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工科专业C++语言教学目标与方法的探讨 被引量：8
1
作者 李骏扬 陈汉武 《计算机教育》 2007年第08X期16-18,31,共4页
C＋＋语言是学生未来科研或工作中一种实用的工具，也可以成为学习其他语言的基础。本文从对学生综合能力培养的角度出发，提出在工科领域，C＋＋的教学应注重其实用性，不拘泥于语法，学生要学会写程序，学会对复杂问题的分解，并能写... C＋＋语言是学生未来科研或工作中一种实用的工具，也可以成为学习其他语言的基础。本文从对学生综合能力培养的角度出发，提出在工科领域，C＋＋的教学应注重其实用性，不拘泥于语法，学生要学会写程序，学会对复杂问题的分解，并能写出规范化的程序。教师在教学实践中，可以利用实例教学、现场编程等各种方法，引导学生写好程序，鼓励学生克服困难。 展开更多
关键词 计算机语言教学 c++教学 程序设计
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基于项目的学习理论研究 被引量：5
2
作者 陈张荣 《教育教学论坛》 2017年第12期249-250,共2页
社会不断发展,教育改革不断深入,传统的教学方法逐渐被新型高效的教学模式代替,实现了高效课堂的打造。其中项目教学以项目理论为支撑,在高职C++课程教学中发挥着积极作用。本文重点就该教学法在高职院校C++课程教学中的运用进行分析,... 社会不断发展,教育改革不断深入,传统的教学方法逐渐被新型高效的教学模式代替,实现了高效课堂的打造。其中项目教学以项目理论为支撑,在高职C++课程教学中发挥着积极作用。本文重点就该教学法在高职院校C++课程教学中的运用进行分析,以期更好地推广项目教学,提升高职C++课程教学水平。 展开更多
关键词 项目教学 c++教学 高职教学 教学模式 改革
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面向应用能力培养的C++课程教学实践 被引量：4
3
作者 王进 陈建平 王春明 《计算机时代》 2012年第11期51-52,共2页
围绕C++程序设计课程教学目标,精心挑选教材,灵活组织课堂教学内容;改进教学方法,灵活运用案例教学法、任务驱动教学法、反思性教学法等方法;改进评价方法,全面客观地评价学生的程序设计能力。教学实践表明,以上这些方法对于培养学生的... 围绕C++程序设计课程教学目标,精心挑选教材,灵活组织课堂教学内容;改进教学方法,灵活运用案例教学法、任务驱动教学法、反思性教学法等方法;改进评价方法,全面客观地评价学生的程序设计能力。教学实践表明,以上这些方法对于培养学生的应用能力收效明显。 展开更多
关键词 c++教学 应用能力 案例教学法 任务驱动教学法 反思性教学
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空间信息与数字技术专业的C++课程建设 被引量：4
4
作者 袁小华 王令群 何世钧 《计算机教育》 2011年第23期44-47,共4页
C++程序设计是我校空间信息与数字技术新专业的重要基础课程。近年来,根据专业知识体系要求,我们对该专业C++课程教学进行了系统建设。本文介绍了C++课程建设的相关结果,包括课程教学与实践教学的安排、教材的选择、教学方法的探索以及... C++程序设计是我校空间信息与数字技术新专业的重要基础课程。近年来,根据专业知识体系要求,我们对该专业C++课程教学进行了系统建设。本文介绍了C++课程建设的相关结果,包括课程教学与实践教学的安排、教材的选择、教学方法的探索以及对教学内容中与其他计算机课程的衔接处理等,可为本专业C++课程教学及其他计算机课程建设的开展提供参考。 展开更多
关键词 c++教学 课程建设 教学安排 教学方法探索 课程衔接处理
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分层项目驱动案例教学模式的C++程序设计课程改革 被引量：3
5
作者 姚丽莎 李春梅 张怡文 《科技视界》 2018年第25期133-134,147,共3页
针对传统教学方法中存在的项目内容适应性不高,学生团队组建机制不够灵活,考核机制不合理等问题,提出"分层项目驱动案例教学"模式对《C++程序设计》课程进行改革。第一,合理设计项目内容,提高项目内容的适应性;第二,建立动态... 针对传统教学方法中存在的项目内容适应性不高,学生团队组建机制不够灵活,考核机制不合理等问题,提出"分层项目驱动案例教学"模式对《C++程序设计》课程进行改革。第一,合理设计项目内容,提高项目内容的适应性;第二,建立动态学生项目团队,提高学生团队组建机制的灵活性;第三,优化课程考核机制。调动学生的学习积极性和兴趣,体现"学校、企业、研究机构"三位一体的育人主体,实现人才培养与企业的无缝对接,因材施教,优化教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动 c++教学 分层教学 教学改革
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C++专业课程教学中多媒体与传统教学法的优化结合 被引量：2
6
作者 程宁 程全洲 《南阳师范学院学报》 CAS 2012年第3期119-121,共3页
C++程序设计是计算机专业的基础课程,在计算机专业教学中具有很重要的课程地位.在进行C++专业课程教学中,如何使用多媒体教学法与传统教学法,取得良好的教学效果,是做好教学工作的主要问题之一.结合传统教学法与多媒体教学法的特点,对... C++程序设计是计算机专业的基础课程,在计算机专业教学中具有很重要的课程地位.在进行C++专业课程教学中,如何使用多媒体教学法与传统教学法,取得良好的教学效果,是做好教学工作的主要问题之一.结合传统教学法与多媒体教学法的特点,对比分析两种教学法在C++专业课程教学中的优劣,探索如何在C++教学实践中实现多媒体教学法与传统教学法的优化结合,从而达到较好的教学效果. 展开更多
关键词 c++教学 多媒体课堂教学 传统教学法 优化结合
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计算思维的培养在C++教学中的应用与实践 被引量：2
7
作者 胡兵 《科教导刊》 2013年第28期132-133,共2页
本文通过理工科C++教学的实际情况,探索如何在教学中培养学生的计算思维能力及根据C++面向对象的特点,运用求同存异与对比的方法,培养学生的创造性思维和开放性思维。并采用小组团队形式,通过项目实践达到课程的培养目标。
关键词 计算思维 c++教学 问题求解
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利用学习小组强化C++上机实践教学质量
8
作者 王永超 《广东技术师范学院学报》 2005年第6期6-8,共3页
扩招背景下如何保证C++教学质量是当前教学研究的重要内容之一.本文结合电子类专业的特点,针对上机实践这一环节,提出利用学习小组来强化教学质量的教学改革思路.要点是紧紧围绕实验报告,通过组内协作、组间交流来保护学生学习积极性,... 扩招背景下如何保证C++教学质量是当前教学研究的重要内容之一.本文结合电子类专业的特点,针对上机实践这一环节,提出利用学习小组来强化教学质量的教学改革思路.要点是紧紧围绕实验报告,通过组内协作、组间交流来保护学生学习积极性,从而提高教学效率.教学实践说明该方法可有效保证C++实践教学效果. 展开更多
关键词 学习小组c++教学 实践教学 教学质量
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高校民语言学生C++教学问题探析
9
作者 吴艳 孟晓艳 《价值工程》 2013年第9期219-220,共2页
民语言学生新疆高校生源中的组成部分之一,多数来自农村牧区,学业水平偏低,基础较为薄弱。民语言学生的C++教学是高校计算机专业教学的一个重要组成部分,针对民语言学生C++教学中存在的问题,提出了相关的应对策略。
关键词 民语言学生 c++教学 问题 对策
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C语言程序设计教学研究之混合式教学 被引量：11
10
作者 鱼涛 尤建清 王遵刚 《高教学刊》 2019年第4期97-99,共3页
文章通过对混合式教学的实践探索,运用混合式教学贯穿C语言程序设计课程教学始终,使学生更好地学习掌握C语言程序设计。混合式教学可以帮助学生树立学习信心,激发学习兴趣,从而使学生自主学习,提高学习效率。
关键词 c语言程序设计教学研究 混合式教学 自主学习 提高效率
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互联网+时代C++程序设计教学的改革探索 被引量：7
11
作者 冯健昭 肖德琴 +1 位作者 周敏 肖克辉 《现代计算机》 2015年第22期3-5,共3页
C++程序设计语言是一门动手实践能力非常强的课程,教学过程中除了注重因材施教以外,还要结合新时代——互联网+的时代背景让学生学以致用。针对本校的实际情况,结合不同专业学生的知识体系,从案例驱动教学、加强实验教学、培养良好编程... C++程序设计语言是一门动手实践能力非常强的课程,教学过程中除了注重因材施教以外,还要结合新时代——互联网+的时代背景让学生学以致用。针对本校的实际情况,结合不同专业学生的知识体系,从案例驱动教学、加强实验教学、培养良好编程习惯、利用互联网+课程资源和改革考核方式五个方面,对C++语言的教学进行改革探索,教学效果明显,学生在近年国际ACM竞赛中成绩突出。 展开更多
关键词 互联网+ c++教学改革 互联网案例驱动
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“5C”目标教学法对提升中医骨伤科实践技能教学质量的实证研究
12
作者 陈星 赵明明 李格 《中国卫生产业》 2024年第12期205-207,211,共4页
目的探讨基于“5C”目标教学法的临床教学策略在中医骨伤科带教中的应用效果。方法选取河南中医药大学第一附属医院中医骨伤科实习生80名,2022年1月—2023年1月40名实习生接受常规教学法,纳入常规组,2023年2月—2024年1月40名实习生接受... 目的探讨基于“5C”目标教学法的临床教学策略在中医骨伤科带教中的应用效果。方法选取河南中医药大学第一附属医院中医骨伤科实习生80名,2022年1月—2023年1月40名实习生接受常规教学法,纳入常规组,2023年2月—2024年1月40名实习生接受“5C”目标教学法,纳入探究组,比较两组教学效果。结果探究组理论成绩、操作成绩和教学参与度均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。探究组的教学满意度为100.00%(40/40),高于常规组的70.00%(28/40),差异有统计学意义(χ^(2)=4.902,P<0.05)。结论“5C”目标教学法在中医骨伤科实践技能教学中具有显著效果,能有效提升实习生的理论和实践技能,同时提高教学参与度和满意度。 展开更多
关键词 “5c”目标教学法 中医骨伤科 实践技能 教学质量 实证研究
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4C/ID模式下皮革工程专业英语课程阅读理解教学研究 被引量：4
13
作者 刘巧婵 《中国皮革》 CAS 2021年第9期50-53,57,共5页
随着皮革及其相关产业持续扩张,建立规模化制革项目、强化创新与改革能力、合理扩展产业链都需要行业人才自身素质与发展需求相匹配。在保证皮革工程专业人才具备较高英语理论知识水平的同时,还要具备较高英语阅读理解能力,以此保证制... 随着皮革及其相关产业持续扩张,建立规模化制革项目、强化创新与改革能力、合理扩展产业链都需要行业人才自身素质与发展需求相匹配。在保证皮革工程专业人才具备较高英语理论知识水平的同时,还要具备较高英语阅读理解能力,以此保证制革工程及相关轻化工项目的有效推进。科学运用4C/ID模型能够起到教学设计的有效简化与重点突出,降低皮革工程专业学生英语学习负荷。以4C/ID模型为指导,结合皮革工程专业学生英语阅读理解能力多层次培养、标准要求与整体任务,设计出具体培养模式,以此提升学生英语阅读理解水平。 展开更多
关键词 皮革工程 英语教学 阅读理解 4c/ID教学模型
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改革传统教学模式,培养学生认知能力——建构主义学习理论指导计算机教学探析 被引量：3
14
作者 王小宁 《开封教育学院学报》 2008年第1期95-97,共3页
建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。用建构主义学习理论指导计算机教学,改进计算机教学方法,对于提高课堂教学质量,改革传统教学,培养学生的创新精神、实践能力、认知能力,具有一定的借鉴意义。
关键词 建构主义 计算机教学 意义建构
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面向应用型人才培养的C语言教学改革研究 被引量：4
15
作者 袁宝华 朱长水 +2 位作者 吴许俊 张晴 谭立兴 《办公自动化》 2018年第4期45-46,21,共3页
本文简述了《C语言程序设计》教学中的现状和存在的问题,结合自身的教学体会,探索了应用型人才培养的C语言程序设计的教学模式改革,主要从教学内容、教学手段、网络教学与常规教学融合、考核方式等方面进行了教学改革,激发了学生的兴趣... 本文简述了《C语言程序设计》教学中的现状和存在的问题,结合自身的教学体会,探索了应用型人才培养的C语言程序设计的教学模式改革,主要从教学内容、教学手段、网络教学与常规教学融合、考核方式等方面进行了教学改革,激发了学生的兴趣,从而进一步提高了C语言程序设计的教学质量。 展开更多
关键词 c语言 案例教学法 教学改革
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Scratch在C语言程序设计教学中的应用 被引量：3
16
作者 林慧 《软件导刊》 2021年第7期249-252,共4页
由于C语言语法众多,教学内容比较枯燥乏味,且传统教学方式比较呆板,偏重于语法讲解,无法激发学生的学习兴趣,直接影响其对C语言的掌握与应用。针对该种情况,使用Scratch作为C语言程序设计的辅助学习工具,通过Scratch图形化编程工具设计... 由于C语言语法众多,教学内容比较枯燥乏味,且传统教学方式比较呆板,偏重于语法讲解,无法激发学生的学习兴趣,直接影响其对C语言的掌握与应用。针对该种情况,使用Scratch作为C语言程序设计的辅助学习工具,通过Scratch图形化编程工具设计简单、有趣的动画案例,培养学生的程序分析能力与编程思维,帮助其理解程序设计的思路与算法,并转换为对C语言语法的理解,最终使用C语言解决实际问题。教学实践表明,将Scratch应用于C语言程序设计教学中可取得良好效果。 展开更多
关键词 c语言程序设计教学 ScRATcH 案例教学法 图形化编程
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高职C语言课程项目化教学改革与实践 被引量：4
17
作者 叶煜 任华 丁莲 《软件工程师》 2014年第7期47-48,共2页
本文根据高等职业教育的目标,结合C语言课程的特点,在分析了传统教学存在的局限性和项目化教学的优势基础之上,提出了项目化教学项目选择原则,探索了项目化教学的实施和考核方式,在教学实践中取得了较好的效果。
关键词 c语言 项目化 形成性考核 终结性考核
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计算思维导向的C++程序设计课程教改研究 被引量：2
18
作者 许可 闫朝坤 巩妍茹 《计算机时代》 2015年第12期98-100,104,共4页
从操作系统,软件研究和计算机教学办法等多个方面,以多视角审视了当今C++程序设计教程课程教学中的热点问题。根据程序设计类课程与计算思维之间的内在联系,指出了该课程教学中的几点不足,提出了一套教改思路和实施方案。
关键词 c++语言程序设计 c++教学改革 实施方案 程序设计类课程 计算思维
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试论课堂教学中学生创造力培养的策略 被引量：2
19
作者 李绍芳 《哈尔滨师专学报》 2000年第6期105-108,共4页
创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。依此 ,课堂教学中学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略 ,三种策略统一于学生创造力的培养。课堂教学中 ,教师应在注重三种策略的基础上 。
关键词 课堂教学 环境策略 认知策略 创造力培养
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C-PBL教学模式在分析化学教学中的实践研究 被引量：2
20
作者 潘国容 谭学才 《广东化工》 CAS 2017年第1期128-129,共2页
以氧化还原滴定法的教学为案例,将设置问题情境与同伴合作学习(C-PBL)教学模式应用于大学分析化学理论教学中。实践证明,C-PBL教学模式能够提高学生学习化学的兴趣,增强学生合作能力,培养学生发现问题的意识,实现课堂高效化。
关键词 c-PBL教学模式 分析化学 氧化还原滴定法
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