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上海市助理全科医生培训(3+2模式)和全科医生规范化培训(5+3模式)学员职业认知的调查比较 被引量:9
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作者 顾杰 陆璇 +8 位作者 陈颖敏 潘志刚 朱堃 应秀玲 谢岳林 沈瑶 袁婧 蒋玉婷 祝墡珠 《中华全科医师杂志》 2013年第9期717-721,共5页
目的调查和比较上海市助理全科医生培训(3+2模式)和全科医生规范化培训(5+3模式)学员的职业认知,为完善全科医生培养方式提供依据。方法2012年8月至10月问采用问卷调查的方法,对上海市嘉定区3+2模式培训学员和6家全科培训基地... 目的调查和比较上海市助理全科医生培训(3+2模式)和全科医生规范化培训(5+3模式)学员的职业认知,为完善全科医生培养方式提供依据。方法2012年8月至10月问采用问卷调查的方法,对上海市嘉定区3+2模式培训学员和6家全科培训基地的2012级5+3模式培训学员的职业认知进行研究。结果30名3+2模式培训学员[平均年龄(22.6±0.7)岁,男性占16.7%]和76名5+3模式学员[平均年龄(24.6±1.8)岁,男性占35.5%]完成调查。3+2模式学员在“全科医生的社会地位”(平均秩69.37比47.24,Z=-3.589,P〈0.001)、“全科医生的职业前景”(平均秩66.13比48.51,Z=-2.953,P=0.003)和“目前社会对全科医生的需求”(平均秩68.17比47.71,Z=-3.261,P=0.001)三方面的总体判断均好于5+3模式学员。93.4%(28/30)的3+2模式学员和47.4%(36/76)的5+3模式学员均认为目前全科医生最急需改善的是工作收入。5+3模式学员的期望工作收入高于3+2模式学员[(8436±2963)形月比(6600±2694)形月,t=-3.087,P=0,003]。仅35.5%(27/76)的5+3模式学员毕业后首选进入社区卫生服务中心工作,而39.5%(30/76)首选进入二、三级医院工作。Logistic回归分析显示,性别、户籍、毕业院校、学历、专业、培训前工作经验和预期收人与其首选就业意向无相关性。结论5+3模式学员职业认知有待提高,就业意向尚需调整,全科医生的收入亟待改善。 展开更多
关键词 医师助理 全科医生 职业选择 问卷调查
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上海市全科医生培训需求调查和相关因素分析 被引量:7
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作者 顾杰 江孙芳 +3 位作者 祝墡珠 刘瑶 彭明辉 张向杰 《中华全科医师杂志》 2012年第8期575-578,共4页
目的调查上海市全科医生的培训需求,分析其相关因素,为今后开展相关培训提供依据。方法2011年7月至2012年2月间采用自行设计的调查问卷对参加某市级临床技能培训项目的全科医生进行调查。结果428人完成问卷,平均年龄(35±6)岁... 目的调查上海市全科医生的培训需求,分析其相关因素,为今后开展相关培训提供依据。方法2011年7月至2012年2月间采用自行设计的调查问卷对参加某市级临床技能培训项目的全科医生进行调查。结果428人完成问卷,平均年龄(35±6)岁。其中23.9%(102/427)非常愿意接受培训,选择半脱产或不脱产培训的比例是40.2%(169/421)和41.3%(174/421),31.7%(377/1188人次)希望采用案例分析的教学方法。培训内容上,常用临床技能的非常需要比例最高为32.1%(1376/4280人次),社区妇幼和老年保健的非常需要比例最低为18.9%(485/2568人次)。logistie回归显示,全科医生的性别(OR=2.194,P=0.010)、年龄(OR=0.435,P=0.011)、学历(OR=0.293,P=0.006)是其培训需求的相关因素。结论上海市全科医生培训意愿强烈,希望采用贴近临床实际的教学方法进行短期培训,组织者在侧重临床技能培训的同时,还应重视基本理论和社区妇幼保健的培训。 展开更多
关键词 全科医生 培训 问卷调查
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上海市助理全科医生培训(3+2模式)试点学员的培训需求及评价调查 被引量:7
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作者 顾杰 陆璇 +7 位作者 潘志刚 陈颖敏 朱堃 应秀玲 谢岳林 秦建晔 袁婧 祝墡珠 《中华全科医师杂志》 2013年第7期516-520,共5页
目的调查上海市助理全科医生培训(3+2模式)试点学员的培训需求和对培训的评价,为完善和推广3+2模式培训提供依据。方法2012年9至10月采用问卷调查和深入访谈相结合的方法,对上海市嘉定区3+2模式培训试点30名学员的培训需求和对... 目的调查上海市助理全科医生培训(3+2模式)试点学员的培训需求和对培训的评价,为完善和推广3+2模式培训提供依据。方法2012年9至10月采用问卷调查和深入访谈相结合的方法,对上海市嘉定区3+2模式培训试点30名学员的培训需求和对培训的评价进行定量和定性研究。结果30名学员完成调查问卷,其中男性5人、女性25人,平均年龄(22.6±0.7)岁。学员对3+2模式培训的总体态度均为“支持”,其中50.0%(15/30)认为“非常有必要”。在自愿参加3+2模式培训的意愿上,40.0%(12/30)表示“非常愿意”,无人“不愿意”或“完全不愿意”。在推荐同事参加3+2模式培训的意愿上,46.7%(14/30)表示“非常愿意”,6.7%(2/30)表示“不愿意”。在培训内容上,对“全科医学基本理论”表示“非常需要”比例最高(63.3%),对“其他项目”表示“非常需要”比例最低(41.1%)。学员对3+2模式培训的整体评价中,26.7%(8/30)表示“非常满意”,50.0%(15/30)为“满意”,23.3%(7/30)为“一般”。其中对师资带教能力表示“非常满意”比例最高,为46.7%(14/30);对培训内容表示“非常满意”比例最低,为26.7%(8/30)。5人完成深入访谈,“培训内容应与村卫生室的13常工作相匹配”、“全科医学基本理论的学习缺少实践机会”、“带教师资对全科医学不够了解”、“培训期间收入较低”是主要观点,同时学员对3+2模式培训和专升本的选择存在分歧。结论上海市3+2模式培训试点学员对培训的态度积极,参加意愿较为强烈;但培训的内容、培训方式、师资和配套政策方面均有待改进。 展开更多
关键词 医师助理 全科医生 培训 需求估价
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重庆市社区全科医师艾滋病相关知识及态度调查 被引量:3
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作者 钟朝晖 崔凤容 +2 位作者 李海燕 徐小利 苗菁 《现代预防医学》 CAS 北大核心 2007年第11期2109-2111,共3页
[目的]了解社区全科医师艾滋病相关知识及态度,为基层医师艾滋病防治知识的培训及社区艾滋病防治工作的开展提供依据。[方法]于2005年3月~2006年5月对参加重庆市全科医师岗位培训的全体学员进行问卷调查。[结果]调查对象对艾滋病基本... [目的]了解社区全科医师艾滋病相关知识及态度,为基层医师艾滋病防治知识的培训及社区艾滋病防治工作的开展提供依据。[方法]于2005年3月~2006年5月对参加重庆市全科医师岗位培训的全体学员进行问卷调查。[结果]调查对象对艾滋病基本知识的平均正确率为46.37%,其中平均潜伏期、主要继发感染、会否遗传和艾滋病中文全称的正确率均不到30%。艾滋病流行病学知识平均正确率为73.85%,其中艾滋病的3大传播途径正确率在91%以上。艾滋病预防与控制知识的平均正确率为66.72%。98%的全科医师表示会对艾滋病病人持关怀帮助的态度,71.63%的愿意为艾滋病病人提供服务,96.18%的认为需要接受培训。[结论]社区全科医师的艾滋病知识水平尚有待提高,应重视和加强社区全科医生艾滋病相关知识的学习和专业技能的培训。 展开更多
关键词 全科医师 艾滋病 知识
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社区高血压管理模式对高血压病患者并发脑卒中的影响 被引量:26
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作者 沈菲 吴学智 +2 位作者 白元 李长舜 韩一平 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第34期3956-3958,共3页
目的探讨社区高血压管理模式对高血压病患者并发脑卒中的影响。方法选取自2005年1月起上海市某社区高血压病病史≥10年的患者共200例,分为普通模干预组和纳入模式组,各100例,研究两组患者在2005年1月—2010年12月发生脑卒中的概率、血... 目的探讨社区高血压管理模式对高血压病患者并发脑卒中的影响。方法选取自2005年1月起上海市某社区高血压病病史≥10年的患者共200例,分为普通模干预组和纳入模式组,各100例,研究两组患者在2005年1月—2010年12月发生脑卒中的概率、血压控制情况及服药情况。结果纳入模式组社区高血压管理的患者脑卒中发病率为11%,复发率18.2%,普通干预组发病率为26%,复发率30.8%。两组患者脑卒中发病率间差异有统计学意义(χ2=7.461,P<0.05);但复发率间差异无统计学意义(P=0.688)。纳入模式组血压控制率在140/90 mm Hg以下的为43%,普通干预组22%,两组患者血压控制情况间差异有统计学意义(χ2=11.740,P<0.05)。纳入模式组随访结束后服用1种降压药物的比例为36%,2种为47%,≥3种为17%,普通干预组分别为58%、36%、6%,两组患者服药种类间差异有统计学意义(χ2=12.035,P<0.05)。结论社区高血压管理模式对高血压病患者的健康管理尤为重要,不仅可以有效控制血压、规范高血压病患者服药情况,还减少了脑卒中的发病率,提高了居民的整体生活质量。 展开更多
关键词 高血压病 脑卒中 慢病管理 全科医生
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我国部分省市全科医师岗位培训的现状及对策 被引量:20
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作者 施榕 朱静芬 谢庆文 《中国全科医学》 CAS CSCD 2005年第1期3-5,共3页
目的 调查分析我国开展全科医师岗位培训的现状 ,并对存在问题及相应的对策进行探讨 ,指导岗位培训地进一步开展和规范化。方法 对全国 12个省市 (北京、上海、天津、湖南、湖北、江西、河北、甘肃、安徽、黑龙江、辽宁、福建 )负责... 目的 调查分析我国开展全科医师岗位培训的现状 ,并对存在问题及相应的对策进行探讨 ,指导岗位培训地进一步开展和规范化。方法 对全国 12个省市 (北京、上海、天津、湖南、湖北、江西、河北、甘肃、安徽、黑龙江、辽宁、福建 )负责全科医师岗位培训部门 (如全科医学培训中心或卫生厅 )进行问卷调查 ,并用SPSS10 0对结果进行统计分析。结果 各地开展培训情况各不相同 ,培训课时平均为 5 74学时 ,以理论培训为主 ,实习课时占总课时的 18 2 % ;考核方式以理论考核为主 ;经过全科培训的师资占总师资的 2 4 0 % ;开展培训主要困难为经费问题、领导重视不够、师资缺乏等。结论 全科医师岗位培训的课程设置、考核、师资培养需要进一步规范化 ,合理化 ,政府部门应加强培训经费的投入 。 展开更多
关键词 岗位培训 课时 师资培养 培训经费 中国 学时 考核方式 全科医师 全科医学培训 卫生厅
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全科医生儿科专业培训的探索与建议 被引量:13
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作者 周雪迎 齐建光 +2 位作者 韩彤妍 陈智 迟春花 《中国医刊》 CAS 2019年第1期112-115,共4页
儿童基本医疗是全科医生工作中的重要部分。提高基层卫生机构全科医生的儿童疾病诊治能力和信心,是实现儿童分级诊疗的重要前提条件。2016年底原国家卫生和计划生育委员会国际交流与合作中心与英国驻华使馆中国繁荣基金合作,通过借鉴英... 儿童基本医疗是全科医生工作中的重要部分。提高基层卫生机构全科医生的儿童疾病诊治能力和信心,是实现儿童分级诊疗的重要前提条件。2016年底原国家卫生和计划生育委员会国际交流与合作中心与英国驻华使馆中国繁荣基金合作,通过借鉴英国儿童健康照顾的专业知识,开展了全科医生儿科专业培训的试点项目,旨在探索开展全科医生儿科专业培训的相关内容、课程设置、培训效果、存在的问题等,并针对未来全科医生儿科专业培训提出可行的建议。 展开更多
关键词 全科医生 儿科培训 基层
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小型临床演练评量对全科规范化培训社区轮转学员临床能力的影响研究 被引量:5
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作者 顾杰 沈瑶 +3 位作者 蒋玉婷 潘志刚 祝墡珠 陈倩 《中华全科医师杂志》 2015年第11期849-853,共5页
目的 评价全科规范化培训社区轮转中使用小型临床演练评量(mini-CEX)对学员临床能力的影响.方法 2012年7月至2014年7月间,采用随机对照的方法,对复旦大学附属中山医院全科规范化培训的49名学员和4家社区教学基地的29名师资进行研究.以... 目的 评价全科规范化培训社区轮转中使用小型临床演练评量(mini-CEX)对学员临床能力的影响.方法 2012年7月至2014年7月间,采用随机对照的方法,对复旦大学附属中山医院全科规范化培训的49名学员和4家社区教学基地的29名师资进行研究.以4个社区教学基地为单位,简单随机分为干预组(25人)和对照组(24人).对照组师资使用常规方式带教,干预组师资额外增加每月2次的mini-CEX,并以社区轮转前后学员临床能力自评分的变化评价使用效果.2013年1-2月采用焦点组讨论对干预组中8名学员和8名师资进行访谈,了解mini-CEX使用效果、与以往出科考试相比的优缺点、遇到的困难和建议.结果 研究中3名学员失访,干预组共完成232人次mini-CEX.干预组学员社区轮转后临床能力各项目自评分均值均较轮转前提升,病史询问由(7.03±0.68)分升至(7.30±0.77)分、体格检查由(7.00±0.83)分升至(7.18 ±0.88)分、人文关怀由(7.42±1.20)分升至(7.52±0.76)分、临床判断由(6.79 ±0.82)分升至(7.12±0.70)分、卫教咨询由(6.85±1.06)分升至(7.18±0.81)分、组织效能由(6.85-1.15)分升至(7.12±0.96)分、整体表现由(7.09±0.81)分升至(7.33±0.69)分;而对照组学员轮转后在人文关怀[由(7.74 ±0.89)分降至(7.60±0.97)分]、临床判断[由(6.94±0.77)分降至(6.77±1.10)分]和组织效能[由(6.94±0.96)分降至(6.80 ±0.76)分]3个项目上出现了下降.校正社区轮转前自评分后,干预组学员在临床判断[(7.12±0.70)分比(6.77±1.10)分,F=4.339,P=0.042]和组织效能[(7.12±0.96)分比(6.80±0.76)分,F=4.336,P=0.042]两项上的临床能力自评分提升与对照组比较差异有统计学意义.焦点组讨论显示师生均认可mini-CEX对增强临床能力的帮助,认为其易于融入临床实际工作,且评估项目较以往出科考试更全面.评分过程� 展开更多
关键词 全科医师 教学 小型临床演练评量
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农村订单定向医学生的培养现状及思考
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作者 胡桂铭 袁艳 +4 位作者 冯竹青 姜毅 潘宇 唐雪银 董江川 《中国毕业后医学教育》 2024年第9期712-715,共4页
为改善农村地区医疗环境,我国于2010年启动农村订单定向医学生免费培养计划。然而在实施过程中存在诸多问题,该文对农村订单定向医学生的培养现状及合约结束后的选择进行分析与思考,提出在培养模式、培养条件、专业认同度及其毕业后人... 为改善农村地区医疗环境,我国于2010年启动农村订单定向医学生免费培养计划。然而在实施过程中存在诸多问题,该文对农村订单定向医学生的培养现状及合约结束后的选择进行分析与思考,提出在培养模式、培养条件、专业认同度及其毕业后人才队伍稳定性等方面进行完善和优化,从而提高农村订单定向医学生培训质量,使其毕业后在基层医疗机构“下得去,用得上,留得住”,为广大群众提供优质、可靠的医疗服务,成为实现全民健康目标的中坚力量。 展开更多
关键词 农村订单定向医学生 培养现状及思考 全科医生
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关于发展中国全科医学教育的思考
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作者 郑晓 方燕君 《山东医科大学学报(社会科学版)》 2000年第4期59-61,共3页
全科医学是当今医学发展的新潮流。是一门集基础医学、临床医学、预防医学、行为医学、社会医学等知识为一体的、以病人为中心 ,以家庭为单位 ,以社区为范围、以预防为导向的 ,实行主动性、综合性、持续性的基层医学服务模式的高层次医... 全科医学是当今医学发展的新潮流。是一门集基础医学、临床医学、预防医学、行为医学、社会医学等知识为一体的、以病人为中心 ,以家庭为单位 ,以社区为范围、以预防为导向的 ,实行主动性、综合性、持续性的基层医学服务模式的高层次医学新学科。本文介绍了我国和国外的全科医学教育现状 ,分析了我国当前发展全科医学教育所面临的困难 。 展开更多
关键词 全科医学教育 全科医生 中国 全科医学 发展
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青海全科医生培养以及档案管理现状及对策
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作者 张春红 《青海师范大学学报(自然科学版)》 2012年第3期108-111,共4页
本文首先从青海全科医生培养取得的成效入手,实事求是的分析论证了青海全科医生培养过程中档案管理存在的突出问题,进而有针对性的从六个方面提出了加快培养青海全科医生以及培养全科医生档案管理的途径.
关键词 青海 全科医生 档案管理 存在问题 解决对策
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社区卫生服务中心对家庭医生技术支持及需求研究
12
作者 杨胤 黄俊 杨文红 《中国初级卫生保健》 2018年第1期37-38,共2页
目的探讨社区卫生服务中心对家庭医生技术支持的需求。方法选取闵行区4个典型社区卫生服务中心管理人员,通过访谈法了解闵行区家庭医生工作现状、家庭医生技术支持的需求和建议,并进行归纳和分析。结果闵行区家庭医生缺乏整体全面的技... 目的探讨社区卫生服务中心对家庭医生技术支持的需求。方法选取闵行区4个典型社区卫生服务中心管理人员,通过访谈法了解闵行区家庭医生工作现状、家庭医生技术支持的需求和建议,并进行归纳和分析。结果闵行区家庭医生缺乏整体全面的技术支持,建议相关部门建立网络学习平台,并制作电子书或应用程序(APP)形式的《闵行区家庭医生操作规范》。结论运用信息化技术对家庭医生进行技术支持十分必要。 展开更多
关键词 访谈法 社区卫生服务中心 家庭医生 技术支持
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思维导图在全科住院医师规范化培训教学中的应用 被引量:29
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作者 董靖竹 薄红 +2 位作者 胥娇 黄艳欣 李用国 《中华医学教育探索杂志》 2018年第11期1175-1179,共5页
目的 探讨思维导图在全科医师临床教学中的应用形式、方法及效果,以期提高全科医师的学习质量.方法 将60名全科医师分为实验组和对照组,在授课中分别采用思维导图教学和传统教学.在授课后直接进行随堂理论考试和查体考试,并进行成绩分析... 目的 探讨思维导图在全科医师临床教学中的应用形式、方法及效果,以期提高全科医师的学习质量.方法 将60名全科医师分为实验组和对照组,在授课中分别采用思维导图教学和传统教学.在授课后直接进行随堂理论考试和查体考试,并进行成绩分析;同时对两个组进行问卷调查,相关数据比较行t检验.结果 实验组和对照组随堂理论考试成绩差异明显,具有统计学意义(P<0.05),查体考核成绩差异无统计学意义(P>0.05).问卷调查结果显示,授课后实验组在医学知识、自主学习能力、人际沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力等方面评分优于课程前,且优于对照组.结论 思维导图适用于全科医师规范化培训教学,是一种有效的教学工具. 展开更多
关键词 全科医师 思维导图 教学工具
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