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博士生的延期毕业率到底有多高——基于2017年全国离校调查数据的实证研究 被引量:34
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作者 高耀 陈洪捷 王东芳 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期42-51,共10页
基于2017年全国博士生离校调查数据进行的实证研究发现:博士生的平均延期率为39.68%,在延期群体中,48.15%的平均延期时间为一年,且延期率和延期时间在不同个体、不同学科及不同院校之间存在不同程度的差异性。进一步的回归分析发现:首先... 基于2017年全国博士生离校调查数据进行的实证研究发现:博士生的平均延期率为39.68%,在延期群体中,48.15%的平均延期时间为一年,且延期率和延期时间在不同个体、不同学科及不同院校之间存在不同程度的差异性。进一步的回归分析发现:首先,自然科学中,男性延期概率显著低于女性;入学年龄越大,延期概率越高,延期时间也越长;博士生培养的贯通程度越高,则延期概率越低。其次,与人文学科相比,农学的延期概率显著更高而医学延期率显著更低;入选"一流学科"的博士生延期概率显著更低。第三,在自然科学中,院校层次越高,则博士生延期概率越高,但不同区域间延期率的差异并不显著。根据不同学科"内在规定性"和学科知识生产属性制定合理的培养周期是重要的改革趋势。 展开更多
关键词 博士生 延期毕业率 延期时间 离校调查
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博士研究生延期完成学业的影响因素分析 被引量:31
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作者 李海生 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期52-59,共8页
根据华东某高校2010-2017年"博士生求学历程问卷调查"数据,检验了博士生求学过程中各因素对其完成学业的影响。研究发现博士生在读期间选择非全日制学习方式或出国访学,对其按期完成学业产生非常显著的负向影响。博士生学习... 根据华东某高校2010-2017年"博士生求学历程问卷调查"数据,检验了博士生求学过程中各因素对其完成学业的影响。研究发现博士生在读期间选择非全日制学习方式或出国访学,对其按期完成学业产生非常显著的负向影响。博士生学习期间具备以下某项特征,如有明确学习规划、投入学习科研时间较多、专业课程成绩优良、发表科研成果数量多、发表高水平科研成果多、学位论文评阅成绩优良等都对其按期完成学业有显著的正向影响。博士生个体特征中除年龄外,其他因素对是否按期完成学业无显著影响。研究还发现,导师及早为博士生制订培养计划,导师指导频率较高,导师指导资格年限长等因素都可有效降低学生延期的概率,有各类学术称号的导师所指导的博士生出现延期的概率更高。学校提供科研资助有助于博士生按期完成学业,学校以硕博连读或本科生直接攻博方式录取的博士生易发生延期,学校实行预答辩制度对博士生按期完成学业有非常显著的负向影响。 展开更多
关键词 博士生 延期完成学业 影响因素 实证分析
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导师指导与博士生的学术热情及投入 被引量:30
3
作者 李锋亮 舒宜彬 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第7期24-30,共7页
博士生的学术热情与学术投入是影响博士生培养的核心要素,而导师是博士生培养的"第一责任人"。基于一项北京市大规模的博士生调查研究,文章分析表明:导师全方位指导的强度越大,博士生的学术热情增加的概率显著提升,学术热情... 博士生的学术热情与学术投入是影响博士生培养的核心要素,而导师是博士生培养的"第一责任人"。基于一项北京市大规模的博士生调查研究,文章分析表明:导师全方位指导的强度越大,博士生的学术热情增加的概率显著提升,学术热情减退的概率显著下降,科研活动时间和自主学习时间都显著增加。这一结论很好地支持了导师"三全育人"在博士生培养过程中的重要性。 展开更多
关键词 博士生 导师 指导 学术热情 学术投入
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改革开放以来我国博士研究生招生制度变迁的逻辑分析*——基于历史制度主义视角 被引量:28
4
作者 吴东姣 包艳华 马永红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期37-43,共7页
改革开放以来,我国博士研究生招生制度历经了三个阶段的发展。基于历史制度主义的视角分析此变迁过程可以发现,影响我国博士研究生招生制度变迁的深层结构包括政府决策、市场需求和高校自身运行机制。其中,政府决策主要体现为政府在不... 改革开放以来,我国博士研究生招生制度历经了三个阶段的发展。基于历史制度主义的视角分析此变迁过程可以发现,影响我国博士研究生招生制度变迁的深层结构包括政府决策、市场需求和高校自身运行机制。其中,政府决策主要体现为政府在不同阶段对招生管理所采用政策工具的差异;市场需求主要体现为产业结构对人才培养规格的内在要求;高校自身运行机制主要体现为高校的自主性。影响博士研究生招生制度变迁的路径依赖因素包括制度高昂的设置成本、学习效应、协作效应及适应性效应等。博士研究生招生制度变迁的动力来源于政府、高校、市场三者的权力博弈。 展开更多
关键词 博士研究生 招生制度 历史变迁 历史制度主义
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课题参与对博士生科研能力增值的影响——基于全国博士毕业生离校调查数据的分析 被引量:25
5
作者 李澄锋 陈洪捷 沈文钦 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期92-98,共7页
课题参与是博士生科研能力训练的重要途径和方式。然而,在理论及实践中,我们往往过于关注课题参与数量,而忽视了对课题参与质量的关注和考察。通过对2017年"全国博士毕业生离校调查课题"的8 207份问卷进行统计分析发现:课题... 课题参与是博士生科研能力训练的重要途径和方式。然而,在理论及实践中,我们往往过于关注课题参与数量,而忽视了对课题参与质量的关注和考察。通过对2017年"全国博士毕业生离校调查课题"的8 207份问卷进行统计分析发现:课题参与数量对博士生科研能力增值具有显著正向影响仅在自然学科和社会学科领域得到验证,在人文学科领域并不成立;而课题参与质量对博士生科研能力增值具有显著正向影响在自然学科、社会学科及人文学科均得到支持,并且相较于课题参与数量,课题参与质量对博士生科研能力增值的影响更大。 展开更多
关键词 博士生 课题参与 科研能力增值 学科差异
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博士生延期毕业影响因素的实证研究 被引量:23
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作者 鲍威 张心悦 吴嘉琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第7期31-38,共8页
伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的... 伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的影响因素。研究发现,年龄偏长、学术参与不足的博士生陷入延期毕业的可能性更高,理科博士生延毕情况较文科博士生更为严重;良性的导学互动对抑制博士延期现象具有显著的积极作用;院校课程设置注重学科交叉性,结合专业基础与学科前沿,能够有效降低博士生延毕风险。博士生延毕的影响因素存在学科异质性,在优化培养机制、合理设置学制时应考虑学科特征差异。 展开更多
关键词 博士生 延期毕业 影响因素 博士生教育 博士培养质量
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博士生为什么延期了——人文社科博士生延期毕业原因及作用机制分析 被引量:23
7
作者 杨青 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期90-97,共8页
我国博士生延期毕业问题在近几年日益凸显,为寻求博士生延期的真实原因,采用混合研究法对人文社科延期博士生展开调查,研究得出能力投入、情感投入、行为投入、论文压力、课程结构、课题参与以及中期考核对博士生延期具有显著影响。各... 我国博士生延期毕业问题在近几年日益凸显,为寻求博士生延期的真实原因,采用混合研究法对人文社科延期博士生展开调查,研究得出能力投入、情感投入、行为投入、论文压力、课程结构、课题参与以及中期考核对博士生延期具有显著影响。各要素所占权重及作用机制为:基础薄弱与投入不足的混合效应是博士生延期的首要隐患,课程结构缺乏与导师指导缺位是博士生延期的催化剂,低效的制度执行与低迷的学术氛围是博士生延期的潜在温床。有鉴于此,高校应优化博士生筛选制度、严格把控博士生源质量关,健全博士生培养制度、关注学业成长的过程性因素,改善博士生生存环境、提高博士生专业社会化质量。 展开更多
关键词 人文社科 博士生 延期毕业 影响因素
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博士研究生心理健康状况及干预建议 被引量:23
8
作者 郭慧梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期111-115,共5页
博士研究生心理素质是创新型高素质人才培养的重要内容。通过量表测量调查,统计分析博士生心理健康状况各指标在不同性别、不同培养方式、不同学科等方面存在的差异性,以及博士生心理健康水平与压力、社会支持各因素存在的相关性,更为... 博士研究生心理素质是创新型高素质人才培养的重要内容。通过量表测量调查,统计分析博士生心理健康状况各指标在不同性别、不同培养方式、不同学科等方面存在的差异性,以及博士生心理健康水平与压力、社会支持各因素存在的相关性,更为直观地了解博士生心理健康状况,提出高校应重视博士生心理健康教育,探索适合博士生群体的朋辈辅导模式,建立心理异常的精准筛查和干预体系,帮助博士生构建健康成长的社会支持系统。 展开更多
关键词 博士研究生 量表调查 心理健康
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美国博士生跨学科培养的基本路径及其特征研究——以哈佛大学教育研究生院为例 被引量:21
9
作者 包水梅 魏玉梅 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期47-54,共8页
系统研究哈佛大学教育研究生院Ph.D、Ed.L.D项目后发现:跨学科授予学位、跨学科设置专业方向、跨学科配置师资、跨学科设置和修读课程等是博士生跨学科培养的基本路径;培养具有跨学科素质、能解决复杂教育问题的卓越的学术领袖,促成学... 系统研究哈佛大学教育研究生院Ph.D、Ed.L.D项目后发现:跨学科授予学位、跨学科设置专业方向、跨学科配置师资、跨学科设置和修读课程等是博士生跨学科培养的基本路径;培养具有跨学科素质、能解决复杂教育问题的卓越的学术领袖,促成学科之间正式的合作关系,促进新的协同效应和资源的产生,是博士生跨学科培养的根本宗旨;问题导向性是博士生跨学科培养的基本特征。美国博士生跨学科培养的路径及其特征对于研究生跨学科培养尚处于"探寻期"的我国不乏启发意义。 展开更多
关键词 博士生 教育领袖 跨学科人才培养 合作关系 协同效应 问题导向性
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博士研究生科研创新能力培养主要影响因素的调查分析——以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者为例 被引量:19
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作者 尹晓东 高岩 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2014年第3期171-177,共7页
以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者及部分导师为调查访谈对象,调查获奖学生取得突出科研创新成果的原因,分析博士生科研创新能力培养的主要影响因素.建议扩大直博(硕博)连读比例、推行"申请——审核"制,以保障生源质... 以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者及部分导师为调查访谈对象,调查获奖学生取得突出科研创新成果的原因,分析博士生科研创新能力培养的主要影响因素.建议扩大直博(硕博)连读比例、推行"申请——审核"制,以保障生源质量;加大创新类课程,强化案例教学,营造学术氛围,实施学科交叉培养,推行创新培养方式;取消"终身制",提倡权利义务相对应,推行导师组制度,以强化导师作用;科学规范、有效实施,以完善评价方式. 展开更多
关键词 博士研究生 科研创新能力 生源质量 培养方式 导师职责
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博士生自我认知、培养环境与学术职业选择——基于2019年Nature全球博士生调查数据的实证研究 被引量:19
11
作者 王传毅 王宇昕 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期86-95,共10页
基于2019年Nature全球博士生调查数据,采用结构方程模型进行分析,揭示博士生的自我认知、培养环境与学术职业选择倾向之间的关系及作用机制。结果表明:职业前景期待较为乐观的博士生更倾向于选择学术职业;学术能力满意度较高的博士生对... 基于2019年Nature全球博士生调查数据,采用结构方程模型进行分析,揭示博士生的自我认知、培养环境与学术职业选择倾向之间的关系及作用机制。结果表明:职业前景期待较为乐观的博士生更倾向于选择学术职业;学术能力满意度较高的博士生对于职业前景更为乐观;导师支持满意度、院系教职人员职业支持以及博士生的研究能力训练可以显著提高博士生的学术能力满意度,并对其职业前景期待产生影响;同时,院系教职人员支持、学术能力满意度有助于提高博士生的职业前景期待,增加博士生选择学术职业的可能性。但是,学术能力满意程度本身对学术职业的选择并无显著影响,只有当学术能力满意度提高其职业前景期待时,博士生才会选择从事学术职业。 展开更多
关键词 博士生 学术职业选择 自我认知 培养环境
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导师支持对学术型博士生学术适应的影响——基于江浙沪皖16所高校的调查研究 被引量:19
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作者 赵磊磊 姜蓓佳 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期56-61,共6页
对江浙沪皖16所高校开展问卷调查,探寻导师支持对学术型博士生学术适应的影响机制。研究发现:博士生在导师支持及学术适应方面存在群体差异;不同类型导师支持与学术适应的相关程度存在差异;情绪性支持对工具性支持具有直接的正向影响效... 对江浙沪皖16所高校开展问卷调查,探寻导师支持对学术型博士生学术适应的影响机制。研究发现:博士生在导师支持及学术适应方面存在群体差异;不同类型导师支持与学术适应的相关程度存在差异;情绪性支持对工具性支持具有直接的正向影响效应;工具性支持对学术能力具有直接的正向影响效应;学术认知为工具性支持、学术能力间的中介变量。由此建议:关注博士生群体差异,完善导师支持的分类推进机制;建设温馨型师生关系,力塑鼓励、关爱与尊重的培育氛围;完善学术沟通制度,建立有效的导师倾听、交流与指导机制;注重博士生学术生涯引导,优化博士生学术认知矫正及教育策略。 展开更多
关键词 博士生 教育问题 培养质量 导师支持 学术适应
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以学术为业还是以市场为业——博士生职业选择的变化、原因及启示 被引量:17
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作者 何菲 朱志勇 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期3-8,共6页
传统而言,博士生毕业后继续从事学术工作。但是这一现象正在发生改变,博士毕业生开始谋求非学术职业,其中理工科的比例更高。这一变化的首要原因是社会对知识和人力资本的强烈需求,博士生能力提升项目与市场化的求职意愿也推动更多毕业... 传统而言,博士生毕业后继续从事学术工作。但是这一现象正在发生改变,博士毕业生开始谋求非学术职业,其中理工科的比例更高。这一变化的首要原因是社会对知识和人力资本的强烈需求,博士生能力提升项目与市场化的求职意愿也推动更多毕业生进入工商业界。我国博士生教育的可能走向是实行博士生教育分流机制:亲学院派保持博士生培养传统,亲市场派满足社会需求。同时,改革博士生培养方案与扩招应用型理工科博士生也是两大趋势。 展开更多
关键词 职业选择 博士生 学术职业 非学术职业
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博士生对培养过程满意吗?——基于数据监测视角 被引量:16
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作者 李明磊 周文辉 黄雨恒 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第5期36-42,48,共8页
本文使用全国性时序调查数据监测博士生对培养过程的满意度水平及其变动趋势。2012-2016年,总体上博士生满意度水平从高到低依次为导师指导、科研训练、课程与教学、奖助体系、管理与服务等培养过程指标,但后三个指标呈现出稳步上升态势... 本文使用全国性时序调查数据监测博士生对培养过程的满意度水平及其变动趋势。2012-2016年,总体上博士生满意度水平从高到低依次为导师指导、科研训练、课程与教学、奖助体系、管理与服务等培养过程指标,但后三个指标呈现出稳步上升态势,同时也是短板和薄弱环节,亟待加大改革力度和精准施策。 展开更多
关键词 博士生 培养过程 满意度 监测
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新知识生产模式下跨学科博士研究生培养模式研究 被引量:11
15
作者 李正 吴钰滢 焦磊 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第1期164-171,共8页
随着传统知识生产模式Ⅰ向新知识生产模式Ⅱ转型,博士研究生培养面临着新的机遇与挑战。为顺应知识生产模式Ⅱ伴生的跨学科、复合性、应用性、社会反思性等新变化,博士研究生培养的“跨学科性”特征日益凸显。在把握知识生产模式变化及... 随着传统知识生产模式Ⅰ向新知识生产模式Ⅱ转型,博士研究生培养面临着新的机遇与挑战。为顺应知识生产模式Ⅱ伴生的跨学科、复合性、应用性、社会反思性等新变化,博士研究生培养的“跨学科性”特征日益凸显。在把握知识生产模式变化及其对博士生培养影响机理的基础上,通过分析国外一流大学积极开展跨学科联合博士项目,借鉴其跨学科博士生培养表现出的开放灵活的招生选拔、卓越拔尖的培养目标、丰富多样的课程设置、合作贯通的导师指导、严格规范的培养质量保障等经验,面向未来提出我国变革跨学科博士研究生培养的“中国范式”。 展开更多
关键词 新知识生产模式 跨学科 博士研究生 培养模式
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某医科大学博士研究生医学统计学认知现状及教学需求调查 被引量:14
16
作者 安胜利 宁冰 杜越 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2015年第9期962-965,共4页
目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计... 目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计学课程的博士研究生在授课前后分别进行调查。结果博士研究生医学统计学掌握水平参差不齐,对教学进度的要求不同。81.4%以上的被调查对象在"科学合理设计"和"统计方法选择"方面存在困难。超过50%的博士研究生对高级统计学知识了解不够、软件应用能力较差,希望在理论课中增加更多实际案例讲解及软件应用授课,并举办短期专项培训班。结论学校和授课教师应针对博士研究生的特殊性进行教学改革,按照统计学掌握水平及需求分班教学,并尽可能结合学生课题等其他实例进行讲解,借以提高教学效率,最终达到提升医学博士研究生课题统计设计水平和解决实际科研统计问题能力的目的。 展开更多
关键词 医学统计学 博士研究生 教学
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过剩还是不足? 我国博士生培养规模适切性分析 被引量:14
17
作者 徐志平 沈红 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期1-6,共6页
本研究使用国际比较和需求预测的方法综合评判我国博士规模适切性。通过国际比较发现,我国博士培养规模虽然与GDP规模较为适当,但远低于人口规模需求,并且存在博士学位获得者存量过低,博士学位授予人数占总学位授予人数比例过低的问题... 本研究使用国际比较和需求预测的方法综合评判我国博士规模适切性。通过国际比较发现,我国博士培养规模虽然与GDP规模较为适当,但远低于人口规模需求,并且存在博士学位获得者存量过低,博士学位授予人数占总学位授予人数比例过低的问题。通过需求预测发现,我国现有的博士培养规模无法满足学术性岗位中持续存在的扩张性需求、逐步增长的替换性需求和大量存在的提升性需求。因此,我国应该适度扩大高校博士生培养规模,保证专任教师的在职提升需求,扩大中西部地区博士培养比例。 展开更多
关键词 学术劳动力市场 博士生 培养规模
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中美博士研究生教育发展趋势比较分析 被引量:14
18
作者 张炜 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期9-17,共9页
进入新世纪,美国博士研究生教育出现了一些新变化,将大部分第一级专业学位纳入博士统计范围,博士学位授予数量持续增长,拥有博士学位授予权高校的数量不断增加,博士学位获得者中少数族裔占比进一步提升,女生人数开始超过男生。与美国相... 进入新世纪,美国博士研究生教育出现了一些新变化,将大部分第一级专业学位纳入博士统计范围,博士学位授予数量持续增长,拥有博士学位授予权高校的数量不断增加,博士学位获得者中少数族裔占比进一步提升,女生人数开始超过男生。与美国相比,我国博士毕业生的年均增幅较大,但近年来增速下降,绝对与相对规模均低于美国,硕博比越来越高,理工科博士占比较大,专业博士人数较少,高校与区域分布都不平衡,国际化程度有待提高。建议进一步统筹优化规模、结构、质量和效益,实现博士研究生教育内涵式发展。 展开更多
关键词 博士研究生 第一级专业学位 新世纪 新变化 中美比较 内涵式发展
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学术压力、自我效能和乐观对博士生自杀意念的影响 被引量:14
19
作者 尤方华 陈志霞 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第5期662-665,696,共5页
目的:考察学术压力对博士生自杀意念的影响机制。方法:通过随机抽样法对武汉市4所高校博士生进行问卷调查,获得375份有效数据。结果:学术压力对高年级博士生自杀意念有显著的直接影响。低自我效能博士生最消沉、最抑郁时的自杀意念表现... 目的:考察学术压力对博士生自杀意念的影响机制。方法:通过随机抽样法对武汉市4所高校博士生进行问卷调查,获得375份有效数据。结果:学术压力对高年级博士生自杀意念有显著的直接影响。低自我效能博士生最消沉、最抑郁时的自杀意念表现出随学术压力增加而上升的趋势,低乐观博士生近一周自杀意念也呈同样趋势。学术压力通过自我效能与乐观的链式中介间接影响低年级博士生自杀意念,其中,乐观是影响博士生自杀意念的近端前因。结论:学术压力对博士生自杀意念的影响存在直接和间接效应。 展开更多
关键词 自杀意念 博士生 学术压力 机制
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我国护理学博士研究生教育培养目标定位的探索性研究 被引量:13
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作者 刘秀娜 王仙园 +1 位作者 周娟 蒋艺 《护理研究(上旬版)》 2012年第9期2321-2325,共5页
[目的]探讨我国护理学博士研究生教育培养目标定位,为系统研究论证我国护理学博士研究生教育培养目标奠定基础。[方法]采用Delphi专家咨询法,在文献研究、理论分析、质性访谈基础上形成了2种培养类型(科学学位、专业学位)、4种角色定位... [目的]探讨我国护理学博士研究生教育培养目标定位,为系统研究论证我国护理学博士研究生教育培养目标奠定基础。[方法]采用Delphi专家咨询法,在文献研究、理论分析、质性访谈基础上形成了2种培养类型(科学学位、专业学位)、4种角色定位以及20种角色功能备选条目的问卷。请44名从事护理教育、护理管理及临床护理的专家参与咨询,采用Likert5级标度法进行评价。[结果]经过2轮咨询后专家形成一致性意见;"科学学位"护理学博士主要有2种角色定位(护理研究者、护理教育者),发挥11种角色功能;"专业学位"护理学博士有4种角色定位(护理实践者、护理教育者、护理管理者、护理研究者),发挥18种角色功能。[结论]科学学位与专业学位培养目标定位应各有侧重。科学学位护理学博士研究生教育培养目标应定位于培养高层次的护理科研、教育人才,专业学位护理学博士研究生教育应侧重于培养护理实践领域的高层次专门人才。 展开更多
关键词 护理教育 博士研究生 培养目标 DELPHI法
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