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大学生参与度评价:高教质量评估的新视角——美国“全国学生参与度调查”的解析 被引量：89
1
作者 陈琼琼 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第1期24-30,共7页
美国"全国学生参与度调查"(NSSE)是一项在全国范围内调查四年制本科学生对有效学习活动投入程度的年度研究。该调查通过对"学生投入到有效学习活动中的时间与精力"以及"高校在多大程度上促进学生更好地参与&qu... 美国"全国学生参与度调查"(NSSE)是一项在全国范围内调查四年制本科学生对有效学习活动投入程度的年度研究。该调查通过对"学生投入到有效学习活动中的时间与精力"以及"高校在多大程度上促进学生更好地参与"这两大因素的分析来评价学生的学习效度和高等院校的质量。NSSE调查注重学生真实的学习经验,关注高校的教学能力,是一项真正基于学生学习和高校教学的院校评价方式。 展开更多
关键词 美国大学生 学生参与 教育质量 教育评估
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合格性评价:基础教育评价的应然选择 被引量：66
2
作者 杨启亮 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期11-17,共7页
我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了现代基础教育的性质,限制了青少年儿童的个性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点。基础教育应当... 我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了现代基础教育的性质,限制了青少年儿童的个性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点。基础教育应当以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。具有法定权威的基础教育评价应当严格规约底线,宽松释放顶线,把基础教育从普通高等学校入学考试竞争中剥离出来。基础教育选择合格性评价,对社会人力资源、高等教育以及基础教育自身都具有可持续发展的意义。 展开更多
关键词 基础教育 教育评价 顶线评价 底线评价
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人工智能赋能教育评价:“学评融合”新理念及核心要素 被引量：67
3
作者 张生 王雪 齐媛 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第2期1-8,16,76,共10页
人工智能时代是在以物理世界为主的世界上新增了一个数字世界,人们的生活、生产和学习方式发生了重大改变,生产力的巨大变革必然带来生产关系和上层建筑的变革。为应对这一变革,教育必然从知识技能的培养转向学生核心素养的养成,教育评... 人工智能时代是在以物理世界为主的世界上新增了一个数字世界,人们的生活、生产和学习方式发生了重大改变,生产力的巨大变革必然带来生产关系和上层建筑的变革。为应对这一变革,教育必然从知识技能的培养转向学生核心素养的养成,教育评价也必然转向以促进学生核心素养的发展为核心。本文首先从诊断为核心的评价现实困境出发,提出了学评融合的评价新理念,其次从理论层面介绍了人工智能时代学评融合的重要价值和意义,详细阐述了学评融合的概念、内涵与核心特征,最后从实践层面建构了人工智能时代学评融合的评价框架,提出生成与展示、参与评价活动、反思与改进三个学评融合理念下评价作为高阶思维学习活动的核心阶段,并尝试构建各阶段的核心要素,为数字世界学生评价能力的发展与测量、评价系统的研究与研发以及教学实践活动提供具体、可操作的依据。 展开更多
关键词 学评融合 评价理念 核心素养 人工智能 评价改革 评价能力 教育评价
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高等教育大众化进程中的教育质量评估问题——兼论英国高等教育质量监督与评估的经验和启示 被引量：40
4
作者 刘晖 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期42-46,共5页
质量是任何一个迈向大众型高等教育的国家和地区所面临的问题。今后 5年是我国高等教育由精英型向大众型的转轨时期 ,也必然是高等教育质量监督与评估体制趋于完善的时期 ,从英国现代高等教育质量监督与评估体制建立、发展、成熟的过程... 质量是任何一个迈向大众型高等教育的国家和地区所面临的问题。今后 5年是我国高等教育由精英型向大众型的转轨时期 ,也必然是高等教育质量监督与评估体制趋于完善的时期 ,从英国现代高等教育质量监督与评估体制建立、发展、成熟的过程中借鉴经验具有现实意义。我们应该从健全教育部属下的高等教育监督与评估系统、建立一个独立的高等学校质量监督与评估机构和规范民间中介机构的监督与评估机制三个方面着手建立和健全高等教育质量监督与评估体制。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教育质量 监督评估 英国
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教育评价范式:变革与冲突 被引量：42
5
作者 赵必华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期62-66,共5页
教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突 ,解决问题... 教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突 ,解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统。 展开更多
关键词 范式 教育评价 变革 冲突
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PBL教学法在医学心理学教学中的应用 被引量：57
6
作者 王大文 戚昕 衣桂花 《青岛大学医学院学报》 CAS 2003年第4期479-480,483,共3页
①目的　探讨PBL教学法在医学心理学教学中的应用价值 ,以提高医学心理学教学质量。②方法以青岛大学医学院 1999级 1、2班作为实验班 ,3、4班作为对照班 ,实验班采用教师讲授结合以问题为中心的教学法 (PBL教学法 ) ,对照班采用以教师... ①目的　探讨PBL教学法在医学心理学教学中的应用价值 ,以提高医学心理学教学质量。②方法以青岛大学医学院 1999级 1、2班作为实验班 ,3、4班作为对照班 ,实验班采用教师讲授结合以问题为中心的教学法 (PBL教学法 ) ,对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。③结果　实验班与对照班学生基础知识考试成绩比较差异无显著性 (t =1.6 1,P >0 .0 5 ) ;而病历分析题考试成绩、总分比较差异有显著性 (t=6 .86、3.75 ,P <0 .0 0 1)。④结论　PBL教学方法在促进学生学习积极性 。 展开更多
关键词 医学心理学 教学 PBL教学法 临床应用 教学质量
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教育评价新趋向:智能化测评研究综述 被引量：58
7
作者 骆方 田雪涛 +1 位作者 屠焯然 姜力铭 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期42-52,共11页
教育评价改革在我国受到了前所未有的重视,然而受限于传统测评手段,个性化评价和过程性评价难以得到有效实现,教育评价改革需要新型的测评技术作为支撑。计算机技术与人工智能的发展为测评领域注入了新的活力,推动了智能化测评的产生,... 教育评价改革在我国受到了前所未有的重视,然而受限于传统测评手段,个性化评价和过程性评价难以得到有效实现,教育评价改革需要新型的测评技术作为支撑。计算机技术与人工智能的发展为测评领域注入了新的活力,推动了智能化测评的产生,为我国教育评价改革提供了新的解决方案。目前,智能化测评已经在学生能力和知识水平评估、人格与心理健康评估以及教学过程评估等方面取得进展:(1)学生能力和知识水平评估突破纸笔测验的局限,转向过程性评价、综合能力评价和动态性评价;(2)人格与心理健康评估摆脱了对自陈量表法的依赖,依据多模态数据有望实现无痕式和伴随式评估;(3)智能分析技术助力教学反馈,使教学过程评估更加直接、便捷和精准。智能化测评对教育评价改革起到了重要促进作用,但在多模态数据应用、模型的针对性、精细化、准确性与可解释性以及信效度检验等多个方面仍然存在问题。后续需探索多模态数据的协同分析,在权衡模型的准确性和可解释性基础上,提高模型的针对性和精细化,打通信息科学与测评领域的学科壁垒,确保模型可实用、可泛化和可扩展。 展开更多
关键词 教育评价 人工智能 智能化测评 研究进展 问题剖析
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教育评价的几大问题及发展方向 被引量：55
8
作者 赵勇 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-14,共14页
本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期... 本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期的教育性目标,减少对短期的教学性目标评价的依赖;更加注重个性化评价,找出个体学生的价值和发展方向。 展开更多
关键词 教育评价 教育目标与教学目标 个性化教育 认知与非认知 社会情感能力
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高考评价体系的实践功能探析 被引量：55
9
作者 于涵 郑益慧 +1 位作者 程力 任子朝 《中国考试》 CSSCI 2019年第12期1-6,共6页
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。研制高考评价体系的目的就是落实立德树人根本任务,助力人才全面发展,使之成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。高考评价体系明确了高考内容改革的方向、着力点... 高考评价体系是深化新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。研制高考评价体系的目的就是落实立德树人根本任务,助力人才全面发展,使之成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。高考评价体系明确了高考内容改革的方向、着力点和要求,是制定命题标准的重要依据,是评价试题试卷、考生水平和考试目标达成度的量尺。高考评价体系将在实践中得到检验和发展。 展开更多
关键词 高考评价体系 高考内容改革 教育评价
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教育评价中的信息技术应用:赋能、挑战与对策 被引量：52
10
作者 张志祯 齐文鑫 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第3期1-11,76,共12页
教育评价事关教育事业发展方向。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价改革做出了全面部署,指出应充分利用信息技术,创新评价工具。作为教育活动的"指挥棒",教育评价中信息技术应用不... 教育评价事关教育事业发展方向。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价改革做出了全面部署,指出应充分利用信息技术,创新评价工具。作为教育活动的"指挥棒",教育评价中信息技术应用不能仅处于自发水平,需要达到自觉理性的水平。通过分析教育评价一般过程与信息技术特点可以看到,信息技术赋能教育评价主要体现在"增强"评价工具、"创新"评价工具、优化评价管理、提升评价质量和拓展评价结果等方面。同时,在教育评价中利用信息技术也存在挑战与风险,主要是评价主体应用能力不足、信息技术自身不稳定不可靠、易流于"数据驱动"、易形成"算法霸权"及易滥用过程性数据等。为此,可采取的对策包括:提升评价主体教育评价信息技术应用能力、研制教育评价数据规范与建立公开测试数据集、建立评价迭代更新机制、发展评价对象自评能力、提高全社会教育评价素养等。 展开更多
关键词 教育评价 信息技术应用 评价过程 评价质量 数据驱动 算法霸权 再评价 信息化
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面向在线智慧学习的教育数据挖掘技术研究 被引量：52
11
作者 刘淇 陈恩红 +4 位作者 朱天宇 黄振亚 吴润泽 苏喻 胡国平 《模式识别与人工智能》 EI CSCD 北大核心 2018年第1期77-90,共14页
随着教育信息化进程的深入,学生在线学习数据得到不断积累,为数据驱动的教育评估和智能辅助教学提供良好条件.然而,已有的面向在线智慧学习的教育数据挖掘模型很难从海量、稀疏、高噪的数据中准确分析试题特征和学生学业水平,也较少考... 随着教育信息化进程的深入,学生在线学习数据得到不断积累,为数据驱动的教育评估和智能辅助教学提供良好条件.然而,已有的面向在线智慧学习的教育数据挖掘模型很难从海量、稀疏、高噪的数据中准确分析试题特征和学生学业水平,也较少考虑学生及教师的个性化需求.文中针对上述问题开展若干面向在线智慧学习的教育数据挖掘技术研究工作,以教育学习所涉及的试题、学生、教师为对象,以个性化推荐等技术同教育领域知识相结合为手段,以提高学生学业水平为目标.具体介绍用于试题分析和检索的试题文本表征模型、基于认知诊断的个性化学习资源推荐方法、针对教师的教学建议和指导等方法,以及这些技术所依托的应用平台——科大讯飞在线教育系统"智学网".最后简单讨论面向在线智慧学习的教育数据挖掘技术未来可能的研究方向. 展开更多
关键词 在线智慧学习 教育评估 认知诊断 推荐系统
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学习文件夹评价法的理论与方法 被引量：34
12
作者 徐晓东 《现代教育技术》 2002年第2期15-21,共7页
学习文件夹是用于收藏学习活动过程中的学习记录的。学习文件夹评价法是根据这些记录来估计学习目标实际达到的程度 ,由此来修正学习方向的一种评价方法。它的关注点是学习活动过程。评价活动由追究、修正和回顾等构成。评价的对象除知... 学习文件夹是用于收藏学习活动过程中的学习记录的。学习文件夹评价法是根据这些记录来估计学习目标实际达到的程度 ,由此来修正学习方向的一种评价方法。它的关注点是学习活动过程。评价活动由追究、修正和回顾等构成。评价的对象除知识、态度外 ,尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。它的基本原理是 :评价是为了促进学习 ,它必须根植于学习过程之中。因此 ,学习文件夹既是物品 ,又是一种思想方法 。 展开更多
关键词 学习文件夹 评价 教育改革 综合学习 研究性学习 方案学习 绩效评价
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教育评价范式转换中的教师评价素养框架 被引量：42
13
作者 王少非 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期65-69,共5页
教师的评价素养是指教师应拥有的关于评价活动诸领域的知识、技能、能力以及理念。教育评价的范式转换迫切需要教师的评价素养。教师的评价素养应当包括如下内容:理解评价;明确成就期望;运用适当的评价方式;适当地解释、运用评价结果。
关键词 教育评价 范式转换 评价素养 教师
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智能时代教育评价的意蕴、作用点与实现路径 被引量：40
14
作者 张琪 王丹 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第2期9-16,76,共9页
教育评价事关教育综合质量提升与教育供给侧改革进程。智能时代的教育评价需要与时俱进,利用教育大数据与智能技术"精准识材",改变以往评价体系标准单一、手段趋同等弊端。本文聚焦学习为主体的"全人"评价,着眼智... 教育评价事关教育综合质量提升与教育供给侧改革进程。智能时代的教育评价需要与时俱进,利用教育大数据与智能技术"精准识材",改变以往评价体系标准单一、手段趋同等弊端。本文聚焦学习为主体的"全人"评价,着眼智能时代对人才的需求,围绕学习方式的变化、学习结果的多维尺度等对教育评价转型展开阐释,在分析"评价识材"与"因材施教"辩证关系的基础上,探讨了"识材"—"施教"—"发展"的路径。从学习投入评测、人格特质识别、创新能力评测、表达能力评估等维度剖析了智能技术赋能教育评价的作用点。智能技术赋能新时代教育评价改革,需遵循教育的基本规律,将教育场景与计算机技术有机结合,共同建立"人机协同"的标注与计算方式,关注实际环境中数据模型的通用性与迁移能力,形成有效的评估方法与干预机制,以实现学习者个体价值回归与主体价值增值。 展开更多
关键词 新时代 智能技术 教育评价 因材施教 精准识材 场景计算 建模方法
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论现代教育评价的发展趋势 被引量：24
15
作者 李子江 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2001年第2期15-18,共4页
教育评价由于人们极端化的追求 ,在许多方面已蜕变为束缚学校教育工作的樊篱 ,导致教育评价只重视选拔功能 ,忽视评价的改进功能 ,忽视学生的主体价值。现代教育评价改革将走向智力因素与非智力因素评价的统一、教育与管理功能的统一、... 教育评价由于人们极端化的追求 ,在许多方面已蜕变为束缚学校教育工作的樊篱 ,导致教育评价只重视选拔功能 ,忽视评价的改进功能 ,忽视学生的主体价值。现代教育评价改革将走向智力因素与非智力因素评价的统一、教育与管理功能的统一、科学主义与人文主义方法的统一。 展开更多
关键词 教育评价 教育评价改革 指导思想 评价功能 评价方法 发展趋势 学生主体价值
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创客视角下高校个性化创新创业教育实施策略研究 被引量：36
16
作者 董同强 马秀峰 《重庆高教研究》 2017年第4期70-77,共8页
随着"大众创业,万众创新"的兴起,创客运动在我国蓬勃发展,创客运动与教育领域的碰撞孕育了社会创新教育的新范式——创客教育。在创客运动背景下,如何有效地开展高校个性化创新创业教育成为我国高等教育需要探讨的重要课题。... 随着"大众创业,万众创新"的兴起,创客运动在我国蓬勃发展,创客运动与教育领域的碰撞孕育了社会创新教育的新范式——创客教育。在创客运动背景下,如何有效地开展高校个性化创新创业教育成为我国高等教育需要探讨的重要课题。个性化创新创业教育是指以个性化教育为实施手段,以培养高素质创新创业人才为目标的人才培养新体系。我国高校创新创业教育发展仍处于起步阶段,存在的问题主要体现在内涵模糊、师资力量匮乏、课程体系不健全3个方面,制约其发展的因素集中在教育资源与手段、教育理念及教育模式3个方面。当前,我国构建众创空间开展创客活动方兴未艾,个性化创新创业教育的实施必须注重以培养校园内部创客文化为核心,以"做中学"为主要路径,以社会化多元评估为抓手,以高质量的师资队伍建设为保障体系。 展开更多
关键词 创客教育 个性化教育 创新创业教育 教学模式 教育评价
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“课程-教学-评价”相一致的商务英语专业人才培养模式建构 被引量：32
17
作者 严明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期95-98,共4页
以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这... 以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这一人才培养模式中的课程、教学与评价3者之间具有一致性建构关系。在此基础上,本文提出专业教学综合评价体系设计的14条原则,为高校商务英语专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 人才培养模式 评价 课程 教学 一致性建构
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教育面向学生的未来,而不是我们的过去 被引量：29
18
作者 宋晓凤(译) +1 位作者 陈钰童(译) 窦卫霖(校) 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期1-21,共21页
本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更... 本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更大且看不见的那一部分,这一无形的部分便是包括家长和教师在内的所有教育参与者的利益、信念、动机和不安。为解决这一问题,本文还探讨了如何围绕教育改革的政治经济背景来推动问题的解决,包括鼓励创新的激励措施和重新设计测评的必要性。 展开更多
关键词 态度 创造性思维 批判性思维 跨课程学习 课程 数字化 教育产业 教育评估 阐述 公平 测评 不平等 创新 知识 记忆 MOOC PISA 专业标准 项目学习 技能 社会资本 标准 可持续性 TALIS 教师专业合作 价值观
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ChatGPT本质分析及其对教育的影响 被引量：23
19
作者 李志民 《中国教育信息化》 2023年第3期12-18,共7页
ChatGPT作为人工智能技术驱动的信息获取新工具,功能远远超过以往的任何检索搜索工具。它的出现是人工智能发展过程中的标志性成果,也为人工智能教育研究提供了新的视角。通过观察研究、文献研究等方法,提出互联网是信息技术前所未有的... ChatGPT作为人工智能技术驱动的信息获取新工具,功能远远超过以往的任何检索搜索工具。它的出现是人工智能发展过程中的标志性成果,也为人工智能教育研究提供了新的视角。通过观察研究、文献研究等方法,提出互联网是信息技术前所未有的变革,是人类在改造自然中的一次新的飞跃,必将推动人类文明迈上新台阶;ChatGPT是在互联网承载基础上的人工智能开发,无论是大数据收集训练,还是大算力运行,都离不开互联网;ChatGPT会对包括咨询在内的一些行业产生影响,但目前不会取代任何职业。基于以上分析提出:ChatGPT对教育的影响主要在高等教育阶段,可以提高学习和研究效率,也可能影响教育评估和评价,还会推动教育向提高学术创造力和思辨性思维发展;不管技术如何发展,知识依然是个人幸福和社会发展的基石,也是现代社会的核心资源;促进社会进步的关键是扩大教育机会,使更多人接受高等教育,进而推进教育高质量发展。 展开更多
关键词 ChatGPT 人工智能 互联网 教育数字化 教育评估 教育评价
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高校课程考试改革制约因素及其对策探讨 被引量：26
20
作者 邹吉高 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第8期11-13,共3页
文章根据目前高校课程考试现状,分析了影响和制约高校课程考试改革进一步深化的主要因素,探讨了加速高校课程考试改革进程的措施与对策。
关键词 高校 考试改革 制约因素 教育评价 对策
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