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国际组织需要什么样的人?——联合国专门机构专业人才聘用标准研究 被引量：61
1
作者 滕珺 曲梅 +1 位作者 朱晓玲 张婷婷 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期78-84,共7页
近年来,随着中国经济和社会的快速发展,国际社会要求中国承担更大的国际责任的呼声越来越强,但我国在国际组织中的人才储备却十分薄弱,这与我国的国际地位极不匹配。本研究在以往研究的基础上,选取了15个联合国专门机构的674份招聘说明... 近年来,随着中国经济和社会的快速发展,国际社会要求中国承担更大的国际责任的呼声越来越强,但我国在国际组织中的人才储备却十分薄弱,这与我国的国际地位极不匹配。本研究在以往研究的基础上,选取了15个联合国专门机构的674份招聘说明书,按照招聘机构类型、职级,共抽取了134份样本,进行内容分析;同时选取了6名国际公务员和2名国际组织外部专家进行了半结构访谈。研究结果发现,联合国专门机构需要的专门人才应具备以下5方面的素养:(1)正直、尊重多样、崇尚专业的价值观,这是国际组织职员的内在文化认同;(2)结果取向、客户取向和团队取向的思维方式,这是国际组织员工的基本工作方式;(3)灵活开放、抗压、外向、尽责、敏锐和注重细节的个性特质,这是国际组织员工的个人外交魅力;(4)交流技能、人际交往与合作技能、计划与组织技能、科技技能、学习技能和管理技能的国际可迁移能力,是国际组织员工的核心胜任力;(5)专业的个人知识和组织知识,这是国际组织员工的安身立命之本。这5方面的素养对我国当前国际化人才的培养提出了明确的方向,即在现有的教育体系中融入这些素养,从小培养学生的"全球胜任力",为中国未来在国际社会的发展做好充分的人才储备。 展开更多
关键词 教育国际化 国际组织 全球胜任力
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全球治理视域下我国的国际组织人才发展战略 被引量：48
2
作者 阚阅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期16-21,共6页
当今世界国际组织在各个领域的全球治理中都发挥着不可或缺的作用,其中联合国系统作为最具普遍性和权威性的政府间国际组织作用更为突出。改革开放以来,随着我国综合国力的不断提升,我国在国际社会的话语权和影响力逐渐得到彰显。这突... 当今世界国际组织在各个领域的全球治理中都发挥着不可或缺的作用,其中联合国系统作为最具普遍性和权威性的政府间国际组织作用更为突出。改革开放以来,随着我国综合国力的不断提升,我国在国际社会的话语权和影响力逐渐得到彰显。这突出体现在我国在联合国会员国会费分摊比例的提高,以及中国籍国际职员在联合国各机构的广泛覆盖和人员总数的不断增加。然而,目前我国在联合国系统的国际职员仍面临代表比例不足、担任高级职位比例偏低等困境和挑战。在推进"一带一路"战略和扩大对外开放的新形势下,我国应着力通过政府部门的政策协调、制度保障与项目支持,以及高校的学科建设、课程改革和师资提升等措施,培养和输送更多的国际组织人才,从而进一步提升我国参与制定国际规则和全球治理的能力。 展开更多
关键词 全球教育治理 国际组织 “一带一路”战略 人才培养
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全球教育治理:概念·主体·机制 被引量：44
3
作者 孙进 燕环 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期39-47,共9页
作为现象和实践的全球教育治理由来已久,但对全球教育治理的基本理论研究尚处于起步阶段。通过对国内外相关文献的分析,可对全球教育治理的概念、主体和机制做出如下的界定与总结:全球教育治理是国际社会各利益相关方通过多种方式共同... 作为现象和实践的全球教育治理由来已久,但对全球教育治理的基本理论研究尚处于起步阶段。通过对国内外相关文献的分析,可对全球教育治理的概念、主体和机制做出如下的界定与总结:全球教育治理是国际社会各利益相关方通过多种方式共同管理全球教育事务的活动;全球教育治理的主体主要有主权国家、政府间的国际组织、非政府国际组织、跨国公司和智库等,具有多元性的特点;全球教育治理的机制主要有基于国际法和国际公约的全球教育治理,基于教育新思想和新理念的全球教育治理,基于国际会议和多边论坛的全球教育治理,以及基于教育指标和标准的全球教育治理,具有多样性的特点。当前,多元的主体通过多样的机制在多个不同的层面和舞台上活动,共同构成了一种相互交织与影响的复杂的全球教育治理体系。 展开更多
关键词 全球治理 全球教育治理 国际组织 跨国公司 智库
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“一带一路”倡议下我国国际组织人才培养的实践探索与改革路径 被引量：38
4
作者 刘宝存 肖军 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第5期1-7,共7页
国际组织已经成为各国参与国际治理、开展公共外交的重要平台。我国在国际组织中的代表数量严重不足且职员级别不高,这严重影响了我国通过国际组织开展公共外交。近年来,我国政府和高校在培养国际组织人才、向国际组织输送人才方面进行... 国际组织已经成为各国参与国际治理、开展公共外交的重要平台。我国在国际组织中的代表数量严重不足且职员级别不高,这严重影响了我国通过国际组织开展公共外交。近年来,我国政府和高校在培养国际组织人才、向国际组织输送人才方面进行了有益尝试,但是我国国际组织人才培养仍然存在理论研究薄弱、战略规划缺乏、学科设置和师资建设滞后、实习渠道少、制度保障不健全等问题。我国应该做好人才培养规划,建立专门研究智库;加强学科建设和师资建设;创新人才培养模式;拓展实习渠道,加大资助力度;建立健全国际组织人才培养保障体系;强化爱国主义教育。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 国际组织 人才培养
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美国高校国际组织人才培养经验及启示——以美国10所大学国际关系专业硕士课程为例 被引量：31
5
作者 闫温乐 张民选 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期46-52,共7页
尽管进入国际组织工作的人才具有多种专业背景,然而国际关系专业因其与国际组织的紧密联系而具有较强的代表性和典型意义。从就业数据来看,美国大学国际关系专业的毕业生进入国际组织就业的占较大比例。本文以美国10所大学的国际关系专... 尽管进入国际组织工作的人才具有多种专业背景,然而国际关系专业因其与国际组织的紧密联系而具有较强的代表性和典型意义。从就业数据来看,美国大学国际关系专业的毕业生进入国际组织就业的占较大比例。本文以美国10所大学的国际关系专业研究生课程为例,从其基础课程、专业课程、实践课程三个方面进行分析,并对比我国大学国际关系专业研究生培养的实际情况,提出将国际组织人才培养作为国际关系专业学科发展、课程设置、课外实践等方面的重要参考与创新思路,从而推动我国国际组织人才培养,提升国际关系专业研究生教育质量。 展开更多
关键词 国际组织 国际关系专业 硕士课程 美国高校
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英国高校国际组织人才培养与输送研究 被引量：25
6
作者 郭婧 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期12-19,共8页
知识圈和学术界是国际组织参与全球治理的重要人力与智力来源。英国高校的学术研究、价值理念和倡导的发展方向为很多国际组织所接受。英国高校在教育国际化战略、学科组织形态、人才培养目标和全球智库服务等方面的偏好与优势为培养和... 知识圈和学术界是国际组织参与全球治理的重要人力与智力来源。英国高校的学术研究、价值理念和倡导的发展方向为很多国际组织所接受。英国高校在教育国际化战略、学科组织形态、人才培养目标和全球智库服务等方面的偏好与优势为培养和输送国际组织人才奠定了战略基础、学术基础、路径基础和组织基础,形成了别具特色的国际组织人才培养与输送经验。 展开更多
关键词 国际组织 高等学校 人才培养 人才输送 英国
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美国大学国际组织高层次人才培养研究——以哈佛大学肯尼迪政府学院为例 被引量：22
7
作者 徐梦杰 张民选 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期33-42,共10页
在对14个著名国际组织任职的160位高层官员履历案例分析后发现,其中63位有美国大学教育背景,而曾在哈佛大学学习的多达24人。进一步将这些官员的专业背景聚类分析,并根据USNWR和QS的大学专业排名综合评估,结果显示:哈佛大学,特别是肯尼... 在对14个著名国际组织任职的160位高层官员履历案例分析后发现,其中63位有美国大学教育背景,而曾在哈佛大学学习的多达24人。进一步将这些官员的专业背景聚类分析,并根据USNWR和QS的大学专业排名综合评估,结果显示:哈佛大学,特别是肯尼迪政府学院,在美国的国际组织人才培养领域独占鳌头,并在世界范围内领先。对哈佛大学肯尼迪政府学院的案例研究发现,内涵的公共服务传统价值取向、注重领导力培养的课程设置、知行合一的世界一流教师团队、具有现实关怀和实践能力的专业人才塑造、富有挑战性和激励性的校园氛围与各类专业活动,以及奖助加入国际组织的生涯发展,是其成功向国际组织输出高品质人才的决定因素。 展开更多
关键词 美国 哈佛大学肯尼迪政府学院 国际组织 高层次人才
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向国际组织输送人才:来自瑞士的经验与启示 被引量：19
8
作者 闫温乐 张民选 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期107-112,共6页
21世纪,国际组织的全球影响力与日俱增,向国际组织输送人才日益成为主权国家提升本国国际话语权、参与国际规则制定的重要途径。"促使瑞士公民在国际组织中保持尽量高与尽量多的职位"是瑞士一直奉行的核心外交政策之一。本文... 21世纪,国际组织的全球影响力与日俱增,向国际组织输送人才日益成为主权国家提升本国国际话语权、参与国际规则制定的重要途径。"促使瑞士公民在国际组织中保持尽量高与尽量多的职位"是瑞士一直奉行的核心外交政策之一。本文从瑞士政府的高层支持、吸引国际组织落户的总部策略、民间机构的就业服务三方面对瑞士有计划、有目的地输送本国人才到国际组织任职的成功经验进行分析,并结合我国实际国情对我国向国际组织输送人才提出建议。 展开更多
关键词 国际组织 瑞士 人才输送 国际竞争力
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国际组织最高领导人的任职特征及对国际化人才培养的启发 被引量：19
9
作者 金蕾莅 刘士达 +1 位作者 施华杰 何雪冰 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期82-90,共9页
为了探究国际组织高层人才的任职特征和成长规律,本研究对联合国系统下属48家典型政府间组织2000-2017年在任的160位最高领导人的简历进行分析。结果显示,国际组织领导人来自74个国家,女性领导人占20%,初掌帅印时平均年龄约57岁,职场生... 为了探究国际组织高层人才的任职特征和成长规律,本研究对联合国系统下属48家典型政府间组织2000-2017年在任的160位最高领导人的简历进行分析。结果显示,国际组织领导人来自74个国家,女性领导人占20%,初掌帅印时平均年龄约57岁,职场生涯约32年,90%领导人的职业生涯并非始于国际组织,但80%左右的人就任前拥有过在国际组织或所属国政府的工作经历,晋升来源也主要为上述两类。就教育经历而言,拥有博士学位者占48%;有海外学习经历者占51%;在美国、英国和法国完成最高学位教育(硕士或博士)者占56%;无论本科还是最高学位(硕士或博士)专业,攻读法律、经济学和政治学三科的人皆超过半数。本研究为中国如何培养高层次国际化人才提出了参考和建议。 展开更多
关键词 国际组织 最高领导人 高等教育经历 工作经历
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国际组织全球教育治理的路径比较研究——基于核心素养框架的分析 被引量：19
10
作者 乔鹤 徐晓丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期52-58,共7页
20世纪末以来,联合国教科文组织、经合组织、欧盟等三大国际组织遴选并确立了各自的核心素养框架体系。联合国教科文组织将七大核心素养作为各国教育质量监测与评价的依据;经合组织通过PISA测试成功地将"核心素养"变成全球教... 20世纪末以来,联合国教科文组织、经合组织、欧盟等三大国际组织遴选并确立了各自的核心素养框架体系。联合国教科文组织将七大核心素养作为各国教育质量监测与评价的依据;经合组织通过PISA测试成功地将"核心素养"变成全球教育话题,致力于通过PISA测试推动各国教育改革;欧盟赋予成员国较大的自主权,帮助各国建构并落实各自的核心素养框架体系。这三大国际组织落实核心素养的过程具有全球教育治理的共同特征:从治理理念来看,全球教育治理以人类普世价值为基本目标;从治理主体来看,需要建构不同主体之间的互助关系;从治理过程来看,需要建立动态向心的治理体系;从治理手段来看,应以详实的数据为依据制定"游戏规则"。 展开更多
关键词 核心素养 国际组织 全球教育治理 全球治理
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透视国际组织教育政策背后的运作逻辑——以世界银行和经合组织为例 被引量：17
11
作者 孔令帅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期50-54,共5页
作为著名的两个国际组织,世界银行和经合组织的教育政策有其自身的发展历史。权力分布和新自由主义理念是这两个国际组织教育政策背后的两大运作逻辑。尽管国际组织并不是完美无缺的,但是在全球化的进程中,国际组织的作用将会越来越大... 作为著名的两个国际组织,世界银行和经合组织的教育政策有其自身的发展历史。权力分布和新自由主义理念是这两个国际组织教育政策背后的两大运作逻辑。尽管国际组织并不是完美无缺的,但是在全球化的进程中,国际组织的作用将会越来越大。因此,我们应认识到国际组织的双面性,采取正确的立场和方法。 展开更多
关键词 国际组织 教育政策 世界银行 经合组织 新自由主义
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国际组织研究的发展脉络和理论流派争鸣 被引量：16
12
作者 张小波 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期30-40,共11页
在论述国际组织研究发展脉络的基础上,详细比较国际组织主流和批判理论,评述它们在各自理论框架下的多种视角及争论,可以发现:国际组织领域的研究曾滞后于国际关系学整体的学科研究,然而在经历了四波的研究浪潮后,国际组织研究已经从浅... 在论述国际组织研究发展脉络的基础上,详细比较国际组织主流和批判理论,评述它们在各自理论框架下的多种视角及争论,可以发现:国际组织领域的研究曾滞后于国际关系学整体的学科研究,然而在经历了四波的研究浪潮后,国际组织研究已经从浅层次的重要性研究向深层次的问题性研究延伸;在国际组织理论的发展史中,现实主义和自由主义的论战为国际组织的研究奠定了学理性基础,它们成为了传统的主流理论;冷战后国际关系理论的第四次大论战构成了国际组织研究突飞猛进的背景,特别令人瞩目的是,建构主义通过赋予国际制度独立行为体的地位,从而引领了国际组织研究的新阶段,并与现实主义和自由主义形成了国际组织理论三足鼎立的局面。 展开更多
关键词 国际组织 国际机制 国际制度 建构主义 全球治理
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中国参与国际规则制定的问题与对策 被引量：16
13
作者 赵龙跃 《学术前沿》 2012年第16期84-94,共11页
积极参与国际经济规则制定与全球经济治理,推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展,是我国维持并进一步开创有利于深化改革开放、发展国际环境的需要,也是满足国际社会希望中国发挥更大作用的需要。中国要参与国际经济规则制定,需... 积极参与国际经济规则制定与全球经济治理,推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展,是我国维持并进一步开创有利于深化改革开放、发展国际环境的需要,也是满足国际社会希望中国发挥更大作用的需要。中国要参与国际经济规则制定,需要在观念认识、战略设计、人才培养与使用、重大国际问题研究和中美关系等方面下功夫,需要研究调整国际合作战略,积极利用多边渠道,发挥大国作用,逐步推动国际政治经济规则向利于中国的方向演进。 展开更多
关键词 国际经济规则 全球经济治理 国际组织
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北极治理的国际制度竞争与权威构建 被引量：14
14
作者 肖洋 《东北亚论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第3期92-107,128,共17页
国际制度能够推动国家围绕某一北极治理议题进行合作与协调,从而规范国家行为。随着北极治理的实践理念从自助式的“丛林法则”向合作式的“制度法则”演变,国家面临遵循何种国际制度的选择困境,而对国家行为的约束力则是国际制度权威... 国际制度能够推动国家围绕某一北极治理议题进行合作与协调,从而规范国家行为。随着北极治理的实践理念从自助式的“丛林法则”向合作式的“制度法则”演变,国家面临遵循何种国际制度的选择困境,而对国家行为的约束力则是国际制度权威性的基础,这促使北极治理国际制度的主导国和参与国,都致力于提升国际制度的权威性,以维护本国的北极利益。“国际合法性”“国际认可度”与“制度刚性”是判断国际制度权威性的重要指标,而权威性差异造成北极治理国际制度体系呈现出层级结构。北极治理国际制度竞争分为国际规则竞争、国际组织竞争、国际秩序竞争三个阶段,当前北极治理国际制度竞争主要处于国际规则竞争阶段。由于北极治理具有议题局限性,国际规则供给呈现出相对过剩状态,这必然导致国际规则之间、倡导国际规则的国际行为体之间进行竞争,这亦是北极治理国际制度体系变迁的核心动力。未来权威型北极治理国际制度体系构建包括域内自理模式、公约治理模式和协商治理模式。北极利益攸关方之所以围绕国际规则设置权和国际组织主导权展开竞争,既是源于捍卫本国北极权益的考量,更是为了构建符合本国长远战略利益的国际秩序。 展开更多
关键词 北极治理 现实制度主义 国际制度竞争 国际规则 国际组织 国际秩序
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论教育全球化 被引量：16
15
作者 乔尔·斯普林 赵琳(译) 叶富贵(校) 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期1-18,共18页
教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首... 教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。 展开更多
关键词 教育全球化 人力资本 消费主义 经济发展 国际组织 营利性教育 影子教育
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全球教育治理视域下我国参与国际教育规则制定的困境与突围 被引量：15
16
作者 娜迪拉·阿不拉江 段世飞 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第4期111-119,共9页
国际规则制定权之争逐渐成为当今社会各国竞争的主要形式。国际教育规则是国际规则的重要组成部分,是国际教育制度的核心。作为最大的发展中国家,中国积极参与国际教育规则的制定,有利于传播中国优秀的教育经验,扩大中国在国际社会的影... 国际规则制定权之争逐渐成为当今社会各国竞争的主要形式。国际教育规则是国际规则的重要组成部分,是国际教育制度的核心。作为最大的发展中国家,中国积极参与国际教育规则的制定,有利于传播中国优秀的教育经验,扩大中国在国际社会的影响力并推动国内教育改革与发展。当前,中国参与国际教育规则的制定面临国际教育公约制定的参与度不足、专业人才储备不足和国际理念不足等方面的困境。中国应充分利用自身优势以及国际社会提供的机遇,加大对国际教育公约制定的参与力度,增加专业人才储备,积极践行国际理念,将中国思想、中国价值及中国智慧贡献给国际社会。 展开更多
关键词 全球教育治理 国际教育规则 国际组织 教育国际合作
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国际组织中的国家话语权 被引量：15
17
作者 马荣久 《国际展望》 CSSCI 北大核心 2021年第4期90-111,156,共23页
国际组织与国家行为体存在密切的互动关系,这不仅体现在国际组织的运行中,而且体现在有关国家保持或增强制度性话语权的对外战略之中。制度性话语权是一种结构性权力,代表一方通过国际制度框架内的规则、程序以及对规则和程序的塑造,以... 国际组织与国家行为体存在密切的互动关系,这不仅体现在国际组织的运行中,而且体现在有关国家保持或增强制度性话语权的对外战略之中。制度性话语权是一种结构性权力,代表一方通过国际制度框架内的规则、程序以及对规则和程序的塑造,以指引、约束他者行动(或非行动)的能力。作为国际组织的成员,各方的地位和角色、话语权和影响力并非均匀分布于国际组织的建立与运行中,各国家行为体能够在不同程度上影响国际组织的制度设计、议程设置和互动理念。在上述承载着制度性话语权的不同层面,国家实力因素显然是造成分布差异的原因之一,而多边外交能力在制度性话语权的形成与分配进程中也发挥着关键作用。国家实力因素的影响往往在某些特定历史时刻譬如当下的“权力转移”进程中尤为关键,多边外交能力则突出表现为国家行为体进行制度谈判的策略和能力。包括中国在内的新兴国家必须高度重视多边外交能力建设,尤其是国际组织中的话语传播能力、制度谈判能力、人员配置能力,保持国家角色定位的客观性与角色实践的主动性。 展开更多
关键词 国际组织 结构性权力 制度性话语权 多边外交能力
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论国际法在国际秩序中的作用 被引量：13
18
作者 张乃根 《北方法学》 2010年第3期109-116,共8页
自17世纪初现代国际法产生以来,国际法在威斯特伐利亚模式的国际秩序发展变化中起着积极的作用。国际法在国际秩序中的作用可从三个角度进行分析:其一,从国际法理论的变化角度分析国际法在规范国际秩序中的作用;其二,从国际组织的国际... 自17世纪初现代国际法产生以来,国际法在威斯特伐利亚模式的国际秩序发展变化中起着积极的作用。国际法在国际秩序中的作用可从三个角度进行分析:其一,从国际法理论的变化角度分析国际法在规范国际秩序中的作用;其二,从国际组织的国际法编纂或制定角度分析国际条约法在战后国际秩序的建立和变化中的作用;其三,结合当代国际秩序中的战争与和平以及可持续发展的重大问题,分析国际法与国际政治经济的互动作用。由此,可从国际法角度探求面向未来国际秩序变化的中国立场。 展开更多
关键词 国际法 国际秩序 国际组织 规范作用 和谐世界
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联合国与国际和平与安全的维护 被引量：13
19
作者 李东燕 《世界经济与政治》 CSSCI 北大核心 2015年第4期4-22,154,共19页
联合国成立70年来,在维护国际和平与安全方面做出了重要贡献,尤其在冲突的斡旋与调解、派遣维持和平行动部队、促进国际法和国际规范、协调不同行为体等方面。随着国际和平与安全形势及相关理念的变化,联合国维护和平与安全的手段和途... 联合国成立70年来,在维护国际和平与安全方面做出了重要贡献,尤其在冲突的斡旋与调解、派遣维持和平行动部队、促进国际法和国际规范、协调不同行为体等方面。随着国际和平与安全形势及相关理念的变化,联合国维护和平与安全的手段和途径也发生了变化。冷战结束后,人的安全成为和平与安全的重要内容,除传统的维持和平行动外,预防外交、强制和平、建设和平、保护的责任等都成为联合国多层面、综合性和平行动的组成部分,政治与司法方面的介入明显增强,区域组织的作用不断上升。虽然联合国的作用具有局限性和争议性,但在应对新的全球安全威胁、促成全球安全治理和伙伴关系以及推进和平文化和国际法建设等方面,联合国仍然具有不可替代的作用,也得到广大会员国的认同和支持。中国支持联合国在和平与安全领域发挥核心作用,逐渐扩大了对联合国的参与,完成了从被动、简单型参与向主动、建设性参与的转变,并承诺为维护国际和平与安全做出更大贡献。 展开更多
关键词 联合国 安全治理 维持和平 国际组织 秘书长外交
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信息资源开放存取:国际组织的动向 被引量：11
20
作者 黄如花 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期63-69,共7页
文章阐述了联合国、国际图联、世界经济合作与发展组织、世界知识产权组织、国际科学技术信息委员会国际科学技术数据委员会、世界卫生组织和国际出版商协会在信息资源开放存取领域的有关活动。
关键词 开放存取 信息资源 国际组织
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