理解能力和实验技能,同时培养了学生的创新能力。然而,其引入也带来了教学方法的转变、学生适应... 实验教学是培养学生科学素养和实验技能的重要方式,但传统实验教学存在诸多限制。虚拟实验室通过其直观、互动的教学体验,有效提升了学生的理解能力和实验技能,同时培养了学生的创新能力。然而,其引入也带来了教学方法的转变、学生适应性及评估难度等方面的问题。为此,文章提出了创新教学模式、渐进式引导学习及多维度评估等策略,以更有效地整合虚拟实验室资源,进而提升实验教学质量,更好地培养学生的实验能力和科学素养。 展开更多
关键词 虚拟实验室 医学分子生物学 实验教学
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