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新工科人才培养质量通用标准研制 被引量:133
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作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期5-16,共12页
新工科人才培养质量通用标准研制是实现新工科建设目标、保证新工科人才培养质量的一项重要的基础性工作。本文首先提出新工科通用标准制定原则和基本思路,接着分别分析未来工程发展趋势及特征以及国内外具有影响的几种工程人才培养标准... 新工科人才培养质量通用标准研制是实现新工科建设目标、保证新工科人才培养质量的一项重要的基础性工作。本文首先提出新工科通用标准制定原则和基本思路,接着分别分析未来工程发展趋势及特征以及国内外具有影响的几种工程人才培养标准,为新工科通用标准的制定提供基础,最后对研制出的新工科通用标准进行诠释,以期为正在全国范围内广泛开展的新工科建设提供重要参考,为各层次新工科教育质量标准研制提供基础,为各类新工科人才培养提供可比较、可衡量的总体质量要求。 展开更多
关键词 新工科 通用标准 人才培养质量 卓越工程师教育培养计划 复杂工程问题 多学科交叉 职业素质 工程伦理 华盛顿协议 工程教育认证
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学科交叉:新文科背景下的新外语构建和学科体系探索 被引量:79
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作者 蔡基刚 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第3期14-19,26,共7页
新外语是新文科的一个分支。新外语不是在原来英语专业、翻译专业和公共英语中加进新课程或采用新方法,而是追求新理念、新结构和新体系。新理念是从学科发展导向转移到社会需求导向;新结构是要追求学科的交叉和跨界;新体系是重组翻译... 新外语是新文科的一个分支。新外语不是在原来英语专业、翻译专业和公共英语中加进新课程或采用新方法,而是追求新理念、新结构和新体系。新理念是从学科发展导向转移到社会需求导向;新结构是要追求学科的交叉和跨界;新体系是重组翻译专业、英语专业和公共英语后,发展出的新公共英语、科技英语和科技翻译。我们认为专门用途语言是新外语最适合的外语学科体系,也是外语跨学科的基石。新外语的产生首先要改变外语人的传统理念和改革目前高校的学科专业评估体系。 展开更多
关键词 新文科 新外语 公共英语 英语专业 翻译专业 跨学科 教学指南
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原创性思维的源泉——百年诺贝尔奖获奖者知识交叉背景研究 被引量:67
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作者 郝凤霞 张春美 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2001年第9期55-59,共5页
本文以诺贝尔自然科学奖 (物理学奖、化学奖、医学与生理学奖 )获奖者为研究对象 ,运用统计分析方法 ,通过对科学家的知识背景的交叉分析揭示合理的知识结构对原创性科学研究的决定性作用 ,为把握现代科学发展的脉搏 ,培养跨学科人才 ,... 本文以诺贝尔自然科学奖 (物理学奖、化学奖、医学与生理学奖 )获奖者为研究对象 ,运用统计分析方法 ,通过对科学家的知识背景的交叉分析揭示合理的知识结构对原创性科学研究的决定性作用 ,为把握现代科学发展的脉搏 ,培养跨学科人才 ,推进 2 展开更多
关键词 诺贝尔奖 学科交叉 原创性思维 知识结构
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交叉学科、交叉科学及其在科学体系中的地位 被引量:47
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作者 王续琨 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2000年第1期43-47,共5页
交叉学科是指形成于数学科学、自然科学与哲学科学、社会科学之间交汇区域的跨界学科或边缘学科。交叉学科与边缘学科、综合学科、横向学科有程度不同的重叠关系,但并不完全等同。交叉科学作为所有交叉学科的集合,具有整合性、远缘性... 交叉学科是指形成于数学科学、自然科学与哲学科学、社会科学之间交汇区域的跨界学科或边缘学科。交叉学科与边缘学科、综合学科、横向学科有程度不同的重叠关系,但并不完全等同。交叉科学作为所有交叉学科的集合,具有整合性、远缘性、宜人性等特征。交叉科学在科学体系中占据着承上启下的特殊地位,发挥着转移研究方法、传送研究成果的特有作用。 展开更多
关键词 交叉学科 交叉科学 社会科学 自然科学 科学体系
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世界一流大学跨学科人才培养模式比较及其启示 被引量:45
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作者 郑石明 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期113-122,共10页
跨学科教育是高等教育改革的重要举措,大学实行跨学科人才培养已是大势所趋。探究世界一流大学跨学科人才培养模式,选取七所具有代表性的著名大学,通过文献搜集和调查分析,对跨学科人才培养模式进行比较。研究发现,这七所世界一流大学... 跨学科教育是高等教育改革的重要举措,大学实行跨学科人才培养已是大势所趋。探究世界一流大学跨学科人才培养模式,选取七所具有代表性的著名大学,通过文献搜集和调查分析,对跨学科人才培养模式进行比较。研究发现,这七所世界一流大学已经构建完整的跨学科人才培养体系,并在课程体系、跨学科培养项目、组织形式和培养途径等方面形成了自己的鲜明特色。而我国大学的跨学科人才培养虽然在近几年取得了长足的进步,但总体上还有诸多不足,甚至存在无法逾越的鸿沟。借鉴世界一流大学跨学科人才培养模式,进一步打破学科壁垒、建立健全学科群、增加跨学科教育多元投入,以及改革教学方式和壮大跨学科师资队伍,是我国大学需要重点考虑的问题,也是跨学科人才培养模式改革的必经之路。 展开更多
关键词 世界一流大学 跨学科 人才培养模式
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构建中国特色的区域国别学:学科定位、基本内涵与发展路径 被引量:33
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作者 谢韬 陈岳 +3 位作者 戴长征 赵可金 翟崑 李巍 《国际论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第3期3-35,155,共34页
2021年12月28日,北京外国语大学国际关系学院邀请国内知名学者举行座谈会,研讨区域国别研究的学科发展和人才培养。本期精选部分学者发言以飨读者。学者们认为,随着中国综合国力日益增强,构建和深化区域国别学已是学科体系建设十分迫切... 2021年12月28日,北京外国语大学国际关系学院邀请国内知名学者举行座谈会,研讨区域国别研究的学科发展和人才培养。本期精选部分学者发言以飨读者。学者们认为,随着中国综合国力日益增强,构建和深化区域国别学已是学科体系建设十分迫切的任务。从国家战略发展需要和学科发展规律来看,推动建立具有中国特色的区域国别学一级学科有现实的必要性和可行性。应进一步明确区域国别学的学科内涵、基本理论、研究对象、研究方法、建设机制、人才培养模式和评估标准,加强师资队伍建设,促进区域国别学与政治学、外国语言文学、世界史等邻近学科融合发展,发挥学科交叉的创新力量。在区域国别学一级学科框架内,需进一步探索二级学科设置,切实加强区域国别学理论与方法,大国与发达国家、周边国家、发展中国家和地区的政治、经济、历史、法律、社会等方面的研究,丰富区域国别学的知识供给,满足国家安全和发展需要,为构建新型国际关系,引领全球治理体系变革,构建人类命运共同体做出贡献。 展开更多
关键词 区域国别学 国别与区域研究 国际问题研究 区域研究 学科建设 交叉学科 人才培养
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高中英语教材跨学科分析——以人教版必修模块为例 被引量:33
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作者 陈柏华 吴月文 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第4期49-55,共7页
跨学科是一种打破学科界限,把不同学科理论或方法有机地融为一体的科研或教育活动。作为教学的重要载体,教材的跨学科特点能有效促进学科知识的整合和跨学科教学的有效实施。我们通过采用内容分析法,从跨学科的视角对人教版(2006)... 跨学科是一种打破学科界限,把不同学科理论或方法有机地融为一体的科研或教育活动。作为教学的重要载体,教材的跨学科特点能有效促进学科知识的整合和跨学科教学的有效实施。我们通过采用内容分析法,从跨学科的视角对人教版(2006)高中英语课本必修模块1—5(学生用书)进行定量和定性分析,研究发现:人教版教材较好地体现了跨学科性,但在选材上还可以综合考虑同一主题不同学科的融合,适当增加自然科学在教材中的比重以及加强教材编写和教学评价的有机结合。 展开更多
关键词 高中英语 教材 跨学科
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学科交叉:未来工程师培养的必由之路——以机器人工程专业为例 被引量:33
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作者 吴婧姗 王雨洁 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期68-75,98,共9页
多技术领域的高度交叉和深度融合,深刻驱动着新一轮科技与产业变革,工程师培养也愈发需要通过学科间自然的耦合与互动以开创更有效的模式。在培养工程师的工作中,以计算机、机器人领域之类由广泛工程技术发展和应用需求推涌呈现的工程... 多技术领域的高度交叉和深度融合,深刻驱动着新一轮科技与产业变革,工程师培养也愈发需要通过学科间自然的耦合与互动以开创更有效的模式。在培养工程师的工作中,以计算机、机器人领域之类由广泛工程技术发展和应用需求推涌呈现的工程师形成之路是其间的典型代表,由此类工程师所面对的任务之前瞻性、繁难性和应用的大量不确定性及其技术路线的先进性而喻之为"未来工程师",其学科交叉融合发展的方式特别值得为其他领域工程师培养所借鉴。在前辈学者所撰《学科的形成:软件工程教育简史》的启发下,本研究沿用其思路,尝试以机器人工程技术演化及其专业发展为例,尝试提炼基于学科交叉培养工程人才的两类有效模式:以伍斯特理工学院、浙江大学为代表的"贯通模式",以跨学科平台为依托,通过复合型课程或项目主线串联多学科知识,强调将系统性思维训练贯穿始终;以代尔夫特理工大学、卡内基梅隆大学为代表的"组合模式",以优势学科为主导,通过学科群协作开展跨学科教学与研究,侧重"先专后宽"的人才培养路径。文章最后从专业设置的逻辑规律、以设计为核心的工科课程体系以及产教深度融合机制等方面提出了对培养未来工程师的若干启示。 展开更多
关键词 未来工程师 学科交叉 机器人工程
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翻译研究的多模态转向:现状与展望 被引量:30
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作者 陈曦 潘韩婷 潘莉 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第2期80-87,共8页
近年来,多模态翻译在国际学界发展迅猛,但国内学界至今仍无该领域较全面的引介和评述。鉴于此,本文追溯多模态概念在翻译研究中的介入与发展,梳理多模态翻译的国内外研究现状,并在此基础上指出,目前国内多模态翻译研究存在总量少、范围... 近年来,多模态翻译在国际学界发展迅猛,但国内学界至今仍无该领域较全面的引介和评述。鉴于此,本文追溯多模态概念在翻译研究中的介入与发展,梳理多模态翻译的国内外研究现状,并在此基础上指出,目前国内多模态翻译研究存在总量少、范围局限、视角单一、概念滥用等不足,提出多模态翻译研究需加强理论构建、拓宽实证领域、推进相应语料库建设等方面的建议,以期为今后多模态翻译跨学科研究的进一步发展提供借鉴。 展开更多
关键词 多模态 翻译研究 跨学科研究 转向 现状 展望
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跨学科研究生培养复合导师制度的构想 被引量:28
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作者 吕旭峰 范惠明 吴伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期33-39,共7页
当前,国内外大学开始探索和实践跨学科研究生培养,这是科学研究与发展的需要,也是适应社会对人才新要求的需要。跨学科研究生培养势必会促使传统研究生培养导师制度的改革,复合导师制度对于培养拔尖创新人才具有重要的意义。目前,导师... 当前,国内外大学开始探索和实践跨学科研究生培养,这是科学研究与发展的需要,也是适应社会对人才新要求的需要。跨学科研究生培养势必会促使传统研究生培养导师制度的改革,复合导师制度对于培养拔尖创新人才具有重要的意义。目前,导师跨学科知识和思维欠缺、以院系为基础的身份制度、科研经费对跨学科支持不足等都限制了我国高校复合导师制度的建设和推进。构建复合导师制度,必须要统筹跨学科师资力量,建设复合导师团队和指导委员会,增强跨学科研究和人才培养的经费支持,建立健全遴选、考核与评估、监督制度,使跨学科研究生培养制度化。 展开更多
关键词 跨学科 研究生培养 复合导师制度
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国别与区域研究的学科建设——钱乘旦教授访谈 被引量:27
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作者 钱乘旦 刘军 《俄罗斯研究》 CSSCI 2022年第2期3-19,共17页
改革开放以来,我国的国别与区域研究不断发展。新文科建设的积极推进为交叉学科的发展提供了机遇,各个学科之间的边界和学科体系中的固态思维模式被逐渐打破,使交叉学科的研究成果有机会在新一轮科技革命和产业变革的进程中发挥促进作... 改革开放以来,我国的国别与区域研究不断发展。新文科建设的积极推进为交叉学科的发展提供了机遇,各个学科之间的边界和学科体系中的固态思维模式被逐渐打破,使交叉学科的研究成果有机会在新一轮科技革命和产业变革的进程中发挥促进作用。国别与区域研究具有交叉学科门类的特征,能够弥补长期以来我国学界对域外了解不够深入的情况。如果作为一级学科来建设,既需要足够的现有学科支撑,又需要重新思考研究对象、研究内容、研究方法等方面的交叉,从而设计合理的二级学科框架。同时,国别与区域研究的学科建设还应该涵盖人才培养、平台建设、智库建设、对外交流等重要的具体内容。此外,还应该坚持理论与具体实践相结合,既要向书本学习,又要向社会学习,其中包括向其他国家学习成熟的建设经验,以及在研究对象国、地区进行充分的社会体验与调研,进而培养“既是通才、又是专才”的学术团队,打造有中国特色的优秀学术成果。 展开更多
关键词 国别与区域研究 学科建设 新文科 交叉学科
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区域与国别研究人才培养的理论与实践--以北京大学为例 被引量:26
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作者 宁琦 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第3期36-42,共7页
在"一带一路"倡议实施的宏观背景下,探索具有中国特色的区域与国别研究路径和范式、建立完善的区域与国别研究学科体系和人才培养模式是当前摆在我国高校面前的迫切任务。本文论述了区域与国别研究的跨学科属性与内涵,阐述了... 在"一带一路"倡议实施的宏观背景下,探索具有中国特色的区域与国别研究路径和范式、建立完善的区域与国别研究学科体系和人才培养模式是当前摆在我国高校面前的迫切任务。本文论述了区域与国别研究的跨学科属性与内涵,阐述了区域与国别研究人才培养的现状与目标定位,并以北京大学相关人才培养实践为例,探讨了跨学科国际化区域与国别研究人才分层分类培养的可行性。 展开更多
关键词 区域与国别研究 跨学科 中国立场 北京大学 人才培养
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学科交叉评价研究进展综述 被引量:25
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作者 曹玲静 陈云伟 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第7期173-180,共8页
[目的/意义]当今科学研究开始从高度分化向高度交叉综合转变,对国内外学科交叉评价研究最新进展进行分析和归纳,可以探析学科交叉发展现状,预见未来的研究方向与发展趋势。[方法/过程]通过对学科交叉相关文献进行系统梳理、分析和归纳,... [目的/意义]当今科学研究开始从高度分化向高度交叉综合转变,对国内外学科交叉评价研究最新进展进行分析和归纳,可以探析学科交叉发展现状,预见未来的研究方向与发展趋势。[方法/过程]通过对学科交叉相关文献进行系统梳理、分析和归纳,分别从评价对象、方法和指标三个维度对学科交叉评价研究进展进行详细评述,整理出了学科交叉评价研究工作的基本框架:目前学科交叉评价研究多是基于科技文献数据,运用引文分析、合著分析及文本分析法构建评价指标,测度作者、期刊以及学科领域的学科交叉性。[结果/结论]明确了国际学科交叉评价研究的发展态势,揭示当前面临的挑战,以期为学者有针对性的开展学科交叉评价研究提供参考。 展开更多
关键词 学科交叉 交叉学科 文献计量 评价指标 测度指标
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利用引文内容进行主题级学科交叉类型分析 被引量:24
14
作者 徐庶睿 章成志 卢超 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2017年第23期15-24,共10页
[目的/意义]针对学科交叉宏观研究不能刻画学科交叉主题,以及学科交叉微观研究仍处于主题挖掘研究阶段的现状,从内容层面解决主题学科交叉度计算问题,并构建学科交叉分类的量化标准。[方法 /过程]首先,采集学术论文并解析引文内容;利用... [目的/意义]针对学科交叉宏观研究不能刻画学科交叉主题,以及学科交叉微观研究仍处于主题挖掘研究阶段的现状,从内容层面解决主题学科交叉度计算问题,并构建学科交叉分类的量化标准。[方法 /过程]首先,采集学术论文并解析引文内容;利用术语集获取术语和术语主题。然后,统计引文内容中的主题术语重复率。接着,计算学科间的主题学科交叉度。最后,基于主题学科交叉度分布熵,进行分类并分析。[结果 /结论]研究结果表明:(1)六个学科难以与医学在实践应用知识层面进行学科交叉;医学的理论基础与六个学科有明显的学科知识交叉。(2)学科交叉存在三种类型分别为:界内交叉、工具型交叉和界外交叉。综上,通过引文内容中的术语可以有效地计算主题学科交叉度,定量地研究学科交叉类型。 展开更多
关键词 主题 学科交叉类型 学科交叉性 引文内容 术语
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交通强国战略背景下交通类人才培养的思考与探索 被引量:22
15
作者 蒋玮 沙爱民 +1 位作者 肖晶晶 王旭昊 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期77-80,109,共5页
交通运输是国民经济和社会发展的基础性、先导性、战略性、服务性行业,是保障国家政治稳定、经济社会发展和国防安全的基础和重要支撑。建设“交通强国”重大战略需求为交通运输行业带来了巨大挑战和机遇,人才需求空前旺盛。基于大数据... 交通运输是国民经济和社会发展的基础性、先导性、战略性、服务性行业,是保障国家政治稳定、经济社会发展和国防安全的基础和重要支撑。建设“交通强国”重大战略需求为交通运输行业带来了巨大挑战和机遇,人才需求空前旺盛。基于大数据、物联网、人工智能技术的新基建发展给交通运输行业高质量发展注入了新的动力,同时对交通行业人才培养提出了新的需求。论文分析了“交通+”发展方向对人才培养的交叉学科知识背景、国际化视野和家国情怀的要求,围绕上述要求,指出了目前高校在交通类专业人才培养中存在的问题,并从更新拓展专业内涵、与时俱进培养复合型人才;创新人才培养模式、提升国际化能力;系统架构交通类专业课程思政体系等三个方面提出了发展思路,介绍了长安大学未来交通学院、国际工程方向、课程思政育人等方面的实践和探索,为交通强国战略背景下交通类人才培养的改革提供了可借鉴的参考。 展开更多
关键词 交通类专业 人才培养 学科交叉 国际化 课程思政
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跨学科研究在科学研究中越来越重要? 被引量:23
16
作者 陈仕吉 康温和 江文森 《科学学研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第7期1153-1160,1195,共9页
随着科学系统的复杂化,许多社会问题和科学研究计划无法由一个学科解决,跨学科研究逐渐成为现代科学研究不可或缺的模式。因此,分析与了解科学中跨学科研究的变化趋势,阐明跨学科研究的重要性对跨学科研究的持续发展和科技规划具有重要... 随着科学系统的复杂化,许多社会问题和科学研究计划无法由一个学科解决,跨学科研究逐渐成为现代科学研究不可或缺的模式。因此,分析与了解科学中跨学科研究的变化趋势,阐明跨学科研究的重要性对跨学科研究的持续发展和科技规划具有重要的意义。该研究以Web of Science数据库1961-2015年高被引论文数据(top 1%)为基础,分别利用第三代生物多样性指标Leinster-Cobbold多样性指数(LCDiv)和单项跨学科指标(丰富性、均衡性和差异度)分析跨学科研究的变化趋势。研究表明跨学科研究对科学研究越来越重要,跨学科研究的丰富性呈现出明显的上升趋势,均衡性呈现下降趋势,大多数学科的差异度呈现上升趋势,同时也表明高被引论文的高丰富性、低均衡性和高差异度的跨学科特性正变得越来越明显。 展开更多
关键词 跨学科研究 跨学科性 高被引论文 Leinster-Cobbold多样性指数
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基于创客空间的创客教育课程体系研究——以西北工业大学创客空间为例 被引量:22
17
作者 郝思思 范乃强 李恩普 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期109-114,共6页
在全球,越来越多的高校将创客教育作为培养学生创新创业能力的重要途径,而创客空间能将创客教育融入现有的高等教育人才培养体系之中。基于此,文章分析了国内外较有代表性的四所高校创客空间,介绍了依托工程实践平台的西北工业大学创客... 在全球,越来越多的高校将创客教育作为培养学生创新创业能力的重要途径,而创客空间能将创客教育融入现有的高等教育人才培养体系之中。基于此,文章分析了国内外较有代表性的四所高校创客空间,介绍了依托工程实践平台的西北工业大学创客空间的建设情况,构建了基于创客空间的创客教育课程体系,并以西北工业大学创客空间为例进行了实践应用。期待文章的研究,能为高校通过创客模式推动创新创业教育提供参考。 展开更多
关键词 创客空间 学科交叉 工程实践平台 创客教育课程体系
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循证医学向循证科学发展的内涵和思考 被引量:22
18
作者 赵晨 田贵华 +4 位作者 张晓雨 王燕平 卞兆祥 商洪才 李幼平 《中国循证医学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期510-514,共5页
循证医学的产生和发展为医疗领域提供了可靠的证据决策模式,随着循证理念与方法逐渐推广到其他学科,循证科学范式被正式提出。循证科学的产生不仅是不同学科之间发生的方法借鉴,更在优化知识运行过程中展示出深刻的驱动势能。正是这种... 循证医学的产生和发展为医疗领域提供了可靠的证据决策模式,随着循证理念与方法逐渐推广到其他学科,循证科学范式被正式提出。循证科学的产生不仅是不同学科之间发生的方法借鉴,更在优化知识运行过程中展示出深刻的驱动势能。正是这种优势内涵推动着循证科学在规范化理念和系统性方法两个层面向其他学科延伸,不断凝练各领域循证实践的共性规律,逐步形成循证科学的理论体系和支撑组织,使循证理念和方法能发挥更广泛的科学支撑作用。 展开更多
关键词 循证科学 循证医学 优势过程 方法推广 理念回归 学科交叉
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实验室联合开放,培养本科毕业生综合能力 被引量:21
19
作者 马育 《实验技术与管理》 CAS 2006年第8期119-120,148,共3页
介绍了重庆交通大学在实验室对毕业设计的学生联合开放中所取得的成果,提出了实验室开放中亟待解决的一些问题.
关键词 实验室开放 综合能力 跨学科 毕业设计
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发展中国交叉科学的战略思考 被引量:18
20
作者 刘仲林 宋兆海 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期17-22,共6页
从战略视角,分析了中国交叉科学发展现状,提出推动传统单学科观念和体制变革的新思路:建设纵(单学科)、横(跨学科)互补的新管理体制、评价体系和激励模式;发展我国的学科交叉理论研究,建设少而精的专业跨学科理论研究队伍和研究基地,培... 从战略视角,分析了中国交叉科学发展现状,提出推动传统单学科观念和体制变革的新思路:建设纵(单学科)、横(跨学科)互补的新管理体制、评价体系和激励模式;发展我国的学科交叉理论研究,建设少而精的专业跨学科理论研究队伍和研究基地,培养"跨学科学"研究专门人才;建立配套完整的交叉科学研究的平台和支撑体系。 展开更多
关键词 交叉科学 跨学科 科技战略
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