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关于育人的新文科观 被引量：15
1
作者 樊丽明 《新文科理论与实践》 2022年第1期6-10,123,共6页
自“新文科”概念提出以来,相关研究成果如雨后春笋般持续涌现,但围绕“为什么建设新文科,建设什么样的新文科,怎样建设新文科”这一时代命题,以及新文科建设的重点、热点、难点问题,人文社科学界的相关研究仍时现歧见.为助推新文科建... 自“新文科”概念提出以来,相关研究成果如雨后春笋般持续涌现,但围绕“为什么建设新文科,建设什么样的新文科,怎样建设新文科”这一时代命题,以及新文科建设的重点、热点、难点问题,人文社科学界的相关研究仍时现歧见.为助推新文科建设进一步走深走实,本刊特组织以“新文科纵论”为题的笔谈一组,约请山东大学校长樊丽明、中国传媒大学校长廖祥忠、中国美术学院原院长许江、浙江工商大学校长郁建兴、西南大学副校长崔延强,就相关重要议题展开多维度的集中研讨.笔谈涉及新文科的育人功能与建设目标,新文科建设的历史逻辑、时代逻辑与未来逻辑,新文科教育创新发展,新文科建设的制度政策创新,新文科建设的价值理想与实践意义等热门话题.相信该组笔谈会予关注新文科建设的广大读者以深刻启迪. 展开更多
关键词 新文科 学科融合 教育创新 育人体系 教材体系 人文精神
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论教育创新的本质、内容及其基本途径
2
作者 臧如金 《新疆教育学院学报》 2003年第3期20-23,共4页
教育创新必须坚持“三个代表”的重要思想 ,必须坚持教育的“三个面向” ,必须坚持实践活动的“三个层面” ,必须坚持教育发展的“三个转向” ,必须坚持创新主体的“三个维度”。教育创新是教育发展的客观规律。
关键词 教育内容创新 “三个代表”思想 教育方法创新 教育发展
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大学生物类课程教学中形成性考核评价体系的构建 被引量：3
3
作者 李文娆 《吉林省教育学院学报》 2010年第7期96-97,共2页
应对当前社会对素质性人才的需求,大力改革目前教育方式迫在眉睫,考核体系的改革是其中一项举措。根据目前应试教育下大学生物学科课程终结性考核体系实施中存在的问题,构建了评价性考核为主、终结性考核为辅的联合评价体系,并分析了实... 应对当前社会对素质性人才的需求,大力改革目前教育方式迫在眉睫,考核体系的改革是其中一项举措。根据目前应试教育下大学生物学科课程终结性考核体系实施中存在的问题,构建了评价性考核为主、终结性考核为辅的联合评价体系,并分析了实施过程中应注意的一些问题。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 生物类课程 教育改革
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马克思主义哲学教育的“瓶颈”与创新 被引量：2
4
作者 赵伟 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2012年第2期172-177,共6页
马克思主义哲学是"智慧之学"和"为人之学",但传统的马克思主义哲学教育不仅忽视了哲学批判前导的功能和对人的关注,教材建设也跟不上时代的步伐。本文着眼于马克思主义哲学的教育理念和教材体系,提出下面两项创新举... 马克思主义哲学是"智慧之学"和"为人之学",但传统的马克思主义哲学教育不仅忽视了哲学批判前导的功能和对人的关注,教材建设也跟不上时代的步伐。本文着眼于马克思主义哲学的教育理念和教材体系,提出下面两项创新举措:一是大力彰显马克思主义哲学教育的人性光辉与批判前导的维度;二是在教材体系上,实现各部分内容的创造性重组,并采用史、论、著、比、实有机结合的方式,丰富和深化马克思主义哲学的教材体系。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教育“瓶颈” 教育创新
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关于创新教育与教育创新的初步探讨 被引量：2
5
作者 刘葛莱 《天中学刊》 2001年第3期93-95,共3页
创新教育是知识经济的呼唤，是教育的本义和灵魂。创新教育的内容有创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和学生创新兴趣的培养、学生个性的培养。要实施和加强创新教育就需要进行教育创新，教育创新的内容包括观... 创新教育是知识经济的呼唤，是教育的本义和灵魂。创新教育的内容有创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和学生创新兴趣的培养、学生个性的培养。要实施和加强创新教育就需要进行教育创新，教育创新的内容包括观念创新、体制创新、内容创新、方法和手段创新、提高教师队伍的创新意识等。 展开更多
关键词 创新教育 教育创新 创新意识 创新思维 创新技能 创新情绪
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论成人高教的教育创新 被引量：1
6
作者 胡凤英 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2003年第1期118-121,共4页
成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分。 2 1世纪是终身学习和继续教育的世纪 ,成人教育更应大作为。为全面推进成人高等教育 ,必须从抓住特色、适应时代、体现国际性。
关键词 成人高等教育 终身学习 继续教育 成人教育 教育创新 教育环境
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浅议高校教师创新素质的培养
7
作者 柴云 曾红丽 孙琪临 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2004年第6期645-647,共3页
坚持教育创新,大学教师肩负历史重任.大学教师是大学创新体系中主体性因素,其他因素提供其创新的外部环境和条件.大学教师创新素质包括教学内容、教学方法的改革,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新.这样,既能实现自身的创新和超越,... 坚持教育创新,大学教师肩负历史重任.大学教师是大学创新体系中主体性因素,其他因素提供其创新的外部环境和条件.大学教师创新素质包括教学内容、教学方法的改革,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新.这样,既能实现自身的创新和超越,也会培养出数以万计的创新人才队伍. 展开更多
关键词 大学教师 创新素质 高校教师 培养 教育创新 创新人才 队伍 外部环境 创新体系 改革
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五四工读思潮的教育创新
8
作者 侯昂妤 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2000年第2期18-19,共2页
五四运动是一场伟大的思想解放运动 ,也是中国教育近代化的一个意义深远的历史转折点。其中工读主义教育思潮以其创榛辟莽的求索和把脉时代的创新而尤显可贵。本文主要从完善人格。
关键词 五四运动 工读思潮 教育创新 教育近代化
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教育创新与现代大学理念
9
作者 刘少林 《西安欧亚职业学院学报》 2004年第2期18-21,共4页
知识经济时代到来,大学理念遭遇质疑:目标偏离论、行政附庸论、文凭贬值论、学术腐败论、资源垄断论。形成现代大学理念的依据是:科技、知识信息化生产力的要求,经济全球化服务范围的扩大和党的十六大提出的历史任务。坚持教育创新,全... 知识经济时代到来,大学理念遭遇质疑:目标偏离论、行政附庸论、文凭贬值论、学术腐败论、资源垄断论。形成现代大学理念的依据是:科技、知识信息化生产力的要求,经济全球化服务范围的扩大和党的十六大提出的历史任务。坚持教育创新,全面实现现代大学的育人根本职能、学术发展职能、社会服务职能、国际交流职能是一项重大任务。 展开更多
关键词 教育创新 现代大学理念 市场 学术腐败 资源垄断 文凭 人才
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在高等农业教育创新中有所作为
10
作者 刘世常 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期1-3,共3页
随着科教兴国战略的实施，把教育特别是高等农业教育从社会“边缘”推向社会“中心”。教育创新理论的提出，对高等农业教育事业提出了更高的要求。搞好教育创新，必须树立人的全面发展观，提高农业院校师生的人文素质，必须推进高等农... 随着科教兴国战略的实施，把教育特别是高等农业教育从社会“边缘”推向社会“中心”。教育创新理论的提出，对高等农业教育事业提出了更高的要求。搞好教育创新，必须树立人的全面发展观，提高农业院校师生的人文素质，必须推进高等农业教育的多样化和地方化，必须在服务于区域经济建设中有所作为。 展开更多
关键词 高等农业 教育创新 有所作为
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“三个代表”重要思想与高校教学改革
11
作者 李志峰 《百色学院学报》 2003年第4期108-111,共4页
在当前进行的教学改革与发展中 ,必须全面实践与贯彻“三个代表”重要思想。建议在高校开设“三个代表”重要思想课程。在教学中多应用现代教育技术 ,传播马克思主义先进文化 ,以学生为本 。
关键词 "三个代表"重要思想 教学改革 教育创新
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浅议教育创新中大学教师的创新
12
作者 柴云 曾红丽 孙琪临 《郧阳师范高等专科学校学报》 2004年第5期129-131,共3页
大学教师是大学创新体系中主体性因素,虽然需要一定的创新的外部环境和条件,但大学教师的创新包括教学内容的改革、教学方法的开放,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新,却是实现自身的创新和超越、培养出数以万计的学生创新人才队伍... 大学教师是大学创新体系中主体性因素,虽然需要一定的创新的外部环境和条件,但大学教师的创新包括教学内容的改革、教学方法的开放,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新,却是实现自身的创新和超越、培养出数以万计的学生创新人才队伍的关键。 展开更多
关键词 教育创新 大学教师 创新人才
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3D打印:一种新兴的学习技术 被引量：186
13
作者 李青 王青 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期29-35,共7页
3D打印是最近两年开始流行的一种快速成形技术,它以数字模型文件为基础,通过逐层打印的方式来构造物体。目前,已经有学者尝试将它应用于教学中,取得了一定成果。从文献研究入手,介绍了3D打印机的原理和3D打印技术的发展现状;呈现了3D打... 3D打印是最近两年开始流行的一种快速成形技术,它以数字模型文件为基础,通过逐层打印的方式来构造物体。目前,已经有学者尝试将它应用于教学中,取得了一定成果。从文献研究入手,介绍了3D打印机的原理和3D打印技术的发展现状;呈现了3D打印在各学科教学中的创造性应用,并列举了三个典型案例加以剖析;进一步分析了其在学习环境中的角色、主要应用模式和创新性用法;最后讨论了目前3D打印应用于教学的前景、优势和不足。 展开更多
关键词 3D打印 学习技术 教育创新 教学资源
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经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突 被引量：94
14
作者 郭思乐 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期15-21,共7页
教育是人的精神生命活动的过程。生命自身的生长性活动 ,是教育的实现机制。精神生命具有主宰性、整体性、创新性 ,其本身是教育的优质资源。传统师道与科学万能论的交织 ,是当下教育中缺陷的认识论根源。教育要健康发展 ,取得效益 ,就... 教育是人的精神生命活动的过程。生命自身的生长性活动 ,是教育的实现机制。精神生命具有主宰性、整体性、创新性 ,其本身是教育的优质资源。传统师道与科学万能论的交织 ,是当下教育中缺陷的认识论根源。教育要健康发展 ,取得效益 ,就应回归生命机制 ,实现“计划教育” 展开更多
关键词 经典科学 教育创新 精神生命活动 生本教育 师本教育 计划教育
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不教的教育学——“互联网+”时代教育学的颠覆性创新 被引量：100
15
作者 谭维智 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期37-49,共13页
不教的思想是与关于教的思想相伴而生的,只是由于人们长期关注教、施行教,而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应,通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知... 不教的思想是与关于教的思想相伴而生的,只是由于人们长期关注教、施行教,而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应,通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知识的可教性、学习者的学习与教师的教的关系、如何实施不教及反成原理在教育中的应用等问题。不教的教育学是"互联网+"时代的需要,当下正在发生一场信息技术对传统学校教育的改革和重构,网络一代的学习者更习惯于不教的学习方式,"互联网+"时代要求学校和教师实践不教的教育学,教育学正在发生"由教向不教"的颠覆性创新。 展开更多
关键词 互联网+ 教育创新 不教之教 教育学
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ChatGPT/生成式人工智能与教育创新:机遇、挑战以及未来 被引量：75
16
作者 朱永新 杨帆 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第7期1-14,共14页
名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注,尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础,ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习,从而智能化地提供... 名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注,尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础,ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习,从而智能化地提供问答、翻译、写作等服务。此外,最新发布的ChatGPT升级版——GPT-4还可以更好地解决实时问题、进行逻辑推理、完成创意写作。在教育领域,ChatGPT既可以成为教学辅助工具、解答专业学术问题、搭建自主学习平台、节约人力资源成本、重构学校教育结构等,为教育创新提供新的机遇;同时,它也会带来一些风险与挑战,比如对教师角色定位、人才培养目标、传统学校秩序等产生冲击,进而导致技术依赖、学术滥造、智能歧视等问题。当前,技术变革正在不断推动教育创新,这要求我们必须积极且谨慎地对待新型技术,通过加强有组织科研实现智能技术自立自强,通过修订相关法律法规筑牢国家数字安全屏障,通过明确数字伦理标准增强应用服务透明度,通过转变人才培养观念形成教育评价灵活思维,力求在迈向人机共教的进程中创造人类文明新形态。 展开更多
关键词 ChatGPT 生成式人工智能 教育创新 发展机遇 风险挑战 人机共教
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创客教育:信息时代催生创新的教育新形态 被引量：72
17
作者 赵晓声 司晓宏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期11-17,共7页
创客的核心理念是基于兴趣的创新或创造。创客已成为信息时代的文化现象和催生创新的有效载体。创客教育不能只定位为"教育界的创客行动"或"理念上的启示",而是信息时代催生创新的教育新形态。创客教育实现了创造... 创客的核心理念是基于兴趣的创新或创造。创客已成为信息时代的文化现象和催生创新的有效载体。创客教育不能只定位为"教育界的创客行动"或"理念上的启示",而是信息时代催生创新的教育新形态。创客教育实现了创造与学习一体化,在内在逻辑上与创新教育高度一致,即"兴趣—思维—技能—人格(文化)"。创客教育为优化创新人才培养体系提供了可见和可行的"操作系统",其作用路径是首先推动教育创新,让学校成为有创新活力的场所,进而向全社会辐射创新氛围,逐步推动社会创新,最终对社会文化产生深刻影响,使创新成为显著的民族特质。推动我国创客教育,当务之急是厘清国家、学校、社会等各层面责任,加快形成制度化安排,促进创客教育与学校对接、与社会融合,使其成为贯通各级各类学校的新型教育形态和有效的创新载体,同步催生和培育创新文化。 展开更多
关键词 创客 创新 教育信息化 创客教育 教育创新 社会创新
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建设创新型国家与创新人才的培养 被引量：70
18
作者 林崇德 罗良 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期29-34,共6页
创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深... 创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。 展开更多
关键词 创新型国家 创新人才 创新教育 未成年人
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科学、技术、工程与数学教育创新与跨学科研究——第二届STEM国际教育大会述评 被引量：68
19
作者 丁杰 蔡苏 +1 位作者 江丰光 余胜泉 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期41-48,共8页
第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育研究成果与实践经... 第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育研究成果与实践经验。本文梳理了STEM教育的教学模式、教师专业发展以及创新应用成果,反映了国际STEM教育研究与实践的新趋势。 展开更多
关键词 STEM教育 技术应用 教学创新 STEM国际教育大会
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远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革——国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读 被引量：59
20
作者 韩锡斌 王玉萍 +1 位作者 张铁道 程建钢 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期3-11,18,共10页
随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与... 随着国际上MOOC热潮渐趋降温,如何理性开展技术促进教育变革的研究更需要有效共识。由盖茨基金会资助,乔治·西门子(George Siemens)主持开展了"MOOC研究计划",并于2015年2月发布了题为《迎接数字大学:纵论远程、混合与在线学习》的研究报告。该报告全面综述了远程教育、混合学习、在线学习、认证与评估、MOOCs以及未来学习系统架构等6个方面的研究与实践成果,梳理了相关概念术语,讨论了所涉及的问题,初步预测了深化研究和实践创新的方向。该报告提出"创建数字大学"的意义在于推动现有大学应当顺应信息化发展趋势的挑战与机遇,变革大学教育形态。系统地解读这份国际在线教育研究报告,进一步明晰了技术促进教育变革,即大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势,人类学习方式将迈向泛在学习新生态。因此,我国研究团队结合相关研究,提出"泛在式大规模开放在线教育体系"(即u MOOCS)的概念以及实践框架,以适应符合时代发展的学习者"数字化学习"。 展开更多
关键词 教育变革 数字大学 在线学习 泛在学习 MOOC 报告解读
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