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“是”字强调焦点句的语调实验研究 被引量：9
1
作者 王萍 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2015年第3期78-88,共11页
结合声学和听觉的方法,本文对现代汉语普通话"是"字强调焦点句语料进行了系统的考察。内容包括:语句调域中词调域和字调域的音高位置、调域跨度;通过与陈述句的比较,分析该强调句式焦点的作用域和作用方式;通过与不带标记词... 结合声学和听觉的方法,本文对现代汉语普通话"是"字强调焦点句语料进行了系统的考察。内容包括:语句调域中词调域和字调域的音高位置、调域跨度;通过与陈述句的比较,分析该强调句式焦点的作用域和作用方式;通过与不带标记词的强调句进行比较,同时结合两种焦点句式的重音感知实验,揭示出标记词"是"对于焦点表达的贡献。研究结果表明:标记词"是"不仅在句法语义上有提示焦点信息的作用,在语音上同样起着强化焦点重音的作用,进而导致其后的焦点信息位于更高的重音等级。本文不但深化了对汉语"是"字强调焦点句的认识,而且为带其他标记词(如"连"、"就"等)的焦点句式的研究提供了实证性的参考。 展开更多
关键词 “是” 焦点句 语调 实验研究
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出土文献“是〓”句中“〓”之释读
2
作者 梁冬青 《广东第二师范学院学报》 2014年第2期67-73,共7页
学者大都将马王堆《天文气象杂占》、《睡虎地秦墓竹简·日书甲种》、《天水放马滩秦简·日书乙种》等出土文献中"是〓"释为"是是",也有学者将"是〓"释为"是謂"。"是〓"释为... 学者大都将马王堆《天文气象杂占》、《睡虎地秦墓竹简·日书甲种》、《天水放马滩秦简·日书乙种》等出土文献中"是〓"释为"是是",也有学者将"是〓"释为"是謂"。"是〓"释为"是谓",其理据缺乏相应资料做观点支撑,不符合重文号的使用条件,且违背语言的社会性原则。出土文献中"是〓"应释为"是是"。 展开更多
关键词 是= = 是是 是谓
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应对词“是”的话语功能及让步义形成机制
3
作者 杨扬 《汉语学习》 北大核心 2023年第4期55-63,共9页
充任离句成分的应对词“是”在会话中主要用于应对引发语,随发话人主观意愿的变化,由积极应对到消极应对,语义逐渐虚化,作中性应对时概念义最弱,只表示对信息的确认、反馈等程序性意义。“是”在语义、句法、语用的影响下产生让步义和... 充任离句成分的应对词“是”在会话中主要用于应对引发语,随发话人主观意愿的变化,由积极应对到消极应对,语义逐渐虚化,作中性应对时概念义最弱,只表示对信息的确认、反馈等程序性意义。“是”在语义、句法、语用的影响下产生让步义和表转折关系的词语连用构成让转结构,由基本话语发展为标记主体、召唤读者的人际功能元话语和标识语篇程序性意义、使话语衔接连贯的语篇功能元话语。 展开更多
关键词 应对词 “是” 元话语 让步
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認同標記“是的”的來源
4
作者 李宗江 《汉语史研究集刊》 2020年第1期36-47,共12页
現代漢語有一個篇章連接成分"是的",其主要功能是認同上一話輪或上文内容,也可引出下文進一步闡述的話語,本文將此"是的"看作"認同類語用標記",簡稱"認同標記"。經考察,"是的"並非... 現代漢語有一個篇章連接成分"是的",其主要功能是認同上一話輪或上文内容,也可引出下文進一步闡述的話語,本文將此"是的"看作"認同類語用標記",簡稱"認同標記"。經考察,"是的"並非來自形容詞或係詞"是"和句末語氣詞"的"的組合,而是來自認同標記"是"和語氣詞"的"的組合,而認同標記"是"是由上古的認同標記"是也"丢掉"也"後而形成的。認同標記"是也"是"形容詞‘是’+也"的組合,由作謂語演變而來。"是也""是"和"是的"構成了前後相繼的認同標記歷史演化鏈。 展开更多
关键词 是也 是 是的 歷時關係 來源與演變
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再论VP前“是”的语法性质 被引量：3
5
作者 曾骞 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第1期103-112,共10页
一般认为,VP前的"是"是没有真值的语用标记。但我们从"只"和"只是"的语义差别出发,分析出"是"在"只是"的构词过程中有语义真值贡献,即"只+是"构成副词"只是"时,... 一般认为,VP前的"是"是没有真值的语用标记。但我们从"只"和"只是"的语义差别出发,分析出"是"在"只是"的构词过程中有语义真值贡献,即"只+是"构成副词"只是"时,"是"不是一个没有逻辑语义的焦点标记。同时,"是"在和情态词的共现,和时间副词、方式副词共现时遇到了语用标记不可解释的问题。我们认为,VP前"是"的语法定位应该就是判断动词。 展开更多
关键词 “是” 焦点标记 逻辑真值 判断动词
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论与后附缀“是”有关的累积叠加式 被引量：1
6
作者 吕佩 《海外华文教育》 2019年第4期71-79,共9页
后附缀“是”与附缀“说”可以构成累积叠加式:“X+说+是”和“X+是+说”。“是”和“说”的累积叠加,可以起到凸显强化的语用效果。后附缀“是”和附缀“上”的累积叠加式只有一种:“X+上+是”。“X+上+是”具有韵律协调和谐与篇章顺... 后附缀“是”与附缀“说”可以构成累积叠加式:“X+说+是”和“X+是+说”。“是”和“说”的累积叠加,可以起到凸显强化的语用效果。后附缀“是”和附缀“上”的累积叠加式只有一种:“X+上+是”。“X+上+是”具有韵律协调和谐与篇章顺畅连贯的表达功用,四字格的叠加形式促使其走上标记化的道路。 展开更多
关键词 后附缀 “是” “说” “上” 话语标记
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汉英对比焦点句法表现手段比较
7
作者 商艳霞 《新乡师范高等专科学校学报》 2003年第3期39-41,共3页
现代汉语对比焦点标记形式为“是”和准分裂句式。英语为分裂句式和准分裂句式。汉语“是”标记对比焦点属于正常配位，具有模糊性、分化性．英语分裂句标记对比焦点属于超常配位，具有明确性、统一性；汉语准分裂句与英语准分裂句在标... 现代汉语对比焦点标记形式为“是”和准分裂句式。英语为分裂句式和准分裂句式。汉语“是”标记对比焦点属于正常配位，具有模糊性、分化性．英语分裂句标记对比焦点属于超常配位，具有明确性、统一性；汉语准分裂句与英语准分裂句在标记对比焦点时有许多相似之处。 展开更多
关键词 对比焦点 分裂句 准分裂句 句法表现手段 汉语 英语
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聚焦式“是”字句的句法、语义特点 被引量：20
8
作者 张和友 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期42-50,共9页
本文在聚焦式“是”字句的语义特点问题上提出了跟学界已有研究不同的见解,并试图用“话题—说明”结构解释聚焦句的构造过程。其中,语义特点是文章重点讨论的内容。基本看法是:聚焦句的语义结构可以用“已然预设事件——焦点属性特征... 本文在聚焦式“是”字句的语义特点问题上提出了跟学界已有研究不同的见解,并试图用“话题—说明”结构解释聚焦句的构造过程。其中,语义特点是文章重点讨论的内容。基本看法是:聚焦句的语义结构可以用“已然预设事件——焦点属性特征”来刻画,这决定了这种句子带有动态句与静态句双重特性,这种解释更符合母语者的语言直觉。句子歧义性的缘由在于对“是”辖域的不同释义,广域释义是窄域释义的逻辑解释,作为聚焦句的“是”只有窄域释义。文章还从“是”的句法、语义本源上指出聚焦“是”字句特殊性的因由。 展开更多
关键词 聚焦式 “是”字句 语义结构 焦点 辖域
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《诗·周南·葛覃》“是刈是濩”解 被引量：14
9
作者 徐在国 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期83-86,共4页
根据安大简,《诗·周南·葛覃》"是刈是濩"的"濩"当读为"穫",与"刈"构成同义关系,此句和下句"为絺为绤"句式相同。《清华一·金縢》9号简中与《尚书·金縢》"... 根据安大简,《诗·周南·葛覃》"是刈是濩"的"濩"当读为"穫",与"刈"构成同义关系,此句和下句"为絺为绤"句式相同。《清华一·金縢》9号简中与《尚书·金縢》"穫"相对应的字,应分析为从"攴","刈"声,"刈"字繁体。"刈""穫"属于同义互换。根据安大简"刈"字从"禾"从"■",我们分析了楚文字中其他"刈"字的释义。 展开更多
关键词 《葛覃》 是刈是濩 穫 同义连用 楚简 安大简
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测度副词“敢”、“敢是”的形成及其演化 被引量：10
10
作者 叶建军 《上饶师范学院学报》 2007年第4期79-82,共4页
测度副词"敢"是在反诘副词"敢"的基础上形成的。"敢"开始兼表测度与疑问语气,后来可以仅表测度语气。测度副词"敢是"与测度副词"敢"在语义上相关联,其形成是一个跨层结构词汇化的过... 测度副词"敢"是在反诘副词"敢"的基础上形成的。"敢"开始兼表测度与疑问语气,后来可以仅表测度语气。测度副词"敢是"与测度副词"敢"在语义上相关联,其形成是一个跨层结构词汇化的过程。在语气演化上,"敢是"与"敢"相同。类化是语法化的重要机制之一。 展开更多
关键词 敢 敢是 测度 疑问 类化
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话题化的元话语标记“X的是” 被引量：6
11
作者 鲁莹 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-57,共7页
通过句法成分提取,"X的"实现了名词化、话题化。"X的是"结构具有话题性、导向性等元话语性,反映言者的元语用意识,是元话语标记;分布上,"X的是"是话语分界,在语音、结构、命题、语用上都表现为独立的后... 通过句法成分提取,"X的"实现了名词化、话题化。"X的是"结构具有话题性、导向性等元话语性,反映言者的元语用意识,是元话语标记;分布上,"X的是"是话语分界,在语音、结构、命题、语用上都表现为独立的后指性界标,位于篇章首或篇章中;同时,"X的是"符合汉语话题的三个层级特征,是原型话题标记;功能上,"X的是"表现为两个层次:第一层是双重语义关系标记,第二层是引导式话题转换标记。它把言者、语篇和读者连接起来,引导读者理解语篇关系、完成话题转换。 展开更多
关键词 “X的是” 话题化 元话语性 元话语标记 元话语功能
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“比Y更W的是X”的焦点性与信息推理过程 被引量：1
12
作者 左乃文 《华文教学与研究》 2023年第1期14-18,27,共6页
文章从外围的逻辑关联和话语标记出发,确认“比Y更W的是X”的焦点属性。在焦点构式内部,“的是”的语境提示作用显示其含有一个对比焦点X。根据构件YX的比较关系,分为由普遍到具体的对比凸显以及由表象到本质的对比凸显。以此为基础,重... 文章从外围的逻辑关联和话语标记出发,确认“比Y更W的是X”的焦点属性。在焦点构式内部,“的是”的语境提示作用显示其含有一个对比焦点X。根据构件YX的比较关系,分为由普遍到具体的对比凸显以及由表象到本质的对比凸显。以此为基础,重点分析焦点构式的信息推理过程和话语功能。背景句的参照-言据功能与解释句的交互-认同功能,都围绕“比Y更W的是X”焦点信息的构拟和识解展开。“比Y更W的是X”是语篇衔接连贯的偏爱手段,也是汉语递系式动态流水句的典型代表。 展开更多
关键词 话语焦点 信息推理过程 比Y更W的是X
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《祖堂集》中“是”字结构附加问 被引量：4
13
作者 叶建军 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期69-72,共4页
禅宗文献《祖堂集》中“是”字结构附加问丰富多样,且均是新兴的。通过共时和历时比较,从附加问角度可以看出《祖堂集》的口语化程度较高,是研究汉语史的重要语料。
关键词 《祖堂集》 附加问 “是”字结构 口语化
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李因生年字号考 被引量：3
14
作者 杨秀礼 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期233-235,共3页
李因是明末清初知名女画家、诗人。关于她的生年今人多定在1616年;《四库全书总目·芜园诗集》条以"是庵"一辞为李因字。爬梳钩稽李因生平资料,李因生年应在1614年前,"是庵"应为李因号。
关键词 李因 生年 是庵 字号
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清代句末語氣助詞“是呢”“才是呢” 被引量：3
15
作者 祖生利 畢曉燕 《历史语言学研究》 CSSCI 2017年第1期278-288,共11页
本文着重討論了清代早期和中期滿漢對照材料裏出現的特殊句末語氣助詞'是呢'與清代中後期漢語白話文學作品裏三音節的句末情態成分'才是呢''才好呢'之間的繼承與演變關係,認爲'是呢'作爲清代滿式漢語... 本文着重討論了清代早期和中期滿漢對照材料裏出現的特殊句末語氣助詞'是呢'與清代中後期漢語白話文學作品裏三音節的句末情態成分'才是呢''才好呢'之間的繼承與演變關係,認爲'是呢'作爲清代滿式漢語裏一項典型的滿語干擾特徵,並未從後期的旗人漢語口語裏實際消失;反映在書面白話文學作品中,則是代之以'才是呢''才好呢'的形式了,後者實際是作爲滿語動詞祈使式反映的'是呢'和明清漢語自身的句末情態助詞'才是'(及'才好')的一種混合疊加形式。 展开更多
关键词 清代旗人漢語 句末語氣助詞 是呢/才是/才是呢 語言接觸
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现代汉语粘着短语“主要是”的特征及其表达功用 被引量：3
16
作者 吕佩 《华文教学与研究》 CSSCI 2018年第3期47-54,共8页
现代汉语粘着短语"主要是"的特征主要包括四个方面:"主要是"前面的主语不能补充出来;"主要"与"是"之间不能插入其他成分;其后接语义自足的小句或句子;"主要是"可以较为自由的省去。&... 现代汉语粘着短语"主要是"的特征主要包括四个方面:"主要是"前面的主语不能补充出来;"主要"与"是"之间不能插入其他成分;其后接语义自足的小句或句子;"主要是"可以较为自由的省去。"主要是"的形成机制主要与错配和重新分析密切相关。从语用表达上看,"主要是"具有相互联系的两个方面:语篇衔接和主观凸显。 展开更多
关键词 “主要是” 粘着短语 附缀 衔接
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从语言类型学的角度来看汉语“体词谓语句”“是字句”的定位问题 被引量：2
17
作者 张麟声 《国际汉语学报》 2017年第2期1-14,共14页
本文首先介绍了Shopen,T(ed)(1985)所代表的语言类型学领域里基于谓语成分性质给句子分类的情况。接着,以此为借鉴,从注重功能的角度梳理汉语语法研究史上的有关学说,认为高名凯(1948)、吕叔湘主编(1980)的主张比较合理,即所谓的“体词... 本文首先介绍了Shopen,T(ed)(1985)所代表的语言类型学领域里基于谓语成分性质给句子分类的情况。接着,以此为借鉴,从注重功能的角度梳理汉语语法研究史上的有关学说,认为高名凯(1948)、吕叔湘主编(1980)的主张比较合理,即所谓的“体词谓语句”和“是字句”应该归作一类,相当于Shopen,T(ed)(1985)里的nominal predicates。并且,鉴于汉语有因用不用系词而产生的“体词谓语句”和“是字句”两种句式的情况,在阅读有关文献的基础上,初步提出了以下假说:相当于汉语“体词谓语句”和“是字句”的“名词+名词”“名词+系词+名词”并存的现象是孤立型SVO语言的类型性特征。而典型的黏着型SOV语言的名词谓语句应为“名词+名词+系词”程式,不存在“名词+名词”的现象。 展开更多
关键词 语言类型学 “体词谓语句” “是字句” 定位
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安大简《诗·葛覃》“是刈是穫”异文考辨
18
作者 赵棚鸽 《社会科学论坛》 2022年第1期32-39,共8页
安大简《葛覃》“是刈是穫”语,徐在国先生认为“穫”与“刈”互训,含义相同。考之传世文献,“是刈是穫”一语在唐代已有出现,但多为文章写作中改写《诗》文以就己意,并非严格引《诗》。《文选》李善注、《白孔六帖》及宋代部分经学文... 安大简《葛覃》“是刈是穫”语,徐在国先生认为“穫”与“刈”互训,含义相同。考之传世文献,“是刈是穫”一语在唐代已有出现,但多为文章写作中改写《诗》文以就己意,并非严格引《诗》。《文选》李善注、《白孔六帖》及宋代部分经学文献中也有“是刈是穫”一语,当是书写错误所致。徐在国先生列举多则《诗》文,以证“是刈是穫”为确,但其所举之例详析之似乎更能证明传世《诗》文“是刈是濩”为确。再考练葛工序,煮葛是由葛成布的重要一环。因此传世《诗》文“是刈是濩”乃描写采葛练葛的忙碌过程,而非割了又割动作的简单重复,在含义上远远胜出。安大简“是刈是穫”也当是书写错误所致。 展开更多
关键词 唐代 经学教材 修订沿革。
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“NP是谁”和“谁是NP”的构式分析
19
作者 张彬 《海外华文教育》 2019年第2期35-42,共8页
本文立足"空间-实体"认知模型,对"NP是谁"和"谁是NP"的焦点和预设进行分析,认为"NP是谁"的预设是开放性的,焦点指向开放性空间内的实体,是特指问;"谁是NP"的预设是封闭性的,焦点指... 本文立足"空间-实体"认知模型,对"NP是谁"和"谁是NP"的焦点和预设进行分析,认为"NP是谁"的预设是开放性的,焦点指向开放性空间内的实体,是特指问;"谁是NP"的预设是封闭性的,焦点指向封闭性空间内的实体,是选择问。"谁是NP"的说明作用其实来自"NP是谁",是一种语用糅合现象,并从认知的角度分析了糅合现象产生的原因。 展开更多
关键词 NP是谁 谁是NP 构式 空间-实体 糅合
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“是”类词语的错位偏误 被引量：1
20
作者 曾常红 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第5期97-104,共8页
本文依据偏误分析和中介语理论,对语料库中日、韩等国留学生"是"类词语的错位偏误进行比较全面深入的研究,归纳和分析了"是"类词语错位偏误的类型和原因,并提出了一些应对此类词语错位偏误的教学策略。
关键词 “是”类词语 错位 偏误 教学策略
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