基于语料库的大学生英语口语自我修正研究 被引量：63

1

作者 陈立平 濮建忠 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期57-61,共5页

本文在现有自我修正理论基础上,应用大学学习者英语口语语料库,采用定量和定性相结合的方法,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中的自我修正模式和特点进行了实证研究。研究发现,大学生英语口语中自我修正的频率相当高,但相同信息... 本文在现有自我修正理论基础上,应用大学学习者英语口语语料库,采用定量和定性相结合的方法,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中的自我修正模式和特点进行了实证研究。研究发现,大学生英语口语中自我修正的频率相当高,但相同信息修正和语言错误修正所占比例最高,而不同事实修正和恰当修正所占比例甚少,反映出大学生重语言形式,轻交际内容,自动驾驭语言的能力和交际能力都比较薄弱。为此,本文提出了三点建议。 展开更多

关键词 大学英语口语考试 大学学习者英语口语语料库 自我修正

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多层面Rasch模型下大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)信度研究 被引量：58

2

作者 何莲珍 张洁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2008年第4期388-398,共11页

没有信度的测试不可能有效度。在语言运用测试中,考试分数因受多方面因素影响而无法只用简单的一维相关衡量其信度。本文基于某考点的一次大学英语四、六级口语考试(CET-SET)的考生成绩,用多层面Rasch模型对这次考试的信度进行了研究。... 没有信度的测试不可能有效度。在语言运用测试中,考试分数因受多方面因素影响而无法只用简单的一维相关衡量其信度。本文基于某考点的一次大学英语四、六级口语考试(CET-SET)的考生成绩,用多层面Rasch模型对这次考试的信度进行了研究。研究结果发现,考官的严厉度、任务难度、评分标准和量表等因素都可能产生一定的测量误差,从而导致考生的成绩差异;多层面Rasch模型作为经典Rasch模型的延伸,能够综合分析这些误差来源及误差大小,根据各层面的统计结果对考生的原始成绩进行相应的调整和补偿,并为确保考试信度提供有效的反馈信息。 展开更多

关键词 语言运用测试 cet-set 信度 多层面RASCH模型

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基于语料库的大学生交际策略研究 被引量：42

3

作者 何莲珍 刘荣君 《外语研究》 2004年第1期60-65,共6页

本文应用大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)语料库,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中使用交际策略的情况、学生口语水平及性别对其在口语考试中使用交际策略的影响进行了实证研究,并以问卷调查形式了解大学生的交际策略观... 本文应用大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)语料库,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中使用交际策略的情况、学生口语水平及性别对其在口语考试中使用交际策略的影响进行了实证研究,并以问卷调查形式了解大学生的交际策略观念。研究发现性别对交际策略的观念和使用影响其微,而口语水平对交际策略的观念和使用影响显著。 展开更多

关键词 cet—set 交际策略 交际策略观念 口语水平

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形成性评估应用于大学英语课程口语测试的实证研究 被引量：42

4

作者 陈旭红 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期22-25,共4页

针对全体在校学生的高校自行组织的课程口语测试，涉及面远远大于大学英语口语考试，“促学”功能也更为重要。传统的“终结性评价”方式用于课程口语测试的弊端是考生往往很难根据分数判断自己的口语能力和改进方法。本文将形成性评价... 针对全体在校学生的高校自行组织的课程口语测试，涉及面远远大于大学英语口语考试，“促学”功能也更为重要。传统的“终结性评价”方式用于课程口语测试的弊端是考生往往很难根据分数判断自己的口语能力和改进方法。本文将形成性评价的课程口语测试成绩和终结性评价结果进行了对比分析，并使用调查问卷检验形成性评价应用于课程口语测试对教和学的促进作用。 展开更多

关键词 大学英语课程口语测试 大学英语口语测试 终结性评价 形成性评价

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英语口语考试与中国英语能力等级量表对接研究——以CET-SET 4为例 被引量：34

5

作者 揭薇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第1期71-80,共10页

本研究尝试对接大学英语四级口语考试和中国英语能力等级量表的"口语量表",采用标准设定方法建立口语量表和考试的关联,划定针对口语量表级别的考试分界分数。研究发现,专家组能够通过考试任务分析选择合适的考生表现描述语,... 本研究尝试对接大学英语四级口语考试和中国英语能力等级量表的"口语量表",采用标准设定方法建立口语量表和考试的关联,划定针对口语量表级别的考试分界分数。研究发现,专家组能够通过考试任务分析选择合适的考生表现描述语,经过系统的培训后专家组在标准设定的各个阶段体现出较好的一致性和准确性。研究结果对于未来口语量表在英语考试中的应用研究具有参考意义。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 cet-set 4 标准设定 对接研究

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从大学英语四六级考试口语考试看大学英语口语教学 被引量：19

6

作者 赵仕凤 钱志豪 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第12期36-37,共2页

本文旨在通过对大学英语四六级考试口语考试的形式和内容及考试评分标准的分析,探讨如何更好地设计并组织好大学英语口语教学.

关键词 大学英语四六级考试口语考试 大学英语口语教学

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基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证 被引量：17

7

作者 周淑莉 肖飞 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期52-57,112,共6页

本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机... 本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215**,呈现正相关;CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平,对外语教学产生一定的正面反拨效应。进一步的问卷调查和访谈结果表明,目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间,这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向。 展开更多

关键词 cet-set cet 反拨效应 相关性

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从四、六级口试谈大学英语口语教学改革 被引量：10

8

作者 陈宏新 《山东外语教学》 2002年第2期56-58,共3页

大学英语四、六级口试的实行，可以促使大学英语教学水平的提高，在大学英语四、六口试口，许多考生暴露出各种各样的问题，本文通过分析产生这些问题的主要原因，探讨大学英语口语教学的改进措施。

关键词 口语教学 教学改革 大学英语教学 英语六级口语考试 英语四级口语考试

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CET-SET复杂考试环境下录音质量保障与检测方法研究

9

作者 吴奎 江政道 《外语学刊》 北大核心 2023年第4期91-96,共6页

当前全国大学英语四、六级口语考试(CET-SET)全面采用计算机录音、人工评分或计算机智能辅助的方式进行评分工作,考生作答的录音质量会直接影响评分的准确性。在考试和评分过程中及时发现和处理异常录音样本能够有效保证考试顺利平稳进... 当前全国大学英语四、六级口语考试(CET-SET)全面采用计算机录音、人工评分或计算机智能辅助的方式进行评分工作,考生作答的录音质量会直接影响评分的准确性。在考试和评分过程中及时发现和处理异常录音样本能够有效保证考试顺利平稳进行,同时能够充分保证考生权益和考试公平。本文以CET-SET模拟考试中的数据为研究对象,对CET-SET录音数据的质量进行分析,提出针对CET-SET这类复杂环境下考试的录音质量保障方法和串联式录音异常样本检出方法,确保所有考生的作答录音能够进行最终准确评分,为保障CET-SET考试后续大规模开展奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 cet-set 录音质量 考试环境 音质检测 模拟考试 评分质量

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人机协同评分质量控制方法 被引量：2

10

作者 王伟 赵英华 《外语学刊》 北大核心 2023年第4期97-104,共8页

全国大学英语四、六级口语考试是测试大学生英语口头交际能力的重要形式。传统的人工评分存在选聘评分员难、评分标准把握难、评分质量监控难等问题。基于人工智能的口语评分系统已在英语口语考试中广泛应用。本研究基于多次CET-SET模... 全国大学英语四、六级口语考试是测试大学生英语口头交际能力的重要形式。传统的人工评分存在选聘评分员难、评分标准把握难、评分质量监控难等问题。基于人工智能的口语评分系统已在英语口语考试中广泛应用。本研究基于多次CET-SET模拟考试智能评分技术实验数据,探讨智能评分技术与人工评分相结合的人机协同评分质量控制方法的可行性。研究发现,不同定标方式下,计算机评分结果稳定、可靠;整卷评分方式下,计算机智能评分可作为一评或第三评质检;在不同任务维度上,对不同题型任务可灵活选择不同评分方式。本研究可以为CET-SET口语评分提供一个有效的解决方案,促进其规模化推广和应用。 展开更多

关键词 四、六级口语考试 计算机智能评分 人机协同 定标 整卷评分 多任务评分

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基于粗糙分析的大学英语考试质量提升路径

11

作者 柳媛慧 陈林书 +2 位作者 赵肄江 彭理 梁伟 《当代教育理论与实践》 2024年第1期57-63,共7页

大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学... 大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学英语考试质量提升模型。实验结果表明,新型方法发现并修正了部分冗余和重要度较低的试题,有效提高了试卷命题质量,对指导大学英语教学工作、提升教学质量具有重要指导意义。 展开更多

关键词 大学英语考试 粗糙集 试题冗余性 试题重要性 质量提升

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大学英语四、六级口语考试及应试准备和策略 被引量：2

12

作者 陈馨 《湖南人文科技学院学报》 2006年第3期161-164,共4页

大学英语四、六级口语考试是检测大学生英语口头交际能力的主要手段。CET—SET的考试主要考察学生的语言能力,表达能力和交际能力;为此,必须做好心理准备和语言知识准备,并采取有效的话题策略和交际策略。

关键词 cet口语考试 应试准备 应试策略

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CET-SET测试效度研究 被引量：1

13

作者 景恒伟 马丽玲 《甘肃高师学报》 2012年第6期97-99,共3页

本研究就CET-SET(大学英语四、六级口语考试)测试效度作了相应的实证研究,研究结果表明CET-SET测试任务类型的结构效度还不完善,不能完成测试目的与测试结果的拟合(Hughes,1989),证明了CET-SET结构效度偏低的事实。针对研究结果,研究者... 本研究就CET-SET(大学英语四、六级口语考试)测试效度作了相应的实证研究,研究结果表明CET-SET测试任务类型的结构效度还不完善,不能完成测试目的与测试结果的拟合(Hughes,1989),证明了CET-SET结构效度偏低的事实。针对研究结果,研究者提出了提升测试效度相关的建议和措施。 展开更多

关键词 cet-set 结构效度 内容效度

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大学英语口语考试反拨效应的对比研究 被引量：2

14

作者 周娉娣 薛荷仙 《河南社会科学》 北大核心 2006年第3期121-123,共3页

一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正反拨效应。通过对比分析收集的数据,可以看出大学英语口语考试,会对应试者产生反拨效应,尤其在学习观念、学习动力以及引导学生培养良好的口语学习策略和学习习惯等方面产生... 一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正反拨效应。通过对比分析收集的数据,可以看出大学英语口语考试,会对应试者产生反拨效应,尤其在学习观念、学习动力以及引导学生培养良好的口语学习策略和学习习惯等方面产生较积极的影响。 展开更多

关键词 口语考试 反拨效应 对比

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提高英语口语交际能力的策略 被引量：2

15

作者 杨玉玲 《福建工程学院学报》 CAS 2003年第2期123-126,共4页

大学英语口语考试中暴露出学生口语交际能力仍有欠缺,分析其存在原因,认为应从:训练语音语调、学习套语、培养交际能力以及设计课堂活动等几方面来提高英语口语交际能力。

关键词 高校 英语教学 口语交际能力 教学策略 语音训练 语调训练 套语 课堂设计

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CET-SET反拨效应指导下英语口语教学任务研究

16

作者 钟健儿 《湖北开放职业学院学报》 2020年第12期167-168,共2页

2016年6月,大学英语四、六级考试做了新的调整,其中口语考试变化较大。针对大学英语四、六级考试口语考试新的变化,结合四、六级口语测试环节,本文探讨了该口语测试反拨效应指导下英语口语教学任务的设计及教学实践,以此提升大学生英语... 2016年6月,大学英语四、六级考试做了新的调整,其中口语考试变化较大。针对大学英语四、六级考试口语考试新的变化,结合四、六级口语测试环节,本文探讨了该口语测试反拨效应指导下英语口语教学任务的设计及教学实践,以此提升大学生英语口语能力。 展开更多

关键词 cet-set 反拨效应 英语口语教学 任务设计

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关于公安院校英语口语测试体系建设的几点思考 被引量：2

17

作者 夏建兰 《北京警察学院学报》 2017年第3期119-124,共6页

英语口语测试是对英语口语教学效果的有效检验和促进,是挖掘和培养英语人才的重要工具,公安院校应加强英语口语测试体系的建设。以北京警察学院的英语口语测试实践为例,比较分析了警院学期末口语测试与全国大学英语四六级口语测试的差异... 英语口语测试是对英语口语教学效果的有效检验和促进,是挖掘和培养英语人才的重要工具,公安院校应加强英语口语测试体系的建设。以北京警察学院的英语口语测试实践为例,比较分析了警院学期末口语测试与全国大学英语四六级口语测试的差异,讨论了传统情景对话题型的局限和看图对话新题型的效果,研究了公安基层单位对职业英语口语测试的需求,在此基础上,提出公安院校大学英语口语测试体系改革发展的新设想。 展开更多

关键词 全国大学英语四六级口语测试 情景对话 看图对话 职业英语口语测试

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CET-SET对大学英语口语教学的反拨作用 被引量：2

18

作者 唐卫平 《吉林广播电视大学学报》 2016年第11期29-31,共3页

大学英语四、六级口语考试(CET-SET)由于众多条件的限制,其影响力还是非常有限,但无论教师还是学生都对大学英语口语考试持肯定态度,理论分析与研究数据也都表明CET-SET对大学英语教学,尤其是口语教学有着正的反拨作用。口语考试的各项... 大学英语四、六级口语考试(CET-SET)由于众多条件的限制,其影响力还是非常有限,但无论教师还是学生都对大学英语口语考试持肯定态度,理论分析与研究数据也都表明CET-SET对大学英语教学,尤其是口语教学有着正的反拨作用。口语考试的各项标准与要求可以为口语教学提供依据与指导,正确认识并合理利用这种反拨作用可以推动课堂口语教学的改革与发展。 展开更多

关键词 cet-set 反拨作用 口语教学 问卷 访谈

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CET-SET对口语学习系统研发的反拨作用 被引量：2

19

作者 邹建萍 《外国语文》 北大核心 2012年第1期137-140,共4页

讨论CET-SET(大学英语口语考试)对口语学习系统研发的反拨作用,旨在认为CET-SET对口语学习系统的研发产生一定的正面反拨作用,口语学习系统的使用增加了学习者口语基础的练习机会,增强了学习者练习口语的意识,口语基础训练有利于提高口... 讨论CET-SET(大学英语口语考试)对口语学习系统研发的反拨作用,旨在认为CET-SET对口语学习系统的研发产生一定的正面反拨作用,口语学习系统的使用增加了学习者口语基础的练习机会,增强了学习者练习口语的意识,口语基础训练有利于提高口语交际语言能力。但口语学习系统在训练口语交际语言能力方面存在局限性,口语学习系统的交际功能和交际任务的真实性需要教师设计各种口语教学活动弥补。 展开更多

关键词 大学英语口语考试 反拨 口语学习系统

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试析大学英语口语考试的效度和信度 被引量：1

20

作者 杨玉玲 《三明学院学报》 2003年第4期152-156,共5页

从大学英语口语考试的考试形式、信息输入及评分标准等方面分析了其效度和信度,并对其潜在问题提出了一些建议。

关键词 cet-set 效度 信度 信息输入 评分标准

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