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案例教学在临床免疫学检验课堂中的应用 被引量:20
1
作者 崔学青 付玉荣 伊正君 《中华医学教育探索杂志》 2020年第2期160-164,共5页
临床免疫学检验作为医学检验专业的一门重要课程,由前沿的免疫学理论知识和先进的检验技术等内容构成,与基础医学、临床医学等多个学科内容联系密切。本研究在临床免疫学检验课堂中引入了案例教学,选用具有典型性、启发性、趣味性的临... 临床免疫学检验作为医学检验专业的一门重要课程,由前沿的免疫学理论知识和先进的检验技术等内容构成,与基础医学、临床医学等多个学科内容联系密切。本研究在临床免疫学检验课堂中引入了案例教学,选用具有典型性、启发性、趣味性的临床案例,从医学检验专业学生的角度提出几个难度适宜的问题,通过课前讨论、课堂解惑的方式增加学生课堂参与度,推动学生自主性学习。在实际应用中证明这是提高医学生学习效率、促进其全面发展的重要途径之一,是教学改革的成功探索。 展开更多
关键词 案例教学 临床免疫学检验 医学检验专业 实践探索
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2009~2013年临床免疫学室间质量评价总结分析 被引量:15
2
作者 何新发 李燕妮 《国际检验医学杂志》 CAS 2015年第6期801-802,805,共3页
目的对该科2009~2013年临床免疫学的室间质评结果进行总结分析,找出该室临床免疫学检验工作中可能存在的问题,不断提高临床免疫学检验的质量,保证临床免疫学检验结果的准确性。方法将2009~2013年该室参加卫生部临床检验中心及广西区临... 目的对该科2009~2013年临床免疫学的室间质评结果进行总结分析,找出该室临床免疫学检验工作中可能存在的问题,不断提高临床免疫学检验的质量,保证临床免疫学检验结果的准确性。方法将2009~2013年该室参加卫生部临床检验中心及广西区临床检验中心临床免疫学的室间质评结果进行统计分析及总结。结果 5年来共检测600份样本,2012年成绩最差,项目年符合率为98%,其余各年均为100%;抗-HCV、抗-TP两项5年中均出现一份样本结果不符合,总符合率为98.6%;乙肝病毒表面抗原(HBsAg)、乙肝病毒表面抗体(HBsAb)、乙肝病毒e抗原(HBeAg)、乙肝病毒e抗体(HBeAb)、乙肝病毒核心抗体(HBcAb)、抗-HIV总符合率为100%。结论通过参加临床免疫学室间质评活动,并进行回顾性分析,可以从中发现可能存在的问题,及时制定有效的改进措施,提高检验质量,保证为临床提供准确可靠的实验室数据。 展开更多
关键词 室间质量评价 临床免疫学 总结
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临床免疫检验分析前质量控制研究 被引量:10
3
作者 朴银花 《中国继续医学教育》 2015年第12期10-11,共2页
目的:研究临床免疫检验分析前的质量控制影响。方法搜集本院2014年1月~2015年1月就诊的45例患者作为研究对象,根据是否进行分析前质量控制分为甲、乙组,甲组给予分析前质量控制,乙组不给予分析前质量控制,对比两组的免疫不合理的... 目的:研究临床免疫检验分析前的质量控制影响。方法搜集本院2014年1月~2015年1月就诊的45例患者作为研究对象,根据是否进行分析前质量控制分为甲、乙组,甲组给予分析前质量控制,乙组不给予分析前质量控制,对比两组的免疫不合理的情况。结果(1)甲组患者的治疗有效率91.7%(22/24)高于乙组81.0%(17/21),P<0.05;(2)甲组免疫球蛋白G、M、A、D、E检验符合率高于乙组,P<0.05;(3)甲组检验不合格率8.3%低于乙组23.8%,P<0.05。结论临床免疫检验分析前的质量控制的临床效果显著,可以有效提高患者的治疗有效率,降低检验不合格率。 展开更多
关键词 临床免疫 免疫检验 质量控制
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临床免疫学教学的几点体会 被引量:10
4
作者 王炜 赵文明 +1 位作者 胡永秀 靖学芳 《医学教育探索》 2006年第10期909-910,共2页
临床免疫学课程的教学应体现免疫学的前沿性和应用性与临床医学的实践性相结合的特点,起到桥梁课程的作用,为医学生各门临床课程的学习打下良好的基础。
关键词 临床免疫学 教学组织 教学内容
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临床免疫学检验实验教学中案例式教学的应用有效性分析 被引量:8
5
作者 牛霄英 盖丽娜 贾晓兰 《中国现代医生》 2020年第22期148-150,共3页
目的探讨临床免疫学检验实验教学中案例式教学的应用有效性。方法选取2018年11月~2019年11月我院92名学生,应用随机数字法分为研究组与对照组,各46例,对照组应用传统教学模式,研究组应用案例式教学模式。比较两组学生成绩、记忆力提高... 目的探讨临床免疫学检验实验教学中案例式教学的应用有效性。方法选取2018年11月~2019年11月我院92名学生,应用随机数字法分为研究组与对照组,各46例,对照组应用传统教学模式,研究组应用案例式教学模式。比较两组学生成绩、记忆力提高、激发学习兴趣、学习自觉性提高、临床实践能力提高、理论联系实际能力提高、教学有效率。结果研究组学生成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组记忆力提高、激发学习兴趣、学习自觉性提高、临床实践能力提高、理论联系实际能力提高高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床免疫学检验实验教学中实施案例式教学,不仅能够提高医学生的理论成绩,还提高了学生的实际操作能力,让学生亲身经历临床真实案例,有助于提高学生的自觉性,激发了医学生对学习的热情,加强医学生理论联系实际能力,在一定程度上提高了临床免疫学检验实验教学质量,值得大力推广应用。 展开更多
关键词 临床免疫学检验 案例式教学 临床实践能力 免疫学教学
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PBL教学模式在临床免疫学教学中的应用分析 被引量:9
6
作者 王亮 李学义 《中国医药指南》 2013年第22期58-60,共3页
目的探讨在临床教学中培养学生自我分析问题、解决问题能力的教学方法。方法采用问卷调查、技能考核、综合测评等方式对比研究PBL(Problem-Based Learning)教学法和LBL(lecture-Based Learning)教学法在临床免疫学教学中的教学效果。结... 目的探讨在临床教学中培养学生自我分析问题、解决问题能力的教学方法。方法采用问卷调查、技能考核、综合测评等方式对比研究PBL(Problem-Based Learning)教学法和LBL(lecture-Based Learning)教学法在临床免疫学教学中的教学效果。结果应用PBL教学法培养了学员良好临床思维。结论应用PBL教学法可显著提高学员学习兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的实际能力,从而达到更佳的教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 PBL教学法 临床免疫学 讲授式教学法 教学改革
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《医学免疫学》教学中的翻转实践 被引量:8
7
作者 辛岗 苏芸 +1 位作者 李康生 张忠芳 《中国医学教育技术》 2016年第2期162-165,共4页
目的探讨翻转课堂教学模式在医学免疫学课堂教学中的应用及效果。方法在医学免疫学教学中对临床免疫学部分进行翻转实践,并采用调查问卷对其效果进行评价。结果学生对于这种学习方法给予了较高评价,普遍认为促进了自主学习能力,但不同... 目的探讨翻转课堂教学模式在医学免疫学课堂教学中的应用及效果。方法在医学免疫学教学中对临床免疫学部分进行翻转实践,并采用调查问卷对其效果进行评价。结果学生对于这种学习方法给予了较高评价,普遍认为促进了自主学习能力,但不同带教教师可能影响到学生的学习体验。结论翻转实践可以用于医学免疫学教学中,并促进学生自主学习的能力提高。 展开更多
关键词 翻转课堂 医学免疫学 临床免疫学
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任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用 被引量:8
8
作者 叶路 李覃 +1 位作者 牛秀珑 贺智 《医学教育探索》 2010年第5期604-605,共2页
任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性与创造性,优于传统教学法。
关键词 任务驱动教学模式 临床免疫学 教学法
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Current research status of immunology in the genomic era 被引量:4
9
作者 LI HaoWen1,LI JinZhi1,ZHAO GuoPing2 & WANG Ying1,2 1 Shanghai Institute of Immunology,Institute of Medical Science,Shanghai Jiaotong University School of Medicine,Shanghai 200025,China 2 Shanghai-MOST Key Laboratory of Health and Disease Genomics,Chinese National Human Genome Center,Shanghai 201203,China 《Science China(Life Sciences)》 SCIE CAS 2009年第1期43-49,共7页
This review updates the current status of immunology research under the influence of genomics,both conceptually and technologically.It particularly highlights the advantages of employing the high-throughput and large-... This review updates the current status of immunology research under the influence of genomics,both conceptually and technologically.It particularly highlights the advantages of employing the high-throughput and large-scale technology,the large genomic database,and bioinformatic power in the immunology research.The fast development in the fields of basic immunology,clinical immunology(tumor and infectious immunology) and vaccine designing is illustrated with respect to the successful usage of genomic strategy.We also speculate the future research directions of immunology in the era of genomics and post-genomics. 展开更多
关键词 GENOMICS immunology clinical immunology VACCINE design
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微学习在临床免疫学教学中的探索与实践 被引量:7
10
作者 战思恩 《标记免疫分析与临床》 CAS 2016年第8期966-969,共4页
微学习作为一种新兴的非正式学习模式,是对传统学习模式和教学模式的有益补充。将其运用到临床免疫学的教学中有着更重要的意义和价值,将会促进临床免疫学教学质量的进一步提高。本文在对微学习的理解基础上,简要分析探讨了微学习在临... 微学习作为一种新兴的非正式学习模式,是对传统学习模式和教学模式的有益补充。将其运用到临床免疫学的教学中有着更重要的意义和价值,将会促进临床免疫学教学质量的进一步提高。本文在对微学习的理解基础上,简要分析探讨了微学习在临床免疫学教学中应用的必要性、优势及微学习资源建设的相关问题。 展开更多
关键词 微学习 临床免疫学 教学模式 教学改革
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临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果分析
11
作者 许洋 《智慧健康》 2024年第9期193-196,201,共5页
目的探究临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果。方法选取2021年3月—2023年1月本校临床免疫学检验技术学生60名,依据不同教学的方式细分为观察组(案例式教学模式),对照组(传统教学模式),每组30名。比较分析学生考核成绩、带教... 目的探究临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果。方法选取2021年3月—2023年1月本校临床免疫学检验技术学生60名,依据不同教学的方式细分为观察组(案例式教学模式),对照组(传统教学模式),每组30名。比较分析学生考核成绩、带教的满意度、教学效果评价、管理质量评分、教学有效率等。结果观察组操作考核、理论成绩高于对照组,带教满意度高于对照组(P<0.05);观察组临床免疫学检验技术学生应对问题、团队协作、思维拓展、激发兴趣、提升综合技能高于对照组(P<0.05);观察组实践操作流程、服务态度、检验技巧、应急能力高于对照组(P<0.05);观察组教学效率高于对照组(P<0.05)。结论对临床免疫学检验技术学生实施案例式教学模式,将明显改善临床免疫学检验技术学生的教学效果评价指标,提升带教的满意程度,理论和临床实际操作成绩、管理质量评分均明显提升,同时能够提升教学效率,适合应用推广。 展开更多
关键词 临床免疫学 检验技术 教学模式 效果评估
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新冠肺炎疫情期间医学留学生临床免疫学全英文线上教学成效分析
12
作者 苏丽 孔芳 +3 位作者 黄旭 孙婉玲 陈丽芬 赵义 《中国病案》 2024年第4期100-103,共4页
目的评价新冠疫情期间某大学国际学院临床医学本科留学生临床免疫学线上教学的成效。方法于2020年4月1日-2020年6月30日期间,以某大学国际学院2016级临床医学专业本科90名留学生为研究对象,从教学成绩、教师及学生评价等方面开展线上教... 目的评价新冠疫情期间某大学国际学院临床医学本科留学生临床免疫学线上教学的成效。方法于2020年4月1日-2020年6月30日期间,以某大学国际学院2016级临床医学专业本科90名留学生为研究对象,从教学成绩、教师及学生评价等方面开展线上教学调研分析。应用SPSS 25.0统计软件进行数据分析。对于正态分布数据,采用平均数±标准差描述。结果本学期期末考试总分平均数为73.5±14.2分,其中来自印度半岛的学生的平均分数最低(70.0±14.7)。不及格人数为13人,占14.4%,其中12人(92.3%)来自印度半岛。60分-69分为21人(23.3%),70分-79分为25人(27.8%),80分-89分为15人(16.7%),90分及以上为16人(17.8%)。卷面质量授课教师评价,“差”为17人(18.9%),其中16人(16/17,94.1%)来自印度半岛;“一般”为35人(38.9%),“良好”为25人(27.8%),“极好”为13人(14.4%)。线上教学学生满意度为88.9%,66.7%的学生提出了意见或建议,依次为:增加互动环节(52.2%),如利用直播软件开展直播授课(11.1%),通过聊天软件等实现学生与教师实时沟通、答疑解惑(4.4%),分组制定学习任务并讨论(2.2%),其次改进课件内容(30.0%),如增加临床真实病例(14.4%),推荐自学教材及相关文献便于自主阅读(5.5%),增设章节后小测验(11.1%),设置授课教师评价系统(2.2%)。结论疫情防控期间本校留学生临床免疫学全英文线上教学模式适用于特殊时期教学活动的需求,学生对整体教学效果满意度尚可,但线上教学模式仍有待进一步完善。 展开更多
关键词 医学留学生 临床免疫学 线上教学 新冠疫情
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临床免疫学教学模式的研究
13
作者 廖秋菊 赵义 +4 位作者 孙婉玲 黄旭 孔芳 苏丽 张碧楠 《中国病案》 2024年第8期83-86,共4页
目的研究翻转课堂联合CBL的教学模式在临床免疫学教学中的应用效果。方法选取2021年8月1日-2022年11月1日在首都医科大学临床医学系学习的长学制学生为施教对象,其中2018级60名学生为对照组,采用传统讲课为基础的(LBL)教学方法;2019级6... 目的研究翻转课堂联合CBL的教学模式在临床免疫学教学中的应用效果。方法选取2021年8月1日-2022年11月1日在首都医科大学临床医学系学习的长学制学生为施教对象,其中2018级60名学生为对照组,采用传统讲课为基础的(LBL)教学方法;2019级61名学生为试验组,应用翻转课堂联合CBL教学法进行授课,调查并比较两组学生的教学满意度与教学效果,以及授课教师的满意度。结果试验组学生的理论成绩为76.8±7.9分,对照组学生的理论成绩为72.8±9.3分,试验组考试成绩优于对照组(P<0.05)。试验组学生对临床免疫学课程整体教学满意度高于对照组(68.8%vs47.5%,P<0.05),试验组学生对课程设置的满意度明显高于对照组(63.9%vs43.3%,P<0.05)。试验组学生认为这种新型的教学模式可以激发学习热情和兴趣、提高自主学习能力、提高分析解决问题能力。授课教师也对新型授课方法认可和满意。结论临床免疫学教学中应用翻转课堂联合CBL教学方法可提升课程吸引力、增加学生的兴趣和参与度,提高学生对知识的理解的运用能力,最终可提高教学质量。 展开更多
关键词 临床免疫学 教学模式 教学改革 翻转课堂 CBL
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互动式教学在临床免疫与检验教学中的实践与探索 被引量:5
14
作者 汪光蓉 凡瞿明 +3 位作者 何兰 唐中 王强 张国元 《检验医学与临床》 CAS 2011年第22期2701-2702,共2页
目的探讨互动教学在医学生课堂教学中的效果,在"让学生当教师"的实践中感悟教学的真谛,探索教学方法的改革。方法在川北医学院2006级检验本科学生临床免疫与检验课程中尝试了互动教学,并对这一尝试进行总结、分析。结果大多... 目的探讨互动教学在医学生课堂教学中的效果,在"让学生当教师"的实践中感悟教学的真谛,探索教学方法的改革。方法在川北医学院2006级检验本科学生临床免疫与检验课程中尝试了互动教学,并对这一尝试进行总结、分析。结果大多数学生认为互动式课堂教学能激发学习的兴趣,提高其自学、创新、语言表达等多种能力,同时还能培养学生的团队合作精神。结论互动式课堂教学有利于学生多种综合能力的培养,适合于高等医学教育。 展开更多
关键词 互动式教学 医学教学 临床免疫学 实践
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ISO 15189:2012要素融入临床免疫专业实习带教的实践效果 被引量:5
15
作者 程勇 刘辰庚 +1 位作者 曹敬荣 王培昌 《中国医药导报》 CAS 2018年第10期142-145,共4页
目的探讨将ISO 15189:2012要素融入临床免疫专业实习带教的实践效果。方法将2015~2017年于首都医科大学宣武医院、首都医科大学燕京医学院、北京卫生学校实习的62名临床检验诊断专业学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组各31... 目的探讨将ISO 15189:2012要素融入临床免疫专业实习带教的实践效果。方法将2015~2017年于首都医科大学宣武医院、首都医科大学燕京医学院、北京卫生学校实习的62名临床检验诊断专业学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,每组各31人。对照组采用传统带教方法,实验组将ISO 15189:2012要素融入实习带教,比较两组的理论知识、操作技能、出组综合成绩、实习学生对教学评价及追踪用人单位的评价等。结果实验组学生的出组考核中,理论知识、操作操作、报告单解读及综合成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习生在教学方式、沟通能力和理论水平方面的认可率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生对教师带教态度方面的评价差异差异无统计学意义(P>0.05);实验组同行老师打分成绩优于对照组,用人单位对学生的评分中,实验组专业技能、标准化操作及质量文件执行力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将ISO 15189:2012的要素融入临床免疫专业实习带教有利于提高实习生专业知识和临床技能,增加用人单位满意度,为临床检验诊断学其他专业实习带教提供很好借鉴价值。 展开更多
关键词 ISO 15189:2012 临床免疫学 教学 实习
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新冠肺炎疫情下临床免疫学教学中的思政教育探索 被引量:5
16
作者 欧阳礼辰 龚业莉(指导) 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第19期2309-2311,共3页
新冠肺炎疫情这一突发公共卫生事件不仅是对我国医学教育的检验,也为推动医学课程思政改革注入了动力。临床免疫学是基础医学与临床疾病的桥梁课程,也是发展迅猛且富含"思政元素"的课程。本文结合新冠肺炎疫情,充分挖掘其中... 新冠肺炎疫情这一突发公共卫生事件不仅是对我国医学教育的检验,也为推动医学课程思政改革注入了动力。临床免疫学是基础医学与临床疾病的桥梁课程,也是发展迅猛且富含"思政元素"的课程。本文结合新冠肺炎疫情,充分挖掘其中的思政育人元素,探讨如何将思政元素有效融入临床免疫学教学,提高学生综合素质。 展开更多
关键词 新冠肺炎 临床免疫学 思政教育 医学生
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ISO15189医学实验室认可在临床免疫检验评审中常见不符合项及纠正措施 被引量:5
17
作者 陶志华 《中华临床实验室管理电子杂志》 2017年第4期193-196,共4页
针对中国合格评定国家认可委员会(China National Accreditation Service for Conformity Assessment,CNAS)的CNAS-CL39:2012实施一年多以来,在临床免疫检验评审中发现不符合项进行了原因分析,并提出合理的纠正措施,以帮助临床免疫实验... 针对中国合格评定国家认可委员会(China National Accreditation Service for Conformity Assessment,CNAS)的CNAS-CL39:2012实施一年多以来,在临床免疫检验评审中发现不符合项进行了原因分析,并提出合理的纠正措施,以帮助临床免疫实验室更好地完善质量管理体系,持续进行质量改进,保证检验结果准确有效,更好地为临床提供优质服务,同时也为深入理解和落实CNAS-CL02:2012和CNAS-CL39:2012规则提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 实验室认可 临床免疫
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临床免疫学教学中形成性评价的实践与思考 被引量:5
18
作者 龚业莉 刘玲 王永平 《基础医学教育》 2017年第1期11-13,共3页
形成性评价通过多元化方式对学生的学习态度、学习能力及学习效果等方面进行综合评估,评价结果更加客观真实,同时促进教师教学能力的提高。形成性评价不仅能充分调动学生的学习积极性,还能帮助教师优化教案结构,从而提高临床免疫学教学... 形成性评价通过多元化方式对学生的学习态度、学习能力及学习效果等方面进行综合评估,评价结果更加客观真实,同时促进教师教学能力的提高。形成性评价不仅能充分调动学生的学习积极性,还能帮助教师优化教案结构,从而提高临床免疫学教学质量。 展开更多
关键词 临床免疫学 PBL教学 形成性评价
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临床免疫学检验实习教学模式的探索 被引量:3
19
作者 黄丽秀 李泰阶 《中国继续医学教育》 2022年第5期147-150,共4页
在临床免疫学检验实习教学中,学生要系统地掌握临床免疫学检验的基本理论、基本知识和基本技能,还要具备分析解决问题的能力。老师在临床免疫学检验实习带教带学活动过程中,不仅需要了解学生的知识结构背景、兴趣点和动手能力,还需明确... 在临床免疫学检验实习教学中,学生要系统地掌握临床免疫学检验的基本理论、基本知识和基本技能,还要具备分析解决问题的能力。老师在临床免疫学检验实习带教带学活动过程中,不仅需要了解学生的知识结构背景、兴趣点和动手能力,还需明确培养目标以及学生出科时需要掌握的知识及技能。如何让实习生在较短的时间内掌握免疫学检验的要点,给临床免疫学检验的教学带来了很大的挑战。实习教学中可通过重视岗前培训,规范临床操作,加强理论学习,增强生物安全意识,培养良好的临床沟通能力,树立全面质量控制体系观等方面,让学习生在较短时间内形成免疫学检验思维模式和工作习惯,为以后工作打下坚实基础。 展开更多
关键词 临床免疫学检验 生物安全 教学 岗前培训 质量控制 临床沟通能力 规范考核评定 教育
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案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的有效应用 被引量:4
20
作者 张友华 《中国卫生产业》 2018年第17期152-153,共2页
检验实验教学是临床免疫学科的重点内容,且检验专业是应用性、实践性较强,且与临床医学有密切联系的学科。临床免疫学检验实验教学工作开展的过程中,为激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,应该探索有效的方式引导学生学习。免疫学检验... 检验实验教学是临床免疫学科的重点内容,且检验专业是应用性、实践性较强,且与临床医学有密切联系的学科。临床免疫学检验实验教学工作开展的过程中,为激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,应该探索有效的方式引导学生学习。免疫学检验试验教学是检验专业临床工作的基础,在实际教学过程中,应用案例教学法,能够有效提升学生免疫学基础,并且加强学生免疫学技术的实践操作性。由于免疫学检验实验课程涉及的基础理论知识较多,且在具有抽象性特点,因此实际教学有很大的难度,学生极易在学习中产生恐惧心理,进而发展为厌学情绪,最终导致教学质量无法提升。该文展开案例式教学在临床免疫学检验实验教学中应用探讨,希望为临床免疫学教学提供一些建议。 展开更多
关键词 案例式教学 临床免疫学 检验实验 应用
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