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对“以学生为中心”的课堂交互活动的思考 被引量:97
1
作者 谢洪 刘海量 《西安外国语学院学报》 2003年第1期65-67,共3页
目前 ,以学生为中心的教学思想已广为接受。针对这种思想 ,语言学家和教学专家纷纷进行了卓有成效的研究 ,并提出了各种具体的教学模式。另一方面 ,课堂交互活动以其巨大的潜在优势倍受青睐。本文试图从师生间交互活动中“教师的提问”... 目前 ,以学生为中心的教学思想已广为接受。针对这种思想 ,语言学家和教学专家纷纷进行了卓有成效的研究 ,并提出了各种具体的教学模式。另一方面 ,课堂交互活动以其巨大的潜在优势倍受青睐。本文试图从师生间交互活动中“教师的提问”以及学生间交互活动中“讨论的组织”两个环节入手 ,探索以学生为中心的教学思想与课堂交互活动的有机结合 ,并对教师应扮演的角色作了一些探讨 。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 小组讨论 教师角色 课堂教学 教学模式 交互式教学 外语教学
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工作坊模式在护理管理者培训中的应用 被引量:71
2
作者 李林芬 林映莲 周玉华 《护理学杂志》 2011年第11期44-46,共3页
目的探讨工作坊模式对护理管理者培训的效果。方法评估管理工作及管理人员现状,制订培训计划和培训流程,按工作坊模式中团体讨论、技巧模拟研习、专题讲解方法等实施培训。结果 91.4%~98.3%(平均94.8%)学员对培训效果满意;89.0%以上... 目的探讨工作坊模式对护理管理者培训的效果。方法评估管理工作及管理人员现状,制订培训计划和培训流程,按工作坊模式中团体讨论、技巧模拟研习、专题讲解方法等实施培训。结果 91.4%~98.3%(平均94.8%)学员对培训效果满意;89.0%以上护理人员对护士长管理工作满意,尤其在护士长领导才能、护士长对护理人员支持方面,护理人员满意率达96.0%、97.5%。结论工作坊形式的培训为提高护理管理者工作中的针对性和实效性开辟了新的途径,能提高管理人员综合能力,从而提高管理绩效。 展开更多
关键词 护理管理 护士长 在职培训 工作坊 团体讨论 领导才能
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交际策略与小组讨论 被引量:31
3
作者 张永胜 张永玲 《外语界》 北大核心 2003年第2期61-65,80,共6页
小组讨论,是口语教师经常采用的一种口语教学活动方式,但由于种种原因,它的课堂效果并非很好。本文从交际策略的角度,分析交际策略对小组讨论的意义,并通过学生在小组讨论中使用交际策略情况的调查,提出加强交际策略教学,提高小... 小组讨论,是口语教师经常采用的一种口语教学活动方式,但由于种种原因,它的课堂效果并非很好。本文从交际策略的角度,分析交际策略对小组讨论的意义,并通过学生在小组讨论中使用交际策略情况的调查,提出加强交际策略教学,提高小组讨论效果的建议。 展开更多
关键词 交际策略 英语 口语教学 小组讨论
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互动与主导:外语教学的核心 被引量:37
4
作者 卢春艳 《山东外语教学》 2003年第5期89-91,共3页
本文探讨了"以学生为主体"的互动式教学模式.文章在分析了我国英语课堂教学的现状及改革教学模式必要性的基础上,详细论述了新的教学模式下,教师应遵循指导性、激励性、平等性原则和学生应遵从参与合作、竞争有序、学以致用... 本文探讨了"以学生为主体"的互动式教学模式.文章在分析了我国英语课堂教学的现状及改革教学模式必要性的基础上,详细论述了新的教学模式下,教师应遵循指导性、激励性、平等性原则和学生应遵从参与合作、竞争有序、学以致用原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.最后又从三个方面阐述了新的教学模式的优越性及实践意义. 展开更多
关键词 学生主体 互动性 教师主导 教学模式 英语 课堂教学
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小组讨论的主题设计 被引量:29
5
作者 范烨 《外语界》 北大核心 2001年第3期37-40,共4页
本文以对 114名本科生所做的问卷调查为依据 ,指出讨论主题是小组讨论的成败关键之一 ,而好的讨论主题必须既能够激发学生的讨论热情 ,又能够有效地提高学生运用语言的能力。笔者结合教学实践 ,从以下几个方面分析阐述好主题的主要特征 ... 本文以对 114名本科生所做的问卷调查为依据 ,指出讨论主题是小组讨论的成败关键之一 ,而好的讨论主题必须既能够激发学生的讨论热情 ,又能够有效地提高学生运用语言的能力。笔者结合教学实践 ,从以下几个方面分析阐述好主题的主要特征 :明确定义 ;控制广度 ;避免抽象化 ;注重可论性 ;更新引导、结束论题的方法 ;把握讨论主题所涉及的语言。其中 ,笔者特别强调了教师对于学生在讨论中可能使用的语言的意识 ,如生词量、题材、体裁、言语行为等。只有在设计主题时科学地把握这些环节 。 展开更多
关键词 小组讨论 主题 兴趣 语言技能
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日本“以问题为基础小组讨论式学习”的最新进展及对我们的借鉴 被引量:33
6
作者 孙贺一 路振富 《中国高等医学教育》 2006年第3期61-62,共2页
30多年来,“以问题为基础小组讨论式学习”,在各国医学教育中被广泛开展着。15年前,日本结合国情引入这种教学方式,并取得了很好的效果。近年来,快速普及,其中有许多地方值得我们借鉴。
关键词 日本 以问题为基础 小组讨论
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“分组讨论式教学法”的实践与思考 被引量:32
7
作者 吴援明 肖华 《高教论坛》 2008年第3期58-59,73,共3页
本文介绍了分组讨论式教学法的概念和实践方法,总结了这种教学方法产生的效果,提出了实施这种教学方法必须解决的学生和教师的观念问题。
关键词 课堂教学 分组讨论 自主学习
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问题式教学法对工科大学生批判性思维倾向影响的实证研究 被引量:25
8
作者 田社平 王力娟 邱意弘 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期156-160,共5页
采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显... 采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:(1)教师需具备良好的批判性思维精神;(2)积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;(3)应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;(4)积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性思维倾向 问题式教学 小组讨论
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基于自律学习者培养的PBL教学探索 被引量:25
9
作者 王卫杰 李英帅 陈新民 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第1期144-146,共3页
培养大学生自律学习能力、养成终身学习习惯是人才培养的终极目标。PBL教学倡导小组讨论与合作解决问题的学习,为大学生自律学习能力的培养提供了实现路径。阐述PBL教学设计的要素、各教学阶段设计要点及关键问题,为成功开展PBL教学提... 培养大学生自律学习能力、养成终身学习习惯是人才培养的终极目标。PBL教学倡导小组讨论与合作解决问题的学习,为大学生自律学习能力的培养提供了实现路径。阐述PBL教学设计的要素、各教学阶段设计要点及关键问题,为成功开展PBL教学提供有效指导。 展开更多
关键词 以学生为中心 自律学习 问题导向教学 小组讨论 解决问题
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不同认知层级问题驱动下的小组讨论与思辨能力培养 被引量:20
10
作者 裴正薇 邢艳红 徐黎 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期118-128,共11页
我国外语教育领域的思辨研究虽已取得一定规模的成果,但实证研究仍然缺乏。本研究依据Bloom认知目标分类体系设计不同认知层级和类别的教师提问,以61名英语专业大二学生为受试,探讨如何通过小组讨论促进学生思辨能力的发展。基于实证数... 我国外语教育领域的思辨研究虽已取得一定规模的成果,但实证研究仍然缺乏。本研究依据Bloom认知目标分类体系设计不同认知层级和类别的教师提问,以61名英语专业大二学生为受试,探讨如何通过小组讨论促进学生思辨能力的发展。基于实证数据和语料分析,研究发现:高认知层级问题比低认知层级问题更有助于促进学生的思辨能力,同一认知层级的各类问题对思辨能力的促进并不存在显著差异。这些发现为高校英语教师在日常教学实践中有效培养学生的思辨能力提供了参考。 展开更多
关键词 思辨能力 小组讨论 教师提问 认知层级
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关于语言交际中反馈语支持的研究 被引量:15
11
作者 张廷国 薛旭辉 《外语教学》 北大核心 2002年第6期27-32,共6页
对语言交际中反馈语支持的研究已逐渐引起语言学者和英语教师的广泛关注。笔者将从体态反馈语支持和词语反馈语支持两个方面讨论语言交际中的反馈语支持。本文以“课堂班组讨论”为研究语料 ,其研究目的是发现在这一语境中男女生所给予... 对语言交际中反馈语支持的研究已逐渐引起语言学者和英语教师的广泛关注。笔者将从体态反馈语支持和词语反馈语支持两个方面讨论语言交际中的反馈语支持。本文以“课堂班组讨论”为研究语料 ,其研究目的是发现在这一语境中男女生所给予发话人反馈语支持的差异、特点或规律 ,并希望这一研究有助于改进英语教学。 展开更多
关键词 反馈语支持 班组讨论 体态语 词汇语
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“对分课堂”在大学理工科专业课程中的应用 被引量:15
12
作者 袁涛 《教育教学论坛》 2019年第11期5-8,共4页
"对分课堂"作为提高学生学习主动性的一种新型教学模式已引起众多学者的关注和重视。在对分课堂中最重要的核心理念是课堂上留出一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,进而让学生真正参与到自主学习中。本文从大学... "对分课堂"作为提高学生学习主动性的一种新型教学模式已引起众多学者的关注和重视。在对分课堂中最重要的核心理念是课堂上留出一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,进而让学生真正参与到自主学习中。本文从大学理工科专业课程特点和存在的问题入手,结合对分课堂的教学内涵,设计了对分课堂在大学理工科教学中应用的模式,并阐述具体实施对分课堂的方法,提出在大学理工科专业课上实施对分课堂的可行性。 展开更多
关键词 对分课堂 大学理工科专业课程 自主学习 分组讨论 师生互动
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角色扮演小组讨论对医学生医患沟通能力培养的效果观察 被引量:13
13
作者 杨帆 闵竞 《中国继续医学教育》 2022年第2期82-86,共5页
目的对医学生医患沟通能力培养过程中实施角色扮演小组讨论教学的教学效果进行观察。方法2020年7月—11月,将本院在2020年6月份入学的54名医学生作为此次研究对象,按照奇偶分组法将医学生分为研究组与对照组,每组学生各27名,前者实施角... 目的对医学生医患沟通能力培养过程中实施角色扮演小组讨论教学的教学效果进行观察。方法2020年7月—11月,将本院在2020年6月份入学的54名医学生作为此次研究对象,按照奇偶分组法将医学生分为研究组与对照组,每组学生各27名,前者实施角色扮演小组讨论教学措施,后者实施传统教学措施,将两组学生教学后各项指标状况进行对比。结果研究组医学生医患沟通能力的理论成绩、实践操作成绩、学生满意度以及人文关怀达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演小组讨论教学措施的实施效果显著,对医学生医患沟通能力的提升具有积极意义。 展开更多
关键词 角色扮演 小组讨论 医患沟通能力 教学效果 人文关怀 满意度 教育
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课堂小组讨论与教学效果的实证研究 被引量:13
14
作者 孟祥菊 夏冰 《大学教育科学》 2007年第6期42-44,共3页
课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用,我国高校也在尝试这种新的教学模式,然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验,采用实证的方法,分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果,同时... 课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用,我国高校也在尝试这种新的教学模式,然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验,采用实证的方法,分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果,同时对其他可能影响教学效果的因素进行了测量,并对结果进行了分析,得出基本结论:由于东西方传统教育模式的不同,课堂小组讨论对提高学生理解性知识的掌握没有显著作用。 展开更多
关键词 课堂小组讨论 教学效果 高等教育 教育模式
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“探究式-小班化”课程建设实践与探索 被引量:12
15
作者 蒋金 贺庆军 卿平 《中国循证医学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第4期388-391,共4页
四川大学华西临床医学院自2013年春季学期开始实行“探究式.小班化”医学课程建设实践与探索。通过设立研究生助教岗位,推行以研究生助教参与辅助教学为基础的“大班授课-小班研讨”模式;改革课程考核方法、强化形成性评价;制定和... 四川大学华西临床医学院自2013年春季学期开始实行“探究式.小班化”医学课程建设实践与探索。通过设立研究生助教岗位,推行以研究生助教参与辅助教学为基础的“大班授课-小班研讨”模式;改革课程考核方法、强化形成性评价;制定和完善课程考核与管理规则,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 探究式 小班化 研讨 研究生助教
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专题化合作讨论教学模式及其在教学中的应用 被引量:11
16
作者 杜尚海 董维红 +1 位作者 张玉玲 陈莉莉 《中国地质教育》 2014年第3期51-54,共4页
已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"... 已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"选题-导学-自学-小组讨论-演讲-反馈"的专题化合作讨论教学模式,并将其应用于"环境地质学"教学中。结果表明,本文提出的专题化合作讨论教学模式可充分调动学生的学习积极性,促进教学方法的自优化过程,在"环境地质学"的教学实践中取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 专题化合作讨论 本科教学 教学模式 小组讨论 环境地质学
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应用“小组讨论法”改进《临床护理英语》教学的初步实践 被引量:11
17
作者 单伟颖 杜玉凤 +1 位作者 安文忠 万丽娟 《中国实用护理杂志(下旬版)》 2004年第6期72-73,共2页
关键词 小组讨论法 教学 临床护理英语 综合素质
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基于小组学习策略的讨论式教学模式——在生物化学实验教学中的实践与探索 被引量:10
18
作者 龚明玉 肖艳红 +3 位作者 李素婷 周晓慧 吕逢春 刘永平 《教育教学论坛》 2020年第34期182-184,共3页
为了探讨“基于小组学习策略的讨论式教学模式”在生物化学实验教学中的教学效果,选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象,随机抽取本专业两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用小组讨论式教学模式,对照班采用传统... 为了探讨“基于小组学习策略的讨论式教学模式”在生物化学实验教学中的教学效果,选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象,随机抽取本专业两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用小组讨论式教学模式,对照班采用传统的教学模式。通过实验考核和问卷调查,评价小组讨论式教学模式的教学效果。结果显示,生化实验考核总评成绩在实验班为(83.9±8.4)分,对照班为(76.7±8.7)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,实验班学生认为在学习兴趣、加深对理论知识掌握程度、团队合作意识、自主学习能力、创新能力等方面都有很好的效果,对这种教学模式认可。可见,“基于小组学习策略的讨论式教学模式”是一种适合高等医学院校生物化学实验教学、能激发学生学习兴趣,有效培养学生自主学习与创新意识的教学模式,值得推广。 展开更多
关键词 小组讨论式 生物化学 实验教学
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翻转课堂教学模式在“食品发酵技术”实验教学中的应用 被引量:10
19
作者 彭永佳 毋文静 +1 位作者 尤忠毓 张瑾 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第11期3164-3170,共7页
实验教学是地方高校培养应用型人才的关键环节。翻转课堂是以"学生课前自主学习和课上师生互动讨论"为特点的教学模式。本教研室借助网络课程平台,以"食品发酵技术"中的腊肠制作实验为例,通过课前设计任务单,课上... 实验教学是地方高校培养应用型人才的关键环节。翻转课堂是以"学生课前自主学习和课上师生互动讨论"为特点的教学模式。本教研室借助网络课程平台,以"食品发酵技术"中的腊肠制作实验为例,通过课前设计任务单,课上问题讨论和小组实验设计,以及课后视频制作等环节,将翻转课堂的理念应用于实验教学改革中。本次教学实践激发了学生自主学习动力和思辨创新能力,获得良好的教学效果,也为教师进行实验教学改革提供了借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 实验教学 雨课堂 小组讨论
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PBL教学法在大数据课程教学中的应用研究 被引量:8
20
作者 刘媛媛 杨晓敏 《计算机时代》 2022年第12期121-123,126,共4页
围绕PBL教学法“问题、学生、教师”这三大要素,基于实际应用情境设计了教学案例。梳理了教学流程,让学生成为整个教学过程的主体,教师成为辅助者。根据教学方式的改变,修改了课程考核方案,更加注重动态的过程考核,从而极大的提高了学... 围绕PBL教学法“问题、学生、教师”这三大要素,基于实际应用情境设计了教学案例。梳理了教学流程,让学生成为整个教学过程的主体,教师成为辅助者。根据教学方式的改变,修改了课程考核方案,更加注重动态的过程考核,从而极大的提高了学生的积极性,提升了课堂教学质量。 展开更多
关键词 大数据 PBL 分组讨论 教学模式
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