汉字认知的“复脑效应”的实验研究 被引量：34

1

作者 郭可教 杨奇志 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第1期78-83,共6页

该研究探讨了汉字的字形、字音、字义认知上的大脑两半球的功能差异。实验一使用同一的“汉字对”刺激材料，三组被试分别进行了字形、字音、字义异／同判断，结果发现反应时和正确反应率均表明，字形、字音、字义认知均与两个大脑半球... 该研究探讨了汉字的字形、字音、字义认知上的大脑两半球的功能差异。实验一使用同一的“汉字对”刺激材料，三组被试分别进行了字形、字音、字义异／同判断，结果发现反应时和正确反应率均表明，字形、字音、字义认知均与两个大脑半球有关，显示出了汉字认知的“复脑效应”。实验二使用“汉字－图形”意义整合判断课题进一步检验了字义认知的“复脑效应”，结果与实验一相同。作者认为，汉字认知的“复脑效应”与汉字本身的特点是分不开的。 展开更多

关键词 汉字认知 反应时 大脑两半球 复脑效应 认知

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汉语学习者汉字知识获得机制模拟研究 被引量：10

2

作者 王建勤 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2008年第1期67-74,共8页

本文是基于联结主义人工神经网络并以汉语学习者汉字认知为参照的模拟研究。目的是为了探索本研究构建的"汉字部件识别模型"汉字知识的获得机制。根据人工神经网络的心理现实性和生物有效性,文章就模拟研究的结论深入分析了... 本文是基于联结主义人工神经网络并以汉语学习者汉字认知为参照的模拟研究。目的是为了探索本研究构建的"汉字部件识别模型"汉字知识的获得机制。根据人工神经网络的心理现实性和生物有效性,文章就模拟研究的结论深入分析了模型汉字知识获得的衔接机制和知识积累机制,并对对外汉字教学提出了建议。 展开更多

关键词 认知机制 汉字认知 联结主义

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视觉图像辨认眼动中的Top－down信息处理 被引量：8

3

作者 孙复川 赵信珍 顾凡及 《生物物理学报》 CAS CSCD 北大核心 1994年第3期431-438,共8页

在视觉图像辨认过程中，眼球不是均匀地扫描全幅图像，而是通过一系列快速的眼球跳动来改变注视点位置，有选择地通过注视停顿来采集图象中的关键信息。通过实验对不同图像刺激时的眼动轨迹进行记录与分析，发现：（１）对于简单的几何... 在视觉图像辨认过程中，眼球不是均匀地扫描全幅图像，而是通过一系列快速的眼球跳动来改变注视点位置，有选择地通过注视停顿来采集图象中的关键信息。通过实验对不同图像刺激时的眼动轨迹进行记录与分析，发现：（１）对于简单的几何图形，眼动注视停顿主要集中在图像中几何特征之处，亦即与周围不同的奇异点上；（２）对复杂图象刺激，眼动注视点位置决定于受试者的已有概念模型及其兴趣所在；（３）对中文单字进行辩认时，其眼动模式也是取决于受试者对该单字的知识（也即概念模型）。以上结果提示，视觉图象辨认主要是通过自上而下（ｔｏｐ－ｄｏｗｎ）的信息处理方式才完成．由中枢控制眼球运动，将注视点落到中枢决定的图形奇点上来，通过注视停顿对中枢认为的关键信息之处进行抽提，以实现辨认。这种处理方式不是只取决于输入的图像信息，也不必对目标图像的每个象素进行处理，而只需对图象中少量的关键信息部位进行重点的检测和处理，从而提高了图象信息处理的能力及效率。 展开更多

关键词 眼动 图象辨认 视觉 信息处理

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对外汉语汉字字源教学法理论建构论略 被引量：5

4

作者 彭万勇 《绵阳师范学院学报》 2009年第6期128-130,134,共4页

随着"汉语热"的持续升温,对外汉语教学界逐渐认识到汉字教学是对外汉语教学的重要内容,必须予以高度重视。此后,对外汉字教学无论在教学法理论创新,还是教学实践改进上都取得了突出成绩。文章在汉语汉字认知理论、文字学理论... 随着"汉语热"的持续升温,对外汉语教学界逐渐认识到汉字教学是对外汉语教学的重要内容,必须予以高度重视。此后,对外汉字教学无论在教学法理论创新,还是教学实践改进上都取得了突出成绩。文章在汉语汉字认知理论、文字学理论、语言学理论、教学心理学理论等多学科理论支撑的平台上,尝试着分析论述了对外汉语汉字字源教学法的理论基石,证实了对外汉字字源教学法的可行性,对进一步丰富对外汉字教学法体系具有积极作用。 展开更多

关键词 字源教学法 汉语汉字认知 文字学 语言学 人本主义

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汉字认知研究对儿童汉字学习的启示

5

作者 信忠义 《郑州师范教育》 2015年第1期44-46,共3页

汉字学习是儿童一项重要而艰巨的学习任务。目前汉字认知研究成果为儿童科学有效地学习汉字提供了一定的帮助。本文参照汉字认知研究成果提出汉字学习建议:汉字教学从较少笔画汉字开始,重点学习横、竖、撇、捺关键笔画,促进汉字识别;多... 汉字学习是儿童一项重要而艰巨的学习任务。目前汉字认知研究成果为儿童科学有效地学习汉字提供了一定的帮助。本文参照汉字认知研究成果提出汉字学习建议:汉字教学从较少笔画汉字开始,重点学习横、竖、撇、捺关键笔画,促进汉字识别;多部件和少部件识字并行,写字从少部件开始;关注汉字结构及特征,促进汉字学习;丰富日常语言环境,创造汉字学习"最近发展区"。 展开更多

关键词 汉字认知 笔画 部件 结构 熟悉性

原文传递

基于仿反馈机制的脱机手写体汉字认知模型 被引量：2

6

作者 王建平 王光新 +1 位作者 李帷韬 宋程楠 《控制工程》 CSCD 北大核心 2019年第3期476-483,共8页

针对已有认知模型面对不同样本采用相同认知需求和固定双树复小波变换(Dual-Tree Complex Wavelet Transform,DTCWT)特征空间的缺陷,仿人面对不同认知需求时自适应调节特征空间反复推敲比对的认知特点,探索一种具有仿反馈调节机制的脱... 针对已有认知模型面对不同样本采用相同认知需求和固定双树复小波变换(Dual-Tree Complex Wavelet Transform,DTCWT)特征空间的缺陷,仿人面对不同认知需求时自适应调节特征空间反复推敲比对的认知特点,探索一种具有仿反馈调节机制的脱机手写体汉字智能认知模型。首先,提出了一种具有仿反馈调节机制的智能认知模型;第二,分析脱机手写体汉字样本的认知需求,构建不同认知需求下的优化DTCWT特征子空间与分类认知准则;第三,定义认知结果评价准则,通过分析未认知样本的认知需求,自适应调节新认知需求下优化特征子空间和分类认知准则,集成多认知需求下的优化特征子空间构建优化压缩DTCWT特征空间。对GB2312-80手写体汉字样本库进行仿真实验,实验结果表明该方法的优越性。 展开更多

关键词 脱机手写体汉字认知 认知需求 智能认知 仿反馈 双树复小波变换

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非汉字文化圈留学生汉字认知难点及教学策略 被引量：6

7

作者 刘艳妮 《开封大学学报》 2005年第2期45-47,共3页

非汉字文化圈留学生在汉语学习中存在汉字字形、字音认知的难点。只有充分认识到教学对象的特殊性,从其认知难点和规律出发有针对性地进行教学,才有益于汉字教学效率的提高。

关键词 认知难点 字形 字音 教学策略

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拼音文字背景初级学习者习得汉字的认知方式和加工单元调查 被引量：4

8

作者 严彦 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第3期77-83,共7页

本文收集了拼音文字背景的初级汉语水平学习者听写句子的语料。统计发现,字形偏误显著多于其他偏误类型,且大多数偏误并不影响母语者判断学习者想书写什么字。这说明拼音文字背景学习者习得汉字的加工方式是自上而下的整字加工。这也证... 本文收集了拼音文字背景的初级汉语水平学习者听写句子的语料。统计发现,字形偏误显著多于其他偏误类型,且大多数偏误并不影响母语者判断学习者想书写什么字。这说明拼音文字背景学习者习得汉字的加工方式是自上而下的整字加工。这也证实了汉字的识别特点依赖于汉字本身的结构特点,不因学习者的背景或目的语水平而不同。调查还发现:(1)"增减笔画"不是同一类问题,"缺笔画"的偏误显著多于"添笔画";(2)笔画偏误显著多于部件偏误。这启示我们,过早进入部件教学并不符合学习者的习得顺序。 展开更多

关键词 汉字认知方式 笔画数效应 笔画意识

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汉字认知器的研制 被引量：2

9

作者 臧克和 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第3期119-127,共9页

汉字形声结构构成业已熟悉的认知原型。汉字发展形声结构的能产性,取决于信息处理"打包"认知模式,由此带来认知机制上原型归类识别的方便。二次解构与认知干扰。相对于隶变篆文"解构"过程,草书流行算得上是第二次&q... 汉字形声结构构成业已熟悉的认知原型。汉字发展形声结构的能产性,取决于信息处理"打包"认知模式,由此带来认知机制上原型归类识别的方便。二次解构与认知干扰。相对于隶变篆文"解构"过程,草书流行算得上是第二次"解构"。二次解构打乱了各种结构类型认知模式,包括构成部件可以替代归并变换规则(草书章程),释放出成批过渡形体,有的被历史字汇固定为"定型楷字"。二次解构所带来的楷书结构认知干扰,似乎一向并未引起相关调查研究者的充分关注。历代字汇都是静态积淀的结果,毋宁说是历史条件制约的产物,根本无法反映汉字的实际使用情况和异常丰富的演变信息。过渡性形体是观察字形变化趋向的关键环节,也是构建汉字认知关联的途径。因此,努力复原汉字使用历史过程,特别是恢复解构变异过程所产生的大量中介过渡状态字迹线索,是实现对汉字发展史真实观察、客观描写的主要因素。梳理过渡形体,可以实现将被固定为静态的字形置于动态的使用历史过程考察,为汉字的理解提供前所未有的可能性,从而使复杂字际关系定义、各种所谓"疑难字"的辨识,不啻恢复已经失落的联系环节、重建认识线索。中介字迹及过渡形体,对拓展汉字发展的认知渠道具有不可替代的价值。形声结构与认知原型归类、二次解构过程带来过渡形体的各类语料库大数据坐标设定,构成了汉字认知工具即"汉字认知器"的研制平台体系。 展开更多

关键词 形声结构 二次解构 中介字迹 过渡形体 汉字认知器

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东干文能为汉字拼音化提供借鉴吗?——兼议“文字进化论”与“汉字落后论”

10

作者 武和平 康小明 《中国文字研究》 2022年第2期161-172,共12页

东干文的成功创制与使用,重新激起了学界对汉字拼音化的热情与兴趣,有些学者认为东干文可以为汉字拼音化提供借鉴。本文回溯了汉字拼音化的百年探索历程,并结合近年来汉字认知加工研究及汉语与汉字关系等视角对汉字拼音化进行了学理反... 东干文的成功创制与使用,重新激起了学界对汉字拼音化的热情与兴趣,有些学者认为东干文可以为汉字拼音化提供借鉴。本文回溯了汉字拼音化的百年探索历程,并结合近年来汉字认知加工研究及汉语与汉字关系等视角对汉字拼音化进行了学理反思。通过对东干文构词的分析可以看出,东干文无法成功破解汉字拼音化书写时简单音节结构和普遍存在的“同音异义”这一结构性难题,而其源自综合语中后缀叠加的书写方式不符合汉语作为孤立语的特点,本质上仍属于一种“注音符号”,所以很难承担作为汉字拼音化“借鉴”的重任。论文结合东干文创制的个案讨论了在国内流播甚广的“文字进化论”与“汉字落后论”。 展开更多

关键词 东干文 汉字拼音化 汉字认知加工 文字进化论 汉字自信

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关于字典编纂创新的思考和作为

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作者 杨继本 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第1期124-128,共5页

字典编纂势须与时俱进,开拓创新,适应社会需要和时代发展水平。本研究主要着意和致力于将文字学、信息学、教学论、教育学,特别是心理学的有关观点、概念应用于字典的查字及输入方法和正文本体的编纂中,以增进字典的确切性、实用性和速... 字典编纂势须与时俱进,开拓创新,适应社会需要和时代发展水平。本研究主要着意和致力于将文字学、信息学、教学论、教育学,特别是心理学的有关观点、概念应用于字典的查字及输入方法和正文本体的编纂中,以增进字典的确切性、实用性和速检性实效(本研究的要领可见之于《汉字信息教学与输入字典》,知识产权出版社,2005)。 展开更多

关键词 汉字认知心理学 信道编码 画码 字码 边角画码

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