越南人学汉语常见语音偏误分析 被引量：19

1

作者 杨娜 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2005年第1期35-38,共4页

由于母语迁移、目的语规则的泛化、语言学习环境以及个人因素的影响、造成越南人学汉语的语音出现偏误,这主要体现在声母、韵母及声调上.造成这一现象的主要因素是受母语和目的语的干扰,克服这一干扰的关键在于教师的科学指导,以帮助学... 由于母语迁移、目的语规则的泛化、语言学习环境以及个人因素的影响、造成越南人学汉语的语音出现偏误,这主要体现在声母、韵母及声调上.造成这一现象的主要因素是受母语和目的语的干扰,克服这一干扰的关键在于教师的科学指导,以帮助学生培养新的发音习惯. 展开更多

关键词 汉语 语音 目的语 偏误分析 韵母 声母 母语迁移 助学 教师 学生培养

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俄罗斯人学习汉语语音偏误分析 被引量：18

2

作者 罗音 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2007年第1期52-55,共4页

由于受母语的干扰、教学因素以及个人因素的影响，俄罗斯人学习汉语的语音出现各种偏误，尤其是声调。要想解决这些问题，就需要教师和学习者都提高对语音教学或学习的认识，把语音教学贯穿到整个对外汉语教学过程中，采用各种恰当的手... 由于受母语的干扰、教学因素以及个人因素的影响，俄罗斯人学习汉语的语音出现各种偏误，尤其是声调。要想解决这些问题，就需要教师和学习者都提高对语音教学或学习的认识，把语音教学贯穿到整个对外汉语教学过程中，采用各种恰当的手段来避免偏误的发生。 展开更多

关键词 声母 韵母 声调 语音偏误 对外汉语教学

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日本高级汉语学习者汉语轻声韵律习得偏误分析 被引量：15

3

作者 汤平 《华文教学与研究》 CSSCI 2014年第4期39-47,共9页

本文研究了汉语水平较高的日本学生习得普通话轻声时的韵律偏误,发现日本学生产出的轻声音节存在以下三方面问题:(一)调型方面,基频曲拱偏平,升降幅度不够;基频曲线后半段常有轻微抬升;T3后的轻声音节常常被读为降调。(二)调域方面,四... 本文研究了汉语水平较高的日本学生习得普通话轻声时的韵律偏误,发现日本学生产出的轻声音节存在以下三方面问题:(一)调型方面,基频曲拱偏平,升降幅度不够;基频曲线后半段常有轻微抬升;T3后的轻声音节常常被读为降调。(二)调域方面,四声后的轻声音节都存在调域偏窄问题,其中T1、T2后尤其严重。(三)时长方面,不同声调后轻声音节存在不同程度的时长过长问题,尤以T3后为最,甚至超过T3音节。 展开更多

关键词 汉语二语习得 日本学生 轻声 语音偏误

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民族学生汉语口语语音偏误分析及教学对策 被引量：7

4

作者 顾英华 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期67-68,共2页

本文以偏误理论为依据 ,以少数民族学生汉语口语语音偏误为研究对象 ,分析其韵母及辅音使用中的偏误现象 。

关键词 民族学生 语音 偏误 对策

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普通话水平测试(PSC)语音样本库建设方案研究 被引量：3

5

作者 韩玉华 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2015年第1期98-106,共9页

普通话水平测试(PSC)语音样本库的语料来源于国家普通话水平测试。该库以常年从事普通话水平测试的测试员为标注员,对抽样样本进行普通话语音的偏误甄别与精细标注,提供可检索的分析性反馈。标注对象涵盖声母、韵母、声调、音变、轻重... 普通话水平测试(PSC)语音样本库的语料来源于国家普通话水平测试。该库以常年从事普通话水平测试的测试员为标注员,对抽样样本进行普通话语音的偏误甄别与精细标注,提供可检索的分析性反馈。标注对象涵盖声母、韵母、声调、音变、轻重音和语调、停连和流畅等方面。本文以普通话水平测试一级甲等语音样本库为例,探讨PSC语音样本库的建设思路与标注方案。 展开更多

关键词 普通话 普通话水平测试 语音样本库 语音偏误 标注

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对泰汉语拼音教学初探 被引量：1

6

作者 耿楠 《安阳师范学院学报》 2010年第4期76-78,共3页

本文在对泰国素攀府甘娜苏中学高一到高三大约200名泰国学生为期一年教学实践的基础上,对汉泰语音进行共时平面上的静态对比分析,并结合《汉语拼音方案》,对泰国学生的主要语音偏误类型进行归纳总结,试图解释偏误产生的原因及解决对策。

关键词 汉语 泰语 语音偏误 《汉语拼音方案》

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普通话水平测试中语音评定的把握

7

作者 徐军 《石家庄师范专科学校学报》 2001年第2期20-21,共2页

语音评定在普通话测试中占有重要地位 ,测试员在评判时 ,要依据语音评定的基本类型及评判原则 ,把握好“正确”、“错误”、“缺陷”

关键词 语音缺陷 普通话水平测试 语言评定 推广普通话 中国

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PSC“说话”项“语音面貌”的归档

8

作者 熊湘华 《贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版）》 2003年第4期60-63,共4页

普通话水平测试(PSC)“说话”项“语音面貌”归档的正确与否,直接影响到应试人的普通话等级。测试实践证明要准确地对“语音面貌”进行归档,就必须采取定量与定性相结合的评分办法。先对应试人的“语音失误”进行分类记录,然后根据其成... 普通话水平测试(PSC)“说话”项“语音面貌”归档的正确与否,直接影响到应试人的普通话等级。测试实践证明要准确地对“语音面貌”进行归档,就必须采取定量与定性相结合的评分办法。先对应试人的“语音失误”进行分类记录,然后根据其成系统的“语音错误”和“语音缺陷”的种类,判定“方音成分”的轻重程度。这样就可以根据对量的分析,作出定性的,也比较合乎实际的判断,使“语音面貌”的归档具有科学性。 展开更多

关键词 PSC 普通话水平测试 “语音面貌” “语音失误” “语音缺陷”

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大学生英语语音偏误现象及其应对策略分析 被引量：1

9

作者 杨恩华 《科教导刊》 2020年第4期99-100,共2页

就英语口语表达而言,语音仍然是困扰学生们语言输出的一个难题。根据自己在教学工作中的观察和体会,本文作者对英语学习们常出现的、阻碍交流的语音偏误现象进行了分类分析并提出相应的解决策略,其中包括元音领域中常见的语音偏误,辅音... 就英语口语表达而言,语音仍然是困扰学生们语言输出的一个难题。根据自己在教学工作中的观察和体会,本文作者对英语学习们常出现的、阻碍交流的语音偏误现象进行了分类分析并提出相应的解决策略,其中包括元音领域中常见的语音偏误,辅音领域常见的语音偏误,以及元音与辅音组合时常出现的典型语音偏误等。 展开更多

关键词 元音 辅音 语音偏误

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初中英语教师语音现状的分析与思考 被引量：1

10

作者 杜晓梅 《教学研究》 1998年第4期255-256,共2页

针对目前初中英语教师在语音方面存在的一些问题,探讨了产生这些问题的原因,并提出了解决的措施。

关键词 英语 语音 纠音

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《经典释文》“窒”的读音问题 被引量：1

11

作者 杨军 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期87-91,共5页

《周易音义》"窒,张栗反。徐得悉反,又得失反"三切同音,涉及"重音音切"与文字讹误的问题。《经典释文》为"窒"所出之音用字颇不一致,情况较为复杂,根据对"窒"字的全部注音的分析,考订出"... 《周易音义》"窒,张栗反。徐得悉反,又得失反"三切同音,涉及"重音音切"与文字讹误的问题。《经典释文》为"窒"所出之音用字颇不一致,情况较为复杂,根据对"窒"字的全部注音的分析,考订出"得失反"当为"得迭反"之误。今本《经典释文》真正的重音是因后人添加音切造成的,故必两两成对,不存在三切相重的现象;凡有三音相同的重复音注,其中必有因文字讹误造成的"假性重音"。根据反切类型及层次,可以推定《经典释文》"窒"字音注的首音原貌大抵就是"徐得悉反"及"《说文》都节反"之类。 展开更多

关键词 三音相重 切语讹误 用字差异 反切沿革 《经典释文》

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青海蒙古族汉语普通话使用中的语音偏误 被引量：1

12

作者 马梦玲 赵君 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第3期116-118,共3页

青海蒙古族在习得汉语普通话的过程中存在一些语音偏误。本文根据调查,分析了蒙古族学习汉语普通话在声母、韵母、声调方面的偏误。

关键词 蒙古族 普通话 语言偏误

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英汉语音教学策略对比 被引量：1

13

作者 王蓉 《晋城职业技术学院学报》 2013年第2期33-35,69,共4页

汉语学习者学习英语语音的困难主要体现为:汉语语音系统中存在着某些英语音素的空缺,以及某些相似却又相异的语音要素。本文从声母、韵母及声调三个方面对汉语和英语语音系统进行对比分析,并以此探讨英语语音的教学策略。

关键词 英语学习者 语音对比 偏误分析 教学策略

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巴基斯坦留学生普通话一级元音习得偏误及元音格局分析

14

作者 魏晓瑜 《语言历史论丛》 2017年第1期203-212,共10页

本文借鉴南开大学学者石锋提出的元音格局理论并辅以二语习得相关研究成果,对笔者所教授的巴基斯坦留学生汉语语音习得的偏误进行声学分析,以期发现不同语言之间存在的语音联系和规律。

关键词 语音偏误 元音格局 声学分析

原文传递

初级阶段加纳留学生汉语语音习得偏误分析

15

作者 臧志文 黄杰 《牡丹江教育学院学报》 2012年第1期35-36,50,共3页

汉语语音教学是第二语言教学中的重要环节。本文以处于初级阶段的加纳留学生为研究对象,在对他们汉语学习中出现的语音偏误全面调查并获得丰富的第一手材料的基础上,运用中介语理论、偏误理论和对比分析法,对加纳学生汉语学习语音偏误... 汉语语音教学是第二语言教学中的重要环节。本文以处于初级阶段的加纳留学生为研究对象,在对他们汉语学习中出现的语音偏误全面调查并获得丰富的第一手材料的基础上,运用中介语理论、偏误理论和对比分析法,对加纳学生汉语学习语音偏误进行详细的分析,探讨发生语音偏误的原因。 展开更多

关键词 加纳留学生 初级阶段 语音 偏误

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英语专业新生英语语音常见错误分析及应对策略

16

作者 胡萍 《昭通学院学报》 2015年第5期93-96,共4页

英语语音在英语学习中非常重要,针对我校2013级大一新生在英语语音学习中出现的发音错误及问题进行归纳、整理、分析其错误原因,提出有效解决这些问题的方法及手段,以便在教学中引导学生改进他们的语音学习方法、激发学生的语音学习动力... 英语语音在英语学习中非常重要,针对我校2013级大一新生在英语语音学习中出现的发音错误及问题进行归纳、整理、分析其错误原因,提出有效解决这些问题的方法及手段,以便在教学中引导学生改进他们的语音学习方法、激发学生的语音学习动力,进一步提高学生的英语语音水平. 展开更多

关键词 英语专业 英语语音 错误分析 应对策略

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语音知识在口语中的运用

17

作者 张敏 《济宁师范专科学校学报》 2006年第4期55-58,共4页

语音好坏直接影响口语水平,本文通过介绍语音知识,指示英语学习者在练习口语的过程中常在语音知识方面犯的错误,重申掌握语音知识的必要性,旨在帮助英语学习者熟悉和正确使用语音知识,以达到尽快提高口语水平的目的。

关键词 语音知识 常见错误 提高口语水平

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汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析 被引量：16

18

作者 陈晨 李秋杨 《暨南大学华文学院学报》 2007年第4期22-30,共9页

通过对汉泰语音在现代这个时间横断面上的静态对比,考察汉泰语在元辅音和声调方面表现出来的相同、相似及相异之处,客观地展示这两种语言的语音全貌和各自的独特之处,揭示汉泰语在语音层面上的共性和差异,初步分析汉泰语语音习得的"... 通过对汉泰语音在现代这个时间横断面上的静态对比,考察汉泰语在元辅音和声调方面表现出来的相同、相似及相异之处,客观地展示这两种语言的语音全貌和各自的独特之处,揭示汉泰语在语音层面上的共性和差异,初步分析汉泰语语音习得的"化石化"难点,并归纳了泰国学生汉语习得中的语音偏误标记。 展开更多

关键词 汉语 泰语 语音对比 语音偏误标记

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语音偏误标记与语音对比——谈泰国学生语音习得问题 被引量：11

19

作者 陈晨 李秋杨 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2008年第2期82-87,共6页

基于在泰国的教学实践，文章归纳了泰国学生区别于其他国家学生的语音偏误标记，并借助汉语和泰语的语音共时层面的对比，分析泰国学生在汉语语音习得过程中由于母语负迁移和目的语干扰所造成的“化石化”难点，并提出了有针对性的解决... 基于在泰国的教学实践，文章归纳了泰国学生区别于其他国家学生的语音偏误标记，并借助汉语和泰语的语音共时层面的对比，分析泰国学生在汉语语音习得过程中由于母语负迁移和目的语干扰所造成的“化石化”难点，并提出了有针对性的解决方案。 展开更多

关键词 语音偏误标记 汉泰语音对比 化石化

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语音同化与韩国学生汉语普通话声母偏误分析 被引量：14

20

作者 王安红 具旼炯 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期566-574,共9页

在韩语中语音同化是非常普遍的现象,而在汉语里却不太容易找到语音同化现象。韩国学生常常把母语里的语音同化带到汉语中来,在不该同化的地方出现同化,导致语音偏误。语音同化偏误可分为两类:一类是音节内部的同化,比如把"zū(租)&... 在韩语中语音同化是非常普遍的现象,而在汉语里却不太容易找到语音同化现象。韩国学生常常把母语里的语音同化带到汉语中来,在不该同化的地方出现同化,导致语音偏误。语音同化偏误可分为两类:一类是音节内部的同化,比如把"zū(租)"读成"zhū";另一类是音节之间的同化,比如把"chūzū(出租)"读成"chūzhū"。在本文中,我们首先制定了调查字表,以录音的方式对40名韩国学生进行了调查,找出其中由于语音同化现象所导致的语音偏误。单音节部分的主要结论是:舌尖后音跟开口呼组合时更容易出错,舌尖前音跟合口呼组合时更容易出错;双音节部分也存在较为明显的同化偏误,这种偏误主要跟其前一音节尾音的发音部位有关。 展开更多

关键词 语音同化 韩国学生 汉语语音 声母 偏误

原文传递