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自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用 被引量：26
1
作者 唐海朋 曹晓君 郭成 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期55-60,共6页
为了考察自主对于教师工作投入和职业幸福感的影响,采用问卷法对707名中小学教师进行调查,通过结构方程模型对数据进行分析,结果发现:(1)教师自主与工作投入和职业幸福感均呈显著相关;(2)工作投入在教师自主与职业幸福感的关系中发挥了... 为了考察自主对于教师工作投入和职业幸福感的影响,采用问卷法对707名中小学教师进行调查,通过结构方程模型对数据进行分析,结果发现:(1)教师自主与工作投入和职业幸福感均呈显著相关;(2)工作投入在教师自主与职业幸福感的关系中发挥了部分中介作用,即教师自主不但直接正向预测职业幸福感,还可以通过工作投入对教师职业幸福感产生间接效应。说明教师的自主水平越高,职业幸福感往往也较高。同时,教师的自主水平越高,工作投入也越多,而工作投入会影响教师的职业幸福感,进而使职业幸福感也得到提高。 展开更多
关键词 教师自主 职业幸福感 工作投入 中介作用
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教师的幸福与幸福的教师 被引量：18
2
作者 冯建军 《中国德育》 2008年第1期24-29,90,共7页
教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有... 教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。 展开更多
关键词 教师幸福 专业幸福 幸福教师 生命教育
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广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感现状及其影响因素——基于社会质量理论的视角 被引量：21
3
作者 操凯 杨宁 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期12-20,共9页
基于社会质量理论的视角,本研究采用自编的《幼儿园教师职业幸福感问卷》对963名来自广东欠发达地区14个地级市的幼儿园骨干教师进行了调查。结果发现,总体上广东省欠发达地区幼儿园骨干教师的职业幸福感不高;教师所在幼儿园的性质、教... 基于社会质量理论的视角,本研究采用自编的《幼儿园教师职业幸福感问卷》对963名来自广东欠发达地区14个地级市的幼儿园骨干教师进行了调查。结果发现,总体上广东省欠发达地区幼儿园骨干教师的职业幸福感不高;教师所在幼儿园的性质、教师编制、年龄、教龄、学历等因素对其职业幸福感有显著影响。积极的择业动因能够增强幼儿园教师职业幸福感;在一定范围内收入、社会地位认知与教师职业幸福感呈正相关。影响广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感的因素主要有社会地位认知、经济收入、自我实现、社会支持、工作特点、工作压力,其中经济收入和社会地位认知影响最为显著。 展开更多
关键词 幼儿园骨干教师 职业幸福感 社会质量理论
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图书馆幸福感的本真体验 被引量：12
4
作者 王庆雯 《农业图书情报学刊》 2008年第12期213-215,共3页
作为高校从事图书馆工作的专业人员,馆员的职业幸福感直接影响着他们的身心健康和工作效率。从社会地位、角色矛盾、自我效能感及工作环境等方面,分析了图书馆人职业幸福感缺失的原因,并通过采取积极策略提升图书馆人的职业幸福感。
关键词 职业幸福 图书馆 职业价值 自我效能
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主体性视阈下体育教师专业发展的真实意蕴 被引量：10
5
作者 潘凌云 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期96-100,共5页
从主体性视角探寻体育教师专业发展的内涵,有助于引领体育教师实现自我意识的觉醒、解放和更新,并为其专业生活的重建提供理论支撑。采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对体育教师专业发展的内在意蕴进行了阐释。指出:体育教师专业发展... 从主体性视角探寻体育教师专业发展的内涵,有助于引领体育教师实现自我意识的觉醒、解放和更新,并为其专业生活的重建提供理论支撑。采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对体育教师专业发展的内在意蕴进行了阐释。指出:体育教师专业发展从本质上来讲乃是体育教师构筑和发挥其主体性——自主性、能动性和创造性的专业实践活动。从主体需要:体育教师专业发展的动力和源泉,专业自觉:体育教师专业发展的基础和前提,自我完善:体育教师专业发展的原点和本质,自我超越:体育教师专业发展的路径和机制以及职业幸福:体育教师专业发展的根基和依归5个维度揭示了体育教师专业发展的内在意蕴。 展开更多
关键词 体育教师 专业发展 主体性 专业自觉 职业幸福
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上海市第十人民医院护士职业幸福感现状及影响因素分析 被引量：11
6
作者 陈英 冯越菲 黄晔艳 《职业与健康》 CAS 2020年第18期2516-2520,2524,共6页
目的调查上海市第十人民医院护士职业幸福感现状,分析其影响因素,为制定提升护士职业幸福感相关策略提供理论依据。方法于2018年1—12月采用方便抽样法,选取上海市第十人民医院220名临床护士作为调查对象,应用一般资料调查表及职业幸福... 目的调查上海市第十人民医院护士职业幸福感现状,分析其影响因素,为制定提升护士职业幸福感相关策略提供理论依据。方法于2018年1—12月采用方便抽样法,选取上海市第十人民医院220名临床护士作为调查对象,应用一般资料调查表及职业幸福感量表对调查对象进行调查,并对数据进行统计分析。结果220名临床护士职业幸福感总均分为142.35±9.68,处于中等水平。护士职业幸福感7个维度得分由高到低分别为总体幸福感(6.19±1.07)、自我效能感(3.97±0.40)、关系和谐感(3.87±0.36)、自我实现感(3.67±0.32),待遇与发展前景(3.40±0.51)、组织认同感(3.23±0.39)和工作-家庭冲突(3.18±0.27)。单因素分析结果显示,不同年龄、性别、职称、文化程度、工作年限、月收入、受聘性质及经常加班、工作绩效满意度以及工作压力的护士职业幸福感差异均有统计学意义(均P<0.05)。多元线性回归分析结果表明,工作年限、月收入、职称、文化程度、加班情况、受聘性质以及工作绩效满意度是影响该院临床护士职业幸福感的主要因素。结论上海市第十人民医院护士职业幸福感得分处于中等水平,文化程度、职称、受聘性质、月收入、加班情况和工作绩效满意度是影响其职业幸福感的主要因素,提示护理管理者应根据上述影响因素制定针对性策略提升护士的职业幸福感。 展开更多
关键词 护士 职业幸福感 影响因素
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论警察的职业幸福 被引量：10
7
作者 郑友军 《四川警察学院学报》 2009年第1期88-93,共6页
警察职业幸福是警察在职业活动中追求自身价值的实现和潜能发挥所体验的满足与愉悦。警察职业幸福是物质幸福与精神幸福的统一,自我实现和无私奉献的统一,劳动创造与成果享受的统一。造成目前警察职业幸福感缺失的主要原因是"谋生... 警察职业幸福是警察在职业活动中追求自身价值的实现和潜能发挥所体验的满足与愉悦。警察职业幸福是物质幸福与精神幸福的统一,自我实现和无私奉献的统一,劳动创造与成果享受的统一。造成目前警察职业幸福感缺失的主要原因是"谋生手段"的警察职业观阻碍了警察对高层次精神幸福的追求,角色冲突导致警察职业认同感下降,过度繁重的工作妨碍了警察对职业幸福感的体验,管理制度的刚性化与警察个体发展自主性的矛盾扭曲了警察对职业幸福的获取。提升警察职业幸福的途径:一是丰富警察职业的幸福资源;二是提升警察职业幸福能力,让警察做一个幸福的警察。 展开更多
关键词 警察 职业幸福
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某公立医院护士职业幸福感现状和干预效果初步评价 被引量：11
8
作者 胡敏敏 苏纯音 喻子儒 《中华现代护理杂志》 2017年第31期4028-4031,共4页
目的 了解护士职业幸福感现状,初步评价干预措施效果,为制订相应对策提供依据.方法 于2016年3月,采用分层随机抽样方法,从无锡市第二人民医院抽取203名护士作为调查对象.查阅相关资料后制作调查问卷,调查护士幸福感和满意度.现况调查1... 目的 了解护士职业幸福感现状,初步评价干预措施效果,为制订相应对策提供依据.方法 于2016年3月,采用分层随机抽样方法,从无锡市第二人民医院抽取203名护士作为调查对象.查阅相关资料后制作调查问卷,调查护士幸福感和满意度.现况调查1个月后实施综合干预,时间为7个月,于2016年12月对相同人员进行第2次调查,评价干预措施效果.结果 203名调查对象主观感觉幸福比例较低,为14.8%,感觉不幸福比例为36.5%,其中,个人收入、从业环境、个人价值体现、健康状况等因素是影响护士幸福感的主要因素.综合干预实施后调查对象的幸福感和满意度评分均升高,实施前后差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 护士主观感觉幸福较低.从人文关怀、职业规划和公平激励角度出发,实施基于医院文化视角下的职业幸福感提升计划,对稳定护理队伍、调动护士积极性有着重要意义. 展开更多
关键词 护士 职业幸福感 综合干预
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教学情感表达:价值及实现 被引量：9
9
作者 罗祖兵 邹铭昊 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2022年第5期32-38,共7页
教学情感表达是指在教学中教师将自己对教学内容、学生和教学活动等的情感以恰当方式流露和展现出来。教学情感表达具有重要的教育价值,它是促进学生深度理解知识的重要手段,是学生情感发展的基本途径,是教师幸福感的重要内容。要充分... 教学情感表达是指在教学中教师将自己对教学内容、学生和教学活动等的情感以恰当方式流露和展现出来。教学情感表达具有重要的教育价值,它是促进学生深度理解知识的重要手段,是学生情感发展的基本途径,是教师幸福感的重要内容。要充分实现教学情感表达的价值,应采用如下举措:转变教学观念,树立对教学内容的情感意识;深入理解文本,精准把握教学内容的情感因素;不断反思优化,形成个人情感表达风格。 展开更多
关键词 教学情感 教学情感表达 职业幸福感
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农村幼儿教师职业认同、职业幸福感与工作投入的关系 被引量：9
10
作者 牟生调 《陇东学院学报》 2019年第1期128-130,共3页
目的:探讨农村幼儿教师职业认同、职业幸福感与工作投入三者之间的关系。方法:随机选取350名农村幼儿教师,用幼儿教师职业认同问卷(KTOIQ)、幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和幼儿园教师工作投入问卷(KTWEWQ)进行调查。结果:(1)农村幼... 目的:探讨农村幼儿教师职业认同、职业幸福感与工作投入三者之间的关系。方法:随机选取350名农村幼儿教师,用幼儿教师职业认同问卷(KTOIQ)、幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和幼儿园教师工作投入问卷(KTWEWQ)进行调查。结果:(1)农村幼儿教师工作投入整体水平一般,公办幼儿教师的工作投入显著低于民办(t=-5.18,p<0.01);(2)农村幼儿教师的职业认同与职业幸福感、工作投入呈显著正相关(p<0.01),农村幼儿教师的职业幸福感与工作投入呈显著正相关(p<0.01);(3)农村幼儿教师职业幸福感在职业认同和工作投入具有显著的部分中介效应(p<0.01)。结论:职业认同既可直接影响农村幼儿教师的工作投入,又可间接通过职业幸福感对农村幼儿教师工作投入产生影响。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 职业认同 职业幸福感 工作投入
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提升图书馆员职业幸福感的思考 被引量：8
11
作者 刘立军 《农业网络信息》 2010年第8期66-68,共3页
图书馆员职业幸福感是图书馆员对其所从事的职业及其工作状态在满意程度上的主观感受。图书馆员的职业人生理应是幸福的,然而由于种种原因,现实中普遍存在图书馆员职业幸福感缺失现象。这既不利于图书馆员个体的身心健康,也不利于图书... 图书馆员职业幸福感是图书馆员对其所从事的职业及其工作状态在满意程度上的主观感受。图书馆员的职业人生理应是幸福的,然而由于种种原因,现实中普遍存在图书馆员职业幸福感缺失现象。这既不利于图书馆员个体的身心健康,也不利于图书馆职能的有效发挥和图书馆事业的和谐发展。提升图书馆员职业幸福感,需要从社会层面、图书馆组织层面以及图书馆员个体层面,三个方面共同努力。 展开更多
关键词 幸福感 职业幸福感 图书馆员
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新生代农民工职业幸福感发展现状及提升策略 被引量：7
12
作者 魏荣 戚玉兰 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2017年第3期26-30,共5页
新生代农民工作为推动我国工业化和城镇化发展的重要群体,其职业幸福感是其融入城市体验存在价值的重要表征。以情感体验、认知评价和自我发展为职业幸福感的内容维度,以经济生活、政治参与和社会交往为自变量设计调查问卷,面向合肥市40... 新生代农民工作为推动我国工业化和城镇化发展的重要群体,其职业幸福感是其融入城市体验存在价值的重要表征。以情感体验、认知评价和自我发展为职业幸福感的内容维度,以经济生活、政治参与和社会交往为自变量设计调查问卷,面向合肥市400名新生代农民工开展调查,运用SPSS分析软件,了解新生代农民工职业幸福感的现状,并提出从改革户籍制度,打破城乡二元体制,创新子女教育制度,满足新生代农民工子女的受教育权利,完善社会保障制度,降低生活风险以及提高受教育水平、完善职业技能培训等方面来提升新生代农民工的职业幸福感。 展开更多
关键词 新生代农民工 职业幸福感 发展现状 策略研究
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小学教师与中学教师幸福感的比较 被引量：6
13
作者 沈飘 张建人 周柏任 《中国健康心理学杂志》 2016年第4期514-518,共5页
目的:探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法:采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果:1女教师的综合幸福感水平显著高于男教师(F=4.01,P<0.05);小学教师的生活满意度显著高于中学教师(F=1... 目的:探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法:采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果:1女教师的综合幸福感水平显著高于男教师(F=4.01,P<0.05);小学教师的生活满意度显著高于中学教师(F=12.46,P<0.01);在友好关系这一维度上,性别和教师类型的交互作用显著(F=6.93,P<0.01);2女教师的职业幸福感水平显著高于男教师(F=14.49,P<0.01);小学教师和中学教师的职业幸福感差异显著(F=12.93,P<0.01),主要体现在领导管理(F=11.14,P<0.01)、工资待遇(F=8.44,P<0.01)、自我实现(F=8.11,P<0.01)、工作本身(F=9.67,P<0.01)、学生家长(F=33.37,P<0.01)、整体幸福(F=10.29,P<0.01)上;在同事关系这一维度上,性别和教师类型的交互作用显著(F=6.73,P<0.01)。结论:1性别和教师类别是影响教师幸福感水平的因素;2小学教师比中学教师具有更高的幸福感。 展开更多
关键词 小学教师 中学教师 综合幸福 职业幸福
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基于医院文化视角下的职业幸福感提升实践与思考 被引量：6
14
作者 胡敏敏 易利华 《中国医院》 2015年第4期49-50,共2页
长期以来,由于工作强度大、职业要求高、社会认可度低以及身心状态不佳等原因,导致部分医务人员职业幸福感降低,影响了工作积极性和创造性的发挥,更从一定程度上影响了公立医院改革的进程。针对这一现象,从医院文化管理的视角出发,就当... 长期以来,由于工作强度大、职业要求高、社会认可度低以及身心状态不佳等原因,导致部分医务人员职业幸福感降低,影响了工作积极性和创造性的发挥,更从一定程度上影响了公立医院改革的进程。针对这一现象,从医院文化管理的视角出发,就当前公立医院职业环境、文化管理理念、人员的从业要求、医务工作者身心健康以及医院激励机制等方面进行了深刻的原因剖析,并以无锡市第二人民医院为例,详细阐述了该院通过在全院树立良好的职业文化导向,有效利用各类文化活动载体,结合科学合理的个人职业规划订制,强化激励手段等举措,持续打造医院"幸福文化",提升员工职业幸福感的具体做法及初步成效。 展开更多
关键词 医院文化 职业幸福感
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提升幼儿教师的“职业幸福感” 被引量：6
15
作者 贺晓红 《南阳师范学院学报》 CAS 2012年第10期120-122,共3页
幼儿教师职业幸福感是伴随成长所获得的一种身心持续愉悦体验。影响幼儿教师职业幸福感的因素中,组织管理因素最为重要,其次是社会因素,职业因素、个人因素再次。园长可通过改善幼儿园内部管理;争取给教师合理的"回报";实现... 幼儿教师职业幸福感是伴随成长所获得的一种身心持续愉悦体验。影响幼儿教师职业幸福感的因素中,组织管理因素最为重要,其次是社会因素,职业因素、个人因素再次。园长可通过改善幼儿园内部管理;争取给教师合理的"回报";实现班级合理化的"师幼比例";采取适当措施,防止校园意外伤害;加强认知,引领教师常怀感恩之心等提升教师的职业幸福感。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 提升 园长
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新医改视角下基层医疗卫生人员职业幸福感的研究 被引量：6
16
作者 管素叶 江群 季彬彬 《医学与社会》 2011年第1期92-94,共3页
加强基层医疗卫生队伍建设是新医改的重要内容,提升基层医疗卫生人员的职业幸福感则是重要途径。本研究对浙江省基层医疗卫生人员的调查显示:基层医疗卫生人员经济收入低,职业安全感缺乏,学历文凭偏低,继续教育跟不上,社会支持度不高。... 加强基层医疗卫生队伍建设是新医改的重要内容,提升基层医疗卫生人员的职业幸福感则是重要途径。本研究对浙江省基层医疗卫生人员的调查显示:基层医疗卫生人员经济收入低,职业安全感缺乏,学历文凭偏低,继续教育跟不上,社会支持度不高。为此,应从政府重视改革和加强投入、医院转变管理理念、建立良好社会支持系统,以及基层医疗卫生人员加强自身建设等方面加强基层医疗卫生人员的职业幸福感。 展开更多
关键词 医疗卫生人员 职业幸福感
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积极心理学视野下高校教师职业幸福感提升路径 被引量：6
17
作者 朱美燕 《浙江万里学院学报》 2019年第1期80-85,共6页
文章对高校教师职业幸福感现状及其提升研究具有现实意义。积极心理学研究表明:积极的组织机构推动个体积极特质的发展,进而促进个体积极主观体验的产生。提升高校教师职业幸福感要从微观(培育幸福个体)、中观(构建满意大学)和宏观(政... 文章对高校教师职业幸福感现状及其提升研究具有现实意义。积极心理学研究表明:积极的组织机构推动个体积极特质的发展,进而促进个体积极主观体验的产生。提升高校教师职业幸福感要从微观(培育幸福个体)、中观(构建满意大学)和宏观(政府社会支持)三个层面做起。 展开更多
关键词 积极心理学 高校教师 职业幸福感 路径
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积极心理健康教育视野下特殊教育教师职业幸福感的培养对策 被引量：5
18
作者 王苗苗 《毕节学院学报（综合版）》 2012年第6期73-76,共4页
有幸福的特殊教育教师才有幸福的特殊学生,但由于特殊教育教师职业的特殊性,特教教师容易出现倦怠与枯燥,缺乏幸福感。在前人研究的基础上通过分析特殊教育教师职业幸福感的影响因素,并提出解决对策:树立积极的特殊教师职业幸福观;以积... 有幸福的特殊教育教师才有幸福的特殊学生,但由于特殊教育教师职业的特殊性,特教教师容易出现倦怠与枯燥,缺乏幸福感。在前人研究的基础上通过分析特殊教育教师职业幸福感的影响因素,并提出解决对策:树立积极的特殊教师职业幸福观;以积极的心理应对心理问题;开发潜能,在专业成长中体验幸福。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 幸福感 职业幸福感
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幼儿教师职业幸福感的内在构成与理性思考 被引量：3
19
作者 唐冬梅 徐东 夏巍 《大庆师范学院学报》 2021年第2期104-112,共9页
需要层次理论、积极心理学理论以及诺丁斯关于幸福教育论的阐述为幼儿教师职业幸福感研究提供了理论基础。其内在构成要素包括客观与主观两个维度,个人的身体健康、心理调适能力、职业认同、合理期望及工作成就构成了其主观要素,客观要... 需要层次理论、积极心理学理论以及诺丁斯关于幸福教育论的阐述为幼儿教师职业幸福感研究提供了理论基础。其内在构成要素包括客观与主观两个维度,个人的身体健康、心理调适能力、职业认同、合理期望及工作成就构成了其主观要素,客观要素则包括职业、组织与社会要素。最后对两种文化观照下的幼儿教师职业幸福感以及与幼儿教师职业观、幼儿教师专业发展和幼儿幸福的关系进行了一些理性思考,旨在把握幼儿教师职业幸福感的本质问题。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业观 专业发展 幼儿幸福
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高校教师职业幸福感的现状调查与分析 被引量：5
20
作者 黄磊 吴峻楠 《长沙航空职业技术学院学报》 2014年第1期6-10,15,共6页
针对高校教师的实际情况编制了关于高校教师职业幸福感的问卷调查表,并通过现场发放和网络电子问卷等方式对南昌、赣州等五所高校近190名教师进行了问卷调查,并对调查结果进行统计和分析。结果显示:高校教师的职业幸福感总体状况一般,... 针对高校教师的实际情况编制了关于高校教师职业幸福感的问卷调查表,并通过现场发放和网络电子问卷等方式对南昌、赣州等五所高校近190名教师进行了问卷调查,并对调查结果进行统计和分析。结果显示:高校教师的职业幸福感总体状况一般,感到比较幸福和非常幸福的教师略多于感到很不幸福和不太幸福的教师,但大多数教师都认为从事教学工作并不是一种轻松的工作,教师的职业幸福感与其性别年龄、学历、职称、所属学校类型有着一定关系,中老年教师的幸福感高于青年教师,女性教师幸福感高于男性教师。通过对调查结果的分析,对当代高校教师职业幸福缺失原因及增强高校教师职业幸福感的途径进行初步探索。 展开更多
关键词 高校教师 职业幸福感 调查 对策
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