高校体育教学中美育渗透探析--田径与美育的融合 被引量：3

1

作者 杨涛 《河北能源职业技术学院学报》 2023年第3期87-90,共4页

高校体育教学中涉及美的因素很多,田径运动中所涉及到的美育知识也占有很大一部分。比如跨栏中的节奏美和速度美、标枪中的力量美、中长跑应具备的身体形态美、跑动过程中的节奏美,加上参与该项目教师需要对学生进行的心灵美教育。坚持... 高校体育教学中涉及美的因素很多,田径运动中所涉及到的美育知识也占有很大一部分。比如跨栏中的节奏美和速度美、标枪中的力量美、中长跑应具备的身体形态美、跑动过程中的节奏美,加上参与该项目教师需要对学生进行的心灵美教育。坚持不懈的意志品质、运动中所需要的协调性和节奏感、训练中勇于突破自己的极限,也是成为一名优秀的运动者所必须具备的。这些因素对学生综合能力和未来步入社会所需要的各方面素质的培养有极其重要的作用,如何在日常体育教学过程中更好的把“美”的因素融合到体育教学中是广大体育教师必须重视和研究的问题,从而激发学生在课程中创造和发现美的能力和热情。 展开更多

关键词 体育教学 美的因素 创造美 田径与美育

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审美教学阶梯:价值、内涵与建设框架

2

作者 吴迪 杨杰 程岭 《和田师范专科学校学报》 2023年第1期70-77,共8页

审美教学的简单化、形式化和边缘化是我国美育低效的重要原因。进一步分析发现,根本原因在于审美教学层次不清、路径不明。如此就呼唤着审美教学阶梯的构建。审美教学阶梯的构建契合时代需要,能够助力“五育融合”;明晰教学路径,能够引... 审美教学的简单化、形式化和边缘化是我国美育低效的重要原因。进一步分析发现,根本原因在于审美教学层次不清、路径不明。如此就呼唤着审美教学阶梯的构建。审美教学阶梯的构建契合时代需要,能够助力“五育融合”;明晰教学路径,能够引领深度教学;深入教学内核,能够打造“真美”课堂。审美教学阶梯的核心是感美、立美、创美三阶梯,亦即从“审美感知”到“审美判断”,从“审美体验”到“审美发现”,从“审美实践”到“审美创造”不断演进的阶梯路径。在建设层面,需要着力建设好唤醒、感知、分析、综合、掌握、拓展之阶梯步骤。 展开更多

关键词 审美教学 审美教学阶梯 感美 立美 创美

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红色文化资源在高校人才培养中的育人实践——音乐舞蹈史诗《井冈山》的教育感悟 被引量：5

3

作者 王颖峰 《红色文化资源研究》 2020年第2期69-75,共7页

红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富,它具有无可比拟的育人价值。在高校人才培养中,红色文化资源既有利于学生的艺术教育和审美教育,更有助于国史教育、党史教育与爱国主义教育。音乐舞蹈史诗《井冈山》是一台用红色音乐资源育人的... 红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富,它具有无可比拟的育人价值。在高校人才培养中,红色文化资源既有利于学生的艺术教育和审美教育,更有助于国史教育、党史教育与爱国主义教育。音乐舞蹈史诗《井冈山》是一台用红色音乐资源育人的教育实践,十六年来近260场的成功演出让三十多万人现场接受了红色基因的艺术教育。该剧的演出对主创人员、参演人员、舞台保障人员和广大的普通观众都产生了极其显著的教育感悟。本文通过对这些红色教育感悟的实例分析,总结其审美、立美和创美的情感体验与思想升华,希望这些鲜活的育人案例能够为同类高校开展红色音乐资源育人提供更多的有益参考。 展开更多

关键词 红色音乐资源 高校人才培养 音乐教育 立美创造

原文传递

美术学类本科生毕业论文写作质量提升研究

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作者 王亚芳 关立新 《成才之路》 2023年第27期69-72,共4页

提升美术学类本科毕业论文的写作质量,是提升学生的审美和人文素养,进而提升学生综合素养的重要一环,能为学生更好地传承美、创造美、传播美打下坚实的基础。文章在分析美术学类本科毕业论文存在的问题基础上,指出提升美术学类本科毕业... 提升美术学类本科毕业论文的写作质量,是提升学生的审美和人文素养,进而提升学生综合素养的重要一环,能为学生更好地传承美、创造美、传播美打下坚实的基础。文章在分析美术学类本科毕业论文存在的问题基础上,指出提升美术学类本科毕业论文写作质量的主要措施,即优化美术学类本科生课程设置,丰富美术学类本科生阅读学习路径,加强美术学类本科生论文写作的态度和过程管理,针对性强化美术学类本科生论文写作训练和指导。 展开更多

关键词 美术学类本科生 毕业论文 写作质量 人才培养 创造美

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“立美”思想的本体维度——论赵宋光美学观 被引量：3

5

作者 王少明 《星海音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期28-41,共14页

以"立美"为核心的赵宋光美学观,运思于形上形下之间,纵横捭阖于跨学科领域,其原创性的学术品向为学界所瞩目。文章从哲学人类学的角度分析了"立美"之生成的根基与终极目标;从结构的角度分析了"立美"之&qu... 以"立美"为核心的赵宋光美学观,运思于形上形下之间,纵横捭阖于跨学科领域,其原创性的学术品向为学界所瞩目。文章从哲学人类学的角度分析了"立美"之生成的根基与终极目标;从结构的角度分析了"立美"之"形塑"的过程;从实践的角度分析了"立美"创造之本源;从工艺学角度分析了"立美"发展之归趋。通过分析,试图彰显出赵宋光美学观的当代学理价值。 展开更多

关键词 赵宋光 美学观 立美 本体维度

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高师书法教学中的美育探析

6

作者 马有林 王红梅 《通化师范学院学报》 2007年第6期58-60,共3页

高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化... 高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化环境中为高校的素质教育营造出新的亮丽色彩。 展开更多

关键词 美育 感受美 理解美 欣赏美 创造美

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实用与审美结合的创美实践——黎族“树皮布”与传统织锦的美学内涵探析 被引量：2

7

作者 陈立浩 《琼州学院学报》 2010年第4期9-12,共4页

本文在概述人类创美实践的启始历程之后,结合黎族从"树皮布"的制作,到纺织时代"广幅布"的生产,以及后世"盘斑布"、五彩的"黎单"、"花被"及"崖州龙被"的先后问世,论述黎族... 本文在概述人类创美实践的启始历程之后,结合黎族从"树皮布"的制作,到纺织时代"广幅布"的生产,以及后世"盘斑布"、五彩的"黎单"、"花被"及"崖州龙被"的先后问世,论述黎族在实用与审美结合的创美实践中,所创造的美学价值。 展开更多

关键词 海南族族 实用与审美结合 创美实践 美学价值

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人工智能可以“创造美”和“欣赏美”吗?——基于马克思主义美学视角的思考

8

作者 汪玉兰 《前沿》 2022年第3期19-26,共8页

“人工智能艺术”的出现使人类艺术面临挑战,人类主体唯一性进一步受到威胁。马克思主义美学认为,美的形式的产生在于“人的本质力量的对象化”,人不仅“按照美的规律来构造”,还能从产品中“直观自身”。这一系列观点不仅概括了人的实... “人工智能艺术”的出现使人类艺术面临挑战,人类主体唯一性进一步受到威胁。马克思主义美学认为,美的形式的产生在于“人的本质力量的对象化”,人不仅“按照美的规律来构造”,还能从产品中“直观自身”。这一系列观点不仅概括了人的实践性本质,也隐含了人的需要、动机、情感与意志等心理因素,为回答人工智能“创造美”“欣赏美”的可能性提供了理论依据:人工智能“创造力”的产生无法以人类自觉自为的自我意识为前提;未来人工智能可能获得一定的自我意识,但难以达到人类超越性体验的美学高度;人工智能的发展需要“以人为中心”作为服务宗旨,帮助人类实现生存方式的审美建构而非消减人类生命活动的意义。 展开更多

关键词 人工智能 马克思主义美学 创造美 欣赏美 情感体验

原文传递

谈谈美育在语文教学中的渗透 被引量：1

9

作者 沈田秀 秦永杰 《新乡教育学院学报》 2006年第3期122-123,共2页

美育,在教育中起着举足轻重的作用,它贯穿于中学各门学科之中。作为一名语文教师,应使学生在第一课堂中欣赏美,在第二课堂中创造美,逐步培养学生发现美、感受美、创造美的能力,使他们成为高素质的人才。

关键词 美育 语文教学 欣赏美 创造美

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语文课“美育三环节”导读模式初探

10

作者 段全林 《新乡师范高等专科学校学报》 2006年第5期110-111,共2页

“美育三环节”指的是初读感知美——精读鉴赏美——深读创造美。此模式以提高阅读课教学效率为宗旨，目的是打破“以讲析为主线”的陈旧教学模式，构建以导读为主线，以审美为核心的充满生机的课堂教学机制。

关键词 语文阅读课 导读模式 感知美 鉴赏美 创造美 “美育三环节” 教学模式 中学 审美教育

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中学语文课美育教学

11

作者 李桂英 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2006年第3期96-98,共3页

美育教育是素质教育的重要内容之一,语文教师在这方面的任务,主要是1.教育学生感受美,即培养学生对美好事物敏锐的感受力;2.欣赏美,培养学生鉴赏美和评价美的能力;3.创造美,培养学生在感受美和欣赏美的基础上,进行文学艺术或其他艺术的... 美育教育是素质教育的重要内容之一,语文教师在这方面的任务,主要是1.教育学生感受美,即培养学生对美好事物敏锐的感受力;2.欣赏美,培养学生鉴赏美和评价美的能力;3.创造美,培养学生在感受美和欣赏美的基础上,进行文学艺术或其他艺术的创作活动。 展开更多

关键词 美育教学 感受美 欣赏美 创造美

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致用致美:高职艺术设计教育的崇高目标 被引量：1

12

作者 刘芳 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第5期78-80,共3页

"致用"是高职艺术设计教育的基本目的,"致美"是高职艺术设计教育的重要特性,"致用致美"是高职艺术设计的不懈追求。

关键词 致用 致美 高职艺术设计教育

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音乐欣赏教学的体认与应用 被引量：1

13

作者 刘丹阳 《通化师范学院学报》 2005年第3期33-34,共2页

音乐欣赏课的研究是音乐教学中培养学生专业素质的重要途径。故须概论音乐欣赏教学的终极目标,论证“发现美”是音乐欣赏教学的基础;“体验美”是音乐欣赏教学的关键;“创造美”是音乐欣赏教学的境界。

关键词 音乐欣赏 教学 体认 应用 终极目标 创造美

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中学语文教学要注重审美教育 被引量：1

14

作者 曾藕元 《娄底师专学报》 2002年第2期82-83,共2页

在中学语文教学中注重审美教育具有重要的时代意义。因此 ,语文教师要积极挖掘语文学科中的语言文字美、自然美、人文美等审美因素 ,顺应审美教育和语文教学的规律 ,把审美教育寓于语文教学的全过程中 ,培养学生感知美、鉴赏美、创造美。

关键词 语文教学 审美教育 审美因素 创造美 中学教育 教学过程 人文美 自然美

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生活创造了美刍论

15

作者 陈晓农 农庄女 《兰州交通大学学报》 CAS 2011年第5期57-59,共3页

感性美在长期的生产实践中衍生出美的概念,美的概念是以研究人类审美经验为中心和出发点来研究美和审美艺术的科学观点,是研究人与现实世界(客体、人、事、物)的审美及其活动的。本文从人们感性"美"的发展过程进行分析和讨论... 感性美在长期的生产实践中衍生出美的概念,美的概念是以研究人类审美经验为中心和出发点来研究美和审美艺术的科学观点,是研究人与现实世界(客体、人、事、物)的审美及其活动的。本文从人们感性"美"的发展过程进行分析和讨论,重点对美与人类生活的关系进行探讨。 展开更多

关键词 感性美 劳动 创造美 文化艺术

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从《人间词话》看词之美学特质

16

作者 赵京立 《天津职业院校联合学报》 2017年第8期64-67,共4页

王国维先生在其美学著作《人间词话》中将词的美学特质概括为:"词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。诗之境阔,词之言长。"词工于"要眇宜修",它通过固定的体式——词牌,将美的形式固化,优秀... 王国维先生在其美学著作《人间词话》中将词的美学特质概括为:"词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。诗之境阔,词之言长。"词工于"要眇宜修",它通过固定的体式——词牌,将美的形式固化,优秀的词人以惊世的才华和独特的匠心将语言运用到了和谐与美的极致。词丰于情韵悠长,它通常提取生活中某种难以言表的心绪、情怀、意趣去点染兴发,融情于景感物伤怀,精微、细密,多层次地展示词人丰富的内心世界。 展开更多

关键词 美学特质 要眇宜修 情韵悠长

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大匠造物漆艺之美

17

作者 范玲玲 《鞋类工艺与设计》 2023年第11期75-77,共3页

匠人匠心是极致精美的漆艺术的造物精髓,优秀和传统的漆艺工艺在时代不断进步的浪潮中,代代相传,在中国漆艺造物古老而又灿烂艺术文化中,推动着我们世界现代漆艺文化历史的演变与繁荣发展。漆艺作为经历了中国8000多年漫长且厚重的历史... 匠人匠心是极致精美的漆艺术的造物精髓,优秀和传统的漆艺工艺在时代不断进步的浪潮中,代代相传,在中国漆艺造物古老而又灿烂艺术文化中,推动着我们世界现代漆艺文化历史的演变与繁荣发展。漆艺作为经历了中国8000多年漫长且厚重的历史文化积淀,已经成为一种恒定性极强且稳固的工艺技术产品,同时也在世界诸多行业领域不断地渗透与开拓,在当今中国精神文化迅速发展的市场上,匠人匠心使漆艺美学具有独特魅力的同时,也使其必将得到充分的发挥和最完美的体现。 展开更多

关键词 匠人匠心 漆艺术 传承 造美造物

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红色音声——论音乐舞蹈史诗《井冈山》的音乐美学特质 被引量：3

18

作者 王颖峰 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2019年第2期25-30,共6页

音乐舞蹈史诗《井冈山》是由中国井冈山干部学院和同济大学、井冈山大学共同创编的一台大型音乐舞蹈剧目,该剧目十年来已经成功演出了240多场,其社会影响深远、广受各界好评。从音乐美学的视角来探究其红色音声构建的哲学思考,通过以乐... 音乐舞蹈史诗《井冈山》是由中国井冈山干部学院和同济大学、井冈山大学共同创编的一台大型音乐舞蹈剧目,该剧目十年来已经成功演出了240多场,其社会影响深远、广受各界好评。从音乐美学的视角来探究其红色音声构建的哲学思考,通过以乐树德、立德树人的创作立意,多样复合与互补的艺术样式,审美与叙事基础上的音乐建构,"物我同一"的角色参与和情感体验,"寓教于乐"的审美接受与立美创造等五个方面分别阐释《井冈山》内在的审美特征与审美价值,期望能对当前高校的思想教育和音乐文化传承提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 音乐舞蹈史诗《井冈山》 音乐美学 以乐树德 立美创造

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建构“有意味的形式”:数学教育的美学散步

19

作者 汪树林 《江苏教育研究》 2014年第11期54-57,共4页

"美学视界"中的数学教育从数学"真善美"相统一的视点出发,深刻剖析数学教育中的"美学空场"现象。数学教师要善于捕捉数学文本中的"美育基因",寻绎数学符号的"美的历程",构筑"审... "美学视界"中的数学教育从数学"真善美"相统一的视点出发,深刻剖析数学教育中的"美学空场"现象。数学教师要善于捕捉数学文本中的"美育基因",寻绎数学符号的"美的历程",构筑"审美·立美"的教育范式,经由师生"生命·实践"的美学活动,达成数学教育的美学建构。 展开更多

关键词 数学教育 美学建构 数学审美 数学立美

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身体美论 被引量：6

20

作者 张之沧 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期45-48,30,共5页

身体既是审美的主体和对象,也是创造美的源泉和动力。身体乃美之最;美即身体的快感和强力。不仅身体本身是最具魅力的艺术品,一切美也都需要通过身体去体验、领悟和感受。正是基于身体美及其审美功能,才产生出丰富多彩的艺术形式;升华... 身体既是审美的主体和对象,也是创造美的源泉和动力。身体乃美之最;美即身体的快感和强力。不仅身体本身是最具魅力的艺术品,一切美也都需要通过身体去体验、领悟和感受。正是基于身体美及其审美功能,才产生出丰富多彩的艺术形式;升华出生活美、身体美和体育美。既然身体与美如此紧密,整个美的世界都是源自活生生的身体,那么体育作为培育、训练和推动身体成长与强健的事业,当然要从身体的体态、体型、体格、容貌、力量、意志、耐力、激情、协调性、柔韧性、整体性、平衡性、对称性、高超精湛的技巧、令人惊艳叫绝的艺术表现力等诸多方面展示、创造、维护、延伸和塑造身体美和人类美。 展开更多

关键词 身体 审美主体 审美对象 体育美 创造美

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