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论教学智慧的内涵、特征与生成要素 被引量：121
1
作者 杜萍 田慧生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期26-30,共5页
教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体... 教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。 展开更多
关键词 教学智慧 教学经验 教学思维力 教学执行力
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论教师的实践智慧 被引量：78
2
作者 吴德芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第4期33-35,共3页
教学活动的复杂多变需要教师拥有实践智慧,而教师的实践智慧因其具有动态生成、不可言说、独一无二等主要特征,与教学经验、教学理论有着密切关系,但又完全不同。在教学中,它通常外显为对知识传授的超越、教学机智以及教师对自我完善的... 教学活动的复杂多变需要教师拥有实践智慧,而教师的实践智慧因其具有动态生成、不可言说、独一无二等主要特征,与教学经验、教学理论有着密切关系,但又完全不同。在教学中,它通常外显为对知识传授的超越、教学机智以及教师对自我完善的不懈追求。 展开更多
关键词 实践智慧 教学经验 教学理论 教学机智
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对数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考 被引量：92
3
作者 严虹 游泰杰 吕传汉 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期26-30,共5页
在中国全面深化课程改革的今天,培育中小学生核心素养成为课堂教学的重要目标.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究旨在阐述数学教学在＂教思考、教体验、教... 在中国全面深化课程改革的今天,培育中小学生核心素养成为课堂教学的重要目标.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究旨在阐述数学教学在＂教思考、教体验、教表达＂（简称＂三教＂）的教育理念下,重在培养学生的数学思维、促进学生的数学领悟、强化学生的数学交流,并最终培育学生的数学核心素养;在此基础上进一步阐述了＂三教＂之间的逻辑关系. 展开更多
关键词 数学教学 教思考 教体验 教表达
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研究生课程研讨式教学初探 被引量：45
4
作者 刘国福 李慧 +1 位作者 张玘 张开东 《高等教育研究学报》 2009年第1期37-38,共2页
研讨式教学法是研究生课程教学改革的积极尝试,它将提高研究生独立科研能力的培养目标落实到研究生课程教学中,在加强研究生自学能力、学习方法及科学研究能力培养的同时,也激发了学生的创造力和想象力。从确定研讨的内容、课堂的组织... 研讨式教学法是研究生课程教学改革的积极尝试,它将提高研究生独立科研能力的培养目标落实到研究生课程教学中,在加强研究生自学能力、学习方法及科学研究能力培养的同时,也激发了学生的创造力和想象力。从确定研讨的内容、课堂的组织和管理、对教师的要求等三个方面总结了讲授研究生课程教学中组织研讨课的教学经验,并对研讨课的教学效果和问题进行了分析。 展开更多
关键词 研究生课程教学改革 研讨课 教学经验
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临床带教老师对护理专业硕士学位研究生教学感受的质性研究 被引量：33
5
作者 曾兢 朱京慈 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第7期7-10,共4页
目的了解临床带教老师对护理专业硕士学位研究生进行临床实践教学的感受及体会,为进一步提升护理专业硕士生临床实践教学质量提供参考。方法 2013年3月对重庆市2所高校的10名临床带教老师进行了团体访谈,对获得的资料进行整理、分析及萃... 目的了解临床带教老师对护理专业硕士学位研究生进行临床实践教学的感受及体会,为进一步提升护理专业硕士生临床实践教学质量提供参考。方法 2013年3月对重庆市2所高校的10名临床带教老师进行了团体访谈,对获得的资料进行整理、分析及萃取,提炼出主题。结果临床带教老师的教学感受及体会主要为:临床教学信心不足;教学目标不明确;带教方式主要沿袭以往的教学经验;对学生临床出科考核力度不够;对今后临床教学有新的期望。结论目前的护理专业硕士生临床实践教学需从制定切实可行的临床教学目标、探寻适用于护理专业硕士学位的临床实践教学大纲和方法、建立健全临床实践考核机制、加强临床师资的培养等方面不断完善及规范。 展开更多
关键词 临床带教老师 护理硕士专业学位 临床教学感受 质性研究 焦点团体访谈
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雨课堂在生理学教学中的实践与思考 被引量：27
6
作者 王玉英 霍福权 +1 位作者 陈坷 贾红 《基础医学教育》 2018年第8期708-710,共3页
针对目前传统授课中存在的课堂内容多、师生互动困难等问题,该研究利用智能手机,采用微信及雨课堂软件,基于学生规模较小的临床医学之外的小系,以医学基础课生理学为例展开雨课堂教学实践,探讨雨课堂在医学教学中的应用,从习题互动、课... 针对目前传统授课中存在的课堂内容多、师生互动困难等问题,该研究利用智能手机,采用微信及雨课堂软件,基于学生规模较小的临床医学之外的小系,以医学基础课生理学为例展开雨课堂教学实践,探讨雨课堂在医学教学中的应用,从习题互动、课前准备及课后总结等多方位分析探讨了所取得的初步教学成效,并总结了雨课堂教学体会及经验,旨在为本领域同行的相关实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 生理学 雨课堂 课堂互动 教学体会
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来华医学留学生教学培养的思考与探讨 被引量：22
7
作者 潘希丁 唐慕菲 《安徽医药》 CAS 2019年第2期418-421,共4页
随着我国综合国力的发展,高等教育得到国际认可,来华医学本科留学生的人数逐年递增。然而,由于语言、文化、管理等因素,在华医学留学生的教育模式需符合其特点以切合实际要求。该研究通过直接交流和问卷调查的方法对留学生教育情况进行... 随着我国综合国力的发展,高等教育得到国际认可,来华医学本科留学生的人数逐年递增。然而,由于语言、文化、管理等因素,在华医学留学生的教育模式需符合其特点以切合实际要求。该研究通过直接交流和问卷调查的方法对留学生教育情况进行归纳总结,为高等院校教学方式的调整以及培养方式改进提供参考。 展开更多
关键词 医学留学生 教学 探讨
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经验、知识与智慧——教学经验的价值澄清与意义重估 被引量：20
8
作者 魏宏聚 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第3期52-56,共5页
人们对经验的传统认识存在着误区,认为经验是非理性的结果而把经验排斥在知识家族之外,从而低估了经验特别是教学经验的教育价值。我们应认识到教学经验是知识家族中的重要一员,对理解教师教育教学行为具有不可低估的价值。当前,学界普... 人们对经验的传统认识存在着误区,认为经验是非理性的结果而把经验排斥在知识家族之外,从而低估了经验特别是教学经验的教育价值。我们应认识到教学经验是知识家族中的重要一员,对理解教师教育教学行为具有不可低估的价值。当前,学界普遍重视教学经验的研究,不仅意味着教师专业化研究发生新转向,而且意味着对教育理论与实践关系的重新认识及新的知识生产观的诞生,这是当前学界重视教学经验价值的重要教育学隐喻。 展开更多
关键词 教学经验 知识 价值
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对体验式教学的思考 被引量：21
9
作者 蓝强 《中国教育技术装备》 2010年第9期64-65,共2页
体验式教学是一种新的教学方法,并且已经成为越来越重要的教学方法。着重探讨体验式教学的内涵、理论基础、实施的意义以及实施的困境。
关键词 体验式教学 意义 困境
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食品科学与工程专业生物化学教学体会——从应用型人才培养角度出发 被引量：19
10
作者 邓祥宜 李婵娟 +1 位作者 张娟 凌洁玉 《生命的化学》 CAS CSCD 2014年第3期419-422,共4页
生物化学是生命科学、食品科学、医学等多个领域相关专业的基础课。笔者从食品科学与工程专业应用型人才培养的角度出发,对人才培养目标、教学内容、教学方法与手段和教师的"爱与激情"等几个方面进行了探讨,以期更好地指导、... 生物化学是生命科学、食品科学、医学等多个领域相关专业的基础课。笔者从食品科学与工程专业应用型人才培养的角度出发,对人才培养目标、教学内容、教学方法与手段和教师的"爱与激情"等几个方面进行了探讨,以期更好地指导、促进生物化学的教学工作。 展开更多
关键词 生物化学 教学体会 食品科学与工程 应用型人才培养
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人体生理学案例教学中案例的选择与构建 被引量：16
11
作者 张成标 刘勇林 +1 位作者 高利平 吴金霞 《中国继续医学教育》 2019年第15期43-45,共3页
案例教学法相比传统教学形式具有许多优点,在人体生理学教学中越来越受到重视。在大量的临床病例中如何选择适合在案例教学中使用的病例是一个值得探讨的课题。筛选出合适的病例后如何将其构建成优秀的案例也需要深入研究。通过近年来... 案例教学法相比传统教学形式具有许多优点,在人体生理学教学中越来越受到重视。在大量的临床病例中如何选择适合在案例教学中使用的病例是一个值得探讨的课题。筛选出合适的病例后如何将其构建成优秀的案例也需要深入研究。通过近年来的生理学案例教学实践,我们发现好的教学案例必须目的明确、内容精炼、信息丰富和知识综合,这几点是在选择教学案例时应优先考虑的。生理学教学案例的构建应紧扣"学习和掌握生理学的基本概念、基础知识和理论原理"这个教学目标。此外,文章还介绍了案例内容的设计安排以及我们所构建的教学案例的教学效果。 展开更多
关键词 案例教学 生理学 基础医学 教学体会 教学方法 构建
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如何正确评价私塾问题 被引量：9
12
作者 熊贤君 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2000年第1期18-22,共5页
私塾作为中国传统教育的重要组成部分，对中华文化的传承与创造，发挥过较大的作用；对于继承和宏扬中华传统文化，促进教育改革，全面实施素质教育，仍然具有一定的借鉴价值。
关键词 私塾 文化传承 教学经验 传统教育 教学方法
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职前教师教育理论与实践融合的第三空间研究 被引量：17
13
作者 戴伟芬 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期94-100,共7页
大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把... 大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把理论知识视为教学知识的权威来源,转换为把中小学和社区中的实践知识均纳入教师教育体系中,其实践知识与理论知识享有同等地位,且这些不同来源的知识相互作用创造新的协同效应。这种新的教师教育认知论范式将拓展职前教师学习机会,增强他们有效处理复杂的教学实践的能力。 展开更多
关键词 大学教师教育课程 教学实践 融合 第三空间
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教学经验的本质、概念化路径及价值 被引量：16
14
作者 魏宏聚 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第9期44-51,共8页
教学经验支配着教师的教学行为,它是教师个体的实践性知识,具有情境性、个体性与隐性等特征。在基础教育领域,教学经验对于促进教师专业成长、实现教学有效性及推动校本教研变革具有毋庸置疑的价值。现实中的教学经验是零散的、隐性的... 教学经验支配着教师的教学行为,它是教师个体的实践性知识,具有情境性、个体性与隐性等特征。在基础教育领域,教学经验对于促进教师专业成长、实现教学有效性及推动校本教研变革具有毋庸置疑的价值。现实中的教学经验是零散的、隐性的存在于教学现场中,走进教学现场并对蕴含典型经验的教学行为的归纳、提炼,是实现教学经验外显化、公共化与系统化的重要途径与方法。 展开更多
关键词 教学经验 价值 归纳 概念化
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高分子物理课程的教学体会 被引量：15
15
作者 梁红波 钟卫 熊磊 《高教论坛》 2009年第1期80-81,共2页
本文介绍了近年来在高分子物理教学过程中的一些体会,特别是课程特点、多媒体教学及国外教材的借鉴等方面。
关键词 高分子物理 教学方法 教学体会
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长学制医学生基础医学教育PBL教学体会与实践 被引量：15
16
作者 吕海侠 曹永孝 +1 位作者 刘勇 臧伟进 《西北医学教育》 2011年第5期988-991,共4页
将"以问题为导向的教学模式(PBL)"引入医学教育是教育国际化的必然趋势,也是培养具有国际竞争力的高级医学人才的必要手段。在长学制医学生基础医学教育阶段融入PBL教学理念,有效的刺激了学生的学习兴趣、提高了同学们探索学... 将"以问题为导向的教学模式(PBL)"引入医学教育是教育国际化的必然趋势,也是培养具有国际竞争力的高级医学人才的必要手段。在长学制医学生基础医学教育阶段融入PBL教学理念,有效的刺激了学生的学习兴趣、提高了同学们探索学习能力,在培养学生的创新思维以及团队合作精神方面取得了良好的效果,但是,仍然有一些问题值得注意。 展开更多
关键词 长学制医学生 基础医学教育 PBL 教学体会
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《生物化学》重要章节——《糖酵解》课堂教学体会与思考 被引量：13
17
作者 廖阳 闫荣玲 +2 位作者 李常健 黄光文 袁志辉 《生物学杂志》 CAS CSCD 2014年第6期110-112,共3页
《生物化学》是生物类专业的一门重要学科基础课程。《糖酵解》属于《糖代谢》一章的其中一节。本节内容的学习需应用前一章《生物氧化与氧化磷酸化》的已学知识,也是《糖代谢》后续内容《三羧酸循环》及《糖异生》等的学习基础,因此是... 《生物化学》是生物类专业的一门重要学科基础课程。《糖酵解》属于《糖代谢》一章的其中一节。本节内容的学习需应用前一章《生物氧化与氧化磷酸化》的已学知识,也是《糖代谢》后续内容《三羧酸循环》及《糖异生》等的学习基础,因此是本章教学的重要环节,教学效果的好坏将影响到《糖代谢》一章的整体教学质量。课程教学团队在多年课堂教学实践基础上,对《糖酵解》一节的课堂教学体会及思考进行了总结,供大家交流与参考。 展开更多
关键词 糖酵解 课堂教学 教学体会 教学改革
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教学经验:汉语教师专业发展务实而重要的取向 被引量：13
18
作者 李泉 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期10-21,共12页
经验来自实践、用于实践并在实践中得以更新和发展。教学经验有助于教师对学科内涵和教学内容的认识,有助于教师进行学术研究。教师在发展专业知识和理论的同时,决不应忽视教学经验的积累和发展。经验不是理论许多时候却堪比理论,积累... 经验来自实践、用于实践并在实践中得以更新和发展。教学经验有助于教师对学科内涵和教学内容的认识,有助于教师进行学术研究。教师在发展专业知识和理论的同时,决不应忽视教学经验的积累和发展。经验不是理论许多时候却堪比理论,积累经验应成为教师专业发展务实而重要的取向和职业生涯的必备功课。观察与反思、探索与尝试是获取教学经验的重要途径。经验的应用策略不在于因循守旧,而在于创新和发展。感性的教学经验与理性的教学理论相辅相成,都是对教学实践的认识。研究教师个人和群体的教学经验,有助于教学理念的提炼和教学理论的发展。经验因其实用和有效而宝贵,因其蕴含规律和科学而值得研究。汉语教师应秉持工匠精神,执着于积累属于自己的教学经验。对外汉语教学界亦应加强对教学经验的系统总结,并提炼出属于汉语汉字的教学理论和方法,为国际汉语教学提供"中国经验""中国理论"。 展开更多
关键词 教师发展 教学实践 教学经验 教学理论
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论教学经验、教学知识与教学智慧的关系 被引量：12
19
作者 李晓华 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期91-98,共8页
教学智慧是教学专业化的理想境界,也是当前教师教育着力发展的方向。教学智慧与教学经验、教学知识息息相关,教学经验通过符号系统转变为教学知识,教学知识经过顿悟系统生成教学智慧,或者教学经验直接通过优化系统,借助缄默性知识生成... 教学智慧是教学专业化的理想境界,也是当前教师教育着力发展的方向。教学智慧与教学经验、教学知识息息相关,教学经验通过符号系统转变为教学知识,教学知识经过顿悟系统生成教学智慧,或者教学经验直接通过优化系统,借助缄默性知识生成教学智慧。教学专业情感、教学专业知识与教学专业实践是教学智慧生成的重要条件,在教学情感、教学经验、教学知识与教学实践的共同作用下,教学智慧终将显现。 展开更多
关键词 教学专业化 教学经验 教学知识 教学智慧 关系考辨
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数学合作问题解决视野下的“三教”探析 被引量：12
20
作者 唐海军 严虹 任旭 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期72-79,共8页
“教思考、教体验、教表达”(简称“三教”)作为在课堂教学中落实培养学生数学核心素养的重要途径,不但体现出21世纪教育变革的思想,也是培育满足21世纪技能需求人才的载体.从数学合作问题解决的视角,审视“合作问题解决”与“三教”的... “教思考、教体验、教表达”(简称“三教”)作为在课堂教学中落实培养学生数学核心素养的重要途径,不但体现出21世纪教育变革的思想,也是培育满足21世纪技能需求人才的载体.从数学合作问题解决的视角,审视“合作问题解决”与“三教”的关系,着力分析了“三教”各个要素的内容、实践机会与策略以及评价标准,以期为中小学数学教师的教学实践提供一些理论指导与启示. 展开更多
关键词 合作问题解决 教思考 教体验 教表达
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