基于“腾讯会议+课堂派”的有机化学课程在线教学实践 被引量：53

1

作者 梁恩湘 李露露 +3 位作者 刘立超 阳彩霞 王国祥 许文苑 《大学化学》 CAS 2020年第5期109-114,共6页

新冠疫情期间,开展在线教学是响应教育部“停课不停学,停课不停教”号召的重要举措,而如何保障在线教学的效果是亟待解决的关键问题。本研究基于“腾讯会议+课堂派”平台,辅以其他过程性评价平台,从重组教学资源、创新教学活动、重整教... 新冠疫情期间,开展在线教学是响应教育部“停课不停学,停课不停教”号召的重要举措,而如何保障在线教学的效果是亟待解决的关键问题。本研究基于“腾讯会议+课堂派”平台,辅以其他过程性评价平台,从重组教学资源、创新教学活动、重整教学评价三个维度,构建有机化学课程的在线教学新模式,为有效实施在线教学提供参考。 展开更多

关键词 有机化学 在线教学 腾讯会议 课堂派

下载PDF 职称材料

基于课堂派的高效课堂信息化教学模式探究 被引量：38

2

作者 冀国强 《职业技术》 2017年第1期63-65,共3页

本文介绍一款高效课堂信息化管理工具——"课堂派"在信息化课堂教学、在线考试、网络教学资源共建共享、移动互联微信息化学习、师生交互等方面的研究和一些有益的探索。

关键词 课堂派 信息化 教学模式

下载PDF 职称材料

移动端网络学习工具“课堂派”在高职英语教学中的应用研究 被引量：11

3

作者 孙从众 《湖北成人教育学院学报》 2017年第3期76-80,共5页

在"互联网+"背景下,教学信息化对于高职英语教学改革具有积极促进作用。网络学习工具"课堂派"以移动客户端与社交软件为平台,为高职英语课程开展混合式教学模式提供技术支持,丰富了教学形态并使之多样化。

关键词 “互联网+” 课堂派 高职英语 教学改革

下载PDF 职称材料

高职教育视角下国内主流课堂互动工具的应用与比较分析 被引量：10

4

作者 李宇红 《中国教育技术装备》 2018年第22期34-35,41,共3页

在线课堂互动工具能有效提升学生的参与度和师生互动性,促进翻转课堂的开展。针对国内流行的四款工具即蓝墨云班、课堂派、雨课堂、微助教,从高职教育视角进行详细的应用比较,梳理出其现存版本的共性及各自特点,为高校一线教师的翻转课... 在线课堂互动工具能有效提升学生的参与度和师生互动性,促进翻转课堂的开展。针对国内流行的四款工具即蓝墨云班、课堂派、雨课堂、微助教,从高职教育视角进行详细的应用比较,梳理出其现存版本的共性及各自特点,为高校一线教师的翻转课堂探索与研究提供积极的借鉴和参考。 展开更多

关键词 高职 翻转课堂 蓝墨云班 课堂派 雨课堂 微助教

下载PDF 职称材料

混合式教学模式在高校课程教学中的实践研究 被引量：8

5

作者 王哲 王昂 徐燕文 《现代信息科技》 2022年第22期193-195,共3页

在高校课程的教学中,课程教学质量直接影响着学生学习效果和人才培养的质量。混合式教学模式有机融合线下教学与线上教学各自的优势,既发挥教师的主导作用,也能体现学生的主体性,从而达成更好的教学效果。实践证明,在传统教学中引入课... 在高校课程的教学中,课程教学质量直接影响着学生学习效果和人才培养的质量。混合式教学模式有机融合线下教学与线上教学各自的优势,既发挥教师的主导作用,也能体现学生的主体性,从而达成更好的教学效果。实践证明,在传统教学中引入课堂派的混合式教学模式,既可以提高课堂互动效果,便于教师掌握课堂互动数据,同时在管理及共享教学资源方面也表现优异,极大地提升了学生学习积极性和课堂教学效果,提高了课程教学质量。 展开更多

关键词 高校课程 教学质量 混合式教学模式 课堂派

下载PDF 职称材料

“电工学”混合式教学模式的设计与实践——基于异步SPOC和“A+课堂派” 被引量：8

6

作者 蔡彦 张富忠 +1 位作者 王荣杰 林顺达 《集美大学学报（教育科学版）》 2021年第4期83-88,共6页

利用中国大学慕课网站上的优质课程建立异步SPOC,并结合使用“A+课堂派”在线课堂管理平台,对“电工学”进行混合式教学。该教学模式的具体实施步骤,主要分为课前部分、课中部分、课后部分及最终学习评价四个部分。课前部分:学习教师指... 利用中国大学慕课网站上的优质课程建立异步SPOC,并结合使用“A+课堂派”在线课堂管理平台,对“电工学”进行混合式教学。该教学模式的具体实施步骤,主要分为课前部分、课中部分、课后部分及最终学习评价四个部分。课前部分:学习教师指定的资料、完成预习题。课中部分:教师总结线上课程内容、对部分预习题进行讲解;教师发布练习题、学生讨论作答、教师讲解和总结;进行课堂测试并点评。课后部分:复习并完成作业以及作业互评。最终学习评价部分:多维度的平时成绩与期末考试相结合。同时进行了实践教学试验,教学实践试验结果表明:采取混合式教学能弥补传统教学的不足,提高学生的学习兴趣和理解力,对教学效果有较大的提升作用,能比较好地实现主动化、互动化教学。 展开更多

关键词 电工学 混合式教学 A+课堂派 SPOC

下载PDF 职称材料

疫情防控时期高校在线考试流程研究 被引量：7

7

作者 马宪敏 李云波 《现代信息科技》 2020年第12期121-123,共3页

由于新冠肺炎疫情对线下教学的影响,线上教学的模式已经在各高校实践了一个学期,师生们已经适应了线上的教学方式和个性化的学习方式,然而,线上考试对各高校来说,仍是很大的考验。该文以黑龙江外国语学院公共计算机课程线上考试为例,以... 由于新冠肺炎疫情对线下教学的影响,线上教学的模式已经在各高校实践了一个学期,师生们已经适应了线上的教学方式和个性化的学习方式,然而,线上考试对各高校来说,仍是很大的考验。该文以黑龙江外国语学院公共计算机课程线上考试为例,以考试进程为线索,基于钉钉+课堂派作为考试平台,分别从考前、考中、考后三个方面,提出了在线进行考试的核心工作和注意要点。 展开更多

关键词 课堂派 钉钉 在线考试

下载PDF 职称材料

“课堂派”在医学院校《临床营养学》教学中的应用 被引量：7

8

作者 代佳佳 王国栋 宋建根 《教育教学论坛》 2019年第24期186-187,共2页

提升《临床营养学》的教学质量,是该学科实现教育信息化发展的核心目标之一,在“互联网+”大背景下,教学模式也由原来的被动式教学在悄悄发生变化,移动网络教习工具“课堂派”为《临床营养学》新型教学模式提供了一定的技术支持。

关键词 课堂派 “互联网+” 教学模式 教学改革 临床营养学

下载PDF 职称材料

基于在线开放课程和课堂派平台的中西医结合妇产科学混合式教学的实践 被引量：7

9

作者 张维怡 孙建华 +1 位作者 李久现 陈萍 《中国中医药现代远程教育》 2022年第8期41-43,共3页

混合式教学有效互补单一在线学习和传统课堂学习的缺陷,把学习者引向深度学习,从而提升学习效果。在中西医结合妇产科学的混合式教学实践中,线上教学主要基于在线开放课程平台开展,线下教学借助“课堂派”实施,极大地拓展了学生学习的... 混合式教学有效互补单一在线学习和传统课堂学习的缺陷,把学习者引向深度学习,从而提升学习效果。在中西医结合妇产科学的混合式教学实践中,线上教学主要基于在线开放课程平台开展,线下教学借助“课堂派”实施,极大地拓展了学生学习的空间和时间、学习的深度和广度,激发了学生学习的积极性和主动性,获得了较好的教学效果和教学反馈。 展开更多

关键词 中西医结合妇产科学 混合式教学 在线开放课程 课堂派

下载PDF 职称材料

结合课堂派BOPPPS教学法在基础护理学课程中的应用 被引量：7

10

作者 张雪雁 李军 +1 位作者 范燕燕 颜琬华 《中国中医药现代远程教育》 2021年第18期8-10,共3页

目的探讨结合课堂派BOPPPS教学法在基础护理学中的应用效果。方法选取滨州医学院2018级护理学专科1班(57名)为对照组,护理学专科2班(59名)为实验组,实验组采用结合课堂派的BOPPPS(Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatory lea... 目的探讨结合课堂派BOPPPS教学法在基础护理学中的应用效果。方法选取滨州医学院2018级护理学专科1班(57名)为对照组,护理学专科2班(59名)为实验组,实验组采用结合课堂派的BOPPPS(Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatory learning,Post-assessment,Summary)教学法,对照组采用传统教学法。通过大学生元认知能力问卷及期末考试成绩,比较2组的元认知能力及期末考试成绩。结果实验组的元认知计划、元认知监控、元认知评价评分及总分高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05);实验组的期末考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论结合课堂派的BOPPPS教学法在基础护理学中的应用,可提高护生的元认知能力及学习成绩。 展开更多

关键词 课堂派 BOPPPS教学法 基础护理学

下载PDF 职称材料

基于“课堂派”移动端平台的“思想道德修养与法律基础”课混合式教学模式研究 被引量：6

11

作者 王顺双 尹德蓉 《湖北第二师范学院学报》 2019年第3期49-54,共6页

作为一种高效的在线教学平台,"课堂派"具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于"课堂派"移动端平台的"思想道德修养与法律基础"课混合式教学,旨在构建以课堂... 作为一种高效的在线教学平台,"课堂派"具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于"课堂派"移动端平台的"思想道德修养与法律基础"课混合式教学,旨在构建以课堂教学为主渠道,将网络信息、数据分析技术融入教学中,有机整合线上与线下两种教学方式,优化配置课前、课中、课后教学要素,实现三个教学环节相协调的教学模式,称之为"三环两线混合式教学"。其有效实施的教学策略主要有:以课堂为主,适度地向课外延展;以目标为统领,以内容为王合理配置教学形式;注重学生成长成才需求;重视情境体验,协作探究;以激励为主,重视形成性评价,将学业评价贯穿于教学全过程。 展开更多

关键词 混合式教学模式 课堂派 思想道德修养与法律基础课

下载PDF 职称材料

基于课堂派的信息化辅助教学手段在病理学教学的应用 被引量：4

12

作者 王白燕 王坦 +1 位作者 陈芳 高爱社 《中国中医药现代远程教育》 2023年第16期18-20,共3页

探讨基于课堂派的辅助教学手段在中医院校病理学教学中的应用和效果。随着后疫情时代网络教学的广泛应用和现代教育信息技术的迅猛发展,课堂派、雨课堂、钉钉、腾讯会议等成为大、中、小学开展网络教学必不可少的智慧教学工具。河南省... 探讨基于课堂派的辅助教学手段在中医院校病理学教学中的应用和效果。随着后疫情时代网络教学的广泛应用和现代教育信息技术的迅猛发展,课堂派、雨课堂、钉钉、腾讯会议等成为大、中、小学开展网络教学必不可少的智慧教学工具。河南省病理与病理生理学优秀基层教学组织在中医院校病理学课程教学中采用课堂派辅助教学,在课前、课中、课后教师可以随时发布相关教学内容,起到了良好的效果。特别是在形成性成绩的考核过程中,极大地凸显了其辅助教学的优势,教师可从多角度、多方面对学生进行全面考核,使形成性成绩的考核更趋便捷、客观和公平。 展开更多

关键词 课堂派 信息化 病理学 教学改革

下载PDF 职称材料

深度学习视域下的混合教学模式研究 被引量：5

13

作者 杨眉 孙刚成 《集美大学学报（教育科学版）》 2021年第3期68-74,共7页

高校以学习科学理论为中轴,以信息技术为依托的混合教学模式日渐清晰,为学习者转向深度学习和创新能力的发展迎来了跃进式转变。以学与教的科学理论和教学设计理论为指导,采用行动研究法,以“多媒体平面设计”课程为例,联合依托课堂派... 高校以学习科学理论为中轴,以信息技术为依托的混合教学模式日渐清晰,为学习者转向深度学习和创新能力的发展迎来了跃进式转变。以学与教的科学理论和教学设计理论为指导,采用行动研究法,以“多媒体平面设计”课程为例,联合依托课堂派和微信平台构建实施了以深度学习为旨向的混合式教学。经过三轮实践探索,该模式切实引发了学生学习状态、自主学习能力和创新素养的良性转变,深度学习初有成效。在急需创新与变革的教育时代,该模式在理论与实践的交融凝练方面可以为高校课堂教学改革提供借鉴和启发。 展开更多

关键词 混合式教学 深度学习 课堂派 体验式学习 任务驱动

下载PDF 职称材料

基于课堂派的大学英语自主学习课程建设研究 被引量：5

14

作者 李亚峰 《湖北开放职业学院学报》 2021年第3期186-187,共2页

英语自主学习研究是当前高校英语教学改革的重要方向,对于提升学生的综合素质能力具有重要的作用。课堂派是一款高校的在线课堂管理平台,具备学生管理和作业批改等多项功能。通过课堂派这一平台,创建大学生英语自主学习的课程建设平台,... 英语自主学习研究是当前高校英语教学改革的重要方向,对于提升学生的综合素质能力具有重要的作用。课堂派是一款高校的在线课堂管理平台,具备学生管理和作业批改等多项功能。通过课堂派这一平台,创建大学生英语自主学习的课程建设平台,旨在深化高校英语教学改革的进程和培养学生的英语自主学习能力。 展开更多

关键词 课堂派 大学英语 自主学习 课程建设

下载PDF 职称材料

基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用探索 被引量：4

15

作者 王晓强 曾泉 +1 位作者 王志海 胡国华 《中国医学教育技术》 2020年第3期338-341,345,共5页

目的探讨基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用效果。方法选取2014级五年制临床专业本科生2个班共221名学生作为研究对象,按授课方式不同分为传统方式教学班(对照组)与课堂派教学班(实验组),学期课程结束后采用相... 目的探讨基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用效果。方法选取2014级五年制临床专业本科生2个班共221名学生作为研究对象,按授课方式不同分为传统方式教学班(对照组)与课堂派教学班(实验组),学期课程结束后采用相同的试卷予以考核并进行教学评价,比较两组应用不同教学模式的教学效果。结果在理论笔试测试成绩与随堂测试两方面,实验组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);教学评价相关结果显示,实验组认为基于微信的课堂派教学平台在协助理解教学内容、提高学习积极性与主动性、加强互动及增加班组协作能力方面的评价均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在培养自学能力及拓展知识面等方面,实验组并无明显优势(P>0.05)。结论将基于微信的课堂派教学平台引入耳鼻咽喉头颈外科学教学中,在提高学生成绩、改善教学效果方面优于传统教学方式,其推广有助于耳鼻咽喉头颈外科学教学模式的革新。 展开更多

关键词 微信平台 课堂派 耳鼻咽喉头颈外科学 教学模式

下载PDF 职称材料

课堂派在药剂学教学中的应用 被引量：4

16

作者 吕海峰 施菁 +1 位作者 王欣 王鸿 《浙江医学教育》 2021年第2期26-28,共3页

目的:探讨课堂派在药剂学课程教学中的应用。方法:选取2019级药学专业119名学生为研究对象,分成2组,对照组采用传统教学模式,实验组在教学中引入课堂派辅助教学新模式。教学结束后通过考试成绩和问卷调查评价教学改革效果。结果:基于课... 目的:探讨课堂派在药剂学课程教学中的应用。方法:选取2019级药学专业119名学生为研究对象,分成2组,对照组采用传统教学模式,实验组在教学中引入课堂派辅助教学新模式。教学结束后通过考试成绩和问卷调查评价教学改革效果。结果:基于课堂派的药剂学教学得到了学生的认可,实验组学生的平均成绩为(75.54±7.54),显著高于对照组(70.92±7.42),差异有统计学意义(P <0.05)。实验组学生教学满意度96.6%,明显高于对照组85.0%(P <0.05)。结论:教学辅助平台课堂派能够满足教学需求,提高药剂学教学效果。 展开更多

关键词 课堂派 药剂学 教学模式

下载PDF 职称材料

基于课堂管理平台的高等数学教学模式探究 被引量：4

17

作者 刘丽丽 《教育教学论坛》 2020年第14期245-246,共2页

文章介绍基于高效课堂信息化管理平台——“课堂派”,有效融合慕课(MOOC)、微课等在线优质教学资源,实施高等数学教学模式转变的探索与实践。

关键词 课堂派 高等数学 教学模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC中医骨伤科学混合教学模式的研究 被引量：3

18

作者 韩小飞 马运锋 郑昊 《中国中医药现代远程教育》 2023年第4期10-13,共4页

新型冠状病毒肺炎疫情导致教育系统传统教学模式受到冲击,如何在保证教学质量的基础上利用现代化信息手段开展网络教学成为当务之急。河南中医药大学第二临床医学院中医骨伤教研室结合中医骨伤科学的课程特点和2016级中医学本科生的学... 新型冠状病毒肺炎疫情导致教育系统传统教学模式受到冲击,如何在保证教学质量的基础上利用现代化信息手段开展网络教学成为当务之急。河南中医药大学第二临床医学院中医骨伤教研室结合中医骨伤科学的课程特点和2016级中医学本科生的学情特点,在教学实践中探索,选择大规模开放在线课堂慕课(MOOC)中医骨伤科学作为精品网络资源,利用课堂派、腾讯课堂直播、班级课程微信群等多平台建立在线直播课堂,直播课堂中采用启发式教学、案例式教学等方法开展翻转课堂,总结出一种以问题为驱动贯穿整个教学过程中的小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式。实践证明,此模式可提高学生学习的主动性,注重学生形成性评价,有利于提升学生中医思维诊治中医骨伤科疾病的能力。 展开更多

关键词 SPOC MOOC 课堂派 腾讯课堂 中医骨伤科学 混合教学模式

下载PDF 职称材料

互联网+模式下基于CDIO的Access数据库技术课程教学改革与实践 被引量：4

19

作者 刘欣荣 《高教学刊》 2018年第9期9-11,共3页

Access数据库技术课程是财经类院校学生必修的一门实践性很强的课程,在互联网+模式下,利用课堂派平台以CDIO理念"做中学"为指导结合具体案例进行教学研究。通过实践发现两者结合提高了教学效果,增加了学生的学习兴趣。

关键词 ACCESS CDIO 互联网+ 课堂派

下载PDF 职称材料

计算机理实结合类课程在线教学模式实践 被引量：3

20

作者 谢延红 《计算机时代》 2020年第9期103-105,108,共4页

根据计算机理实结合类课程在线教学的目标,制定了“QQ群+课堂派+录屏软件”相结合的在线教学模式,分析了该教学模式下相对应的解决方案。从课前、课中和课后三个维度,构建了实施该在线教学模式的基本流程。实践证明,该在线教学模式教学... 根据计算机理实结合类课程在线教学的目标,制定了“QQ群+课堂派+录屏软件”相结合的在线教学模式,分析了该教学模式下相对应的解决方案。从课前、课中和课后三个维度,构建了实施该在线教学模式的基本流程。实践证明,该在线教学模式教学效果良好,收获的经验必将对课堂教学革新起到积极的作用。 展开更多

关键词 理实结合 在线教学 QQ群 录屏 课堂派

下载PDF 职称材料