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题名语文阅读教育的四重境界:稳境·醇境·化境·至境
被引量：8
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作者
汲安庆
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机构
南京信息工程大学教师教育学院
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出处
《教育与教学研究》
2020年第8期7-18,共12页
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文摘
语文阅读教育大体有四重境界:第一重——稳境,正确择定与建构语文学科知识,守住语文体性;第二重——醇境,辨识类性,注意适体与跨体的统一;第三重——化境,玩绎、揭秘篇性,实现生命的深度融合、言语智慧的颖悟;第四重——至境,强调语文学养与言语人格、言语信念、言语智慧的融为一体,并葱郁地生长,满蕴言语表现的势能,念兹在兹地走向言语表现与创造,不断确证自我精神生命,开辟言语人生的崭新气象。四重境界呈现一种不断融合、累进、升华的诗意状态,可使语文核心素养积淀,言语生命的牧养得以创造性地落实,从而使语文阅读教育走出致用困境,向更高的致美、致在之境迈进。
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关键词
语文阅读教育
阅读教育境界
语文体性
文本类性
文本篇性
言语性
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Keywords
chinese reading education
the realm of reading education
chinese subject's nature
stylistic features
text characteristics
verbal nature
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名创设“生活化”的语文阅读教学
被引量：7
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作者
肖存娟
陈树生
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机构
西华师范大学文学院
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出处
《西昌学院学报（社会科学版）》
2017年第2期120-123,共4页
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文摘
阅读教学作为语文教育学科的主要内容之一,与学生的现实生活紧密相连。尽管素质教育下的阅读教学突破了传统的封闭式教学,但仍存在教学内容乏味、学习兴趣低下、教学方式单一以及阅读效率偏低等问题。生活与阅读的充分结合,从而形成生活化的阅读和生活化的语文阅读教学,两者相辅相成,互为促进,共同提高学生的阅读水平,巩固学生阅读基础,促进学生"完整"人格的培养,是阅读教学发展的必然趋势。
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关键词
陶行知
生活教育理论
语文阅读教学
生活化
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Keywords
Tao Xingzhi
the educational theory in life
chinese reading education
life-based
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分类号
H193.7
[语言文字—汉语]
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题名语文阅读教育中的三对重要范畴辨正
被引量：2
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作者
庄学培
汲安庆
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机构
泉州市泉港第二中学
大理大学文学院
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出处
《教育与教学研究》
2019年第6期13-24,共12页
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文摘
现代语文教育中的诸多困惑或纷争,皆因与相关重要范畴内涵的理解不到位有莫大关系。比如阅读目的是读懂、应用、应试,还是应性、表现与存在之于“占有性阅读与存在性阅读”的理解;阅读是否只需要批文入情,达致对情思的捕获或对文化意蕴的发掘就可以,还是要再返回形式,揭示形式表现的秘妙,为言语表现与存在蓄势之于“常规性阅读与语文性阅读”的理解;阅读教育要注意文类特点,训练学生的体式语感,可如果遇到文本的跨体创作现象时,是否也要死守适体阅读的原则,这又与“适体性阅读与跨体性阅读”的理解密切相关。因此,要想廓清语文教育的雾障,进一步提升语文阅读教育的品质和境界,必须对相关范畴的内涵加以仔细辨正。
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关键词
语文阅读教育
存在性阅读
语文性阅读
适体性阅读
跨体性阅读
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Keywords
chinese reading education
existential reading
reading that embodies the nature of chinese language
appropriate genre reading
cross-genre reading
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名课文分析本质上就是话语的语用分析
被引量：2
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作者
黄淑琴
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机构
广东第二师范学院中文系
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出处
《广东第二师范学院学报》
2011年第4期27-30,共4页
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文摘
以课文为载体和凭借进行的阅读教学应该是也必然是对言语的具体理解和使用的教学,课文分析本质上就是话语的语用分析。阅读教学必须引导学生经历对语用主体在一定情境中的话语表达形式、及其所蕴含内容和所产生效果的分析过程,以此感悟语言魅力、进行语言积累,最终达到提高语言的理解和运用能力的目的。
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关键词
阅读教学
课文分析
语用分析
话语
语境
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Keywords
chinese reading education
text analysis
linguistic analysis
verbal language
context andenvironment of verbal communication
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名探析任务型教学在初中语文阅读教学中的应用
被引量：3
- 5
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作者
孙双存
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机构
甘肃省天水市武山县桦林初级中学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第21期103-104,共2页
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文摘
语文课程是初中教育中的基础性科目,必须承担培育当代初中学生语言表达能力、文字拼读能力、写作能力等各方面文化素养的职责,任课教师应当采用任务型教学法组织阅读学习活动,进一步革新阅读练习活动的组织形式。本文主要分析了任务型教学法的内涵与实际应用价值,并指出了目前我国初中语文阅读教育模式的缺陷,总结了采取任务型教学法提升语文阅读教学效果的可行措施。
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关键词
任务型教学法
初中语文阅读教育
具体应用研究
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Keywords
Task based teaching method
Junior middle school chinese reading education
Specific application research
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下语文个性化阅读教学的实施
被引量：1
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作者
贾璐
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机构
辽宁省实验中学
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出处
《沈阳教育学院学报》
2011年第5期85-88,共4页
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文摘
阐述了个性化阅读教学是与学生个性化阅读相适应的一种教学方式,并从树立阅读教学的对话理念、尊重学生的独特体验、激活学生的相似积累、创设自由的交流氛围四个方面论述了新课程背景下个性化阅读教学的实施。
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关键词
个性化语文阅读教学
对话理念
相似积累
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Keywords
individualized chinese reading education
dialogue theory
similar accumulation
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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