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论教育过程公平与学生的差异性 被引量:19
1
作者 邓银城 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第6期43-46,共4页
教育公平可分为追求受教育者群体之间公平的宏观层面的教育公平和追求受教育者个体之间公平的微观层面的教育公平,宏观层面和微观层面的教育公平都可以分为起点公平、过程公平和结果公平3个层次,促进教育过程的公平是实现教育公平的关... 教育公平可分为追求受教育者群体之间公平的宏观层面的教育公平和追求受教育者个体之间公平的微观层面的教育公平,宏观层面和微观层面的教育公平都可以分为起点公平、过程公平和结果公平3个层次,促进教育过程的公平是实现教育公平的关键和保证。学生的文化背景、生活环境和遗传因素所导致的差异性,对实现宏观层面和微观层面的教育过程公平都带来了负面的影响。要促进教育过程的公平,必须针对学生的差异性,采取有效的改革措施。 展开更多
关键词 教育公平 起点公平 过程公平 结果公平 学生差异性
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日本中小学建设标准的经验及其对我国的启示 被引量:7
2
作者 杨秉翰 刘畅 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第2期129-134,共6页
目前,中国的义务教育资源分布不均情况比较严重,突出表现为地区间、城乡间以及校际间办学条件差异巨大。日本义务教育均衡发展的有益经验给我们的启示是:稀缺的义务教育资源应得到公平而有效的分配,应该以全国统一的中小学建设标准作为... 目前,中国的义务教育资源分布不均情况比较严重,突出表现为地区间、城乡间以及校际间办学条件差异巨大。日本义务教育均衡发展的有益经验给我们的启示是:稀缺的义务教育资源应得到公平而有效的分配,应该以全国统一的中小学建设标准作为我国基础教育均衡发展的切入点,以教育资源配置的均衡作为基础教育均衡发展的基础,以办学水平和教育质量的均衡作为基础教育均衡发展的内涵和追求的目标。 展开更多
关键词 教育公平 过程公平 均衡发展 建设标准体系
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从起点和过程公平的视角论公平与效率 被引量:8
3
作者 史耀波 温军 李国平 《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2007年第3期39-43,共5页
公平与效率的争论由来已久,认为应从萎缩的核和核定理出发理解公平以及公平与效率的关系。指出强调公平与效率对立的结果公平观由于在理论上难以明晰公平的标准,实践中的可操作性有限,最终只可能导致市场交易的一端退出交易,社会资源配... 公平与效率的争论由来已久,认为应从萎缩的核和核定理出发理解公平以及公平与效率的关系。指出强调公平与效率对立的结果公平观由于在理论上难以明晰公平的标准,实践中的可操作性有限,最终只可能导致市场交易的一端退出交易,社会资源配置效率遭到破坏。而强调起点和过程公平的公平观在理论上则有丰富的内涵,实践中具有很强的操作性,有助于增强经济主体的公平感认同,促使大量的交易主体留在市场中,对市场交易效率的提高以及和谐社会的构建都具有重要意义。 展开更多
关键词 萎缩的核 起点公平 过程公平 结果公平
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论高等教育公平的法律保障——以美国为例 被引量:7
4
作者 赵鑫 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期88-95,共8页
美国政府长期致力于通过法律促进和维护高等教育公平,主要措施包括增加学生入学机会、提高相关信息透明度、抑制高校学费上涨、改善高等教育资助方案等,使高等教育体系更符合社会发展的要求。通过多年的发展,美国政府在构建高等教育公... 美国政府长期致力于通过法律促进和维护高等教育公平,主要措施包括增加学生入学机会、提高相关信息透明度、抑制高校学费上涨、改善高等教育资助方案等,使高等教育体系更符合社会发展的要求。通过多年的发展,美国政府在构建高等教育公平法律保障体系、依法确保低收入家庭学生接受高等教育的机会和权利、促进高等教育信息透明化等方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 美国 高等教育公平 法律保障 机会公平 过程公平
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学校场域中教育过程公平问题的道德思考
5
作者 王芳 赵阳 《鞍山师范学院学报》 2024年第1期86-89,112,共5页
学校场域中教育过程公平是实现教育公平的关键环节,应追求至善的道德原则。当前,实施教育过程公平应处理好德育与智育、精英教育与大众教育、公平与效率的关系问题,遵循教育过程向内求的道德原则,明确教师教学在实施教育过程公平中的意... 学校场域中教育过程公平是实现教育公平的关键环节,应追求至善的道德原则。当前,实施教育过程公平应处理好德育与智育、精英教育与大众教育、公平与效率的关系问题,遵循教育过程向内求的道德原则,明确教师教学在实施教育过程公平中的意义。树立正确的教育道德价值取向是实现教育过程公平的前提,增强教师公平的教育理念是实现教育过程公平的关键,提升教师自身素养是实现教育过程公平的落脚点。 展开更多
关键词 基础教育 教育公平 过程公平 道德思考
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论我国义务教育公平的立法基础及步骤 被引量:3
6
作者 周翠彬 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2009年第3期50-54,共5页
自2003年以来,我国义务教育公平取得了一定进展,但仍然存在很大不足,需要我们在立法上进行完善。第一步,需要认知现状,在中国具体国情的基础上确定立法的指导方针;第二步,必须紧紧把握严格平等的基本原则,在此基础上完善规则;第三步,应... 自2003年以来,我国义务教育公平取得了一定进展,但仍然存在很大不足,需要我们在立法上进行完善。第一步,需要认知现状,在中国具体国情的基础上确定立法的指导方针;第二步,必须紧紧把握严格平等的基本原则,在此基础上完善规则;第三步,应当在现有规范的基础上构造一个完善的体系,避免法律法规之间的冲突与不协调。第四步,应力求解决实际问题。这四步分别对应着国情基础、理论基础、规范基础和实践基础。只有这样,我国义务教育公平才有望通过法治化的方式得以实现。 展开更多
关键词 义务教育 教育公平 立法基础 立法步骤
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论共同富裕的全过程平等 被引量:1
7
作者 范秋雨 《湖南人文科技学院学报》 2023年第4期28-32,共5页
共同富裕是社会主义和中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,是社会主义平等的集中体现。共同富裕的平等是贯穿基点、起点、过程和结果的全过程平等,全体人民平等共享致富的权利、机会、能力和成果。权利平等是平等的基... 共同富裕是社会主义和中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,是社会主义平等的集中体现。共同富裕的平等是贯穿基点、起点、过程和结果的全过程平等,全体人民平等共享致富的权利、机会、能力和成果。权利平等是平等的基点,共同富裕把平等放在社会主义权利平等的牢固基点上;机会平等是平等的起点,共同富裕让每个人获得发展自我和奉献社会的机会;能力平等是平等的过程,共同富裕充分尊重人民的主体地位,激发群众致富的内生动力;成果平等是平等的结果,共同富裕是包含物质富裕、精神富裕、权利富裕、交往富裕和生态富裕的全面富裕。 展开更多
关键词 共同富裕 平等 全过程
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关于“关于克劳修斯等式证明的再讨论”的讨论 被引量:1
8
作者 蒋小勤 《物理与工程》 2015年第2期74-77,共4页
指出"关于克劳修斯等式证明的再讨论"一文论证过程中存在的问题,提出了一种在相邻卡诺循环之间过渡的循环路径,并证明了用若干个卡诺循环逼近任意可逆循环的可行性及其等价性。本文的研究支持主流热学教材中"用若干个完... 指出"关于克劳修斯等式证明的再讨论"一文论证过程中存在的问题,提出了一种在相邻卡诺循环之间过渡的循环路径,并证明了用若干个卡诺循环逼近任意可逆循环的可行性及其等价性。本文的研究支持主流热学教材中"用若干个完整的卡诺循环去分解任意循环,相邻的两个卡诺循环之间的重叠部分在两次循环中相互抵消"的论证方法。但现行教材的论述过程确实存在过于简略、不够严谨的问题,本文在阐明用卡诺循环分解任意循环的"等效性"内涵的基础上,采用泰勒级数展开及极限理论等高等数学方法,完善了克劳修斯等式的证明过程. 展开更多
关键词 克劳修斯等式 卡诺循环 任意可逆循环 可逆过程
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严格证明克劳修斯等式的一种可行方法
9
作者 郑卜凡 吴昊 《物理通报》 CAS 2023年第1期13-15,共3页
论述了一种从数学上严格证明克劳修斯等式的新方法,指出可逆循环热温比积分的数学实质是第二类曲线积分,并通过格林公式和能态方程证明了克劳修斯等式,最后指出了克劳修斯熵的引入数学上等价于寻找到一个合适的积分因子.
关键词 克劳修斯等式 曲线积分 能态方程 可逆过程
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新区域主义在新大伦敦空间总体规划中的诠释 被引量:18
10
作者 杨滔 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2007年第2期19-23,共5页
回顾了英国区域主义的发展,重点分析了新的大伦敦空间总体规划中的新区域主义思想,包括区域空间网络的模型促进了模糊边界与多中心空间格局,公平的可达性保证了区域的社会整合,即新的区域平衡,有限制的自下而上的合作机制决定了区域空... 回顾了英国区域主义的发展,重点分析了新的大伦敦空间总体规划中的新区域主义思想,包括区域空间网络的模型促进了模糊边界与多中心空间格局,公平的可达性保证了区域的社会整合,即新的区域平衡,有限制的自下而上的合作机制决定了区域空间的最终形态等,最后了反思新区域主义是否能带来新的区域平衡。 展开更多
关键词 新区域主义 新大伦敦空间总体规划 模糊边界 多中心 公平 自下而上
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慕课教育机会公平的大数据实证分析 被引量:10
11
作者 柴玥 杨连生 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期104-111,F0003,共9页
教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平。慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在... 教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平。慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在线课堂平台、哈佛在线教育等慕课开放大数据对慕课的教育机会公平进行检验,发现慕课在教育机会公平层面呈现极不均等的状态。无论是入学机会、学习过程还是学业成就,都高度倾向于经济发达国家及地区的高学历年轻男性,客观上扩大了教育差距。我国在高等教育信息化建设的新时期,应着力于慕课教育机会公平的改善,可通过资源均衡布局、加强人文社会科学的课程建设、发展先修课程及在线学位、构建课程体系等多种举措使慕课助力终身学习型社会的构建,推进教育公平。 展开更多
关键词 慕课 教育权利公平 教育机会公平 高等教育 大数据 学习机会 学习过程 学业成就
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流动学前儿童教育过程公平现状及其改进对策 被引量:10
12
作者 徐微 任华 李艾纹 《学前教育研究》 北大核心 2010年第11期32-36,共5页
本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应... 本研究采用现场观察、访谈等研究方法,对已入园的流动学前儿童教育过程公平现状进行考察。研究结果表明:流动学前儿童教育过程中存在严重的不公平,具体体现在师幼互动、幼幼互动和家园合作的不公平等方面。为改变这种不公平现象,社会应广泛关注流动学前儿童,幼儿园应加强家园合作,教师应主动关爱流动儿童,共同为流动儿童提供平等的学前教育。 展开更多
关键词 流动学前儿童 教育过程公平 师幼互动 家园合作
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交通公平性评价指标的选取原则与方法 被引量:10
13
作者 石京 周念 《铁道工程学报》 EI 北大核心 2010年第9期92-97,共6页
研究目的:探讨交通公平性评价指标的选取原则和选择方法,使评价指标的建立具有科学性和目的性。研究结论:交通公平性指标是交通公平性评价体系中的主要构成,而目前评价指标的选取过于盲目和随意。本研究给出了基于能力供给平等的交通公... 研究目的:探讨交通公平性评价指标的选取原则和选择方法,使评价指标的建立具有科学性和目的性。研究结论:交通公平性指标是交通公平性评价体系中的主要构成,而目前评价指标的选取过于盲目和随意。本研究给出了基于能力供给平等的交通公平性定义,交通公平性评价指标选取应该遵循的八条原则:相关性原则、定义清晰原则、一致性原则、激励正确原则、灵敏性原则以及客观性原则、实用性原则、可比较原则;给出了指标选取的规范流程和选取过程中应该提供的信息基础要求;按照本文给出的指标选取原则、信息基础要求、选取流程,可以对现有指标进行检验,并可选出适用合理的新评价指标。 展开更多
关键词 交通公平性 能力指向公平 指标选取原则 指标选取流程
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问题与对策:广东省城乡学前教育的公平与均衡发展 被引量:6
14
作者 周燕 杨瑞华 《广州大学学报(社会科学版)》 2010年第11期43-50,共8页
以广东省为个案,通过文献分析和统计数据的比较研究发现,广东省城乡在学前教育入学机会以及过程机会上存在巨大差异,农村幼儿的机会远远少于城市。具体表现在城乡入园率、幼儿园分布、办园物质条件及师资条件等指标上的显著差异。为此,... 以广东省为个案,通过文献分析和统计数据的比较研究发现,广东省城乡在学前教育入学机会以及过程机会上存在巨大差异,农村幼儿的机会远远少于城市。具体表现在城乡入园率、幼儿园分布、办园物质条件及师资条件等指标上的显著差异。为此,提出加快城乡经济文化一体化、消解城乡二元结构,划分政府学前教育责任、对农村学前教育适度倾斜,坚持城乡学前教育共同发展、改革等级评估制度等政策建议。 展开更多
关键词 教育公平 教育均衡 学前教育 起点均等 过程均等
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学前教育质量公平的内涵、结构及其现状调查 被引量:4
15
作者 王海英 《幼儿教育(教育科学)》 2013年第1期21-26,共6页
学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受,包含三个构成要素,即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程质量公平和作为教育输出的结果质量公平。对我国学前教育的... 学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受,包含三个构成要素,即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程质量公平和作为教育输出的结果质量公平。对我国学前教育的条件质量、过程质量和结果质量的现状调查发现,我国距离实现学前教育质量公平的理想状态还有很长的路要走,各级政府必须承担相应责任,推进学前教育质量公平进程。 展开更多
关键词 学前教育 质量公平 条件质量公平 过程质量公平 结果质量公平
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底线公正视角下农村低保户精准定位的实践困境——以精准扶贫背景下武陵山区F镇为切入点 被引量:4
16
作者 魏爱春 李雪萍 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2019年第2期81-87,共7页
底线公正强调对社会成员基本权的保障。低保兜底作为新时期精准扶贫、精准脱贫的一条重要路径,在保障绝对贫困人口基本生存权、维护底线公正中作用显著。从底线公正视角看,农村低保制度虽在保障民生、消除贫困中卓有成效,但其在具体落... 底线公正强调对社会成员基本权的保障。低保兜底作为新时期精准扶贫、精准脱贫的一条重要路径,在保障绝对贫困人口基本生存权、维护底线公正中作用显著。从底线公正视角看,农村低保制度虽在保障民生、消除贫困中卓有成效,但其在具体落实中也存在背离底线公正的社会事实,影响社会公平正义。精准扶贫背景下,武陵山区F镇在"低保户"的清理整顿与重新认定中产生了一套异于制度文本的运作逻辑。此套运作逻辑在实践中体现为违规保的存在以及基层政府在低保评定过程中的暗箱操作,此种情况的出现造成对起点平等与过程公平的背离,影响社会资源的不正义分配。"低保户"的精准定位需要兼顾起点平等、过程公平与结果正义,只有如此才能充分保障弱势群体权益,保证社会稀缺资源的分配正义,彰显底线公正。 展开更多
关键词 底线公正 农村低保制度 起点平等 过程公平 结果正义
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民族高等教育公平研究的发展历程、主题及趋势 被引量:4
17
作者 买雪燕 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第4期98-103,共6页
教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出... 教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出未来民族高等教育公平研究需要在定量研究的基础上结合定性研究,以此避免割裂式研究的弊端和研究结果的不确定性;搭建民族高等教育公平研究的理论框架;统筹兼顾教育起点公平、过程公平和结果公平,以此逐步实现教育公平,并达到教育促进社会合理流动的理性状态。 展开更多
关键词 教育公平 民族高等教育 起点公平 过程公平
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Nonequilibrium thermodynamics and fluctuation relations for small systems 被引量:2
18
作者 曹亮 柯谱 +1 位作者 乔丽颜 郑志刚 《Chinese Physics B》 SCIE EI CAS CSCD 2014年第7期30-40,共11页
In this review, we give a retrospect of the recent progress in nonequilibrium statistical mechanics and thermodynamics in small dynamical systems. For systems with only a few number of particles, fluctuations and nonl... In this review, we give a retrospect of the recent progress in nonequilibrium statistical mechanics and thermodynamics in small dynamical systems. For systems with only a few number of particles, fluctuations and nonlinearity become sig- nificant and contribute to the nonequilibrium behaviors of the systems, hence the statistical properties and thermodynamics should be carefully studied. We review recent developments of this topic by starting from the Gallavotti-Cohen fluctuation theorem, and then to the Evans-Searles transient fluctuation theorem, Jarzynski free-energy equality, and the Crooks fluc- tuation relation. We also investigate the nonequilibrium free energy theorem for trajectories involving changes of the heat bath temperature and propose a generalized free-energy relation. It should be noticed that the non-Markovian property of the heat bath may lead to the violation of the free-energy relation. 展开更多
关键词 free-energy equality fluctuation theorem Markov process detailed balance
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关于流动儿童受教育过程公平的思考 被引量:3
19
作者 肖加平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2009年第7期102-105,共4页
在经济发达地区,当"入学难"的问题基本解决后,流动儿童受教育过程公平成了亟待解决的焦点问题。加强相关法规与制度建设,加强对流动儿童学校的评估和管理,建立适应流动人口子女教育的办学方式和灵活的管理办法,改革教学方法,... 在经济发达地区,当"入学难"的问题基本解决后,流动儿童受教育过程公平成了亟待解决的焦点问题。加强相关法规与制度建设,加强对流动儿童学校的评估和管理,建立适应流动人口子女教育的办学方式和灵活的管理办法,改革教学方法,转变对教师和教育质量的评价观念,是保障流动儿童受教育过程公平的有效方法。 展开更多
关键词 流动儿童 教育过程公平 经济发达地区
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双加工理论视角下孤独症儿童的分配平等性 被引量:2
20
作者 张静 杨福义 孙庆洲 《应用心理学》 CSSCI 2023年第1期60-70,共11页
分配平等性反映了孤独症儿童的公平意识和行为,是道德判断的重要内容。双加工理论认为,孤独症儿童对分配信息加工时,直觉推理和审慎推理相互竞争。作为回应者以直觉推理为主,作为提议者以审慎推理为主。个体信息处理能力和分配情境影响... 分配平等性反映了孤独症儿童的公平意识和行为,是道德判断的重要内容。双加工理论认为,孤独症儿童对分配信息加工时,直觉推理和审慎推理相互竞争。作为回应者以直觉推理为主,作为提议者以审慎推理为主。个体信息处理能力和分配情境影响加工系统的使用。未来需提供更多实证依据,探讨不同社会关系、主客场环境对孤独症儿童分配行为的影响,以及教育干预对儿童平等概念的促进。 展开更多
关键词 孤独症儿童 分配平等性 双加工理论 直觉推理 审慎推理
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