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基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式 被引量:88
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作者 张蕤 徐鹏 方明峰 《重庆理工大学学报(社会科学)》 CAS 2014年第4期129-133,共5页
地方综合性大学"服务地方经济"的学科定位决定了其人才培养目标和考核方式的特殊性。随着社会经济的发展,日趋不平衡的地方区域经济和科技发展必然要求改革人才培养目标、培养模式,课程考核方式改革是教育教学改革的重要一环... 地方综合性大学"服务地方经济"的学科定位决定了其人才培养目标和考核方式的特殊性。随着社会经济的发展,日趋不平衡的地方区域经济和科技发展必然要求改革人才培养目标、培养模式,课程考核方式改革是教育教学改革的重要一环。为了培养地方经济建设和社会发展所需要的人才,探讨了以"多元化—重过程—考能力"为指导思想,把形成性评估与终结性评估有机结合起来,建构基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式和体系,以期发挥考核的积极反拨作用,实现高素质创新型人才培养目标。实践证明新考核体系切实可行,值得推广。 展开更多
关键词 地方综合性大学 考核方式 过程性评价 发展性评估 多元化评价
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地方综合性大学创新创业人才培养体系的构建与思考 被引量:37
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作者 王清远 杨明娜 +1 位作者 李勇 刘晓 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第12期13-16,共4页
在国家"大众创业、万众创新"的战略部署下,创新创业教育成为高等教育的"主旋律"和重要发展引擎。成都学院在教育综合改革的大背景和人才培养创新驱动下,立足本校,依托学校办学优势,坚持系列创新创业教育改革,形成... 在国家"大众创业、万众创新"的战略部署下,创新创业教育成为高等教育的"主旋律"和重要发展引擎。成都学院在教育综合改革的大背景和人才培养创新驱动下,立足本校,依托学校办学优势,坚持系列创新创业教育改革,形成了一套富有特色的创新创业高素质人才培养体系,地方综合性大学在构建创新创业人才培养体系过程中要在模式、途径、机制3个方面不断进行改革创新,以形成高等教育创新创业人才培养体系的完整生态链。 展开更多
关键词 城市型综合大学 创新创业 成都学院
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地方综合性大学本科实践教学规范的建立与实践 被引量:25
3
作者 李惠 廖炼忠 郭磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第4期117-119,127,共4页
加强实践教学必须规范管理,有明确的质量标准和切实可行的管理模式。研究和探索了地方综合性大学根据区域特点、结合学校实际建立本科实践教学规范,对于提高人才培养质量,具有重要的实际意义。
关键词 地方综合性大学 本科实践教学 规范与质量 实践
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地方综合性大学社会服务职能的时代特征与实践路径 被引量:22
4
作者 周浩波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期16-22,共7页
大学社会服务职能是高等教育发展的历史产物。地方综合性大学作为区域综合实力和科技文化水平的标志,是引领地方经济社会和高等教育发展的重要力量。地方综合性大学的社会服务职能具有需求导向性、形式多样性和履职有效性的特点,但也存... 大学社会服务职能是高等教育发展的历史产物。地方综合性大学作为区域综合实力和科技文化水平的标志,是引领地方经济社会和高等教育发展的重要力量。地方综合性大学的社会服务职能具有需求导向性、形式多样性和履职有效性的特点,但也存在社会服务需求与高校服务供给、高校服务能力与高校服务保障、高校服务方式与高校服务效果间的差距和不足。为此,需要进一步明确大学社会服务职能定位、丰富社会服务形式和内容、构建内外部协调机制以及完善管理平台和考评机制,切实提高地方综合性大学社会服务效能。 展开更多
关键词 地方综合性大学 社会服务 职能定位 时代特征 服务效能
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地方综合性大学物理实验教学改革研究与实践 被引量:20
5
作者 朱世坤 冯笙琴 王正清 《大学物理》 北大核心 2009年第10期54-57,共4页
地方综合性大学要着重培养地方经济建设和社会发展所需要的高素质应用型人才,大学物理实验教学如何为人才培养目标服务,我们就这一问题进行了一系列的探索,归纳出了"四,三,二,一"的改革模式,通过实施取得了明显效果.
关键词 地方综合性大学 物理实验 教学改革
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地方性综合大学科研经费管理现状及对策研究 被引量:18
6
作者 刘娟娟 《技术与创新管理》 2011年第4期328-331,共4页
科研经费管理是高校科研管理的重要组成部分,文章结合江苏某地方性综合大学科研经费管理现状,从科研经费的来源渠道、管理体系、过程管理及科研项目的管理侧重等方面分析了当前科研经费管理中的存在问题,并针对这些地方综合性大学普遍... 科研经费管理是高校科研管理的重要组成部分,文章结合江苏某地方性综合大学科研经费管理现状,从科研经费的来源渠道、管理体系、过程管理及科研项目的管理侧重等方面分析了当前科研经费管理中的存在问题,并针对这些地方综合性大学普遍存在的问题,从四个方面提出了加强地方性综合大学科研经费管理的对策,从而建立科学可行的科研经费管理体制,不断完善科研经费管理制度,提高经费的使用效率,从而切实保证高校科研工作的顺利进行。 展开更多
关键词 地方性综合大学 科研经费管理 现状 对策 研究
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国家级物理实验教学示范中心教学方法改革实践与探索 被引量:15
7
作者 袁吉仁 韩道福 +3 位作者 邓新华 胡萍 黄伟军 何喜玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第10期135-138,170,共5页
在新时代高等教育背景下,地方综合性高校的国家级实验教学示范中心如何对传统的教学方法进行改革将直接影响到人才的培养质量。物理实验教学中心以"重基础、提质量、求创新、促拔尖"为实验教学理念,建立了"1条主线、3个... 在新时代高等教育背景下,地方综合性高校的国家级实验教学示范中心如何对传统的教学方法进行改革将直接影响到人才的培养质量。物理实验教学中心以"重基础、提质量、求创新、促拔尖"为实验教学理念,建立了"1条主线、3个平台、5类教学、全面开放"的实践教学体系,设计讨论式、个性化的教学方式,建立基于网络支撑的全面开放教学。开发综合性、设计性和创新性实验项目及虚拟仿真实验和考试自动评测系统,推行学生自主实验教学,改革实验成绩考核方式。这些改革举措大大激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践能力,增强了学生的创新意识,为地方高水平综合性大学实践育人和拔尖人才培养探索了新的模式。 展开更多
关键词 地方综合性高校 实验教学示范中心 教学方法
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OBE理念下地方综合性大学一流专业建设探索与实践 被引量:14
8
作者 章天金 黄美凤 +1 位作者 孙友祥 王琪 《山东高等教育》 2021年第2期19-24,57,共7页
一流大学和一流学科建设是实现高等教育内涵式发展的着力点,专业是人才培养的基本单元,涉及人才培养体系的设计与实施、人才培养模式改革、实习实训体系建设等方面。目前,地方高校均设有种类齐全的学科门类专业,并逐步向综合性大学转变... 一流大学和一流学科建设是实现高等教育内涵式发展的着力点,专业是人才培养的基本单元,涉及人才培养体系的设计与实施、人才培养模式改革、实习实训体系建设等方面。目前,地方高校均设有种类齐全的学科门类专业,并逐步向综合性大学转变。但是,培养方案与产业需求脱节、专业目录与课程体系设计落后、学科交叉欠缺等问题正在阻碍一流专业建设的深入发展。针对一流专业建设的主要问题,以OBE理念为导向,明确地方高校一流专业的建设任务,是解决一流专业发展瓶颈的有效途径。经过长期的探索与实践,湖北大学在一流专业建设上取得了较为显著的成效,以期为同类地方综合性大学提供参考。 展开更多
关键词 地方综合性大学 一流专业建设 OBE理念 人才培养模式改革
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地方综合性大学创新创业型人才培养模式研究——以河北大学为例 被引量:12
9
作者 王军超 李宏亮 《河北大学成人教育学院学报》 2012年第4期122-126,共5页
为适应经济结构调整和产业升级需要,切实发挥高校推动区域经济社会发展的能力,河北大学发挥学科专业齐全的优势,不断深化教育教学改革,探索创新创业教育新途径,积极构建地方综合性大学创新创业型人才培养模式。
关键词 地方综合性大学 创新创业型人才 培养模式
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新工科建设背景下课程体系与教学内容的改革与实践——以云南大学制药工程专业为例 被引量:12
10
作者 曹秋娥 刘世熙 陆冬梅 《大学化学》 CAS 2020年第10期99-103,共5页
课程体系和教学内容改革是新工科建设的关键和核心内容之一。本文基于新工科对高校尤其是地方综合性高校人才培养的要求,结合云南经济发展趋势和产业转型升级需求,提出了"一个核心、两个提高、三个融合"的课程体系改革思路,... 课程体系和教学内容改革是新工科建设的关键和核心内容之一。本文基于新工科对高校尤其是地方综合性高校人才培养的要求,结合云南经济发展趋势和产业转型升级需求,提出了"一个核心、两个提高、三个融合"的课程体系改革思路,构建了"三层次、四模块"的新课程体系,并多渠道开展了教学内容的改革与建设,以期实现云南大学制药工程专业由传统工科向新工科的转变。 展开更多
关键词 新工科 制药工程专业 课程体系 教学内容 地方综合性高校
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地方综合大学学科结构调整研究 被引量:10
11
作者 李培凤 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第2期55-58,共4页
随着我国高等教育分类、分层的特色化发展,地方综合大学学科结构不合理的问题凸显出来,越来越成为制约大学特色发展的瓶颈性问题。积极把握系统综合时代大学学科结构的发展趋势,认真分析地方综合大学学科结构存在的问题和原因,积极探寻... 随着我国高等教育分类、分层的特色化发展,地方综合大学学科结构不合理的问题凸显出来,越来越成为制约大学特色发展的瓶颈性问题。积极把握系统综合时代大学学科结构的发展趋势,认真分析地方综合大学学科结构存在的问题和原因,积极探寻学科结构调整的策略,是提升地方综合大学办学水平和能力、增强区域经济社会服务能力的必然要求。 展开更多
关键词 地方综合大学 学科结构 产业结构
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地方性综合大学工科创新创业教育课程体系平台的构建——以佳木斯大学为例 被引量:9
12
作者 马晓君 李春江 +4 位作者 张则 刘德胜 潘宏伟 闫瑞华 朱向东 《科技创业月刊》 2017年第9期74-76,共3页
地方性综合大学是地方科技创新的重要基地,创新人才培养模式,构建学科交叉融合的课程体系,嵌入创新创业课程,加大实践教学比例,构建创新创业教育课程体系平台,实现创新创业教育与地方性综合大学工科人才培养深度融合,对于促进高等工科... 地方性综合大学是地方科技创新的重要基地,创新人才培养模式,构建学科交叉融合的课程体系,嵌入创新创业课程,加大实践教学比例,构建创新创业教育课程体系平台,实现创新创业教育与地方性综合大学工科人才培养深度融合,对于促进高等工科教育科学发展,深化教育教学改革,提高工科人才培养质量意义重大深远。 展开更多
关键词 地方性综合大学 工科 创新创业 课程体系 平台构建
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地方综合性大学化学创新人才培养课程新体系的建设 被引量:8
13
作者 申烨华 王尧宇 +2 位作者 李剑利 常江 张逢星 《大学化学》 CAS 2018年第9期16-20,共5页
构建课程新体系和改革教学内容是高等教育改革永恒的主题。本文立足于地方综合性大学的特点,通过构建"四位一体"课程新体系,形成三层次的课程模块,进行多角度、多层面的课程内容改革,为化学创新型人才的培养奠定了基础。
关键词 地方综合性大学 化学创新人才培养 课程体系构建 教学内容改革
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地方综合性本科院校教学的普遍性问题及改革 被引量:8
14
作者 周琬謦 《大理大学学报》 CAS 2016年第3期84-88,共5页
地方综合性本科院校教学的普遍性问题表现为:以教师为中心的教学观念,重知识轻能力的教学目标,重理论轻实践的教学内容,陈旧单一低效的教学方法,价值导向失当的教学评价。应通过师生角色的转换、培养模式的重构、教学能力的提升、教学... 地方综合性本科院校教学的普遍性问题表现为:以教师为中心的教学观念,重知识轻能力的教学目标,重理论轻实践的教学内容,陈旧单一低效的教学方法,价值导向失当的教学评价。应通过师生角色的转换、培养模式的重构、教学能力的提升、教学模式的改革以及评价机制的完善来不断提高教学水平和教育质量,以适应经济社会发展对人才培养的需求。 展开更多
关键词 教学改革 地方院校 综合性大学
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地方性综合大学工科大学生创新能力培养模式研究 被引量:8
15
作者 马晓君 李春江 +2 位作者 潘宏伟 魏天路 张则 《科技创业月刊》 2017年第10期24-26,共3页
地方性综合大学是地方科技创新的重要基地,重视培养学生的创新能力,对于造就创新人才、实施科教兴国战略,具有重要的现实意义,如何适应新时期的发展需要,为国家培养工科领域优秀的创新人才,使工科高校的毕业生真正成为服务工业相关领域... 地方性综合大学是地方科技创新的重要基地,重视培养学生的创新能力,对于造就创新人才、实施科教兴国战略,具有重要的现实意义,如何适应新时期的发展需要,为国家培养工科领域优秀的创新人才,使工科高校的毕业生真正成为服务工业相关领域的国家栋梁,是工科高校必须重视且需要认真研究的课题。创新人才培养模式,实施分类培养,实现创新创业教育与地方性综合大学工科人才培养深度融合,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量意义重大深远。 展开更多
关键词 地方性综合大学 工科 创新能力 人才培养模式 深度融合
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“双创”视域下地方综合性高校涉农专业人才培养模式改革与实践——以临沂大学为例 被引量:7
16
作者 王慧 李富宽 +2 位作者 张桂玲 陈现伟 吕慎金 《高等农业教育》 2020年第1期45-50,共6页
创新创业人才培养是建设创新型国家的客观要求。这在很大程度上取决于创新创业人才的规模与质量。随着国家提出发展现代高效农业的战略规划,这就更需要高等农业教育人才培养模式不断改革与创新,提高人才培养质量,适应社会需要,同时也是... 创新创业人才培养是建设创新型国家的客观要求。这在很大程度上取决于创新创业人才的规模与质量。随着国家提出发展现代高效农业的战略规划,这就更需要高等农业教育人才培养模式不断改革与创新,提高人才培养质量,适应社会需要,同时也是新时代高等农业教育的历史使命之一。而设置农科专业的地方性高校,也应立足区域农业经济发展实际,将创新创业人才培养作为自身责无旁贷的使命。研究立足于地方区域经济的发展,结合现代农业对创新创业人才的需求,合理定位人才培养目标,着力构建以学生为中心,"多样化"与"个性化"的创新创业人才培养模式,完善适应新形势下大学生创新创业的课程体系,建立与创新创业教育相适应的教学方式方法和产教融合的实践教学体系,形成适应创新创业教育的教师团队,不断营造创新创业文化氛围,拓展大学生创新创业教育的教学资源,最终解决地方综合性高校涉农专业人才培养与区域经济发展需求协调与适应。不断加强涉农专业人才培养过程中创新能力与创新意识,创业意识与创业能力的培养,持续提高人才培养质量和效果。 展开更多
关键词 创新创业 地方综合性高校 涉农专业 人才培养
原文传递
地方综合性院校订单定向医学生专业认同状况研究 被引量:7
17
作者 吉金山 王莉 +3 位作者 张正祥 刘晓斌 王清清 周鑫 《中国社会医学杂志》 2019年第6期581-584,共4页
目的了解某地方综合性院校订单定向临床医学生的专业认同情况,为专业教育方案的制定提供依据。方法采用《大学生专业认同问卷》对2013级、2014级和2015级共209名订单定向临床医学生进行问卷调查。结果不同年级专业认同总体得分及在适切... 目的了解某地方综合性院校订单定向临床医学生的专业认同情况,为专业教育方案的制定提供依据。方法采用《大学生专业认同问卷》对2013级、2014级和2015级共209名订单定向临床医学生进行问卷调查。结果不同年级专业认同总体得分及在适切性、认知性、行为性3个维度方面的差异具有统计学意义(P<0.05);不同性别专业认同总得分差异无统计学意义,但在适切性维度上差异有统计学意义;不同志愿选择类型的专业认同得分及在认知性和行为性2个维度上差异有统计学意义(P<0.05),自主选择志愿的学生在各维度上得分都最高;从学位课成绩比较来看,"系统解剖学"课程成绩差异有统计学意义,2014级平均分最高。结论订单定向医学生对于专业的就业前景及学校学习条件认同度较高,专业认同度高的年级相应的学习成绩也较好,但总体专业认同度处于中等水平,高校应该从深化教学内容,加强专业认知教育,以提高订单定向医学生的专业认同,培养优秀的医学人才。 展开更多
关键词 地方综合性院校 订单教育 临床医学生 专业认同
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信息学科创新人才培养途径探索与实践 被引量:5
18
作者 李哲涛 李肯立 +1 位作者 邓清勇 龙赛琴 《软件导刊》 2022年第2期206-210,共5页
为了改善现有地方综合性大学在信息学科创新人才培养上定位不准和资源匮乏的缺点,依据学科特征和多元化人才培养目标,以湘潭大学为例,面向科研型和应用型复合人才培养构筑国家级、省级和校级多层培养平台,基于导师制实现跨校科研合作与... 为了改善现有地方综合性大学在信息学科创新人才培养上定位不准和资源匮乏的缺点,依据学科特征和多元化人才培养目标,以湘潭大学为例,面向科研型和应用型复合人才培养构筑国家级、省级和校级多层培养平台,基于导师制实现跨校科研合作与校企协作多主体协同培养模式,通过第二课堂、阶梯式多专业协同以及集科研、企业合作、竞赛为一体实现多途径协同培养。实践结果表明,其能充分调动学生的创新激情,激发学生的创新思维,促进科学研究与实践相结合,服务地方经济的同时也能面向国家战略需求培养人才。对于创新我国地方高校信息学科人才培养模式及促进学生可持续发展具有重要意义。 展开更多
关键词 地方综合性大学 信息学科 人才培养 培养模式 协同创新
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地方综合性大学临床技能实验教学示范中心建设 被引量:6
19
作者 汤乐民 金国华 +4 位作者 吕广明 咸华 沈卫星 李敏 程纯 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第11期161-164,208,共5页
以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三... 以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三大平台"、"四项要求"的实验教学理念,为学生临床基本技能和临床思维的培养搭建先进的实验教学平台,按照《临床执业医师实践技能考试大纲》和《中国医学生临床技能操作指南》设置、调整和更新实验课程。注重模拟临床环境与真实临床环境的结合,同时整合各临床学科技能训练内容,南通大学探索出了一套教学理念先进、课程结构合理、模拟环境逼真、教学效果反馈的临床技能训练模式,获得了良好的教学效果,为地方综合性大学临床技能训练中心的发展提供了可借鉴的模式。 展开更多
关键词 地方综合性大学 临床技能 国家级实验教学示范中心 建设与实践
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地方综合性高校大学物理学习者对翻转课堂接受度的调查研究 被引量:6
20
作者 汤伟 张静 DING Lin 《物理与工程》 2018年第3期61-65,共5页
以地方综合性高校大学物理学习者为研究对象,从"学生基础""教学资源""教学方法"和"教学目标达成"4个方面分析学习者对翻转课堂的接受度。研究结果表明,学习者普遍认为利用视频开展翻转课堂有... 以地方综合性高校大学物理学习者为研究对象,从"学生基础""教学资源""教学方法"和"教学目标达成"4个方面分析学习者对翻转课堂的接受度。研究结果表明,学习者普遍认为利用视频开展翻转课堂有传统课堂无法达到的优点,学习者普遍喜欢仿真、实验、游戏等体验式学习以及基于任务和思考题开展学习等交互性课内教学活动,翻转课堂有助于学生对物理概念的理解,并提升了学生的自主学习能力。为了更好地发挥翻转课堂在地方综合性高校开展的有效性,教师要针对学习者基础、课程特点、高校的软硬件条件等方面进行教学设计。 展开更多
关键词 地方综合性高校 翻转课堂 大学物理 接受度
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