期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到144篇文章
< 1 2 … 8 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
批判性阅读教学模式实验研究 被引量：136
1
作者 刘伟 郭海云 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第3期14-18,23,共6页
本实验研究考察批判性阅读教学模式对学生策略意识、阅读能力和写作能力的影响，以及学生对批判性阅读教学的满意度。实验结果表明：批判性阅读策略培训可以提高学生应用策略的频率，但还没有达到自觉使用的程度；批判性阅读教学可以提... 本实验研究考察批判性阅读教学模式对学生策略意识、阅读能力和写作能力的影响，以及学生对批判性阅读教学的满意度。实验结果表明：批判性阅读策略培训可以提高学生应用策略的频率，但还没有达到自觉使用的程度；批判性阅读教学可以提高阅读能力，显著程度大于常规教学方式；批判式阅读教学对写作有一定的正迁移效果； 展开更多
关键词 批判性阅读 策略培训 阅读能力
原文传递
加强评判性阅读,提高学生的思辨能力──“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》第五、六册简介 被引量：60
2
作者 秦秀白 蒋静仪 +1 位作者 肖锦银 崔岭 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第2期83-86,共4页
“新世纪大学英语系列教材”是我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其中的《综合教程》共分八册。第五、六册旨在引导学生开展评判性阅读，以提高学生的思辨能力。本文以问答方式简要介绍了其编写宗旨、理念和单元结构，并就如... “新世纪大学英语系列教材”是我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其中的《综合教程》共分八册。第五、六册旨在引导学生开展评判性阅读，以提高学生的思辨能力。本文以问答方式简要介绍了其编写宗旨、理念和单元结构，并就如何使用“学生用书”和“教师用书”提出了一些建议。 展开更多
关键词 大学英语 教材 新世纪大学英语系列教材 评判性阅读
原文传递
在英语阅读课堂开展批判性阅读训练 被引量：41
3
作者 唐光洁 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期181-183,共3页
阅读是人类获取信息的重要手段和认识世界的途径之一,是提高语言行为和能力的重要基础。阅读课也是英语教学课程设置中最重要的课程之一,是培养学生综合语言运用能力的主导课程。信息时代和知识经济时代需要大量的创新人才,而批判性思... 阅读是人类获取信息的重要手段和认识世界的途径之一,是提高语言行为和能力的重要基础。阅读课也是英语教学课程设置中最重要的课程之一,是培养学生综合语言运用能力的主导课程。信息时代和知识经济时代需要大量的创新人才,而批判性思维正是创新的前提,批判性阅读是训练批判性思维的重要途径。 展开更多
关键词 批判性阅读 英语阅读课堂 英语教材 训练方法
下载PDF
批评话语分析与批评性阅读 被引量：23
4
作者 李桔元 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期88-92,共5页
批评话语分析是一种全新的语篇研究方法。它的主要目的是揭示语篇中的隐含意识形态和权力关系。本文在概述语言的意识形态本质的基础上,对批评话语分析和批评性阅读的关系、批评性阅读的本质和过程进行理论阐述,指出批评性阅读是培养批... 批评话语分析是一种全新的语篇研究方法。它的主要目的是揭示语篇中的隐含意识形态和权力关系。本文在概述语言的意识形态本质的基础上,对批评话语分析和批评性阅读的关系、批评性阅读的本质和过程进行理论阐述,指出批评性阅读是培养批评语言意识的有效途径。最后以一则广告为例,说明怎样在阅读理解的过程中分析语篇的意识形态意义。 展开更多
关键词 批评话语分析 意识形态 批评性阅读 语言批评意识
下载PDF
小学语文思辨性阅读策略研究 被引量：23
5
作者 钟桂芳 《江苏教育研究》 2016年第5期72-75,共4页
思辨性阅读关注思维方式的培养与形成,侧重培养学生思辨能力。小学语文教学呼唤思辨性阅读,需要对思辨性阅读有明确的定位。小学语文思辨性阅读策略主要体现在借助思维导图的呈现形式、依托学习共同体的组织方式、进行"从学"... 思辨性阅读关注思维方式的培养与形成,侧重培养学生思辨能力。小学语文教学呼唤思辨性阅读,需要对思辨性阅读有明确的定位。小学语文思辨性阅读策略主要体现在借助思维导图的呈现形式、依托学习共同体的组织方式、进行"从学"的环节设计、让"问题"驱动"任务"、借力技术支持等方面。 展开更多
关键词 小学语文 思辨性阅读 阅读素养 思维导图
下载PDF
英语专业课程思政教育实践路径探析——以“批判性阅读”课程教学为例 被引量：21
6
作者 李梅兰 《广西科技师范学院学报》 2019年第3期116-118,130,共4页
以英语专业选修课“批判性阅读”为例,探讨英语专业课程思政教育的实践路径。专业课程教师要开展英语专业课程思政教育,必须以学生关注的热点问题、经典案例作为融入点,搭建“脚手架”,创新教育方法和载体,加强思辨能力培养,将思想政治... 以英语专业选修课“批判性阅读”为例,探讨英语专业课程思政教育的实践路径。专业课程教师要开展英语专业课程思政教育,必须以学生关注的热点问题、经典案例作为融入点,搭建“脚手架”,创新教育方法和载体,加强思辨能力培养,将思想政治教育贯穿于专业教育教学全过程。要达成课程思政建设目标,关键是建设具有扎实专业技能和高超思政技巧的师资队伍,把思政教育自然和谐地融入专业课程教学之中。 展开更多
关键词 课程思政 批判性阅读 教育实践路径 教学反思
下载PDF
高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究 被引量：19
7
作者 林琳华 《宁波教育学院学报》 2013年第2期121-125,共5页
对于学习二语的学生来说,阅读被认为是听说读写四种技能中较为重要的技能。本文旨在调查高中英语批判性阅读现状,着重研究在高一英语阅读课堂上是否实施批判性阅读教学及学生在阅读过程中是否使用批判性阅读策略。
关键词 高中英语 批判性阅读 阅读教学
下载PDF
批判性阅读和批判性思维能力的培养 被引量：17
8
作者 李梅兰 《莆田学院学报》 2007年第4期43-47,83,共6页
首先探讨了批判性思维和批判性阅读的涵义,继而讨论了培养大学生批判性思维的意义和作用,最后分析了如何在英语阅读教学中通过批判性阅读训练培养学生的批判性思维能力。
关键词 批判性思维 批判性阅读 英语阅读教学
下载PDF
批判性思维及其在英语阅读中的考查 被引量：13
9
作者 乔辉 《中国考试》 2010年第4期45-49,共5页
近几年，批判性思维受到国内外众多研究者的重视和研究。批判性思维是阅读理解或者讨论的一种技能，要求学习者能够对所阅读或者所听到的东西进行质疑和批判。根据《德尔菲报告》中对批判性思维的分类，文中重点介绍了英语阅读中如何使... 近几年，批判性思维受到国内外众多研究者的重视和研究。批判性思维是阅读理解或者讨论的一种技能，要求学习者能够对所阅读或者所听到的东西进行质疑和批判。根据《德尔菲报告》中对批判性思维的分类，文中重点介绍了英语阅读中如何使用多项选择题来考查不同的批判性思维能力。不同的批判性阅读能力需要通过不同的题型、不同的考查点、不同的设问方式等多方面的综合运用进行考查。多项选择题作为一种经常使用的考查批判性思维的题型,有其特殊的优点和缺点．只有将不同的考查方式结合起来才能更有效地考查出批判性思维能力。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性阅读 阅读能力 多项选择题
下载PDF
大学英语评判性阅读与批判性思维能力培养研究 被引量：15
10
作者 李荣华 《长江大学学报（社会科学版）》 2012年第1期104-105,192,共2页
大学英语评判性阅读与批判性思维能力的培养,对帮助大学生开展评判性阅读,提升英语批判性思维能力,推动大学英语阅读教学水平不断提升,具有重要的现实意义。因此,着眼于探讨评判性阅读与批判性思维能力内涵,探讨评判性阅读与批判性思维... 大学英语评判性阅读与批判性思维能力的培养,对帮助大学生开展评判性阅读,提升英语批判性思维能力,推动大学英语阅读教学水平不断提升,具有重要的现实意义。因此,着眼于探讨评判性阅读与批判性思维能力内涵,探讨评判性阅读与批判性思维能力之间的关系,并在此基础之上,深入研究大学英语批判性思维能力培养策略,对于大学英语教学策略有一定的参考作用。 展开更多
关键词 大学英语 评判性阅读 批判性思维能力 培养
下载PDF
英语专业批评性写作教学的必要性和可行性 被引量：12
11
作者 王惠萍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期45-51,80,共8页
英语专业写作教学有必要引入批评语言学的有关理论和方法，以使学生能够进行批评性写作。这既有助于培养学生有意识地选择合适的语言形式，建立良好的“作者一读者”关系，也有助于弥补传统的学校教学语法的不足。因此，批评性写作教学... 英语专业写作教学有必要引入批评语言学的有关理论和方法，以使学生能够进行批评性写作。这既有助于培养学生有意识地选择合适的语言形式，建立良好的“作者一读者”关系，也有助于弥补传统的学校教学语法的不足。因此，批评性写作教学可以有效地提高学生的写作水平。但批评性写作教学的实施不是一蹴而就的，从句子到篇章、从阅读到独立写作是一个循序渐进的过程。 展开更多
关键词 批评性写作 批评性阅读 批评语言学
原文传递
以“探究式”阅读推动中学语文阅读教学实效的提升 被引量：12
12
作者 唐雪梅 《乐山师范学院学报》 2015年第9期113-119,129,共8页
在信息时代,对中学生的阅读鉴赏能力和接受、处理信息的能力提出了新的要求,也促发了现行中学语文阅读教学必须与之相适应。在新课标理念的指导下,通过具体的教学实践和案例分析,从探究性阅读和个性化阅读两种主要的阅读模式入手,提出... 在信息时代,对中学生的阅读鉴赏能力和接受、处理信息的能力提出了新的要求,也促发了现行中学语文阅读教学必须与之相适应。在新课标理念的指导下,通过具体的教学实践和案例分析,从探究性阅读和个性化阅读两种主要的阅读模式入手,提出中学语文阅读教学要从教学观、学生观以及阅读情境等方面进行转变,以实现中学语文阅读教学的实质性突破与发展。 展开更多
关键词 新课标理念 中学语文 阅读教学 探究性阅读 个性化阅读
下载PDF
论批判性思维在高中英语阅读教学中的运用 被引量：11
13
作者 张金梅 《海外英语》 2015年第17期80-81 84,共3页
批判性思维作为一种科学的思维方式,近年来受到越来越多教育者关注。在一些国家,考核学生学业完成的标准之一就是学生能否进行批判性阅读,他们认为批判性思维在阅读中的运用可以有效地提高学生的阅读能力以及训练学生的高级思维。然而,... 批判性思维作为一种科学的思维方式,近年来受到越来越多教育者关注。在一些国家,考核学生学业完成的标准之一就是学生能否进行批判性阅读,他们认为批判性思维在阅读中的运用可以有效地提高学生的阅读能力以及训练学生的高级思维。然而,批判性思维的培养在我国的高中英语阅读教学中往往容易被忽略。笔者将从批判性思维的概述、重要性以及如何将批判性思维融入高中英语阅读教学这三个方面进行探讨,以期培养和提高我国高中生的批判性思维能力和阅读能力。 展开更多
关键词 批判性思维 高中英语阅读 阅读教学 批判性阅读
下载PDF
新要求 新视角 新体验——“新目标大学英语”阅读系列教材编写理念与特色 被引量：12
14
作者 安琳 王蓓蕾 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第2期23-30,共8页
《大学英语教学指南》对阅读材料选取与批判性阅读思维培养等方面作了具体描述,并将跨文化交际能力培养列为大学英语课程的重要目标之一。"新目标大学英语系列教材"中的《阅读教程》与"跨文化交际英语"教程、"... 《大学英语教学指南》对阅读材料选取与批判性阅读思维培养等方面作了具体描述,并将跨文化交际能力培养列为大学英语课程的重要目标之一。"新目标大学英语系列教材"中的《阅读教程》与"跨文化交际英语"教程、"专门用途英语"教程借鉴了内容依托式教学法、任务型教学法、批判性阅读理论及跨文化交际理论等外语教学和阅读教材编写理论,构建了包含拓展阅读和主题阅读教程的教材体系,呈现了多功能、主题化的内容设置,加入了中国文化等元素,帮助学生提高跨文化交际能力。在选材上,阅读教材基于内容丰富选文,让学生获得多视角、多体裁的语言信息输入,提升语言综合应用能力。在阅读任务设计上,教材不仅注重学生的语言和阅读技能训练,而且突显学生的思辨能力培养。 展开更多
关键词 《大学英语教学指南》 批判性阅读 跨文化交际 阅读任务
原文传递
英语专业思辨性阅读教学模式研究 被引量：11
15
作者 王建卿 《忻州师范学院学报》 2015年第1期115-119,共5页
文章回顾了英语阅读本质、阅读教学模式以及思辨性阅读的研究,并对前人研究做了简要概述;分析了思辨、思辨能力及思辨性阅读的概念及含义。在此基础上,构建了思辨性阅读教学框架,即"两个层面、四个层级、五个维度、问题主导、对话... 文章回顾了英语阅读本质、阅读教学模式以及思辨性阅读的研究,并对前人研究做了简要概述;分析了思辨、思辨能力及思辨性阅读的概念及含义。在此基础上,构建了思辨性阅读教学框架,即"两个层面、四个层级、五个维度、问题主导、对话取向",并对此教学框架做了详细阐释。 展开更多
关键词 思辨性阅读 批评话语分析 教学框架
下载PDF
我国批判性英语阅读教学研究现状分析 被引量：10
16
作者 苏全彩 韦森 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2012年第3期115-118,共4页
对国内近12年来在28种期刊上发表的关于我国批判性英语阅读教学研究文章进行统计分析。研究表明,国内相关文献的数量非常有限,且并非呈现有规律的上升趋势;研究类型比例严重失调,实证研究缺乏;研究对象单一。
关键词 批判性思维 批判性阅读 英语阅读教学
下载PDF
循序渐进,培养大学生创新意识 被引量：11
17
作者 肖安国 周诗彪 +4 位作者 申有名 郑清云 左成钢 庄永兵 吴素贞 《广州化工》 CAS 2011年第24期152-154,共3页
大学生创新意识的培养是大学教育的重要任务,我们结合教学实践,提出了循序渐进,培养大学生创新意识的方法,即加强学习、夯实基础,选好主题、批判性阅读,组内讨论、提炼创新,反复训练、不断加强,实验实践、验证可行。学生在老师的指导下... 大学生创新意识的培养是大学教育的重要任务,我们结合教学实践,提出了循序渐进,培养大学生创新意识的方法,即加强学习、夯实基础,选好主题、批判性阅读,组内讨论、提炼创新,反复训练、不断加强,实验实践、验证可行。学生在老师的指导下,通过一至两年的反复训练,学生的创新意识明显得到了加强。实验研究表明,循序渐进,培养大学生创新意识的方法对于学生创新意识的培养有了一定的成效。 展开更多
关键词 循序渐进 创新意识 教学实践 批判性阅读
下载PDF
文献批判性阅读在临床教学中的应用:教学方案与初步实践 被引量：11
18
作者 袁晶 倪俊 +5 位作者 朱以诚 刘晓清 张丁丁 潘慧 彭斌 崔丽英 《协和医学杂志》 CSCD 2019年第2期189-192,共4页
目的探索主动学习基础上的文献批判性阅读方法在临床教学中的应用。方法组织在神经科进行临床轮转和学习的住院医师及研究生共38人,每2周进行一次文献批判性阅读学习。以讨论课为主,教师指导下学生自选文献阅读,提出问题并分析,教师现... 目的探索主动学习基础上的文献批判性阅读方法在临床教学中的应用。方法组织在神经科进行临床轮转和学习的住院医师及研究生共38人,每2周进行一次文献批判性阅读学习。以讨论课为主,教师指导下学生自选文献阅读,提出问题并分析,教师现场点评并作总结,并以邀请相关教师进行方法学知识授课为辅。初始阶段,建议学生从高影响力杂志选择文献,采用"http://www. equator-network. org/"发表的研究报告指南进行评价,文章类型可包括英文出版的观察性研究、干预性研究、诊断/预后研究以及系统综述。通过问卷调查反馈方式进行教学评价。结果目前已进行6次讨论课,所选取的文献涵盖4种研究设计类型:随机对照试验、预后队列研究、诊断试验以及病例对照研究;专业内容方面包括脑血管病、多发性硬化、肌萎缩侧索硬化以及帕金森病。开展"研究设计及文献检索讲座"2次。通过问卷匿名收集学生对于文献批判性阅读教学形式的反馈意见:11名学生认为主要收获是学习到了批判性阅读的思维方式及规范了文献阅读习惯,11名学生认为学习到了研究方法学知识,4名学生认为有助于补充统计学知识,1名学生认为可以了解专业方面最新进展。针对有待改进之处的反馈意见分散:5名学生希望增加方法学知识讲座,4名学生希望在讨论中更着重统计知识的学习,3名学生希望有更充裕时间阅读文献,2名学生希望在自己担任引领组时得到老师更多指导等。结论通过初期教学实践,文献批判性阅读在青年医师教学中反响良好,有助于系统培训住院医师和研究生的临床科研方法和能力,培养其良好的批判性阅读文献的思维方式。 展开更多
关键词 批判性阅读 临床教学 方法学
下载PDF
基于建构主义理论的批判性阅读教学模式探究 被引量：9
19
作者 罗红芳 《湖南科技学院学报》 2011年第11期144-148,共5页
论文结合建构主义学习理论和批判性阅读教学的观点,提出了以"读议写"为主要教学流程的英语阅读教学模式。新的阅读教学模式强调以学生为中心,注重培养学生使用阅读策略的能力,同时注重学生进行批判性阅读、讨论,以及反思性写... 论文结合建构主义学习理论和批判性阅读教学的观点,提出了以"读议写"为主要教学流程的英语阅读教学模式。新的阅读教学模式强调以学生为中心,注重培养学生使用阅读策略的能力,同时注重学生进行批判性阅读、讨论,以及反思性写作能力的培养。通过两年的教学实践,实验结果显示该教学模式很受学生欢迎,并且有较强的有效性和可操作性。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 批判性阅读 教学 能力提高
下载PDF
大学英语教学中评判性阅读能力的培养 被引量：7
20
作者 杨敏 《宁波工程学院学报》 2009年第2期96-100,共5页
评判性阅读是提高大学生阅读理解能力及批判性思维能力的重要途径。本文简要论述了建构主义阅读观的基本概念,在建构主义阅读观中评判性阅读的涵义,以及评判性阅读与批判性思维的关系,并提出如何在大学英语教学中培养学生评判性阅读策略。
关键词 评判性阅读 批判性思维 阅读策略
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 8 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部