社会工作专业应用型人才培养模式的探索与实践 被引量：14

1

作者 陈英 刘淑娟 关盛梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期152-154,共3页

社会工作是一门实务性较强的学科。实务性、实践性及应用性是社会工作专业的特征。针对社会工作专业的特征,根据多年的教学经验及社会实际需求,确定了应用型模式这一人才培养目标。在此基础上构建了以社会工作价值伦理为核心的模块化课... 社会工作是一门实务性较强的学科。实务性、实践性及应用性是社会工作专业的特征。针对社会工作专业的特征,根据多年的教学经验及社会实际需求,确定了应用型模式这一人才培养目标。在此基础上构建了以社会工作价值伦理为核心的模块化课程体系;制定了以应用型社会工作专业人才为根本的3+1人才培养模式;同时在3+1人才培养模式的基础上强化毕业论文实务性的专业特色,探索实践社会工作专业应用型人才培养模式。 展开更多

关键词 社会工作 3+1人才培养模式 应用型人才

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开展3+1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设 被引量：9

2

作者 周晓晶 《大学数学》 2012年第4期155-158,共4页

结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔... 结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3+1培养模式,收到良好效果. 展开更多

关键词 信息与计算科学专业 科学发展 3+1培养模式 课程体系 实践

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面向企业需求的计算机专业人才3+1培养模式与课程体系建设的探索与实践 被引量：7

3

作者 张峰 刘黎 李红卫 《榆林学院学报》 2011年第2期61-65,共5页

以榆林学院计算机专业人才培养方案为例,探讨计算机专业人才培养模式的改革,面向企业需求的计算机专业课程体系建设,企业需求典型人才群的规格特征,形成3+1的人才培养方案和"按年级分段"推进的课程体系统,实践表明,该培养方... 以榆林学院计算机专业人才培养方案为例,探讨计算机专业人才培养模式的改革,面向企业需求的计算机专业课程体系建设,企业需求典型人才群的规格特征,形成3+1的人才培养方案和"按年级分段"推进的课程体系统,实践表明,该培养方案可有效的提高学生适应企业需求的专业技术实践能力和就业能力。 展开更多

关键词 计算机专业 面向企业需求 3+1培养模式 课程体系

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多方协同育人理念下“3+1”应用型培养模式改革——以龙岩学院地质工程专业为例 被引量：6

4

作者 邱占林 吴超凡 +2 位作者 吴志杰 鲍道亮 许福美 《龙岩学院学报》 2019年第2期107-113,共7页

"地行企校"多方协同育人作为"3+1"应用型工科人才培养模式改革的重要指引理念,对实践成效起着决定性作用。在阐述多方协同育人理念和"3+1"人才培养模式基本内容的基础上,提出了地质工程专业"3+1&qu... "地行企校"多方协同育人作为"3+1"应用型工科人才培养模式改革的重要指引理念,对实践成效起着决定性作用。在阐述多方协同育人理念和"3+1"人才培养模式基本内容的基础上,提出了地质工程专业"3+1"应用型人才培养模式的总体改革思路,并以此探索了可供地方高校参考的六种实施举措。改革实践表明:基于多方协同育人理念的"3+1"人才培养模式是实现高素质应用型工程技术人才培养的有效模式,是实现地方普通本科高校应用型转型发展的有效途径。 展开更多

关键词 “3+1”培养模式 应用型人才 多方协同育人 地方高校 地质工程

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中职应用型人才培养模式的实践与探索 被引量：4

5

作者 邓泽国 《电脑知识与技术》 2010年第4X期3170-3171,3197,共3页

中等职业学校广泛存在"生源危机",招生"花钱买",入学"零拒绝。这种现状有其社会和历史原因。探索与本区域经济发展相适应的中等职业学校人才培养模式是关键,面向中职学生和面向社会培训的"3+1"人才... 中等职业学校广泛存在"生源危机",招生"花钱买",入学"零拒绝。这种现状有其社会和历史原因。探索与本区域经济发展相适应的中等职业学校人才培养模式是关键,面向中职学生和面向社会培训的"3+1"人才培养模式是走出办学困境的模式之一。 展开更多

关键词 中职教育 “3+1”人才培养模式

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服装工程师人才培养模式的研究与构建 被引量：3

6

作者 黄平 钟安华 《武汉科技学院学报》 2011年第4期63-65,共3页

本文分析国家对工程人才培养的标准和要求,考虑企业对服装人才的需求,体现"突出基础,加强实践,注重创新,持续发展,提倡科技,重视生态,多样优化,国际视野"的学生培养指导思想,结合学校以工科为背景,以纺织服装为特色,及为纺织... 本文分析国家对工程人才培养的标准和要求,考虑企业对服装人才的需求,体现"突出基础,加强实践,注重创新,持续发展,提倡科技,重视生态,多样优化,国际视野"的学生培养指导思想,结合学校以工科为背景,以纺织服装为特色,及为纺织服装行业培养高级应用型专门人才进行定位,对服装专业的应用型工程师培养模式进行分析和研究,提出"3+1四模块"服装人才培养体系,完成课程体系、实践教学体系、企业培养方案构建,为全面提高服装人才的工程化培养提供了可行的实施办法。 展开更多

关键词 服装人才 工程师 “3+1四模块” 培养模式

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基于包装工程专业“3+1”人才培养模式的探索与实践 被引量：2

7

作者 张大革 孙运金 《教育教学论坛》 2019年第47期151-152,共2页

实践教学的主要目的是充分利用企业资料实现教、学、研于一体的理论教学与实践培养相结合。论文着力探讨"3+1"人才培养模式下包装工程专业现存的主要问题与改革措施。

关键词 3+1 实践教学 人才培养模式 包装工程

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基于“3+1”人才培养模式的GIS专业第二课堂建设 被引量：2

8

作者 陈燕奎 郑春燕 《嘉应学院学报》 2015年第4期90-92,共3页

为了完善嘉应学院GIS专业"3+1"人才培养模式的建设目标,论文拟加强第二课堂的建设,侧重培养学生自主学习兴趣,提高学生"三创能力"和综合素质。以课程教学内容改革、创新学分纳入人才培养方案、营造校内学习氛围、... 为了完善嘉应学院GIS专业"3+1"人才培养模式的建设目标,论文拟加强第二课堂的建设,侧重培养学生自主学习兴趣,提高学生"三创能力"和综合素质。以课程教学内容改革、创新学分纳入人才培养方案、营造校内学习氛围、重视校外第二课堂建设、移动式教学、政策保证与经费支持等举措多角度、多层面分析,以解决实际教学中显露出的问题。 展开更多

关键词 “3+1”人才培养模式 第二课堂 GIS专业 实践能力 学生素质

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“3+1”培养模式下《金融数学》课程实践教学改革的研究与实践 被引量：2

9

作者 李文宇 丛凌博 石端银 《经济研究导刊》 2014年第32期241-242,共2页

分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的"3+1"培养模式的实践教学改革新思路。

关键词 金融数学 “3+1”培养模式 实践教学

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某独立学院水工专业“3+1”培养模式实践与深化改革研究 被引量：2

10

作者 张立仁 乔娟 姜袁 《科教文汇》 2017年第4期56-59,共4页

文章对独立学院水利水电工程专业"3+1"培养模式实验班的办学经验进行了系统的总结,肯定了其在提高人才培养质量等方面体现出的优越性,同时也指出了其在人才培养方案、管理模式等方面尚存在的不足之处。本着与我国高等教育发... 文章对独立学院水利水电工程专业"3+1"培养模式实验班的办学经验进行了系统的总结,肯定了其在提高人才培养质量等方面体现出的优越性,同时也指出了其在人才培养方案、管理模式等方面尚存在的不足之处。本着与我国高等教育发展方针、水利行业的发展现状及学院教育教学改革思想相一致的原则,文章给出了该培养模式进一步改革的措施与建议。 展开更多

关键词 独立学院 水利水电工程 “3+1”培养模式 改革

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电子信息类专业三个“3+1”人才培养模式改革与实践 被引量：2

11

作者 吴健辉 涂兵 +2 位作者 张国云 程望斌 罗朝明 《电子技术（上海）》 2015年第10期63-65,60,共4页

现代科技的快速发展对电子信息类专业人才培养提出了更高的要求,为此提出了基于三个"3+1"的电子信息类人才培养模式。文中对三个"3+1"人才培养模式的内涵和结构进行了详细阐述,并对三个"3+1"人才培养课... 现代科技的快速发展对电子信息类专业人才培养提出了更高的要求,为此提出了基于三个"3+1"的电子信息类人才培养模式。文中对三个"3+1"人才培养模式的内涵和结构进行了详细阐述,并对三个"3+1"人才培养课程设置进行了深入分析,提出了三个"3+1"人才培养模式改革措施和执行方案。实践证明,利用文中的三个"3+1"人才培养模式,取得了优异的改革实效和人才培养成效,因此具有较好参考价值和应用价值。 展开更多

关键词 电子信息类专业 三个“3+1” 人才培养 教学改革

原文传递

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索 被引量：2

12

作者 利凯 薛瑞辰 +2 位作者 王鹏 徐明举 马利芹 《畜牧与饲料科学》 2019年第10期109-112,共4页

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因... 随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立“3+1”培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应“3+1”培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。 展开更多

关键词 动物医学专业 “3+1”培养模式 生产实习 校企合作

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“三位一体”的高职商务类行业英语人才培养模式改革 被引量：2

13

作者 陈剑 《林区教学》 2017年第2期28-29,共2页

高职行业英语人才培养模式应基于高职院校“校企合作、工学结合”的教育理念,从分析企业人才需求入手,在商务与英语并重的基础上,突出语言与职业、行业的结合。提出“语言＋职业＋行业”三位一体的高职商务类行业英语人才培养模式改革,... 高职行业英语人才培养模式应基于高职院校“校企合作、工学结合”的教育理念,从分析企业人才需求入手,在商务与英语并重的基础上,突出语言与职业、行业的结合。提出“语言＋职业＋行业”三位一体的高职商务类行业英语人才培养模式改革,对学生的职业交际能力（英语能力）和行业专业能力（商务技能）提升有积极作用,值得在甘肃省高职院校商务类行业英语教学中推广。 展开更多

关键词 三位一体 商务类行业英语 人才培养模式

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软件工程专业“3+1”培养模式改革与实践 被引量：1

14

作者 任荣 保文星 《现代计算机（中旬刊）》 2011年第12期37-40,共4页

软件工程专业"3+1"培养模式改革进行理论课程教学、实践教学以及学生分类培养等方面的改革,形成培养模式总体框架,为培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量技术人才探索一条新路。

关键词 软件工程专业 “3+1”培养模式 专业实训 校企合作

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基于“3+1”培养模式下提高外语应用能力的对策研究

15

作者 刘文琪 《黑龙江教育学院学报》 2016年第12期106-108,共3页

"3+1"培养模式是应用型本科高校比较通行的人才培养模式,也是当今知识经济时代迅速发展的必然趋势。与其他学科不同,外语专业的应用性主要体现在听说读写译方面,尤其是口语交际应用能力。如何在有限的三年学习时间里培养学生... "3+1"培养模式是应用型本科高校比较通行的人才培养模式,也是当今知识经济时代迅速发展的必然趋势。与其他学科不同,外语专业的应用性主要体现在听说读写译方面,尤其是口语交际应用能力。如何在有限的三年学习时间里培养学生外语综合技能极为重要。基于"3+1"培养模式,以深化教学改革为中心,探讨多维度创设语言使用环境,开展灵活多样的教学活动,优化课堂教学方法,以期提高学生的外语应用能力。 展开更多

关键词 应用型本科高校 “3+1”培养模式 外语应用能力

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建设基于项目的校企合作 探索应用型人才培养途径

16

作者 李伟华 蔡文静 +1 位作者 刘玉兰 王昕 《教育教学论坛》 2018年第25期52-54,共3页

普通本科高校向应用型转变,为人们所共识。然而,怎样培养高质量应用型人才,却没有现成的模式,西北工业大学明德学院计算机系两年来,在学院教改项目的支持下,以"3+1"培养模式为抓手,产教融合,建设基于项目的校企合作,探索应用... 普通本科高校向应用型转变,为人们所共识。然而,怎样培养高质量应用型人才,却没有现成的模式,西北工业大学明德学院计算机系两年来,在学院教改项目的支持下,以"3+1"培养模式为抓手,产教融合,建设基于项目的校企合作,探索应用型人才培养途径,取得了较好的效果。 展开更多

关键词 应用型人才 校企合作 产教融合 “3+1”培养模式

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基于3+1人才培养模式的综合英语课程教学改革研究

17

作者 安利萍 《湖北函授大学学报》 2017年第9期164-165,182,共3页

为了提高综合英语课程的教学质量,培养符合"3+1"人才培养模式的目标;采用问题分析、归纳总结方法对综合英语课程教学改革进行研究;得出了从树立综合英语教学改革观、改革综合英语课程的内容体系、教学模式及评估体系四个方面... 为了提高综合英语课程的教学质量,培养符合"3+1"人才培养模式的目标;采用问题分析、归纳总结方法对综合英语课程教学改革进行研究;得出了从树立综合英语教学改革观、改革综合英语课程的内容体系、教学模式及评估体系四个方面改革的方法,以提高课堂教学效果。 展开更多

关键词 “3+1”人才培养模式 综合英语 教学改革

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基于校企合作的“3+1”应用型人才培养模式的研究与探索 被引量：21

18

作者 季玉茹 张续赢 +1 位作者 王金宏 王德忠 《吉林化工学院学报》 CAS 2013年第4期43-46,共4页

根据近年来计算机专业在应用型人才培养模式的探索与实践的基础上,从研究现有校企合作培养应用型人才的过程中存在的问题出发,从教学体系、教学方法及校企合作模式等方面讨论了"3+1"人才培养模式的建立。

关键词 校企合作 应用型人才 “3+1”人才培养模式

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应用技术型本科土木工程专业“3+1”培养模式实践教学体系的探索——以河南工程学院为例 被引量：12

19

作者 张明 《商丘师范学院学报》 CAS 2017年第9期106-108,F0003,共4页

实践教学是土木工程专业非常重要的教学环节,对培养具备工程实践能力和创新能力的高素质技术技能型应用型人才尤为重要.基于河南工程学院应用技术型本科土木工程专业实践教学的现状,结合土木工程专业"3+1"人才培养模式的改革... 实践教学是土木工程专业非常重要的教学环节,对培养具备工程实践能力和创新能力的高素质技术技能型应用型人才尤为重要.基于河南工程学院应用技术型本科土木工程专业实践教学的现状,结合土木工程专业"3+1"人才培养模式的改革,构建了"3+1"人才培养模式下的实践教学体系的方案,重点介绍了该模式下实践教学体系构建的主要措施及实施保障措施,为实现地方高校应用技术型人才的培养目标提供了一种重要途径. 展开更多

关键词 “3+1”人才培养模式 应用技术型 土木工程专业 实践教学体系 地方高校

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基于职业生涯发展的“1＋3＋5”企业人才培养模式构建 被引量：7

20

作者 程竹华 《职业技术教育》 北大核心 2015年第2期22-25,共4页

实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养... 实施基于职业生涯发展的企业人才培养,有利于实现企业和员工的共赢。A集团"1+3+5"人才培养模式,根据员工职业发展的阶段性特征,采取校企联合培养、入职培训与实习管理、配备职业发展导师、推动岗位轮换等有针对性的人才培养举措和激励保障措施,在提升员工职业能力和专业素质,增强员工对企业的忠诚度和满意度方面成效显著。该模式对于企业主导的在职人才培养具有重要启示:要保持员工职业生涯规划和企业战略发展的一致性;重视不同阶段员工的价值观引导和激励保障;充分认识岗位轮换和在职进修的职业发展价值。 展开更多

关键词 职业生涯发展 企业 人才培养 “1+3+5”培养模式

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