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以就业为导向的高职学生职业能力培养——兼论高职人才培养模式的变革 被引量：164
1
作者 孙文学 《职业技术教育》 2005年第4期20-22,共3页
高等职业教育以就业为导向目标的实现,能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培... 高等职业教育以就业为导向目标的实现,能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要. 展开更多
关键词 高等职业教育 就业导向 职业能力 办学模式
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高职生职业能力培养的思考 被引量：64
2
作者 郑喜群 祖彬 周强 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期34-35,共2页
高职生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。高职院校需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生综合职业能力。
关键词 高职生 职业能力 课程设置 课堂教学 实践教学
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高职学生素质能力评价研究 被引量：63
3
作者 李小娟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期96-103,共8页
提高学生的综合素质和职业能力是高职院校人才培养的基本职能。经济社会发展对高职学生素质能力提出新要求,关注人才培养质量、关注需求导向、关注学生可持续发展,已然成为时代赋予高职院校的重要使命。高职院校培养的学生是否满足劳动... 提高学生的综合素质和职业能力是高职院校人才培养的基本职能。经济社会发展对高职学生素质能力提出新要求,关注人才培养质量、关注需求导向、关注学生可持续发展,已然成为时代赋予高职院校的重要使命。高职院校培养的学生是否满足劳动力市场对人才的要求,高职院校三年的学习对学生今后的职业流动是否起作用,是否具有可持续发展已成为评价高职院校改革和发展成效的重要内容。针对现有高职院校学生素质能力评价存在的不足,通过构建高职特色的高职院校学生素质能力评价指标体系,加强和完善对高职学生受教育结果的评价,以实现高职院校的内涵发展,提升高职教育的人才培养质量和教学水平的提高。 展开更多
关键词 高等职业教育 学生素质 职业能力 评价
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论大学生职业适应性发展现状与就业能力培养 被引量：54
4
作者 贾晓波 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2005年第3期68-73,共6页
调查表明,当前大学生在职业适应性的发展方面有比较明确的择业意识和面对竞争的心理准备,但同时也存在着择业意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。针对存在的问题,应进一步转变观念,提高对职业适应能力培养工作重要意义的认识... 调查表明,当前大学生在职业适应性的发展方面有比较明确的择业意识和面对竞争的心理准备,但同时也存在着择业意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。针对存在的问题,应进一步转变观念,提高对职业适应能力培养工作重要意义的认识;切实改进就业指导工作,使之实现全程化、全员化和全面化;以增强学生职业适应性为依据的深化教育教学改革,加强社会实践环节,增强学生的社会适应能力。 展开更多
关键词 大学生 职业适应性 就业能力
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职业院校学生职业能力的获得及其培养 被引量：42
5
作者 张元 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期68-71,共4页
职业教育要取得长远发展,重在职业院校学生职业能力的获得及其培养。职业能力是与完成某项职业活动有关的肢体的和认知的动作体系、实践知识和经验的总和。根据职业能力的层级性,职业院校学生职业能力分为基本能力层、专业能力层和特定... 职业教育要取得长远发展,重在职业院校学生职业能力的获得及其培养。职业能力是与完成某项职业活动有关的肢体的和认知的动作体系、实践知识和经验的总和。根据职业能力的层级性,职业院校学生职业能力分为基本能力层、专业能力层和特定能力层。职业院校学生职业能力的获得包括感知、模仿、练习、内化等四个阶段,呈现的是"隐性—隐性—显性—显性—隐性"的螺旋上升模式;其培养要通过感知过程的情景化、模仿过程的标准化、练习过程的岗位化和内化过程的个性化等四个路径。 展开更多
关键词 职业院校学生 职业能力 能力获得 能力培养
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规范化培训对低年资护士执业能力的影响 被引量：38
6
作者 李星梅 刘秀芝 郭建新 《护理管理杂志》 2010年第10期741-742,共2页
目的探讨规范化培训对低年资护士执业能力的影响。方法通过对178名低年资护士培训需求的调查分析,制订培训计划,确立培训目标,制订考核量表,实施规范化培训,比较培训前后护士的执业能力。结果规范化培训后,护士在理论知识、专业技术水... 目的探讨规范化培训对低年资护士执业能力的影响。方法通过对178名低年资护士培训需求的调查分析,制订培训计划,确立培训目标,制订考核量表,实施规范化培训,比较培训前后护士的执业能力。结果规范化培训后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力7个方面得分较培训前提高,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论规范化培训是提高护士执业能力的有效途径。 展开更多
关键词 低年资护士 规范化培训 执业能力
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高职学生职业能力评价体系及建模的研究 被引量：31
7
作者 周标 刘鲁平 +1 位作者 叶赏和 吴一玲 《金华职业技术学院学报》 2007年第6期69-73,共5页
职业能力培养是高职教育的目标和特点。本文阐述了现代职业能力观、职业能力评价原则和意义,并以高职学生职业能力为研究对象,对高职师生进行问卷调查、对职业能力的演变进行回顾和发展趋势的分析;从基本素质、基本能力、专业能力、发... 职业能力培养是高职教育的目标和特点。本文阐述了现代职业能力观、职业能力评价原则和意义,并以高职学生职业能力为研究对象,对高职师生进行问卷调查、对职业能力的演变进行回顾和发展趋势的分析;从基本素质、基本能力、专业能力、发展能力4项一级指标和21项二级指标、34项三级指标提出了高职学生职业能力评价体系;运用等级评定和等级状态方程式对学生职业能力进行了综合评分,对高职教育课程改革、教学内容的优化具有指导意义。 展开更多
关键词 高职学生 职业能力 能力评价
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探析德国职业教育教学改革中的行动导向法 被引量：32
8
作者 赵轶 《山西财政税务专科学校学报》 2007年第1期74-77,共4页
在普通教育大环境中成长起来的职业教育研究,无论是教育内容所传授的知识类型,还是教育对象所具有的智力类型,都有其特殊性。我国职业教育改革的重点,迫切需要彻底打破学科、“大专业”体系,恢复职业教育的“本来面目”,其结果必定是教... 在普通教育大环境中成长起来的职业教育研究,无论是教育内容所传授的知识类型,还是教育对象所具有的智力类型,都有其特殊性。我国职业教育改革的重点,迫切需要彻底打破学科、“大专业”体系,恢复职业教育的“本来面目”,其结果必定是教学方法的改革。在德国,作为一种已经被实践证明的有效方法,行动导向法在职业能力的培养中体现出了突出的优越性。加强行动导向教学法的研究,总结出一套适合我国国情的职业教育理论,进而推进我国职教事业的发展,在我国具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 职业教育改革行动导向 职业能力
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彰显类型特征的职业教育评价新蓝图——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 被引量：33
9
作者 龚方红 刘法虎 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第11期26-33,共8页
《深化新时代教育评价改革总体方案》为建立作为类型教育的职业教育评价新体系指明了方向。彰显类型教育特征的新职业教育评价必须始终围绕校企双元结构特色,将职业能力教育教学作为核心要素,完善"职教高考",健全职业人才发... 《深化新时代教育评价改革总体方案》为建立作为类型教育的职业教育评价新体系指明了方向。彰显类型教育特征的新职业教育评价必须始终围绕校企双元结构特色,将职业能力教育教学作为核心要素,完善"职教高考",健全职业人才发展路径,借力学分银行建立职业弹性学制。新职业教育评价需要多措并举打造高水平职业能力素养的"双师型"教师队伍,构建分类分层化的职业院校教师专业标准,有效保障类型特色职业教育双师队伍的多元性与可持续化发展。新职业教育评价突出树立学生评价的职业能力增值理念,围绕职业兴趣、职业导向明晰综合评价导向,在和谐共生融合发展中促进学生综合职业能力的立体化成长。 展开更多
关键词 职业教育 类型教育 教育评价 职业能力
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高职英语教学应突出职业能力的培养 被引量：32
10
作者 赵奇志 何岚 孔祥燕 《天津职业大学学报》 2010年第1期71-73,共3页
通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英... 通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英语应用能力,以满足社会需求。 展开更多
关键词 高职英语 实用性 针对性 职业能力
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职业体能视角下的高职体育课程改革研究 被引量：30
11
作者 倪莉 宋晓芬 崔丙刚 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2017年第6期31-34,共4页
高职体育课程应该加强职业体能,为学生职业能力培养奠定基础。本着"提高体能、促进技能、提升素养、服务专业"的理念,坚持"分类归纳,有所侧重"的原则,精选教学内容,采用以学生为主体,以练习为主线,教师从"传授... 高职体育课程应该加强职业体能,为学生职业能力培养奠定基础。本着"提高体能、促进技能、提升素养、服务专业"的理念,坚持"分类归纳,有所侧重"的原则,精选教学内容,采用以学生为主体,以练习为主线,教师从"传授者"变为"指导者",学生从"接受者"变为"思考者"的指导思想,改革教学方法,将教、学、练融合为一个动态系统,采用过程评价,贯彻学什么、练什么、考什么的方针路线。从职业体能出发运用文献资料法、总结归纳法探寻高职体育课程改革的新思路。 展开更多
关键词 职业体能 职业能力 高职体育 课程改革
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基于职业能力的技能人才知识、技能、素质系统化模型建模与研究 被引量：31
12
作者 汤晓华 吕景泉 洪霞 《职业技术教育》 北大核心 2012年第2期32-35,共4页
以技能人才职业能力分析为基础,提出以企业职位簇为线条,从划分工作域和工作要项入手,按等级对工作要项的知识、技能、素质要素进行分级分析,确定应掌握的知识、技能及职业素养,构建技能人才的KSA模型的策略,并以技能人才职业生涯发展... 以技能人才职业能力分析为基础,提出以企业职位簇为线条,从划分工作域和工作要项入手,按等级对工作要项的知识、技能、素质要素进行分级分析,确定应掌握的知识、技能及职业素养,构建技能人才的KSA模型的策略,并以技能人才职业生涯发展为主轴设计结构化、清晰、完整的学习地图,给中职、高职及技能人才培养及职后培训提供系统化解决方案。 展开更多
关键词 职业能力 KSA模型 学习地图 系统化 技能人才
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高职学生职业能力指标体系构建综合评价方法探讨 被引量：30
13
作者 曾旭华 皮洪琴 李福东 《职业技术教育》 北大核心 2012年第17期9-13,共5页
职业能力指标体系是开展职业能力评价的必要基础。基于高职学生三维职业能力模型,建立职业能力三级指标体系。基于指标权重界定设计关键能力的综合评价方法,按照基本职业能力发展阶段递进特性,设计了基本职业能力水平的开放式测评和逐... 职业能力指标体系是开展职业能力评价的必要基础。基于高职学生三维职业能力模型,建立职业能力三级指标体系。基于指标权重界定设计关键能力的综合评价方法,按照基本职业能力发展阶段递进特性,设计了基本职业能力水平的开放式测评和逐级判定方案,在此基础上提出"基准给定、适度补差、综合评判"的高职学生职业能力定级方法。 展开更多
关键词 高职学生 职业能力 指标体系 评价方案 能力等级
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高职院校学生阅读现状调查分析与图书馆服务对策 被引量：28
14
作者 仇恢 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2006年第6期217-220,共4页
文章在对广东省各种专业的近一千名高职学生问卷调查结果的基础上,认真分析了目前高职学生的阅读现状,并针对普遍存在的问题提出了提高学生阅读兴趣和阅读能力的设想。
关键词 高等学校 职业教育 图书馆 阅读兴趣 阅读能力
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谈基于技能竞赛背景下的高职实践教学模式改革 被引量：27
15
作者 高飞 《辽宁高职学报》 2012年第6期55-57,共3页
近年来,技能竞赛给传统的实践教学模式带来了极大的冲击和影响,加速了我国职业教育改革的步伐。高职教育实践教学要依照现代职业技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,突出职业能力的培养;构建以职业技能为核心"三位一体"... 近年来,技能竞赛给传统的实践教学模式带来了极大的冲击和影响,加速了我国职业教育改革的步伐。高职教育实践教学要依照现代职业技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,突出职业能力的培养;构建以职业技能为核心"三位一体"的实践教学模式,以更好地培养学生实践能力。 展开更多
关键词 技能竞赛 职业能力 三位一体 实践教学改革
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会计的未来发展 被引量：27
16
作者 谢志华 《会计研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期3-19,共17页
以大智移云物区块链为特征的新技术对会计的未来必然产生极大的影响,大多认为新技术必将替代会计,会计岗位将逐渐消失,这显然是以现存会计特性为基础所作出的判断。现存会计是以规范化、标准化和流程化了的公认会计准则为基础生成的,必... 以大智移云物区块链为特征的新技术对会计的未来必然产生极大的影响,大多认为新技术必将替代会计,会计岗位将逐渐消失,这显然是以现存会计特性为基础所作出的判断。现存会计是以规范化、标准化和流程化了的公认会计准则为基础生成的,必然很容易被新技术替代。更为深层的问题是现存会计是以核算场景为基础形成的,而非以完整的业务场景为基础形成,从而导致业财信息不融合。新技术的出现并不是要求会计掌握新技术,而是要运用新技术如何实现业财信息的一体化,就是要实现会计从核算场景的信息向业务场景的信息拓展,从单位会计主体的信息向分部会计主体的信息拓展,从按公认会计准则的公众信息使用主体的信息向特定信息使用主体的信息拓展,从静态的事后信息向实时的动态信息拓展。正是这种拓展必须要重塑会计的职业能力,会计学科和会计专业的能力培养也必须得以调整。新技术的出现不是会计消亡的开始,而是会计回归其本质、重塑其能力、拓展其领域的新开端。 展开更多
关键词 业财融合 技术运用 业务场景 分部主体 职业能力
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德国职业教育行动导向教学模式研究 被引量：26
17
作者 汪静 《职业教育研究》 2017年第3期88-91,共4页
德国职业教育为"工业4.0"战略实施提供了大量人才,其职业教育的总目标是培养学生获得关键能力和创新能力,基于行动导向理念的职业教育教学方法可以使学生有效地习得这两方面能力。德国职业教育行动导向教学模式既可为我国职... 德国职业教育为"工业4.0"战略实施提供了大量人才,其职业教育的总目标是培养学生获得关键能力和创新能力,基于行动导向理念的职业教育教学方法可以使学生有效地习得这两方面能力。德国职业教育行动导向教学模式既可为我国职业教育课程改革提供思路,又能为教师课堂教学方法的选取提供借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 关键能力 创新能力 行动导向 教学模式
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职业本位的高等职业教育人才培养模式探索——以市场营销专业为例 被引量：22
18
作者 周朝霞 周晓敏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期90-93,共4页
以培养学生职业素质和能力为核心的职业本位是高等职业教育的本质特征。基于职业本位的高职院校市场营销专业人才培养创新模式,注重对学生进行职业理想教育,指导学生进行职业生涯规划,强调根据行业对职业素质和能力的需求设计市场营销... 以培养学生职业素质和能力为核心的职业本位是高等职业教育的本质特征。基于职业本位的高职院校市场营销专业人才培养创新模式,注重对学生进行职业理想教育,指导学生进行职业生涯规划,强调根据行业对职业素质和能力的需求设计市场营销人才培养的课程体系、教学体系、考核体系。建立科学的多层面立体式的教学评估体系,建设高技能的教师队伍,是高职院校市场营销专业人才培养创新模式的保障。 展开更多
关键词 高等职业教育 市场营销专业 人才培养模式 职业本位 职业素质 职业能力 教学评估体系
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高职实践教学体系的理论与实践 被引量：22
19
作者 课题组 《职业技术教育》 北大核心 2004年第25期41-44,共4页
职业能力目标的内涵及标准、能力培养的主线、教与学的运行是影响实践教学体系建设的关键.对职业能力内涵的认识和行为标准的建立决定了该体系的性质,实践性学习是该体系建设的基本依据和路径.
关键词 高等职业教育 实践教学体系 职业能力 实践性学习
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“卓越计划”背景下中文科技期刊编辑能力建设 被引量：25
20
作者 杨保华 伍锦花 陈灿华 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期581-585,共5页
以"卓越计划"为时代背景,概述这一历史机遇下中文科技期刊编辑应如何进行能力建设。首先,选取5个有代表性的世界一流科技期刊(集群)作为研究对象,对比分析这些期刊对编辑的素养和能力要求;其次,根据调研结果并结合我国科技期... 以"卓越计划"为时代背景,概述这一历史机遇下中文科技期刊编辑应如何进行能力建设。首先,选取5个有代表性的世界一流科技期刊(集群)作为研究对象,对比分析这些期刊对编辑的素养和能力要求;其次,根据调研结果并结合我国科技期刊发展实践,提出编辑应从基本素养、职业技能、卓越能力3个层级进行能力建设。 展开更多
关键词 卓越计划 世界一流科技期刊 期刊编辑 基本素养 职业技能 卓越能力
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