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创新型人才培养规律和模式的探讨 被引量：155
1
作者 施开良 姚天扬 俞庆森 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第3期1-3,共3页
结合新时期人才培养问题的讨论,指出我国高校面临人才培养转型的问题,并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时,通过系统地分析了创新型人才的特点,提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路,对创新型人才的培养规律和... 结合新时期人才培养问题的讨论,指出我国高校面临人才培养转型的问题,并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时,通过系统地分析了创新型人才的特点,提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路,对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。 展开更多
关键词 人才培养 创新型人才 高校 实验教学 知识结构
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创造性人才的成长规律和培养模式 被引量：149
2
作者 林崇德 胡卫平 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期36-42,共7页
拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种... 拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。 展开更多
关键词 创造性人才 成长规律 培养模式
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美国大学的创新人才培养与本科生科研 被引量：129
3
作者 刘宝存 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期39-43,共5页
在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国大学把培养创新人才确立为大学教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国大学十分重视科研在培养创新人才过程中的意义和作用,并采取多种措施鼓励本科生参加科研活动,鼓励教师指导本科生... 在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国大学把培养创新人才确立为大学教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国大学十分重视科研在培养创新人才过程中的意义和作用,并采取多种措施鼓励本科生参加科研活动,鼓励教师指导本科生科研,本科生科研蔚然成风。在加强创新人才培养的今天,美国大学本科生科研的理念与实践对于我国大学具有一定的启发和借鉴意义。 展开更多
关键词 创新人才 本科生科研 美国大学
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对未来基础教育的几点思考 被引量：130
4
作者 林崇德 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期3-10,共8页
提高未来基础教育质量有四方面问题必须要重视:一是要重视学生的核心素养研究,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养... 提高未来基础教育质量有四方面问题必须要重视:一是要重视学生的核心素养研究,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养。二是要重视基础教育的课程改革,做好改革要坚持做好三件事情:坚持基础教育课程改革的整体性,确定课程内容的时代性、基础性、选择性和关联性原则,培养学生的学科能力。三是重视教育质量的评价,我国政府和地方各级政府越来越重视基础教育质量评价,评价工作的关键是充分发挥评价的诊、咨、督、促、导五方面作用。四是重视创造性人才的培养,我国相关研究已经揭示创造性人才发展阶段,创造性教育开展的方式以及T型人才培养观,这为创造性人才培养工作的开展打下良好的科学基础。 展开更多
关键词 基础教育 核心素养 课程 评价 创造性人才
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大学生创新实践基地建设与创新人才培养 被引量：109
5
作者 陈吉明 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第12期1478-1480,1503,共4页
按照培养创新人才的需要和创新活动过程的规律,建设综合性的大学生创新实践基地,构建创新教育与实践教学体系,进一步深化高等工程教育改革,提出了具体措施,并取得效果。
关键词 创新实践 创新人才 创新教育 基地建设
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大学生创新精神与创新能力的培养路径 被引量：106
6
作者 刘学忠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期103-105,共3页
大学生的创新主要是对前人成果的再认识再创造,它涉及到创新精神与创新能力两个方面。就大学生的创新精神与创新能力的培养路径而言,改革课堂教学模式是培养创新人才的主渠道,引导学生开展课外活动,鼓励学生参加社会实践活动是培养创新... 大学生的创新主要是对前人成果的再认识再创造,它涉及到创新精神与创新能力两个方面。就大学生的创新精神与创新能力的培养路径而言,改革课堂教学模式是培养创新人才的主渠道,引导学生开展课外活动,鼓励学生参加社会实践活动是培养创新人才的必要路径,优化教学管理制度是培养创新人才的制度保障。 展开更多
关键词 大学生 创新精神 创新能力 创新人才
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构建大学生学科竞赛平台 培养高素质创新人才 被引量：96
7
作者 孙爱良 王紫婷 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期96-98,共3页
在对学科竞赛作用分析的基础上,依托创新实践基地,实施第二课堂培训计划;组建大学生科研团队,实施大学生创新计划项目;为培养高素质创新人才构建了一个学科竞赛平台开展各类学科竞赛活动。
关键词 创新实践基地 第二课堂 创新项目 学科竞赛 创新人才
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实验教学是造就创造型人才的摇篮 被引量：86
8
作者 陈洪渊 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第8期1-3,共3页
提出培养创造型人才是高校的一项战略性任务,分析了化学实验教学理念的发展与变化,提出本世纪实验教学的目标和教学思想。指出当前实验教学中的问题和对策。
关键词 实验教学 创造型人才 化学实验 实验教学改革
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实验室建设与创新人才的培养 被引量：83
9
作者 陈睿 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第9期86-88,共3页
结合化学实验室建设与实验教学改革的实践,探讨了实验室的建设与创新人才培养的关系及意义。
关键词 实验室建设 创新人才 开放实验室
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国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示 被引量：67
10
作者 高雪莲 于长志（校对） 《高等农业教育》 2007年第1期85-87,共3页
培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪高等教育发展的需要,更是我国社会发展和国际竞争的需要。文中对发达国家人才培养模式的各自特色和各国高等教育发展的共同趋势进行了阐述,并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验,提出了我... 培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪高等教育发展的需要,更是我国社会发展和国际竞争的需要。文中对发达国家人才培养模式的各自特色和各国高等教育发展的共同趋势进行了阐述,并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验,提出了我国创新型人才培养应采取的具体措施。 展开更多
关键词 创新型人才 培养模式 高等教育改革
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实验教学改革与创新人才培养的探索与实践 被引量：60
11
作者 李广伟 胡留现 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期110-112,140,共4页
为培养具有创新能力和创新思维的高素质人才,针对传统实验教学存在的问题,进行了一系列的改革,通过实验独立设课、开放实验室、加强制度建设等实践,在实验教学效果方面取得了一定的成效。
关键词 教学改革 开放式实验室 创新人才 素质
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以外语创新人才培养为目标的通识教育 被引量：58
12
作者 柴改英 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第5期14-19,共6页
本文介绍了浙江工商大学推行以外语创新人才培养为目标的通识教育改革背景，全面总结了外国语学院在教育理念、课堂教学模式、教学内容、实践活动、国际化交流等方面的具体改革措施和相应的改革成效，以证明立足于外语创新人才培养的通... 本文介绍了浙江工商大学推行以外语创新人才培养为目标的通识教育改革背景，全面总结了外国语学院在教育理念、课堂教学模式、教学内容、实践活动、国际化交流等方面的具体改革措施和相应的改革成效，以证明立足于外语创新人才培养的通识教育在夯实学生专业基础的同时，有利于学生创新思维能力、创新实践能力和创新人格等全面发展。 展开更多
关键词 外语 创新人才 通识教育 改革
原文传递
实验教学与创新人才培养 被引量：59
13
作者 邵晓玲 陈永泰 +1 位作者 杜建国 宋东林 《实验科学与技术》 2011年第1期169-172,共4页
实验教学是高等教育创新型人才培养的关键环节,也是高等教育的重要组成部分。要使实验教学更好的服务于创新人才培养,一方面必需认识到实验就是科学、实验就是创新和实验是高等教育重要的环节;另一方面,教学资源整合、课程体系建设和教... 实验教学是高等教育创新型人才培养的关键环节,也是高等教育的重要组成部分。要使实验教学更好的服务于创新人才培养,一方面必需认识到实验就是科学、实验就是创新和实验是高等教育重要的环节;另一方面,教学资源整合、课程体系建设和教学方式优化等实验室建设是创新人才培养的关键。 展开更多
关键词 实验教学 创新人才 高等教育
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创建创新型实验室,培养创新人才 被引量：56
14
作者 肖利 曹丽华 刘梅 《实验技术与管理》 CAS 2007年第10期13-14,21,共3页
高校实验室是培养创新人才、科学研究、技术开发的基地,是成果转化的基地,也是高层次科技决策咨询的重要场所。高校实验室应该面向国家创新体系,全面开展实验室的改革创新活动。建立一个观念新、体制新、机制新、功能强大、队伍精干、... 高校实验室是培养创新人才、科学研究、技术开发的基地,是成果转化的基地,也是高层次科技决策咨询的重要场所。高校实验室应该面向国家创新体系,全面开展实验室的改革创新活动。建立一个观念新、体制新、机制新、功能强大、队伍精干、产学研为一体的创新型实验室,对于创新人才的培养具有十分重要的作用。 展开更多
关键词 创新型实验室 管理体制 实验队伍 创新平台 创新人才
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高校创新人才培养模式之探索 被引量：50
15
作者 蔡炎斌 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第2期79-81,84,共4页
人才培养模式是高校必须探讨的一个重要课题。随着社会经济和科学技术的迅速发展,必须对人才培养模式的内涵特点和基本结构进行分析。知识经济的到来,国家发展的需要,社会主义市场经济的发展,高校的价值取向都充分表明必须构建创新人才... 人才培养模式是高校必须探讨的一个重要课题。随着社会经济和科学技术的迅速发展,必须对人才培养模式的内涵特点和基本结构进行分析。知识经济的到来,国家发展的需要,社会主义市场经济的发展,高校的价值取向都充分表明必须构建创新人才培养模式,着力培养创新人才。要通过解放思想、更新观念、培养学生创新意识、训练学生创新思维、培养学生创新品质、加强学科融合等多条途径构建创新人才的新模式。 展开更多
关键词 人才培养模式 创新人才 创新能力 探索
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通识教育与创新人才培养 被引量：51
16
作者 庞海芍 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期97-101,共5页
培养创新人才已经成为全世界普遍关注的话题,也是高等教育的根本任务。创新人才的基本特征是思维的创造性、良好的认知结构以及独特的个性品质等,而这些正是通识教育的理念、内容、模式所倡导的。通识教育强调的人格教育为创新人才提供... 培养创新人才已经成为全世界普遍关注的话题,也是高等教育的根本任务。创新人才的基本特征是思维的创造性、良好的认知结构以及独特的个性品质等,而这些正是通识教育的理念、内容、模式所倡导的。通识教育强调的人格教育为创新人才提供了道德保障,其强调的知识整合、视野拓展利于构建良好的知识结构,其注重的能力、方法训练有利于启发创新思维,其蕴含的“以人为本”有利于创新人才的个性发展。 展开更多
关键词 通识教育 创新人才 大学教育
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创新型实验教学体系的改革与实践 被引量：53
17
作者 黄解军 袁艳斌 +1 位作者 崔巍 詹云军 《实验科学与技术》 2007年第5期80-82,共3页
实验教学是培养学生创新能力和实践能力的重要环节,实验教学体系改革对于培养创新型人才具有重要的作用和意义。为了提高实验教学质量和效果,结合实验教学实践,提出以学科为主线,以学生为中心,以能力为目标和以网络为载体,从实验教学内... 实验教学是培养学生创新能力和实践能力的重要环节,实验教学体系改革对于培养创新型人才具有重要的作用和意义。为了提高实验教学质量和效果,结合实验教学实践,提出以学科为主线,以学生为中心,以能力为目标和以网络为载体,从实验教学内容、教学方法、教学环境和教学平台等多个层面上进行改革和创新,构建面向创新型人才培养的实验教学体系。 展开更多
关键词 创新型人才 实验教学 课程体系 改革
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发达国家研究型大学创新人才培养模式的特征与启示 被引量：52
18
作者 陈建成 李勇 +1 位作者 张敬 彭卫红 《科技与管理》 CSSCI 2009年第1期130-133,共4页
从培养目标、教学模式、教学制度等方面,研究分析了美国、英国、德国、日本4个国家在创新人才培养模式上的做法和特点,在此基础上分析了我国高校在创新人才培养方面存在的问题,并提出了改进我国高校创新人才培养的建议。
关键词 研究型大学 创新人才 培养模式
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美国研究型大学一年级习明纳尔课程 被引量：47
19
作者 刘宝存 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期64-68,共5页
在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学把一年级习明纳尔作为改革本科生教育的重要措施之一,并取得了积极的效果。虽然存在着种种问... 在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学把一年级习明纳尔作为改革本科生教育的重要措施之一,并取得了积极的效果。虽然存在着种种问题和困难,一年级习明纳尔仍然呈现出进一步发展的趋势。 展开更多
关键词 美国 研究型大学 习明纳尔 创新人才
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我国一流大学创新人才培养模式的新突破与老问题 被引量：48
20
作者 徐高明 张红霞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期61-66,共6页
本文对北京大学等五所我国一流大学2008年或2009年关于人才培养方案的修订意见及实施政策文本进行了分析。结果显示,五所大学已经初步建立起以通识教育为基础,宽口径的专业教育和个性化多元培养的创新人才培养新模式。新模式反映出各大... 本文对北京大学等五所我国一流大学2008年或2009年关于人才培养方案的修订意见及实施政策文本进行了分析。结果显示,五所大学已经初步建立起以通识教育为基础,宽口径的专业教育和个性化多元培养的创新人才培养新模式。新模式反映出各大学自发地引进了通识教育理念,开始将学生的需求落实在课程上,开始重视跨学科能力的培养。但从国际化的视角出发,与美国一流大学相比,新模式在人才培养目标上尚待进一步明确化,通识与专业教育的衔接等课程连贯性与梯度问题、怎样落实全球意识培养问题等需要进一步研究。 展开更多
关键词 一流大学 创新人才 通识教育 课程体系 全球意识
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