研发硬质合金的集成计算材料工程 被引量：12

1

作者 张伟彬 杜勇 +15 位作者 彭英彪 李娜 周鹏 程开明 张聪 张忠健 王社权 徐涛 陈伟民 陈利 谢文 温光华 龙坚战 张颢 刘向忠 金展鹏 《材料科学与工艺》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第2期1-28,共28页

用于研发硬质合金的集成计算材料工程是将微观(10^(-10)10^(-8)m)、细观(10^(-8)10^(-4)m)、介观(10^(-4)10^(-2)m)和宏观(10^(-2)10 m)等多尺度计算模拟和关键实验集成到硬质合金设计开发的全过程中,通过成分-工艺-结构-性能的集成化分... 用于研发硬质合金的集成计算材料工程是将微观(10^(-10)10^(-8)m)、细观(10^(-8)10^(-4)m)、介观(10^(-4)10^(-2)m)和宏观(10^(-2)10 m)等多尺度计算模拟和关键实验集成到硬质合金设计开发的全过程中,通过成分-工艺-结构-性能的集成化分析,把硬质合金的研发由传统经验式提升到科学设计,从而大大加快硬质合金材料的研发速度,降低研发成本.本文详细阐述了第一性原理计算、CALPHAD方法、相场模拟和有限元模拟等计算模拟方法及各种微结构表征和性能测定的实验方法,论述了其在硬质合金研发中所发挥的具体作用.基于集成计算材料工程,提出了从用户需要、设计制备和工业生产的3个层面研发硬质合金的具体框架.通过应用实例,展示了集成计算材料工程在新型硬质合金研发中的强大功能,为新型硬质合金的设计和开发提供了新模式. 展开更多

关键词 硬质合金 集成计算材料工程 多尺度模拟 关键实验 应用

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试验三峡水库生态调度,促进长江水沙科学管理 被引量：10

2

作者 程根伟 陈桂蓉 《水利学报》 EI CSCD 北大核心 2007年第S1期526-530,共5页

长江三峡水库具有库容大、调度灵活的特点,如何充分利用水库的工程优势,实现河流的径流泥沙优化控制,迫切需要早日开展科学研究和试验探索。根据长江河流的水沙特性和黄河小浪底水库调水调沙的实践,初步认为三峡水库梯级的生态调度试验... 长江三峡水库具有库容大、调度灵活的特点,如何充分利用水库的工程优势,实现河流的径流泥沙优化控制,迫切需要早日开展科学研究和试验探索。根据长江河流的水沙特性和黄河小浪底水库调水调沙的实践,初步认为三峡水库梯级的生态调度试验目标应为四大方面,即保持河流洪水节律、维持上下游输沙平衡、促进库区水量交换和实现防洪补偿调节。由此建议利用三峡水库开展库区水位调控试验、库尾泥沙停淤试验、三峡水库排沙试验和荆江洪水补偿调节试验,通过这些试验解决原来工程设计中悬而未决的问题,完善三峡水库优化调度规则,实现三峡水库可持续运用的目标。 展开更多

关键词 三峡水库 生态调度 科学目标 关键试验

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早期阅读概念与图画书阅读教学 被引量：37

3

作者 刘宝根 李林慧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期55-60,共6页

图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力的活动,儿童应该有... 图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力的活动,儿童应该有人手一本的独立阅读机会;要有在阅读图画书的过程中倾听图画书故事的机会;要有完整阅读图画书的机会;要有首先接触、理解图画书本身的文学美、艺术美的机会。 展开更多

关键词 早期阅读 图画书 阅读教学 关键经验

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在幼儿教育课程改革背景下重新审视关键经验的意义、内涵与特征 被引量：33

4

作者 叶平枝 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期7-11,共5页

关键经验近年来成为幼儿教育领域制订课程标准、编制课程、进行课程评价的重要依据。文章首先考察了西方理论界对"经验"界定的认识过程,梳理了经验的特征和存在的问题,然后从教育与经验的关系以及课程观的发展说明关键经验提... 关键经验近年来成为幼儿教育领域制订课程标准、编制课程、进行课程评价的重要依据。文章首先考察了西方理论界对"经验"界定的认识过程,梳理了经验的特征和存在的问题,然后从教育与经验的关系以及课程观的发展说明关键经验提出的缘由,最后尝试性地阐释了关键经验的内涵和特征。 展开更多

关键词 经验 关键经验 课程改革

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3～6岁儿童健康领域的关键经验与实施路径 被引量：31

5

作者 顾荣芳 王艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期15-23,共9页

关键经验是近年来学前教育理论研究中备受重视的概念，是联接《3～6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园教育实践的桥梁。依据关键经验的内涵与价值，《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域的条目须进一步细化与完善为“身心保健”和“身体... 关键经验是近年来学前教育理论研究中备受重视的概念，是联接《3～6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园教育实践的桥梁。依据关键经验的内涵与价值，《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域的条目须进一步细化与完善为“身心保健”和“身体运动与发展”两个子领域，应体现保健与锻炼先行融合、运动与发展紧密联系、健康与全面发展协调进行等特点。在具体实施时，应在课程理念中嵌入健康领域关键经验，并在领域内将关键经验做深做透，通过具体活动形成结构网点，才能更好地贯彻和落实《3～6岁儿童学习与发展指南》有关健康领域的要求。 展开更多

关键词 关键经验 儿童健康 课程实施

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关键经验:学前教育活动设计的新思路 被引量：18

6

作者 于冬青 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期192-195,共4页

关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特... 关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特征。在学前教育活动设计中,基于关键经验的活动设计强调活动目标的预设与生成的一体性,关注儿童的兴趣和爱好,使儿童能够主动学习,强调在儿童真实的生活琐事中形成关键经验。 展开更多

关键词 关键经验 活动设计 主动学习 High/Scope学前课程

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幼儿园种植课程提升幼儿关键经验的思考 被引量：12

7

作者 巫秋云 肖芳 +3 位作者 祁文丽 吴丽云 梁云婧 吴婵 《陕西学前师范学院学报》 2019年第7期21-24,共4页

关键经验是幼儿在发展过程中必不可少的,通过与课程主动互动不断生成的,通过多种形式获得的经验。关键经验具有目标性、生成性、连续性、选择性、主动性的特点。梳理幼儿园种植课程的关键经验类型,并以关键经验视域反思种植课程存在问题... 关键经验是幼儿在发展过程中必不可少的,通过与课程主动互动不断生成的,通过多种形式获得的经验。关键经验具有目标性、生成性、连续性、选择性、主动性的特点。梳理幼儿园种植课程的关键经验类型,并以关键经验视域反思种植课程存在问题,建议采取的应对策略:1)明确关键经验目标性,进行种植课程整体规划;2)重视关键经验生成性与连续性,丰富种植课程内容;3)关注关键经验选择性,调整种植课程结构;4)强调关键经验主动性,鼓励幼儿多种形式参与。 展开更多

关键词 幼儿 关键经验 幼儿园种植课程

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高宽课程的关键经验及其对我国学前教育的影响 被引量：10

8

作者 佟才丽 吴琼 《现代教育科学》 2017年第1期99-102,共4页

关键经验是幼儿在活动过程中通过不断建构而获得的对幼儿未来的发展有重要价值的经验,其在美国的高宽课程中具有广泛的应用。关键经验对我国幼儿园教育活动实施、幼儿园环境创设以及幼儿发展评价等具有重要影响。从未来发展看,研究者应... 关键经验是幼儿在活动过程中通过不断建构而获得的对幼儿未来的发展有重要价值的经验,其在美国的高宽课程中具有广泛的应用。关键经验对我国幼儿园教育活动实施、幼儿园环境创设以及幼儿发展评价等具有重要影响。从未来发展看,研究者应深入分析关键经验对我国学前教育改革的指导作用,探究学前儿童关键经验获得的实践路径,探讨如何基于关键经验发展学前儿童核心素养的问题。 展开更多

关键词 关键经验 高宽课程 主动学习 学前教育

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儿童剧与幼儿认知发展 被引量：10

9

作者 黄凯 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第12期47-54,共8页

本文以儿童发展的视角,首先阐述了儿童剧教育活动的由来;其次,依据多种发展心理学理论,分析了儿童剧在幼儿心智发展中的重要作用;再次,讨论了儿童剧在不同年龄段所产生的不同作用,指出这种特殊的教育活动对于幼儿认知发展的教育价值尤... 本文以儿童发展的视角,首先阐述了儿童剧教育活动的由来;其次,依据多种发展心理学理论,分析了儿童剧在幼儿心智发展中的重要作用;再次,讨论了儿童剧在不同年龄段所产生的不同作用,指出这种特殊的教育活动对于幼儿认知发展的教育价值尤为重要。针对儿童剧的特点,文章进一步阐述了儿童剧对儿童心智发展及关键经验获得的作用机制,并以莺莺艺术幼儿园多年儿童剧探索的案例,说明了如何在幼儿园进行儿童剧教育活动的实践。 展开更多

关键词 儿童剧 幼儿发展 关键经验

原文传递

幼儿经验与幼儿园课程关系的经验哲学再审视

10

作者 刘媛 刘邓军 彭茜 《广东第二师范学院学报》 2024年第4期13-24,共12页

在当前的幼儿园课程实践中,幼儿经验经常处于隐身、异化的贬抑性状态,其课程意义未能得到准确诠释。杜威的经验哲学强调教育课程与儿童经验的有机联系,为重新审视幼儿经验与课程的关系提供了有益启示。幼儿经验是幼儿园课程建设的起点... 在当前的幼儿园课程实践中,幼儿经验经常处于隐身、异化的贬抑性状态,其课程意义未能得到准确诠释。杜威的经验哲学强调教育课程与儿童经验的有机联系,为重新审视幼儿经验与课程的关系提供了有益启示。幼儿经验是幼儿园课程建设的起点与基础,其交互性与连续性在一定程度上决定了课程的组织方式与课程的个体意义。作为幼儿发展必须获得的经验,关键经验既具有经验的特征,又是通向教育目标的桥梁。幼儿园课程应努力实现以问题解决为驱动,以儿童视角为立场,以关键经验为经纬,以幼儿具身参与为载体,综合助力幼儿园课程质量的提升。 展开更多

关键词 经验哲学 幼儿园课程 关键经验 儿童视角 园本课程

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党的十八大以来党坚持发扬斗争精神的重要成就和主要经验

11

作者 王春玺 张新云 《深圳社会科学》 2024年第1期5-12,67,共9页

党的十八大以来,中国共产党坚持发扬斗争精神取得了重要成就。理论成果体现为习近平总书记关于发扬斗争精神的重要论述对马克思主义建党学说作出的原创性贡献:不仅赋予了斗争精神以新的时代内涵,还明确了新时代发扬斗争精神在实现中华... 党的十八大以来,中国共产党坚持发扬斗争精神取得了重要成就。理论成果体现为习近平总书记关于发扬斗争精神的重要论述对马克思主义建党学说作出的原创性贡献:不仅赋予了斗争精神以新的时代内涵,还明确了新时代发扬斗争精神在实现中华民族伟大复兴中的战略地位,并对全体党员尤其是党员干部如何发扬斗争精神提出了明确要求。实践成就主要体现为三个方面。一是在自我革命领域发扬斗争精神,全面从严治党取得非凡成就:经过坚决斗争,党中央集中统一领导得到加强,反腐败斗争取得压倒性胜利并得到全面巩固;通过加强思想淬炼、斗争实践历练和完善激励机制,领导干部的斗争精神得到强化。二是在伟大社会革命中发扬斗争精神,推动改革开放和社会主义现代化建设取得历史性成就,尤其是在经济领域、意识形态领域和生态文明领域的斗争取得了突出成就。三是在国防外交领域发扬斗争精神,我国国家安全得到全面加强、国家利益得到坚决维护。党坚持发扬斗争精神的基本经验主要包括:发扬斗争精神必须发挥斗争主体的历史主动性,抓住领导干部“关键少数”;发扬斗争精神必须坚持斗争目的的正义性,合作、共赢、发展才是目的;发扬斗争精神必须坚持斗争的方向性,坚持以党的创新理论为科学指引;发扬斗争精神必须坚持斗争的策略性,掌握正确的斗争方法和斗争艺术。 展开更多

关键词 斗争精神 历史主动精神 社会革命 党的自我革命 主要经验

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对“为教学服务的评价”的理论构想 被引量：4

12

作者 焦艳 冯晓霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期7-11,共5页

针对当前幼儿园教育评价与教学脱节的弊端,为实现评价促进教师与幼儿共同成长的发展性功能,"为教学服务的评价"坚持教师作为评价主体的地位与作用,强调评价内容来自真实的教学内容,以幼儿在活动中的真实表现为评价对象,在真... 针对当前幼儿园教育评价与教学脱节的弊端,为实现评价促进教师与幼儿共同成长的发展性功能,"为教学服务的评价"坚持教师作为评价主体的地位与作用,强调评价内容来自真实的教学内容,以幼儿在活动中的真实表现为评价对象,在真实的教学情境中实施,强调评价结果为下一步教学计划服务。遵循这一评价理念,在构建操作化的评价工具时,"为教学服务的评价"需要设计体现学习领域特殊性与该领域关键经验的案例式评价活动和结构化指标体系。 展开更多

关键词 为教学服务的评价 关键经验 表现性评价

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基于儿童关键经验的教师专业发展诉求 被引量：4

13

作者 李静 《教师发展研究》 2019年第1期48-54,共7页

关键经验在学前教育领域备受重视,它不仅直接影响儿童的发展,也对教师专业发展具有独特价值。关键经验有助于教师思想观念的转变,职业认同的获得;有助于教师专业知识的建构,专业能力的提升;有利于教师自主发展意识的唤醒。基于关键经验... 关键经验在学前教育领域备受重视,它不仅直接影响儿童的发展,也对教师专业发展具有独特价值。关键经验有助于教师思想观念的转变,职业认同的获得;有助于教师专业知识的建构,专业能力的提升;有利于教师自主发展意识的唤醒。基于关键经验的教师专业发展,是立足儿童发展的教师专业发展取向,其本质在于融教师成长和儿童发展为一体。关键经验促进教师专业发展的实现策略包括确立儿童意识、嵌入日常教学实践和协商性学习。 展开更多

关键词 学前教育 关键经验 教师专业发展 儿童立场

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指向儿童关键经验的数学活动生活化研究

14

作者 余洁 孙玲 李艳玮 《早期儿童发展》 2023年第4期75-83,共9页

数学活动与生活紧密联系,实施数学活动生活化可以促进儿童对数学的感受、学习与应用,有效提高儿童的数学能力。数学活动生活化应符合儿童的年龄特点、兴趣和关键经验,依托教师教学能力和可用资源,在生活中构建活动内容(如数学环境、一... 数学活动与生活紧密联系,实施数学活动生活化可以促进儿童对数学的感受、学习与应用,有效提高儿童的数学能力。数学活动生活化应符合儿童的年龄特点、兴趣和关键经验,依托教师教学能力和可用资源,在生活中构建活动内容(如数学环境、一日生活、幼儿游戏等),最终形成在家园协作基础上的实践策略,提升教师能力,促进幼儿成长。 展开更多

关键词 幼儿 关键经验 数学活动 生活化

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民间竞技游戏中幼儿关键经验的表现性评价 被引量：3

15

作者 曹中平 《江苏第二师范学院学报》 2020年第5期1-8,124,共9页

民间游戏是幼儿园课程的宝贵资源,民间游戏大多数为竞技游戏。民间竞技中蕴含着丰富的学习经验。基于表现性评价程序,以5—6岁幼儿(N=30)为研究对象,运用录像辅助技术,对5个民间竞技游戏进行系统观察。采用时间取样法,根据民间竞技游戏... 民间游戏是幼儿园课程的宝贵资源,民间游戏大多数为竞技游戏。民间竞技中蕴含着丰富的学习经验。基于表现性评价程序,以5—6岁幼儿(N=30)为研究对象,运用录像辅助技术,对5个民间竞技游戏进行系统观察。采用时间取样法,根据民间竞技游戏中关键经验的维度及其操作定义,对观察结果进行编码分析。研究发现,民间竞技游戏中包含粗大动作技能、精细动作技能、身体知觉、情绪调节、冲突解决、问题解决、合作性、竞争性、主动性、关注力10种关键经验;民间竞技游戏中的关键经验具有层次性和不均衡性特点;不同民间竞技游戏中关键经验的表现存在不同程度的差异,也呈现出不同性质和程度的相互关系。结果表明,运用表现性评价解读民间竞技游戏中的关键经验是民间游戏现代化转换的一种尝试,有助于民间游戏与幼儿园课程的深度结合,实现游戏过程最优化。 展开更多

关键词 民间竞技游戏 关键经验 表现性评价 幼儿

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幼儿体智能课程关键经验研究 被引量：1

16

作者 郭家骏 张宝军 +1 位作者 邢金明 杨晋 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-42,共6页

体智能课程具有促进幼儿身体和心理健康、提高社会适应能力等积极作用,归纳整理幼儿体智能课程的关键经验对深刻理解和清晰把握体智能课程的有效实施具有积极的促进作用和借鉴意义。本文探究幼儿体智能课程关键经验的内涵、特征、教育... 体智能课程具有促进幼儿身体和心理健康、提高社会适应能力等积极作用,归纳整理幼儿体智能课程的关键经验对深刻理解和清晰把握体智能课程的有效实施具有积极的促进作用和借鉴意义。本文探究幼儿体智能课程关键经验的内涵、特征、教育价值和实践路径,认为幼儿体智能课程具有基础性、连续性、发展性、层次性、互动性、反复性的特征。体智能课程有助于培养幼儿主动参与、专心专注、坚持坚韧、勇敢自信等积极的个性品质,有助于培养基本的动作技能和终身锻炼的习惯,有助于发展认知、提升创新和社会适应能力。实施路径:意识先行,促进幼儿体智能课程关键经验的嵌入与落实;真抓实干,促进幼儿体智能课程关键经验的深入与推广;以点带面,促进幼儿体智能课程关键经验的贯通与融合。 展开更多

关键词 幼儿体智能课程 关键经验 课程特征 课程价值 实践路径

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收获经验,乐享生活——聚焦“关键经验”,在生活区培植小班幼儿生活力的实践研究 被引量：1

17

作者 徐亦婷 《当代家庭教育》 2022年第10期47-49,共3页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。小班幼儿刚入园、年龄小,帮助他们提高生活能力,能让他们更好地适应幼儿园生活。基于本园小班幼儿独立生活能力、集体生活意识等方面的现状,分析存在的问题... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。小班幼儿刚入园、年龄小,帮助他们提高生活能力,能让他们更好地适应幼儿园生活。基于本园小班幼儿独立生活能力、集体生活意识等方面的现状,分析存在的问题及原因,梳理聚焦小班幼儿生活力指向的“关键经验”。通过创设生活区环境,提供适宜材料,观察幼儿游戏行为,促进小班幼儿独立生活能力、集体生活意识、学习关键经验等方面的和谐发展。 展开更多

关键词 小班幼儿 生活区 生活力 关键经验

原文传递

基于“关键经验”的幼儿园区域活动开展策略研究 被引量：2

18

作者 冯静 刘芳 方艳 《文化创新比较研究》 2021年第8期107-109,共3页

幼儿园一日生活中最重要的游戏形式就是区域活动,它能促进幼儿在主动学习和自主学习方面的有效发展。但值得大家关注的是,在区域活动开展中,诸多教师存在设计与组织的困难,一是教师不知从何种角度进行区域设计与组织,二是对如何指导幼... 幼儿园一日生活中最重要的游戏形式就是区域活动,它能促进幼儿在主动学习和自主学习方面的有效发展。但值得大家关注的是,在区域活动开展中,诸多教师存在设计与组织的困难,一是教师不知从何种角度进行区域设计与组织,二是对如何指导幼儿开展区域活动感到迷茫,背后原因在于其在区域活动中缺乏对“关键经验”的灵活把握,忽视“关键经验”在区域活动开展中的引领作用,致使区域活动脱离幼儿实际情况,进而难以促进幼儿学习的主动性和自主性。基于此,将“关键经验”作为幼儿区域活动开展的核心因素,能为幼儿学习与发展提供科学合理的“支架”,做到真正“以儿童为中心”设计与组织区域活动。 展开更多

关键词 关键经验 幼儿园 区域活动 策略

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综合运用解析法和实验法设计平面四杆机构 被引量：1

19

作者 常绿 尹明德 欧阳祖行 《淮阴工学院学报》 CAS 2002年第1期18-20,共3页

解析法和实验法设计平面四杆机构都有各自的局限性 ,本文提出了一种综合运用解析法和实验法设计平面四杆机构的方法。

关键词 设计 解析法 实验法 平面四杆机构 计算机仿真

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中班幼儿水粉画创作关键经验研究

20

作者 李倩文 《幼儿教育（教育科学）》 2014年第7期29-32,40,共5页

本文采用质性研究方法,观察了中班幼儿水粉画集体教学活动及区域活动,对观察过程中收集到的资料进行转录、编码、归类整理和分析.分析表明,中班幼儿水粉画创作的关键经验有：作品主题构思,工具材料探索、使用和艺术语言运用.研究者据此... 本文采用质性研究方法,观察了中班幼儿水粉画集体教学活动及区域活动,对观察过程中收集到的资料进行转录、编码、归类整理和分析.分析表明,中班幼儿水粉画创作的关键经验有：作品主题构思,工具材料探索、使用和艺术语言运用.研究者据此对教师如何组织中班幼儿水粉画活动提出了建议. 展开更多

关键词 中班幼儿 水粉画 关键经验

原文传递