书籍装帧设计的审美追求 被引量：8

1

作者 朱大发 《渭南师范学院学报》 2013年第5期120-123,共4页

中国最早的书籍装帧主要是线装书籍。书籍装帧设计既要有精美的外观,又要体现一定的经济价值和实用性,还要做到在设计中有创新意识,从而达到思想性与艺术性的高度统一。文字是装帧中最重要的信息传达要素,书籍上的图形深含书籍的主题并... 中国最早的书籍装帧主要是线装书籍。书籍装帧设计既要有精美的外观,又要体现一定的经济价值和实用性,还要做到在设计中有创新意识,从而达到思想性与艺术性的高度统一。文字是装帧中最重要的信息传达要素,书籍上的图形深含书籍的主题并能给人以强烈的印象。书籍设计要体现艺术性,它是装帧艺术的灵魂。在书籍的装帧设计中,要敢于大胆创新,运用新颖的艺术设计给读者以美的视觉感受。 展开更多

关键词 书籍 装帧设计 审美 文字 图形

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审美文本观照下艾斯纳课程美学蕴意探究 被引量：8

2

作者 王磊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期30-37,共8页

近三十年来,国外以符号表征为特征的课程进入到理解范式,基于不同的理论视角和审视维度,课程理论呈现出纷繁开放的发展态势。美国著名课程理论家派纳认为课程研究的目的就是理解课程,美学课程理论试图探讨课程的美学本质与审美功能。在... 近三十年来,国外以符号表征为特征的课程进入到理解范式,基于不同的理论视角和审视维度,课程理论呈现出纷繁开放的发展态势。美国著名课程理论家派纳认为课程研究的目的就是理解课程,美学课程理论试图探讨课程的美学本质与审美功能。在当今的西方国家,有众多的课程研究认同课程即美学文本,体现课程的美学本质,这其中尤以将艺术作为课程理解的艾斯纳美学课程理论最为显著。 展开更多

关键词 审美文本 艾斯纳 课程美学

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设计美学视域下的艺术染整“文本创新” 被引量：6

3

作者 王银明 顾鸣 刘素琼 《丝绸》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期97-106,共10页

艺术染整“文本创新”对服装原创设计意义重大,它赋予艺术染整图式“意义”,使服装设计更具原创视觉特征和文化个性蕴涵。文章从设计美学的视角,重点讨论了服装设计与艺术染整视觉创新之间的关系。结合当前国内外优秀服装设计案例,从“... 艺术染整“文本创新”对服装原创设计意义重大,它赋予艺术染整图式“意义”,使服装设计更具原创视觉特征和文化个性蕴涵。文章从设计美学的视角,重点讨论了服装设计与艺术染整视觉创新之间的关系。结合当前国内外优秀服装设计案例,从“自然、绿色、民族、艺术、科技”五个方面,分析艺术染整视觉创新在服装设计创作中的应用,提出了艺术染整超越“工艺本体”进行“文本创新”的观点,为中国时尚创意与服装品牌创新提供一种新的设计思路和方法。 展开更多

关键词 设计美学 服装设计 艺术染整 文本创新 中国原创 时尚话语权 品牌应用

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文学作品导读中的“第二文本”发现 被引量：6

4

作者 袁曦临 陈霞 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2012年第3期70-73,共4页

接受美学认为,未经过读者阅读的作品只能是"第一文本",经过读者阅读后的作品才是"第二文本"。阅读使作品的意义得以实现。图书馆导读普遍存在居高临下、忽视读者的倾向。接受阅读理论中关于"第二文本"的... 接受美学认为,未经过读者阅读的作品只能是"第一文本",经过读者阅读后的作品才是"第二文本"。阅读使作品的意义得以实现。图书馆导读普遍存在居高临下、忽视读者的倾向。接受阅读理论中关于"第二文本"的观点为图书馆导读的实践指明了方向,即重视读者对作品的阐述及读者阅读经验之间的交流和分享。面对网络环境下阅读载体、阅读方式的改变,图书馆必须调整传统导读的内容与形式,并在此过程中寻找阅读理论和导读方式的创新和发展,从"第一文本"发现转向"第二文本"发现。 展开更多

关键词 图书馆导读 接受美学 第二文本

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民俗文化小说审美功能论——以20世纪中国小说为例 被引量：4

5

作者 赵德利 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2006年第5期66-70,共5页

民俗文化小说是指以民俗事象为主要题材的小说。它与乡土小说和市井小说既有联系,又有区别。通过对固成模式的民俗(民间)文化的透视与建构,表达作家对传统民族民俗文化的批判或对传统人文理想的赞美与构建,是民俗文化小说的基本特征。... 民俗文化小说是指以民俗事象为主要题材的小说。它与乡土小说和市井小说既有联系,又有区别。通过对固成模式的民俗(民间)文化的透视与建构,表达作家对传统民族民俗文化的批判或对传统人文理想的赞美与构建,是民俗文化小说的基本特征。民俗文化的稳定的结构形态,为小说审美提供了两相对应的文本结构的意蕴层式。民俗文化小说的表层结构具有浓染地方风采、创造独特氛围、展示惊世的人生图景的写实性审美功能;民俗文化小说的深层结构,需要接受者通过对表象层的物态化民俗事象符码编写的解读与建构,实现作家对民族文化心理的透视与文化建构,获得除表象层生活世相以外的丰富意蕴。 展开更多

关键词 民俗 文化 小说审美 文本结构

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审美感知从思维到文字的外化 被引量：4

6

作者 王向峰 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2020年第2期1-4,68,共5页

人的一切思维活动,其所凭依的对象,不论是属于天地人间的何一种类,都是实际的物质条件及其转化物。如果要对其给予自己内心的感受做出语言或进一步的文字反应,就成了从感性到理性的飞跃。这时又因使用语言或文字的逻辑与形象的各有偏重... 人的一切思维活动,其所凭依的对象,不论是属于天地人间的何一种类,都是实际的物质条件及其转化物。如果要对其给予自己内心的感受做出语言或进一步的文字反应,就成了从感性到理性的飞跃。这时又因使用语言或文字的逻辑与形象的各有偏重,因而分为不同的文体。而文学和审美感知的不同文体,在思维和文字外化上,又各有讲究。但是只要把思维转化为文字表现,都是感知的一种飞跃,以致是本质性的变化。 展开更多

关键词 审美 感知 文字 外化

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旅游文本的翻译美学观 被引量：4

7

作者 朱峰 《四川教育学院学报》 2010年第3期82-84,88,共4页

旅游业是第三产业中的领军行业,在我国经济建设中具有很大的重要性,因此,旅游翻译也就自然成为当前译界讨论的热门话题。翻译与美学的结合,可为应用翻译的研究提供了全新的理论视角和研究方法。翻译的接受美学观告诉我们,在跨文化旅游... 旅游业是第三产业中的领军行业,在我国经济建设中具有很大的重要性,因此,旅游翻译也就自然成为当前译界讨论的热门话题。翻译与美学的结合,可为应用翻译的研究提供了全新的理论视角和研究方法。翻译的接受美学观告诉我们,在跨文化旅游对外宣传翻译中,译者要充分考虑并协调文化、语言、文本、读者等因素,根据不同文本类型,采取不同的翻译策略,参照不同的理论层面,在全球语境下翻译旅游文本。此外,译者应当增强相关领域的比较研究意识,借鉴吸收国外研究成果,更好地完成宣传中华旅游文化的任务。 展开更多

关键词 翻译美学 旅游翻译 文本 比较研究

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媒介化时代民间艺术的文化转型 被引量：4

8

作者 吴晓 《毕节学院学报（综合版）》 2011年第2期66-69,共4页

原本以民俗生活模式传播于村落空间的民间艺术,受制于传媒时代文化逻辑力量的召唤,衍生出新的传播方式,即成为一种奇特的媒介景观样式,并辐射出具有异域情调和遥远时光的审美想像。作为媒介景观的民间艺术,是置身于新的文化语境中的传... 原本以民俗生活模式传播于村落空间的民间艺术,受制于传媒时代文化逻辑力量的召唤,衍生出新的传播方式,即成为一种奇特的媒介景观样式,并辐射出具有异域情调和遥远时光的审美想像。作为媒介景观的民间艺术,是置身于新的文化语境中的传统民间艺术对自身传播方式做出的调适,去除其原本作为特定族群生活样式的文化属性,以去生活、去语境的方式进行符号拼贴、重装和压缩,从而裂变为诉诸符号消费需求的媒介景观样式或消费意象,成为一种具有典型后现代文化特质的传媒消费文本,为处于现代性追求道路上的当下中国增添了一种大众审美文本。 展开更多

关键词 媒介景观 消费文化 民间艺术 审美文本

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诗歌欣赏是重构诗美的审美活动 被引量：3

9

作者 王珂 《天津大学学报（社会科学版）》 2003年第4期377-380,共4页

诗歌欣赏者的首要任务是通过欣赏诗歌文本,结合自己的审美经验,构建诗美,不仅要还原诗人想表述的诗美,而且还要重建诗美。欣赏诗最后获得的诗美指诗歌文本指称的内容美、诗歌文体呈现的语言形式美两大部分,两者美感的多少取决于欣赏者... 诗歌欣赏者的首要任务是通过欣赏诗歌文本,结合自己的审美经验,构建诗美,不仅要还原诗人想表述的诗美,而且还要重建诗美。欣赏诗最后获得的诗美指诗歌文本指称的内容美、诗歌文体呈现的语言形式美两大部分,两者美感的多少取决于欣赏者对诗歌文本和客观世界的感受性的强弱。好的欣赏者不仅需具有诗歌知识,还需具有自然、社会和文化等多方面的知识。 展开更多

关键词 诗歌欣赏 欣赏者 审美活动 重构 诗美 诗歌文本

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从注重形式到关怀历史——苏珊·桑塔格美学思想的转变 被引量：2

10

作者 史璇 《南京工业职业技术学院学报》 2010年第3期29-31,共3页

研究了桑塔格早期注重文本形式和晚期关心作品内容的美学思想的转变,并进一步分析了这一变化的内在原因。在此基础上,得出了桑塔格美学思想的转变并非是对自己的全面否定,只是对早期美学思想的一种调整的结论。

关键词 苏珊.桑塔格 美学思想 注重形式 关怀历史 转变

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试论文本编辑的“三位一体”审美表现——以接受美学为中心 被引量：2

11

作者 宋晓璐 《北京印刷学院学报》 2018年第6期33-36,共4页

对作者的文本进行编辑加工是编辑活动的最基本工作,只有经过一定程度的润色和完善,原始的文本才能成为可供读者消费和阅读的作品。文本编辑的审美表现浓缩着编辑者的审美评价和审美追求,随着图书品种和数量的大幅增长,人们对图书文本的... 对作者的文本进行编辑加工是编辑活动的最基本工作,只有经过一定程度的润色和完善,原始的文本才能成为可供读者消费和阅读的作品。文本编辑的审美表现浓缩着编辑者的审美评价和审美追求,随着图书品种和数量的大幅增长,人们对图书文本的审美表现提出了更高要求。本文拟借用接受美学(Receptional Aesthetic)中审美实践的"三位一体"说,在对接受美学作简短介绍的同时,从"个性与共性的统一"、"对文本内容的反思性判断"以及"编辑的自我实现"三个方面试论文本编辑环节中的审美表现。 展开更多

关键词 审美表现 文本编辑工作 三位一体 期待视野 召唤结构

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审美现代性之“新奇”观的蜕变——从波德莱尔、阿多诺到罗兰·巴特 被引量：1

12

作者 付立峰 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期130-133,共4页

白波德莱尔以来,“新奇”成为审美现代性的核心范畴之一。波德莱尔之“新奇”是指艺术家对瞬间呈现的美的捕捉,它标识着主体的“独创性”;阿多诺把艺术对“新奇”之物的渴求,规定为艺术对抗物化现实的“动能”和策略;罗兰·巴特的... 白波德莱尔以来,“新奇”成为审美现代性的核心范畴之一。波德莱尔之“新奇”是指艺术家对瞬间呈现的美的捕捉,它标识着主体的“独创性”;阿多诺把艺术对“新奇”之物的渴求,规定为艺术对抗物化现实的“动能”和策略;罗兰·巴特的“新奇”则是指“文”的生产性。通过对“新奇”的意义之蜕变的考察,透视出审美现代性展开的脉络及其危机。 展开更多

关键词 新奇 审美现代性 主体性 拜物教 文

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紧密结合课程特点,有效开展思政教育——以中国现代文学史课程思政教育为例 被引量：1

13

作者 周丽娜 《科教文汇》 2022年第12期97-100,共4页

作为文学类专业课程,中国现代文学史课程思政教育只有确立正确的课程理解思路,解决“美学文本”与“政治文本”的冲突与融合,才能达成思政教育的目标。教师应以文学的审美特性为基础,让学生经历从沉浸体验、移情审美、理性观照到价值建... 作为文学类专业课程,中国现代文学史课程思政教育只有确立正确的课程理解思路,解决“美学文本”与“政治文本”的冲突与融合,才能达成思政教育的目标。教师应以文学的审美特性为基础,让学生经历从沉浸体验、移情审美、理性观照到价值建构的完整过程,以发挥最佳育人效果。教师应引导学生正确认识经过了现代转型后的中华传统文化,帮助学生建立文化认同和文化自信。教师还应引导学生在多元价值观中辨别、判断和选择正确的价值观,最终建立社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 中国现代文学史 课程思政 美学文本 政治文本

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过度阐释后的美感/可以被理解的美感——史蒂夫·赖克简约主义音乐中的背弃与沉湎 被引量：1

14

作者 王斯 《星海音乐学院学报》 CSSCI 2010年第1期31-37,共7页

史蒂夫.赖克的作品体现了对极端复杂派写作方法的背叛,对新浪漫主义音乐过度阐释的反叛,对赋予超出音乐本身意义的创作立场的背弃,同时又避免回归新古典主义的老路,在抛弃同时代的各种风格中某种共同的对音乐的过度阐释及其美学原则之后... 史蒂夫.赖克的作品体现了对极端复杂派写作方法的背叛,对新浪漫主义音乐过度阐释的反叛,对赋予超出音乐本身意义的创作立场的背弃,同时又避免回归新古典主义的老路,在抛弃同时代的各种风格中某种共同的对音乐的过度阐释及其美学原则之后,回归音乐本体的基础上创造的。就音乐的理解和美感的角度而言,简约主义音乐厘清了滥觞的情感表现和美感理解的距离,离弃了不可理喻的抽象主义音乐的"美感",使音乐的现代性和美感得到协调和平衡。它的本质属性是与音乐本体的联系、向音乐原始功能的回望、追求音乐原本应该具有的美感,所谓"催眠音乐"、"纯音乐"属性、"相位"技术,在造就美感上起到了至关重要的作用。简约主义音乐绝不仅是一种技法,它更是一种生活态度,甚至生存意念。而它能给予人们的还有更重要的启示:开放的文化特性,善于吸收而不是抄袭。其创造欲望来自于人文主义和对传统音乐的继承和缅怀,以及对现代社会的主动适应。在保持"相位"这个基础性技术的主线中,简约音乐始终极大地改变和发展着,包括对历史、政治和现实的涉入等,而其中唯一不变的是永恒的创造的动力和理念。 展开更多

关键词 过度阐释 美感 简约主义音乐 赖克 文本阐释 意义理解

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中学生的审美体验对文学文本意义的建构作用 被引量：1

15

作者 刘永前 《浙江教育学院学报》 2002年第3期29-33,共5页

中学生对文学作品的阅读实际上也是一种审美活动。作为审美活动的文学读解过程,学生的认知活动固然是重要的,但是以个体性、亲历性、情感性、创造性为特征的审美体验对文学文本意义的建构作用是不容忽视的。文学作品价值的获得,人生体... 中学生对文学作品的阅读实际上也是一种审美活动。作为审美活动的文学读解过程,学生的认知活动固然是重要的,但是以个体性、亲历性、情感性、创造性为特征的审美体验对文学文本意义的建构作用是不容忽视的。文学作品价值的获得,人生体验不断丰富的过程,正是学生个体审美体验在阅读中积极主动参与下实现的。 展开更多

关键词 中学生 审美体验 阅读 文本意义 建构 文学 语文教学 阅读教学

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小说文本的两种实验读法——以余华的《活着》为例 被引量：1

16

作者 王学海 《嘉兴学院学报》 2008年第3期100-104,共5页

文学作为文艺学杂以政治视阈的阅读文本,与文学作为审美意识形态的阅读文本,它对文本的阅读就会有两种不同的阅读效果,并影响着读者的思想。该文以余华的《活着》为例,来进行两次阅读的尝试,并不作结论。因为任何结论对于文本,也许都可... 文学作为文艺学杂以政治视阈的阅读文本,与文学作为审美意识形态的阅读文本,它对文本的阅读就会有两种不同的阅读效果,并影响着读者的思想。该文以余华的《活着》为例,来进行两次阅读的尝试,并不作结论。因为任何结论对于文本,也许都可能会产生误读。 展开更多

关键词 文艺学 政治视阈 审美意识形态 文本

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略论审美批评的品格

17

作者 雷成佳 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2013年第1期108-111,共4页

目前审美批评的状况不容乐观,审美批评的主体多丧失自己的文化品格,自恃清高而缺少宽容、因循守旧而缺乏创新、盲目随性而素养欠佳等问题充斥着审美批评场域。审美主体应该从兼容并包的胸怀、立足文本的角度、勇于创新的魄力等方面来提... 目前审美批评的状况不容乐观,审美批评的主体多丧失自己的文化品格,自恃清高而缺少宽容、因循守旧而缺乏创新、盲目随性而素养欠佳等问题充斥着审美批评场域。审美主体应该从兼容并包的胸怀、立足文本的角度、勇于创新的魄力等方面来提升自己的审美品格。 展开更多

关键词 审美批评 兼容并包 创新 文本 素养

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城市美感论

18

作者 周茂丽 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第1期35-40,共6页

城市人是城市的建造者和居住者,城市反映了城市人的精神、意志、审美情趣。由于城市人生存于城市之中,城市人的生物生命、精神生命和社会生命在城市中都能得到满足。城市人的生存与城市有种种深刻的联系,在这生命体验之上会产生不同的... 城市人是城市的建造者和居住者,城市反映了城市人的精神、意志、审美情趣。由于城市人生存于城市之中,城市人的生物生命、精神生命和社会生命在城市中都能得到满足。城市人的生存与城市有种种深刻的联系,在这生命体验之上会产生不同的情感体验,当人的三重生命都能得到满足时,这时获得的情感体验就是美的体验。这种对城市美感的分析属于城市美学的基础性工作,希望能抛砖引玉,引起更多的反响,真正有益于美的城市的建设。 展开更多

关键词 城市美感 三重生命 城市文本

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中西比较语境中的文学界定

19

作者 胡海 《衡水学院学报》 2011年第3期41-46,共6页

审美作为文学定义的种差,既是从内容也是从形式上区分文学与非文学:文学内容具有非功利、非理性特征,文学语言具有含混性、多义性,文学文本具有空白性、解释的主观性等等。文学定义的属概念反映文学的共性。"文本"作为属概念... 审美作为文学定义的种差,既是从内容也是从形式上区分文学与非文学:文学内容具有非功利、非理性特征,文学语言具有含混性、多义性,文学文本具有空白性、解释的主观性等等。文学定义的属概念反映文学的共性。"文本"作为属概念,可以兼容文学的多层面、多角度属性,兼容多学科观念和方法,普遍适用于中西语境。将文学定义为一种审美文本,与文学是一种语言艺术、文学是一种审美意识形态是等价的,但是可以避免用语潜含的历史分歧,可以彻底解决近年中国学界有关文学界定和文学研究边界的争议。 展开更多

关键词 中西比较 语境 文学界定 审美 文本

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文章活动中意旨存在方式探析

20

作者 蒲晓彬 《沧州师范学院学报》 2009年第3期23-25,共3页

意旨是文章的主宰,文章的灵魂,它始于客观世界,伴随文章建构主体的立意、表意,终于文章接受主体的解意。文章的意旨存在于客观世界之中,存在于文章建构主体审美意识之中,存在于再现客观世界和表现主观世界的文本之中,存在于文章接受主... 意旨是文章的主宰,文章的灵魂,它始于客观世界,伴随文章建构主体的立意、表意,终于文章接受主体的解意。文章的意旨存在于客观世界之中,存在于文章建构主体审美意识之中,存在于再现客观世界和表现主观世界的文本之中,存在于文章接受主体对文本的解读之中。 展开更多

关键词 文章意旨 客观世界 审美意识 文本 接受主体

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