弘扬和培育中华民族精神的基本途径 被引量：13

1

作者 吴潜涛 冯秀军 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期15-21,共7页

探索弘扬和培育中华民族精神的基本途径具有重大理论和实践意义。坚持用马克思主义的科学理论来指导弘扬和培育民族精神的实践,不断推进弘扬和培育中华民族精神的指导理论的创新,保证弘扬和培育民族精神的正确方向;加强弘扬和培育中华... 探索弘扬和培育中华民族精神的基本途径具有重大理论和实践意义。坚持用马克思主义的科学理论来指导弘扬和培育民族精神的实践,不断推进弘扬和培育中华民族精神的指导理论的创新,保证弘扬和培育民族精神的正确方向;加强弘扬和培育中华民族精神的制度建设,进一步完善政治、经济、文化制度相协调的社会基本制度体系,注重弘扬和培育中华民族精神的制度与机制建设,为弘扬和培育中华民族精神营造优良的社会环境,提供有力的制度保障;通过精神文明建设等移风易俗的途径改造日常生活,构建日常生活与非日常生活相协调的和谐生活,为弘扬和培育中华民族精神提供肥沃的生活土壤;紧扣中华民族伟大复兴的实践脉搏,将弘扬和培育民族精神与民族伟大复兴有机统一起来,在实现民族复兴的实践中改造国人精神世界,在弘扬和培育民族精神的过程中为民族复兴提供强大的精神动力。 展开更多

关键词 中华民族精神 指导理论创新 制度建设 和谐生活

原文传递

和谐医德教育:基于时代价值的一种解读及建构 被引量：6

2

作者 尹瑞法 陈士福 刘均民 《中国医学伦理学》 2009年第3期146-147,156,共3页

和谐医德教育的提出是构建"和谐社会"这一总体性的时代精神价值在医德教育领域内的理论表征。它的倡立是医德领域现存内在矛盾的必然性理论回应,它所内蕴的价值观主要体现在生命和谐的价值追求、人道功利和谐的价值建构以及... 和谐医德教育的提出是构建"和谐社会"这一总体性的时代精神价值在医德教育领域内的理论表征。它的倡立是医德领域现存内在矛盾的必然性理论回应,它所内蕴的价值观主要体现在生命和谐的价值追求、人道功利和谐的价值建构以及医患和谐的价值指向三个维度上。从加强关怀伦理的教育、注重境遇伦理的价值、强化沟通伦理的培育这三个层面对和谐医德教育建构做了探讨。 展开更多

关键词 和谐医德教育 医患和谐 生命和谐 关怀伦理

下载PDF 职称材料

构建老年人和谐生命——关于老年人生死观的思考 被引量：6

3

作者 陈金香 《景德镇高专学报》 2011年第1期7-9,25,共4页

构建和谐生命,树立合理的生死观,是老年人获得晚年幸福的关键。老年人合理生死观应包括:全面认识死亡,努力保全第一生命,实现延续第二生命,正确理解第三生命,积极建构第四生命。

关键词 老年人 和谐生命 生死观

下载PDF 职称材料

休闲:人类的一种审美化生存状态 被引量：4

4

作者 梁振南 梁晓音 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2012年第1期32-35,共4页

休闲是人类的一种审美化生存状态。其表现在:自然生命的律动:恣情舒展,悠然闲适;自然生命的本真:随顺自然,适性随缘;自由生命的徜徉:任情任性,随意随心;和谐生命的濡养:协调平衡,优化共生。

关键词 休闲 审美化生存 自然生命 自在生命 自由生命 和谐生命

下载PDF 职称材料

客家人与少数民族广结良缘建立和谐家庭——广西三江富禄镇民族关系考析之一 被引量：2

5

作者 朱慧珍 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2007年第3期84-88,共5页

由于客家人与苗、侗、壮等少数民族品格上的原因,他们能优势互补:客家人有经济头脑,会挣钱,为家庭经济增加收入,这对于经济落后、生活十分困难的少数民族来说是很有吸引力的;加之客家人的宽容善待,他们自然心甘情愿地为客家人当好贤内... 由于客家人与苗、侗、壮等少数民族品格上的原因,他们能优势互补:客家人有经济头脑,会挣钱,为家庭经济增加收入,这对于经济落后、生活十分困难的少数民族来说是很有吸引力的;加之客家人的宽容善待,他们自然心甘情愿地为客家人当好贤内助而无怨无悔;另一方面,客家人有了勤劳善良的少数民族做贤内助,免去了许多后顾之忧。这就是客家人与少数民族能组成家庭和谐共处、白头偕老的内在原因。 展开更多

关键词 客家人 少数民族 和谐共生 广结良缘

下载PDF 职称材料

对幸福的哲学思考 被引量：2

6

作者 蔡春玲 《学术探索》 2007年第2期7-10,共4页

从哲学层面来看,幸福与这样一些问题密切相关:(1)人格力量是幸福的主体条件。“有理想”是人格的信念力量,“有道德”是人格的道德力量,“有文化”是人格的智慧力量,“有纪律”是人格的意志力量,而这些正是每个社会主义公民给自身创造... 从哲学层面来看,幸福与这样一些问题密切相关:(1)人格力量是幸福的主体条件。“有理想”是人格的信念力量,“有道德”是人格的道德力量,“有文化”是人格的智慧力量,“有纪律”是人格的意志力量,而这些正是每个社会主义公民给自身创造幸福的力量和主体条件。(2)人生和谐是幸福的追求。人的幸福离不开生活的和谐状态:物质生活和精神生活是人类社会生活的两大存在形式,也是人的幸福生活的存在条件;情感生活和理性生活的和谐统一,既是人生的渴望和追求,又是人生幸福的感受和体验;人际和谐能沟通每个人的情感和心灵、激发和升华生命,带给人对人生的热爱和幸福的感受。(3)劳动创造是幸福的源泉。生命的意义不在于为生活而生活,而在于创造生活;只有创造生活的事业,才能使创造者真正体验到幸福的充实感和意义感。 展开更多

关键词 幸福 人格力量 人生和谐 劳动创造

下载PDF 职称材料

信仰重建与构建和谐人生——从宗教信仰的作用谈起 被引量：2

7

作者 赵文舟 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第5期183-186,共4页

社会和谐依赖于社会成员的内心和谐及人生和谐。反思近代以来人们对宗教信仰作用的不同认识,可以看到,理性与科学可以极大地壮大人类力量,却难以满足人类的心灵、情感、人生价值及意义追寻等需求。现实中的大量"物化现象"都... 社会和谐依赖于社会成员的内心和谐及人生和谐。反思近代以来人们对宗教信仰作用的不同认识,可以看到,理性与科学可以极大地壮大人类力量,却难以满足人类的心灵、情感、人生价值及意义追寻等需求。现实中的大量"物化现象"都源于人的灵性、良心的迷茫与丢失。只有使包括宗教在内的信仰与理性实现互动互补,才能使人们懂得敬畏、感恩、律己、积德、行善等,从而有助于重建人的崇高信仰及追求和谐人生。 展开更多

关键词 理性 物化 信仰重建 和谐人生

下载PDF 职称材料

旷达精神与和谐人生、和谐社会建构 被引量：1

8

作者 张国庆 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期79-84,共6页

旷达是中国古代一种有着深度文化蕴涵和特出精神风采的人生态度人格精神,它又在中国古代文艺、文论和人生论、人生实践中都有广泛表现。简要说来,旷达的基本精神就是以宽广的胸襟和通达的人生态度超越忧困而达致人生的自由悦适或自由审... 旷达是中国古代一种有着深度文化蕴涵和特出精神风采的人生态度人格精神,它又在中国古代文艺、文论和人生论、人生实践中都有广泛表现。简要说来,旷达的基本精神就是以宽广的胸襟和通达的人生态度超越忧困而达致人生的自由悦适或自由审美。旷达对于当代和谐人生、和谐社会建构具有学习借鉴意义。 展开更多

关键词 旷达 超越忧困 自由悦适 和谐人生 和谐社会

下载PDF 职称材料

试论无产阶级人生观教育的基本主张

9

作者 王智慧 《科技创业月刊》 2015年第23期125-127,138,共4页

人生是个矛盾的集合体,是面对矛盾、解决矛盾的过程。人生观就是关于人生是什么和人生应当是什么的基本观点,人生观教育让应当以人生为起点,以人生矛盾的解决为主线来进行教育。人生的基本矛盾就是人与自然、人与社会、人与自我的矛盾... 人生是个矛盾的集合体,是面对矛盾、解决矛盾的过程。人生观就是关于人生是什么和人生应当是什么的基本观点,人生观教育让应当以人生为起点,以人生矛盾的解决为主线来进行教育。人生的基本矛盾就是人与自然、人与社会、人与自我的矛盾。在人生实践中生成的人生目的、人生态度和人生价值构成人生观的基本内容,它是指导人生实践的向导。人生在世就是解决人生矛盾,形成价值人生与和谐人生两方面基本内容。人生观教育的落脚点即无产阶级为人民服务人生观的基本主张。 展开更多

关键词 人生矛盾 人生观 价值人生 和谐人生 为人民服务

下载PDF 职称材料

生命和谐是小说创作的时代追求

10

作者 邵子华 《宁波广播电视大学学报》 2009年第1期13-16,共4页

和谐的生命应拥有包括多层次需要的完备的生命结构。所以,小说应该从对人的物质存在形态的考察上溯到对形而上的精神境界的叩问,积极地赋予并强化生命结构提升和转化的功能。在小说创作中应当实行生命叙事和主体性抒情,作家在深刻的个... 和谐的生命应拥有包括多层次需要的完备的生命结构。所以,小说应该从对人的物质存在形态的考察上溯到对形而上的精神境界的叩问,积极地赋予并强化生命结构提升和转化的功能。在小说创作中应当实行生命叙事和主体性抒情,作家在深刻的个体生命体验的同时,还必须借助人类的理性精神,实现对人的生命的关切、构想和追求,为人类铸造一架精神攀升的阶梯。 展开更多

关键词 生命和谐 生命结构 生命叙事 主体抒情

下载PDF 职称材料

德与善的探索——郭店楚墓竹简《五行》新说

11

作者 邓球柏 《长沙大学学报》 2005年第3期1-4,共4页

本文从构建和谐人心、和谐人生、和谐社会的新视角出发,对郭店楚墓竹简《五行》做出了新的诠释。认为《五行》的主题是通过对德与善的探索试图建构一种将五种社会道德规范(即“五行”)内化为人们的品德信念(即“五行型于内”)以及将人... 本文从构建和谐人心、和谐人生、和谐社会的新视角出发,对郭店楚墓竹简《五行》做出了新的诠释。认为《五行》的主题是通过对德与善的探索试图建构一种将五种社会道德规范(即“五行”)内化为人们的品德信念(即“五行型于内”)以及将人们的品德信念外化为具体的品德行为的道德体验模式。阐明了圣人既能闻君子道、洞识君子道,将君子道内化为品德信念,又能将君子道外化为品德行为,圣人能将天道、人道、君子道集于一身,探索美德,追求美德。论述了君子是“和则同,同则善”的集人道之大成的“善”的探索追求者,是追求四行和的“善”的境界的智者。《五行》的和谐思想既不同于孔子的“君子和而不同,小人同而不和”的和谐思想,也不同于孟子的和谐思想,亦不同于《左传》的“八年之中,九合诸侯,如乐之和,无所不谐”。 展开更多

关键词 和谐人心 和谐人生 五行内化 五行外化 和乐 和同 同善 和谐

下载PDF 职称材料

构建和谐社会 塑造和谐人生

12

作者 何晓燕 《长沙医学院学报》 2007年第1期49-56,共8页

本文以中共十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为指南,对构建和谐社会和塑造和谐人生两大问题进行了理性思考和实践探索,并提出了如何构建和谐社会、塑造和谐人生的有价值的途径和方法。

关键词 和谐社会 和谐人生 构建 塑造

原文传递

“三生教育”的生态伦理价值取向

13

作者 罗维萍 《昆明学院学报》 2010年第2期8-11,19,共5页

对人类生存状况的现实关照及对人类命运的终极关怀使"三生教育"具有鲜明的生态伦理价值取向,突出表现为敬畏生命的生态伦理情怀、可持续发展的生态伦理原则与和谐生活的生态伦理诉求。"三生教育"是教育本质的回归,... 对人类生存状况的现实关照及对人类命运的终极关怀使"三生教育"具有鲜明的生态伦理价值取向,突出表现为敬畏生命的生态伦理情怀、可持续发展的生态伦理原则与和谐生活的生态伦理诉求。"三生教育"是教育本质的回归,生态伦理是对生存危机的积极回应,两者的殊途同归,反映了当今时代对超越现代性、重构"精神家园"的渴望与人类文化前进的新方向。 展开更多

关键词 三生教育 生态伦理 敬畏生命 可持续发展 和谐生活

下载PDF 职称材料

和谐人生教育及其在班主任工作中的培养

14

作者 姜香菊 《潍坊教育学院学报》 2011年第3期16-18,共3页

班级是学校最基本的组织单位,也是开展各种思想教育的最好阵地。在人才培养过程中,应该充分发挥班级作用。在具体工作中,班主任应该带领班委,开展包括社会主义荣辱观教育、责任心教育、团队精神教育、理财教育、爱心教育等在内的"... 班级是学校最基本的组织单位,也是开展各种思想教育的最好阵地。在人才培养过程中,应该充分发挥班级作用。在具体工作中,班主任应该带领班委,开展包括社会主义荣辱观教育、责任心教育、团队精神教育、理财教育、爱心教育等在内的"和谐人生教育",从而培养出高素质人才。 展开更多

关键词 高校 班级 和谐人生 班主任

下载PDF 职称材料

促进初中生生命和谐的校本教育实践

15

作者 陈琳 《创新人才教育》 2015年第2期58-62,共5页

促进学生生命和谐是现代学校教育极其重要的一个命题,也是学校教育回归育人本源的出发点和终极目的。学生是涌动着无限活力的生命体,学校的生命和谐教育,研究的是学生德智体美全面发展的问题,也是研究学生生理、心理、伦理和谐发展的问... 促进学生生命和谐是现代学校教育极其重要的一个命题,也是学校教育回归育人本源的出发点和终极目的。学生是涌动着无限活力的生命体,学校的生命和谐教育,研究的是学生德智体美全面发展的问题,也是研究学生生理、心理、伦理和谐发展的问题,这对于步入青春期的初中学生更显得重要。学校开展生命和谐教育,应从把握学生的生命心路开始,通过一系列的策略,指导学生从生命自觉到自育,关注学生生理心理伦理的和谐发展,加强生命和谐的校本课程建设,优化学校家庭社会有机联系的学生生命场,促进生命和谐教育可持续发展。 展开更多

关键词 素质教育 初中生 生命和谐 求实尚美

原文传递

传承古典文学精髓 构建大学生和谐人生

16

作者 卫芳 《河南司法警官职业学院学报》 2011年第4期114-117,共4页

中国古代文学史是中国文化体系中最辉煌灿烂、最有活力的一个部分,蕴涵丰富的人文精神资源。培养大学生自觉成为古典文学的传承者,构建大学生和谐人生是时代发展的要求。

关键词 古典文学 大学生 和谐人生

下载PDF 职称材料

理想化的乐观主义——解读《我的军营我的梦》

17

作者 陈美君 丁嘉雯 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2016年第5期757-759,共3页

《我的军营我的梦》是一部美化现实生活的科普小说。由于现实生活中军人梦得不到实现,作者通过梦的形式寄予了对军营生活的向往,对美好生活的希望。然而,在构建理想社会的过程中,作者并没有考虑到生活并非一帆风顺,理想的美好并不能削... 《我的军营我的梦》是一部美化现实生活的科普小说。由于现实生活中军人梦得不到实现,作者通过梦的形式寄予了对军营生活的向往,对美好生活的希望。然而,在构建理想社会的过程中,作者并没有考虑到生活并非一帆风顺,理想的美好并不能削减现实的残酷。在表达美好愿望的同时,作者似乎脱离了社会的现实,小说的内容意义虽积极向上,可是却缺少了对现实生活中挫折的深度思考。 展开更多

关键词 军人梦 和谐生活 乐观 思考

下载PDF 职称材料

语言生态伦理的性质及原则 被引量：25

18

作者 潘世松 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期151-156,共6页

语言生态伦理是族群、国家语言(方言)发生、发展、传播和个体、族群、国家语言(方言)习得、运用的自然状态与人为痕迹关系的内心驱迫感,具有构成要素的交叉性、层级性、开放性,体系功能的实践性、前提性、自律性等特征。语言生态伦理的... 语言生态伦理是族群、国家语言(方言)发生、发展、传播和个体、族群、国家语言(方言)习得、运用的自然状态与人为痕迹关系的内心驱迫感,具有构成要素的交叉性、层级性、开放性,体系功能的实践性、前提性、自律性等特征。语言生态伦理的原则主要有语言与自然的平行性、民族语言与民族语言(方言)的交叉性、语言与语言人的价值性。讨论语言生态伦理的性质及原则,是构建语言生态伦理体系、践行语言生态伦理理念的重要组成部分,在当下建设和谐语言生活语境下,不仅必要而且迫切。 展开更多

关键词 语言生态伦理 基本特性 基本原则 和谐语言生活

下载PDF 职称材料

论儒家和谐思想对当代大学生和谐人生教育的指导意义 被引量：3

19

作者 王新兴 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第3期57-60,68,共5页

儒家和谐思想包括身心和谐、人际和谐、群己和谐、天人和谐四个方面的具体内容,与当前高校和谐人生教育的目标具有一致性。在我国社会经济迅速发展和转型时期,针对当前大学生和谐人生教育存在的突出问题,充分发掘儒家和谐思想的科学内... 儒家和谐思想包括身心和谐、人际和谐、群己和谐、天人和谐四个方面的具体内容,与当前高校和谐人生教育的目标具有一致性。在我国社会经济迅速发展和转型时期,针对当前大学生和谐人生教育存在的突出问题,充分发掘儒家和谐思想的科学内涵并加以运用,对大学生和谐人生教育具有重要的启迪和借鉴。 展开更多

关键词 儒家和谐思想 大学生 人生教育

下载PDF 职称材料

论和谐生命观 被引量：1

20

作者 刘衍永 刘永利 《武陵学刊》 2011年第3期51-55,共5页

和谐生命观是逻辑的必然和历史的选择。和谐生命观的内容主要包括平等基础上的人本观,觉人.利他的价值观,天人合一的自然观,全新的健康观,合理的财富观。和谐生命观是构建社会主义和谐社会的微观基础,坚持和谐生命观可以更好地落实科学... 和谐生命观是逻辑的必然和历史的选择。和谐生命观的内容主要包括平等基础上的人本观,觉人.利他的价值观,天人合一的自然观,全新的健康观,合理的财富观。和谐生命观是构建社会主义和谐社会的微观基础,坚持和谐生命观可以更好地落实科学发展观,有利于提高人们的道德水准,推进社会主义四大文明建设。和谐生命观也是建立健康、幸福人生的基础。 展开更多

关键词 和谐生命观 人本观 天人合一 自然观

下载PDF 职称材料