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普及化趋势与世界高等教育发展格局--基于联合国教科文组织统计研究所相关数据的分析 被引量:84
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作者 别敦荣 易梦春 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期135-143,149,共10页
世界高等教育发展经历了精英化时代、大众化时代和普及化时代。截至目前,全球共有64个高等教育发达国家、64个高等教育发展中国家及60个高等教育欠发达国家,有35个高等教育大国,以发达国家为主导的高等教育发展局面已被打破,发展中国家... 世界高等教育发展经历了精英化时代、大众化时代和普及化时代。截至目前,全球共有64个高等教育发达国家、64个高等教育发展中国家及60个高等教育欠发达国家,有35个高等教育大国,以发达国家为主导的高等教育发展局面已被打破,发展中国家高等教育的影响力逐渐凸显。世界高等教育发展呈现两极化愈益明显、普及化进程与社会经济发展水平密切相关且普及化进程不断加快等特点。未来世界高等教育发展的两极国家将面临不同的挑战,高等教育普及化将在更大范围全面推进,金砖国家的高等教育普及化进程将深刻影响世界高等教育发展的整体格局。 展开更多
关键词 高等教育 高等教育大国 高等教育普及化
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“十四五”期间我国高等教育发展的基础与关键 被引量:61
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作者 钟秉林 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2021年第1期1-8,共8页
“十四五”时期是实现《中国教育现代化2035》发展目标的重要起步阶段,是“两个百年”奋斗目标实现的重要历史交汇期。回顾过去,我国高等教育发展与改革具有了良好的规模、结构、制度与环境基础。面向未来,我国经济社会发展面临的新形... “十四五”时期是实现《中国教育现代化2035》发展目标的重要起步阶段,是“两个百年”奋斗目标实现的重要历史交汇期。回顾过去,我国高等教育发展与改革具有了良好的规模、结构、制度与环境基础。面向未来,我国经济社会发展面临的新形势、新任务给高等教育的发展带来了重要的机遇与挑战。继往开来,我国高等教育发展与改革的重点是:构建分类发展的质量保障体系,推进职业教育与普通教育的融通,推进线上线下融合的学习革命,深化高等教育的集群发展战略,提高高等教育国际化水平,在新时代教育评价理念指引下,促进教育治理体系与治理能力的现代化。 展开更多
关键词 “十四五”时期 高等教育普及化 质量保障 集群发展 治理体系
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大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题 被引量:54
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作者 李庆丰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期68-75,共8页
在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响... 在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响。以自我反思实践为基础,以学科教学知识为核心内容,以校本培训为主线,分阶段系统设计培训活动,是促进新教师树立正确的教师职业观念、养成良好教学习惯、初步发展教学能力、迅速胜任教学的重要途径。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学新教师 教学能力 学科教学知识 专业发展
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大众化就业形势下大学生就业能力分析与对策研究 被引量:25
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作者 郭鹏 《扬州大学学报(高教研究版)》 2009年第1期63-65,共3页
伴随着我国高等教育的大众化,大学毕业生就业问题愈来愈突出。经过调查分析,就业能力不足是导致大学毕业生就业相对困难、大量的大学毕业生不能及时就业的关键原因。针对这种现状,政府应加强政策引导,建立公平的就业环境、竞争环境;高... 伴随着我国高等教育的大众化,大学毕业生就业问题愈来愈突出。经过调查分析,就业能力不足是导致大学毕业生就业相对困难、大量的大学毕业生不能及时就业的关键原因。针对这种现状,政府应加强政策引导,建立公平的就业环境、竞争环境;高校应更新教育理念,调整专业设置,完善人才培养模式,加强对大学生的就业指导,增强大学生提升就业能力的积极性和自觉性。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学生毕业生就业 就业能力
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农村籍学生接受高等教育的个人成本与收益分析--基于山西省怀仁县海北头乡的调查研究 被引量:24
5
作者 李桂荣 谷晓霞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期15-21,42,共8页
通过对山西省怀仁县海北头乡的田野调查,匡算出该乡自高等教育大众化发展战略推进以来进入大学本科的求学者接受高等教育的成本与收益状况,进一步推算出被调查者高等教育投资的内部收益率和投资回收期。研究数据表明,尽管随着高等教育... 通过对山西省怀仁县海北头乡的田野调查,匡算出该乡自高等教育大众化发展战略推进以来进入大学本科的求学者接受高等教育的成本与收益状况,进一步推算出被调查者高等教育投资的内部收益率和投资回收期。研究数据表明,尽管随着高等教育大众化的推进和高等教育个人成本的提升,农村籍学生的高等教育投资收益率在逐渐下降,并且投资回收期从10年延长到了14年,但高等教育投资收益率仍保持在较高水平上,高等教育投资收益仍十分明显;本科学历劳动者相对于高中学历劳动者,无论是年收入还是终身收入,其增量都非常显著。接受高等教育除经济收益外,还有多方面的非经济收益,大多数农村籍大学生的自我评价也显示出接受高等教育是有益的。 展开更多
关键词 高等教育大众化 农村籍学生 高等教育成本 高等教育收益
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高等教育大众化和普及化的中国路径及其质量问题 被引量:22
6
作者 周川 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-7,111,共8页
从20世纪80年代起,中国高等教育在规模控制和增长之间经历了一个摸索的过程,最终在21世纪以超常规的跨越式路径相继迈入大众化和普及化阶段。这样的发展方式和速度在世界高等教育史上独一无二,显示了中国高等教育的独特优势,也远远超出... 从20世纪80年代起,中国高等教育在规模控制和增长之间经历了一个摸索的过程,最终在21世纪以超常规的跨越式路径相继迈入大众化和普及化阶段。这样的发展方式和速度在世界高等教育史上独一无二,显示了中国高等教育的独特优势,也远远超出了马丁·特罗三阶段论所能解释的范围。但是,规模的跨越式增长会加大高等教育数量和质量之间的张力,形成对质量的威胁。提高普及化阶段的高等教育质量,需要运用必要的行政手段,但归根结底需要教育者的职业良知来保障。深化高等教育管理体制改革、实现高等教育治理体系和治理能力的现代化,是呵护教育者职业良知、保障高等教育质量的关键。 展开更多
关键词 高等教育大众化 高等教育普及化 马丁·特罗理论 跨越式路径 高等教育质量
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高等教育普及化背景下研究生教育发展阶段划分与走向思考——基于国际比较视角 被引量:23
7
作者 马永红 马万里 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期26-33,共8页
中国高等教育已迈入普及化阶段。高等教育规模量的增长预示着高等教育系统将发生较大的转变。研究生教育位于高等教育系统的塔尖,将迈入“大国”向“强国”转型的关键期。以高等教育普及化阶段毛入学率增速变化为依据,选取美国、英国、... 中国高等教育已迈入普及化阶段。高等教育规模量的增长预示着高等教育系统将发生较大的转变。研究生教育位于高等教育系统的塔尖,将迈入“大国”向“强国”转型的关键期。以高等教育普及化阶段毛入学率增速变化为依据,选取美国、英国、韩国三个典型代表性国家为研究对象。从规模、结构、支撑条件、国际化程度四个一级指标以及在学研本比等9个二级指标对比分析研究生教育发展变化。研究发现,在学研本比呈现相对稳态。依据在学研本比的变化可将研究生教育发展划分为3个阶段:精英化阶段,在学研本比低于15%;大众化阶段,在学研本比介于15%~50%,其中15%~30%为大众化初级阶段,30%~50%为后大众化阶段;普及化阶段,在学研本比应超过50%。同时,研究生教育大众化与高等教育普及化存在三种发展次序。基于此,明晰我国研究生教育所处阶段,研判未来发展走向,为高等教育规模结构的调整与优化探明方向,为研究生教育强国建设提供阶段预警与指标参考。 展开更多
关键词 高等教育普及化 在学研本比 研究生教育发展阶段 研究生教育强国
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农村高等教育扶贫:缘起、困境和突围 被引量:22
8
作者 闵琴琴 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期24-31,共8页
党的十九大提出了乡村振兴战略,高等教育在新农村建设中责无旁贷。然而我国高等教育服务农村水平落后,不仅影响到农村社会的发展,而且严重阻碍了高等教育普及化的深入、"中等收入陷阱"的跨越和人的城镇化建设。农村高等教育... 党的十九大提出了乡村振兴战略,高等教育在新农村建设中责无旁贷。然而我国高等教育服务农村水平落后,不仅影响到农村社会的发展,而且严重阻碍了高等教育普及化的深入、"中等收入陷阱"的跨越和人的城镇化建设。农村高等教育扶贫要以传扬优秀乡村文化为使命,以建立服务农村社会发展的农村高等教育体系以及高等教育与社会主义新农村建设的有效互动机制为目标,促进农村社会转型。 展开更多
关键词 高等教育扶贫 乡村振兴战略 乡村文化 高等教育普及化
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中国高等教育大众化进程及特征 被引量:22
9
作者 徐高明 吴惠 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第6期1-14,I0002,共15页
1999年-2019年中国高等教育大众化20年进程可以细分为三个发展阶段:快速扩张阶段、提高质量阶段、内涵式发展阶段,每个阶段的发展重点与主要任务各有侧重。由于国情的差异,中国高等教育大众化进程呈现出了不同于西方国家的鲜明特征:在... 1999年-2019年中国高等教育大众化20年进程可以细分为三个发展阶段:快速扩张阶段、提高质量阶段、内涵式发展阶段,每个阶段的发展重点与主要任务各有侧重。由于国情的差异,中国高等教育大众化进程呈现出了不同于西方国家的鲜明特征:在决策机制上,是基于多源流汇聚的合理决策;在发展模式上,是后发国家高等教育超常规、追赶型、跨越式发展;在过程转换上,创造了具有中国特色的有序、有度、有节奏平稳推进大众化的新奇迹、新路子。 展开更多
关键词 高等教育大众化 内涵式发展 教育质量
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论大学核心竞争力 被引量:15
10
作者 李化树 《扬州大学学报(高教研究版)》 2005年第4期3-7,共5页
社会主义市场经济体制的建立和完善,加入世界贸易组织带来的机遇和挑战,高等教育的大众化、国际化、信息化和产业化,推动了大学之间日益加剧的竞争。在这种激烈的竞争环境中,只有切实把握核心竞争力的构成要素及其基本特征,努力培育、... 社会主义市场经济体制的建立和完善,加入世界贸易组织带来的机遇和挑战,高等教育的大众化、国际化、信息化和产业化,推动了大学之间日益加剧的竞争。在这种激烈的竞争环境中,只有切实把握核心竞争力的构成要素及其基本特征,努力培育、维持并不断提升核心竞争力,大学才能获取持续的、独具的、整体的竞争优势,肩负起培养人才、发展科学、服务社会的使命,从而不断提高自身的综合实力,增强自我发展能力,和谐、协调、健康发展。 展开更多
关键词 大学建设 高等教育大众化 高校竞争 大学核心竞争力
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大众化背景下高校就业服务体系的构建 被引量:18
11
作者 刘六生 马锦 《文山师范高等专科学校学报》 2008年第4期66-69,88,共5页
随着我国高等教育进入大众化发展阶段,高校大学生就业难倍受社会关注。究其原由,关涉政府、社会、高校以及大学生自身等诸多方面。就高校自身而言,构建完善的就业服务体系从而提升大学生就业能力是解决大学生就业难社会问题的重要途径... 随着我国高等教育进入大众化发展阶段,高校大学生就业难倍受社会关注。究其原由,关涉政府、社会、高校以及大学生自身等诸多方面。就高校自身而言,构建完善的就业服务体系从而提升大学生就业能力是解决大学生就业难社会问题的重要途径。为此,高校应确立多样化的服务理念和市场导向的服务模式,建立和健全专业化的就业服务机制,设置全程化的就业服务课程,打造高素质、专业化的就业服务师资队伍,建设信息化的就业服务网络系统,以全力提高大学生就业服务效益。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学生就业 高校就业服务体系
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高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策中的问题与改进 被引量:18
12
作者 李西顺 方文惠 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期85-96,共12页
就业是最基本的民生。随着我国的高等教育进入普及化阶段,高校毕业生的就业难问题愈发凸显,亟待破解。通过国际、国内比较分析,发现当前我国高校毕业生就业政策在政策的制定、执行、评估等环节中存在不同程度的功能缺位、政府各职能部... 就业是最基本的民生。随着我国的高等教育进入普及化阶段,高校毕业生的就业难问题愈发凸显,亟待破解。通过国际、国内比较分析,发现当前我国高校毕业生就业政策在政策的制定、执行、评估等环节中存在不同程度的功能缺位、政府各职能部门间的协调统合影响着政策从应然向实然转换、政策的利益相关主体间沟通机制不够完善等问题。改进策略主要包括:首先,在政策制定过程中注重政策育人,以政策为引领,在全社会树立正确的就业观。其次,在政策执行阶段,进一步协调好各方利益与责任,构建毕业生、高校、用人单位、政府之间高效有序的沟通机制。最后,请第三方独立机构进行就业政策的专业化数据处理与评估,为毕业生就业政策的不断改进与完善提供科学的决策依据。 展开更多
关键词 高等教育普及化 高校毕业生就业 毕业生就业政策 比较研究 政策评估
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我国高等教育普及化进程中的民众教育心态 被引量:18
13
作者 余秀兰 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期39-48,共10页
我国高等教育已进入普及化阶段,但人们的教育获得感并未同步提升,反而存在教育焦虑等诸多问题。民众的教育心态与高等教育生态之间的矛盾主要表现为:高等教育的多样性与民众高教育期望的同质性、教育规模扩张和质量提升与民众教育机会... 我国高等教育已进入普及化阶段,但人们的教育获得感并未同步提升,反而存在教育焦虑等诸多问题。民众的教育心态与高等教育生态之间的矛盾主要表现为:高等教育的多样性与民众高教育期望的同质性、教育规模扩张和质量提升与民众教育机会公平感降低、教育促进社会流动功能的弱化与民众对教育工具价值的需求居高难降。为此,需要引导民众调整教育心态并进一步优化教育生态,谋求高等教育的生态共存与民众的教育心态共荣,从而达到各美其美、美美与共的理想秩序。 展开更多
关键词 高等教育普及化 教育生态 教育心态
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地方本科院校转型中的几大问题及其危险 被引量:17
14
作者 袁礼 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2014年第5期7-12,共6页
面对高校盲目竞争并与社会期望不相适应这一严峻现实,改变过去单一的人才培养思维,使大学符合社会的多元期望,培养现代社会里的应用型人才,这是地方本科院校转型的主要动因。而现代社会需要的真正的应用型人才必须具有广阔知识且能适应... 面对高校盲目竞争并与社会期望不相适应这一严峻现实,改变过去单一的人才培养思维,使大学符合社会的多元期望,培养现代社会里的应用型人才,这是地方本科院校转型的主要动因。而现代社会需要的真正的应用型人才必须具有广阔知识且能适应未来社会变化,他们将职业视为自我实现的基础。与此相应的现代职业技术教育就离不开科学研究,因此应用技术大学的真正内涵应该是"应用科技大学"。地方本科院校在转型中还要避免几种危险:避免应用技术大学沦为"职业培训机构",避免高等教育中的新马尔萨斯倾向,避免以服务地方为由减少政府投入,避免地方本科转型沦为"表面文章"。 展开更多
关键词 地方院校 高等教育 应用型人才 高等教育大众化 高等教育多元化 应用技术大学 研究型大学
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高等教育大众化背景下的大学生就业与职业指导策略 被引量:11
15
作者 陈牛则 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第2期46-48,52,共4页
高等教育大众化与大学生就业 ,是我国高等教育关注的两个热点问题。高等教育大众化影响大学生就业 ,大学生就业影响高等教育发展。为了更好地协调这对矛盾 ,职业指导已发展成为高等教育大众化进程中大学生就业服务事业的重要内容 ,对大... 高等教育大众化与大学生就业 ,是我国高等教育关注的两个热点问题。高等教育大众化影响大学生就业 ,大学生就业影响高等教育发展。为了更好地协调这对矛盾 ,职业指导已发展成为高等教育大众化进程中大学生就业服务事业的重要内容 ,对大学生就业、择业以及创业具有较强的现实意义。因此 ,树立正确的就业观念 ,积极推进职业指导专业化 ,拓宽职业指导途径和方法 ,处理好职业指导教育性和援助性的关系 ,是当前高校开展大学生职业指导的基本策略。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学生就业 职业指导 策略
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论中国高等教育大众化及其特征 被引量:15
16
作者 黄久龙 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第3期116-119,共4页
1990年代以来,我国高等教育连续呈现稳步发展的态势,突出表现在高校招生规模的不断扩大以及高等教育入学率的显著突破,基本实现了高等教育由“精英化”向“大众化”的转变。我国高等教育事业的快速发展,自然是社会经济极大发展的产物,... 1990年代以来,我国高等教育连续呈现稳步发展的态势,突出表现在高校招生规模的不断扩大以及高等教育入学率的显著突破,基本实现了高等教育由“精英化”向“大众化”的转变。我国高等教育事业的快速发展,自然是社会经济极大发展的产物,但高等教育的大众化带有几个明显特点:经济后发型,在经济发展相对落后的情况下实现高等教育的大众化;政府主导型,通过政府的政策干预促进高等教育大众化的实施;办学内涵型,主要通过挖掘现有学校的潜力扩大招生数量;人口众多型,即承载着巨大的人口特别是农村人口数量的包袱;模式单一型,所有高等学校走均衡化的办学模式,办学特色不明显,学校之间缺乏利益竞争。上述特点使我国高等教育在理念更新、资金保障、制度完善、培养目标、办学活力等方面与发达国家的高等教育仍存在较大差距,必须引起我们的高度重视。 展开更多
关键词 高等教育大众化 历程 特征 经济后发型 政府主导型
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大学生存危机来临还是高等教育普及开始——大学慕课研究与实践的转向与未来走向 被引量:16
17
作者 肖占君 辛宝忠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期35-38,共4页
慕课是课程环境、课程条件和课程技术等课程变革因素发展到变革阶段时应课程发展需求而形成的课程新形态。该文从大学使命、课程功能和高等教育普及的视角,比较了慕课等线上课程形态与线下课程形态在课程功能实现方面的区别与联系,分析... 慕课是课程环境、课程条件和课程技术等课程变革因素发展到变革阶段时应课程发展需求而形成的课程新形态。该文从大学使命、课程功能和高等教育普及的视角,比较了慕课等线上课程形态与线下课程形态在课程功能实现方面的区别与联系,分析了课程功能、大学使命和高等教育发展之间的关系,探究了慕课在大学的课程功能、大学使命和高等教育发展中的现实与潜在价值,证实了慕课可以帮助大学履行新的使命而不是带来生存危机,可以推动高等教育普及尤其是弱势或边缘群体的高等教育机会而不是引发教育变革,提出慕课应由与大学内部线下课程竞争转向发挥优势服务大学外部群体,应由挑战既有高等教育体系转向推动高等教育普及和提升弱势与边缘群体的高等教育机会,建议慕课研究和慕课实践跨出线下课程的边界,实现课程在大学使命和高等教育发展中尚未实现的功能。 展开更多
关键词 慕课功能 高等教育普及 底层人口
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对发展民办高等教育若干问题的理性思考 被引量:11
18
作者 方华 《杭州电子工业学院学报》 2000年第2期1-4,共4页
本文通过对发展民办高等教育若干问题的分析 ,指出 ,民办高校是我国高等教育的重要组成部分 ,发展民办高校是实现高等教育“大众化”的必由之路 ,国有民办二级学院是当前发展民办高等教育的现实选择。
关键词 高等教育 民办高校 二级学院 高等教育“大众化”
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国际高等教育大众化视野下的我国高校扩招政策 被引量:8
19
作者 黄忠敬 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第2期12-17,共6页
人们一般把高等教育的发展划分为三个阶段即精英阶段、大众化阶段和普及化阶段。标志分别是入学人数占适龄人口的比例低于 15 %、达到 15 - 5 0 %和超过 5 0 %。以此为依据 ,考察世界主要国家高等教育的大众化历程 ,发现国外高等教育由... 人们一般把高等教育的发展划分为三个阶段即精英阶段、大众化阶段和普及化阶段。标志分别是入学人数占适龄人口的比例低于 15 %、达到 15 - 5 0 %和超过 5 0 %。以此为依据 ,考察世界主要国家高等教育的大众化历程 ,发现国外高等教育由精英向大众化的转变一般都经历了相当长的时期 ,而且都受到政治、经济、人口等多种因素的综合影响。所以在考察我国高校扩招政策的时候 ,也要综合考虑各方面的因素 ,在借鉴国际高等教育大众化经验的同时 ,遵循高等教育发展规律 ,提高教育决策的科学性。 展开更多
关键词 国际高等教育 高等教育 大众化 招生政策 扩大招生 中国 政策 经济 人口
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高等教育大众化背景下的高等职业教育质量问题研究 被引量:10
20
作者 黄春麟 《职业技术教育》 北大核心 2003年第13期18-20,共3页
20世纪90年代末以来,我国高等教育发展速度急剧加快,其目标在于从精英教育阶段向大众化阶段迈进。本文分析了高等教育大众化的内涵及其发展现状,探讨在此背景下建构新型高等职业教育质量观及其质量保证的关键内容,提出保证新的高等职业... 20世纪90年代末以来,我国高等教育发展速度急剧加快,其目标在于从精英教育阶段向大众化阶段迈进。本文分析了高等教育大众化的内涵及其发展现状,探讨在此背景下建构新型高等职业教育质量观及其质量保证的关键内容,提出保证新的高等职业教育质量观得以实施的相关机制与措施。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 高等职业教育 教育质量 质量保证 培养目标 产学结合
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