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法学教育的宗旨——兼论案例教学模式和实践性法律教学模式在法学教育中的地位、作用和关系 被引量:283
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作者 王晨光 《法制与社会发展》 CSSCI 2002年第6期33-44,共12页
法学教育天生就具有内在的二重性 ,即职业培训性和学术研究性的二重对立 ,并因此而形成了不同的法学教育理论、目标、模式、内容和方法。本文追溯了中西法学教育的发展史 ,力图厘清二重性在法学教育中的作用及实践性法律教育模式出现和... 法学教育天生就具有内在的二重性 ,即职业培训性和学术研究性的二重对立 ,并因此而形成了不同的法学教育理论、目标、模式、内容和方法。本文追溯了中西法学教育的发展史 ,力图厘清二重性在法学教育中的作用及实践性法律教育模式出现和发展的必然性。在这一基础上 ,文章对法学教育的宗旨、模式、内容和方法等问题提出了新的看法。 展开更多
关键词 内容和方法 案例教学模式 实践性 问题提出 法学教育 职业培训 宗旨 法律教学 法律教育 二重性
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新时代法律英语复合型人才培养机制探究 被引量:51
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作者 张法连 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期44-47,共4页
法律英语是涉外法律工作不可或缺的工具语言。法律英语复合型人才的培养时不我待。在习近平新时代中国特色社会主义法治思想指引下,本文提出了构建新时代背景下法律英语人才培养机制的总体思路,从人才培养目标、课程设置、师资队伍建设... 法律英语是涉外法律工作不可或缺的工具语言。法律英语复合型人才的培养时不我待。在习近平新时代中国特色社会主义法治思想指引下,本文提出了构建新时代背景下法律英语人才培养机制的总体思路,从人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、法律英语人才评价机制等几个方面分别阐述了构建人才培养机制的具体路径。法律英语人才培养机制构建研究旨在寻求解决涉外法律人才短缺问题的有效途径,研究结果有望为教育部门决策提供理论借鉴。 展开更多
关键词 法律英语 涉外法律 复合型人才 人才培养
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新时代法学实践教学的性质及其实现方式 被引量:45
3
作者 蔡立东 刘晓林 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2018年第5期93-101,共9页
法学教育的目的是使受教育者养成"法律头脑"。只有在强化理论教学的基础上,重视法学实践教学并合理配置体验式的、问题导向的教学方法与方式,才能全面实现法学教育的目的。法学实践教学的本质是课程的实践化。法学院作为法学... 法学教育的目的是使受教育者养成"法律头脑"。只有在强化理论教学的基础上,重视法学实践教学并合理配置体验式的、问题导向的教学方法与方式,才能全面实现法学教育的目的。法学实践教学的本质是课程的实践化。法学院作为法学实践教学的主导者与承担者,应当通过实践化的课程传授知识与方法,并在这一过程中培养法科学生对法律职业伦理的认同、对法律思维方式的皈依、对法律职业基本技能的掌握。 展开更多
关键词 法学教育 实践教学 实现方式
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我国法律人才培养模式的反思与创新——以法学实验实践教学改革为视角 被引量:24
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作者 王琦 《海南大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2011年第5期128-133,共6页
改革开放以后,我国的法律人才培养有了长足的发展,法律人才培养以"专业细化的分别培养"模式为主,对满足我国的法律人才需要发挥过积极作用。但是,随着司法现代化进程的加快,社会对法律人才的需要也有了新的变化,原来的法律人... 改革开放以后,我国的法律人才培养有了长足的发展,法律人才培养以"专业细化的分别培养"模式为主,对满足我国的法律人才需要发挥过积极作用。但是,随着司法现代化进程的加快,社会对法律人才的需要也有了新的变化,原来的法律人才培养模式的弊端日益明显,包括:高等院校作为法律人才培养的基地,不同层次和类型的法学教育目标定位不清;忽视实践能力的培养;缺乏人文教育等。通过考察国外的法律人才培养模式,可以发现,国外比较注重知识、能力、素质三者的有机结合,教学方法丰富、灵活,重视职业道德和职业技能训练。我国的法律人才培养模式应当借鉴国外先进经验,结合我国实际,明确培养目标,改革课程体系,转变教学方式,完善评估体系。 展开更多
关键词 法律人才 培养模式 实践教学
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英国法律职业人才培养模式对我国的启示 被引量:19
5
作者 廖益新 舒细麟 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2004年第5期174-181,共8页
英国法律职业人才培养模式分为理论、职业、实习和继续职业教育四个阶段,其特点是虽无统一的法律教育体制和司法考试制度,各地区和各法律院校在法律人才培养过程中具有较大的自主性,但同时有相应的机制保证法律职业人才的同质性;法学教... 英国法律职业人才培养模式分为理论、职业、实习和继续职业教育四个阶段,其特点是虽无统一的法律教育体制和司法考试制度,各地区和各法律院校在法律人才培养过程中具有较大的自主性,但同时有相应的机制保证法律职业人才的同质性;法学教育注重法律的实践性和应用技能的培养,法学教育机构和法律职业管理机构在人才培养过程中相互协作,共同发挥作用。英国的法律职业人才培养模式有可供我们学习借鉴的优点和经验。 展开更多
关键词 英国 法律职业 人才培养模式 中国 法律服务 律师职业课程
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中国法学本科人才的培养目标——基于法学院系网站资料的分析 被引量:19
6
作者 屈茂辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第6期64-67,共4页
法学本科培养目标是确立法学本科人才课程体系、培养方式等培养方案的指针。中国5个层次的50所高校法学院系的网页资料表明,80%为专业人才培养模式,18%为复合人才培养模式,2%是通识人才培养模式。数据显示,大多数高校培养目标中都有&qu... 法学本科培养目标是确立法学本科人才课程体系、培养方式等培养方案的指针。中国5个层次的50所高校法学院系的网页资料表明,80%为专业人才培养模式,18%为复合人才培养模式,2%是通识人才培养模式。数据显示,大多数高校培养目标中都有"高级专门法律人才"的提法,但是这一表述明显是不科学的,既与国家倡导的高校素质教育的政策相违背,又不符合社会发展的实际。在中国教育发展的新阶段,应着手构建分层次的法学本科人才培养目标:"985"、"211"工程高校应偏向培养研究生后备人才;一般本科院校应走职业教育与素质教育相结合的道路,主要培养全面发展的复合型法律人才;至于民办本科和独立学院的培养目标应明确为培养应用型的基层法律人才。 展开更多
关键词 法学教育 法学本科 培养目标 培养模式 分层次培养
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法律教育四题 被引量:17
7
作者 黄文艺 《法律科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期3-11,共9页
 任何国家的法律教育都必须面对和处理四大具有普遍意义的关系:学术教育与职业教育,专才教育与通才教育,教育机构与职业机构,院校自治与公共管理。中国法律教育的改革与发展,应以世界各国的法律教育的共同经验为基础,合理地处理好法律...  任何国家的法律教育都必须面对和处理四大具有普遍意义的关系:学术教育与职业教育,专才教育与通才教育,教育机构与职业机构,院校自治与公共管理。中国法律教育的改革与发展,应以世界各国的法律教育的共同经验为基础,合理地处理好法律教育中的四对基本关系。 展开更多
关键词 法律教育 学术教育 通才教育 专才教育 教育机构 职业教育 改革与发展 中国法律 公共管理 普遍
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域外医院暴力防范经验及其对我国的启示 被引量:15
8
作者 孙同波 张雪 +3 位作者 尹梅 金琳雅 徐文轩 宋晓琳 《中国医院管理》 北大核心 2016年第6期52-53,共2页
频发的医院暴力反映了我国医院暴力防范体系的欠缺,对医院暴力进行研究已经成为了必须面对的现实课题。在科学界定医院暴力概念和特征的基础上,通过检索域外法规、文献、网站,对域外医院暴力的防范经验进行归纳介绍并借鉴,最后提出了完... 频发的医院暴力反映了我国医院暴力防范体系的欠缺,对医院暴力进行研究已经成为了必须面对的现实课题。在科学界定医院暴力概念和特征的基础上,通过检索域外法规、文献、网站,对域外医院暴力的防范经验进行归纳介绍并借鉴,最后提出了完善的对策建议。 展开更多
关键词 医院暴力 法律规制 培训 配套制度
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完善我国政府投资项目后评价体系研究 被引量:14
9
作者 薛敏 陆惠民 《工程管理学报》 2011年第3期318-322,共5页
建设项目后评价是建设项目决策和管理的一种手段,是建设项目基本程序必不可少的一项内容。长期以来我国政府投资项目后评价工作在实际项目运行中积累了一系列的问题,急需提出相应的对策,以提高我国政府投资项目的工作成效。在文章由项... 建设项目后评价是建设项目决策和管理的一种手段,是建设项目基本程序必不可少的一项内容。长期以来我国政府投资项目后评价工作在实际项目运行中积累了一系列的问题,急需提出相应的对策,以提高我国政府投资项目的工作成效。在文章由项目后评价国外发展现状、趋势及其规律入手,联系我国项目后评价发展现状,研究了我国政府投资项目后评价中出现的机构、资金、法律保障等各方面的问题,提出了一系列完善我国项目后评价工作的解决方法。这些解决方法,旨在不断帮助我国政府投资项目后评价工作的开展。 展开更多
关键词 政府投资项目 后评价 资金保障 法律保障 人才培养
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论大学生的法律意识及培养途径 被引量:10
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作者 于伟东 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2008年第1期13-16,共4页
阐述了法律意识的共性与大学生法律意识的个性。分析了当前大学生法律意识的现状:课堂教学受限,导致大学生整体法律认知水平不高;社会消极文化影响,导致大学生法制观念淡薄;社会宣传力度不够,导致缺乏应有的法律信仰。因此,要加强培养... 阐述了法律意识的共性与大学生法律意识的个性。分析了当前大学生法律意识的现状:课堂教学受限,导致大学生整体法律认知水平不高;社会消极文化影响,导致大学生法制观念淡薄;社会宣传力度不够,导致缺乏应有的法律信仰。因此,要加强培养大学生法律意识,这是市场经济条件下大学生思想政治教育的重要目标;是传统道德教育获得有力支持的重要保障;也是维护大学生合法权益和适应社会发展的需要。并从从课堂知识教学、校园课外文化、社会大众传媒三方面着重探讨有效培养大学生法律意识的途径。 展开更多
关键词 大学生 法律意识 法律观念 法律信仰 培养途径
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国家司法考试进程中高等法学教育的思考 被引量:12
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作者 饶艾 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2004年第4期17-21,共5页
 我国司法考试制度由法律正式确认,并取得国家考试的地位,称国家司法考试。其实施,直接影响着我国高等法学教育,一方面,对高等法学教育起引领作用,有克服法学教育中一浅、二死、三无、四旧、五差等弊病之利;另一方面,也潜含成为高等法...  我国司法考试制度由法律正式确认,并取得国家考试的地位,称国家司法考试。其实施,直接影响着我国高等法学教育,一方面,对高等法学教育起引领作用,有克服法学教育中一浅、二死、三无、四旧、五差等弊病之利;另一方面,也潜含成为高等法学教育指挥棒而牵制法学教育发展之弊。为此,应当深化高等法学教育改革,使高等法学教育与国家司法考试相衔接和相适应。 展开更多
关键词 国家司法考试 高等教育 法学教育 人才培养
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论卓越法律人才的应有素质及其培养路径 被引量:11
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作者 莫洪宪 《河南财经政法大学学报》 北大核心 2014年第6期130-136,共7页
三十多年来,我国法学教育成果喜人,但也存在不能适应社会需要等问题。2011年教育部、中央政法委员会发布了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,提出要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才,也即规... 三十多年来,我国法学教育成果喜人,但也存在不能适应社会需要等问题。2011年教育部、中央政法委员会发布了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,提出要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才,也即规定了卓越法律人才的应有素质。就卓越法律人才的培养路径而言,需要学生、教师共同努力,也需要完善体制机制,还应当处理好法学教育与司法考试的关系,与外语学习的关系,与本科课程设置的关系,与法学/法律硕士等的关系,与法科学生职业选择和规划的关系等,并避免几个误区。培养模式和内容卓有成效,是卓越法律人才教育培养计划成功的关键。 展开更多
关键词 卓越法律人才 法学教育 素质 培养路径
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中国社会变革与公务员法律意识——以公务员法律意识问卷调查的分析为中心 被引量:11
13
作者 韩大元 洪英 张宇飞 《河南省政法管理干部学院学报》 2009年第2期22-35,共14页
法律意识既是法治进程的推动力量,也是其重要标志。30年法治建设的成就,不仅体现在各种法律制度推陈出新,也表现为民众尤其是公务员法律意识的变迁。本调查以13个省、自治区、直辖市的各级公务员为调查对象,通过考察其对法治、宪法、人... 法律意识既是法治进程的推动力量,也是其重要标志。30年法治建设的成就,不仅体现在各种法律制度推陈出新,也表现为民众尤其是公务员法律意识的变迁。本调查以13个省、自治区、直辖市的各级公务员为调查对象,通过考察其对法治、宪法、人权、程序等11项指标的认识与理解,获得当下公务员法律意识的一个大致的定性与定量结果。分析结果显示,当下公务员法律意识尚未形成稳定结构,呈现多样性与复杂性的特点,法律知识、法律思维、法律意识等水平因职务级别、单位级别、文化程度等因素而呈现不同样态。公务员法律培训机制也需做相应调整,提高实效性,借此提升公务员法律意识水平与法治建设水平。 展开更多
关键词 法律意识 公务员 法律培训
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新护士岗前法律知识培训的实践与效果 被引量:9
14
作者 伦丽芳 《中华护理教育》 2005年第3期116-118,共3页
为提高新护士的法律知识水平,增强其法律意识,调查2004年7月毕业分配来我院的102名护士对《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理法》等5方面法律知识的掌握情况,根据调查结果制定出相应的培训计划,并组织实施.培训后新护... 为提高新护士的法律知识水平,增强其法律意识,调查2004年7月毕业分配来我院的102名护士对《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》、《病案管理法》等5方面法律知识的掌握情况,根据调查结果制定出相应的培训计划,并组织实施.培训后新护士对护理法律知识的掌握程度明显提高,法律意识增强,护理质量有所提高.因此要使新护士知法、懂法、善于运用法律知识指导护理行为,就应该在岗前培训中进行系统的法律知识培训. 展开更多
关键词 护士 法律知识 职前培训 法律知识培训 岗前培训 新护士 《医疗事故处理条例》 法律意识 护理质量 2004年
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我国法学教育的历史、现状与展望 被引量:9
15
作者 鲁琴 《西南政法大学学报》 2012年第4期110-117,共8页
我国法学教育偏重知识的传授,法学教育与法律职业没有形成有机的结合,难以养成法律职业所必备的基本职业素养。法学教育应当包含法律职业教育,注重法律人思维的培养以及法律职业伦理的教育。我国应当选择有别于其他国家的法律人才培养模... 我国法学教育偏重知识的传授,法学教育与法律职业没有形成有机的结合,难以养成法律职业所必备的基本职业素养。法学教育应当包含法律职业教育,注重法律人思维的培养以及法律职业伦理的教育。我国应当选择有别于其他国家的法律人才培养模式,完善法学教育知识体系,改革法学教育方法,实现院校法学教育与专门机构法律职业教育相结合。 展开更多
关键词 法学教育 职业教育 培养模式
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新时代涉外法律人才培养路径探究 被引量:7
16
作者 王新博 董昊衢 《北京第二外国语学院学报》 2021年第1期37-49,共13页
涉外法律服务任务的性质决定了涉外法律人才是"双科二位一体"型人才,即"精外语(主要是英语)、通专业"的复合交叉(交融)型人才,娴熟的法律和英语应用能力是其基础内核特征。本文认为,高校涉外法律人才培养在本科阶... 涉外法律服务任务的性质决定了涉外法律人才是"双科二位一体"型人才,即"精外语(主要是英语)、通专业"的复合交叉(交融)型人才,娴熟的法律和英语应用能力是其基础内核特征。本文认为,高校涉外法律人才培养在本科阶段应以"法律英语"为切入点,从夯实根基入手。针对通法型、涉法型、护法型等不同规格的涉外法律人才,应以法律英语教学为核心,实行专业错位培养、"双学位"合力培养、微专业培养等多种人才培养路径,探索构建多层次涉外法律人才培养机制。 展开更多
关键词 涉外法律服务 法律英语 人才规格 培养路径
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法治的根基在于培育具有“内在观点”的公民 被引量:7
17
作者 魏治勋 刘一泽 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2019年第7期64-72,175,共10页
在中国法治建设进程中,培育具有"内在观点"的现代公民具有构成性意义。公民既是法定权利的享有者,又是法律义务的承担者,只有公民能够真正享有了权利、切实履行了义务,法治秩序才是圆满的。中国法治建设遭遇诸多困难的症结都... 在中国法治建设进程中,培育具有"内在观点"的现代公民具有构成性意义。公民既是法定权利的享有者,又是法律义务的承担者,只有公民能够真正享有了权利、切实履行了义务,法治秩序才是圆满的。中国法治建设遭遇诸多困难的症结都在于公民培育方面的缺陷和不足,培育公民因此成为"法治中国"建设必须予以认真对待的基础性工程。在传统中国"家国同构"的政治逻辑与纲常伦理等级秩序下,"公民意识"与公民人格难以形成。因此,在中国法治建设独特的历史语境中,公民培育不仅是促进民族整合建设现代民族国家的根本进路,也是为实现法治中国目标奠定主体与法治文化基础的必由之路,更是国家走向治理现代化的必然选择。通过大力推行法学教育、爱国主义教育和各种各样的公民实践训练,把公民自身成长和经由社会参与的素质积累相结合,有助于将广大民众逐步训练成具有"内在观点"和自治能力的现代公民,从而为法治中国的最终建成奠定坚实的社会文化和人格基础。由此,中国法治建设就逻辑地呈现为具有双重目标的复式结构:法治必先有助于推动中国的复兴强大,法治保障民权的目标才有现实意义和实现之可能;它同时历史地预置了中国公民培育的内在逻辑和基本路径:在制度建设中训练公民,通过公民的成长推动法治的成长并臻于至善。 展开更多
关键词 法治文化 法治中国 公民培育 内在观点 训练公民
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医学院校法律意识培养路径和创新性教育模式研究 被引量:6
18
作者 路丹 谷雪峰 +3 位作者 李达 王克娜 宋佳佳 于晓波 《中国继续医学教育》 2022年第7期105-109,共5页
医学生是健康中国建设的主力军,加强以“职业精神”为导向的人文素质教育是一项长期而系统的工作。医学院校大学生的人文素质教育内涵着基于人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神和... 医学生是健康中国建设的主力军,加强以“职业精神”为导向的人文素质教育是一项长期而系统的工作。医学院校大学生的人文素质教育内涵着基于人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神和基于伦理的行为自觉等方面的教育。调查发现,医学生中存在法律知识缺乏、法治观念淡薄的问题,因此,在人文素质教育中加强法律意识的培养尤为关键。培养医学生的法律意识有助于培养其责任意识、道德情感和法律思维,也是教育本质属性的必然要求。建议医学院校从多元化的教学方式、注重实践能力、创设法律教育氛围这三个途径提升医学生的法律意识。 展开更多
关键词 医学生 人文素质 法律意识 培养路径 教育模式 民法典
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临床医师法律素养提升路径研究——基于黑龙江省临床医师法律素养的现状调查 被引量:7
19
作者 周新宇 尹梅 +2 位作者 张雪 曹雪坤 曲婷婷 《中国医学伦理学》 2016年第1期84-86,共3页
说明了临床医师法律素养相关研究的必要性,一方面对临床医师进行有重点、逐层次的调查,初步了解当前状况下医师群体法律素养的大致水平,包括对医疗法规的了解与认知、医疗纠纷发生时的处理方向等,并对调查结果进行综合分析,找出问题所... 说明了临床医师法律素养相关研究的必要性,一方面对临床医师进行有重点、逐层次的调查,初步了解当前状况下医师群体法律素养的大致水平,包括对医疗法规的了解与认知、医疗纠纷发生时的处理方向等,并对调查结果进行综合分析,找出问题所在并分析产生问题的原因。另一方面针对以上研究所体现出的主要症结并结合现实状况探索出切实有效的培养路径,提升临床医生的法律素养,以期改善医患关系,营造和谐的医疗氛围。 展开更多
关键词 临床医师 法律素养 现状分析 培养路径
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卓越法治人才培养背景下案例教学的应用探索 被引量:6
20
作者 林东 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第15期48-50,共3页
新时代卓越法治人才培养的实践导向对传统理论讲授型的法学教育模式提出了挑战。案例教学在法律知识理解、法律规定掌握和法律实践技能系统提升方面具有显著优势。学校应在案例选择、师资力量、课堂形式等方面下功夫,构建以司法案例为... 新时代卓越法治人才培养的实践导向对传统理论讲授型的法学教育模式提出了挑战。案例教学在法律知识理解、法律规定掌握和法律实践技能系统提升方面具有显著优势。学校应在案例选择、师资力量、课堂形式等方面下功夫,构建以司法案例为轴线的法学授课模式,构建理论与实务兼备的法学师资队伍,构建以学生为中心的课堂教学模式,构建以实践实训为导向的法学教育理念,不断强化法学教育的实践路径,努力探索并完善我国卓越法治人才培养的有效路径。 展开更多
关键词 卓越法治人才 案例教学 案例选择 法学授课模式 实践实训 法学教育理念
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