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高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究 被引量:38
1
作者 赵永胜 《职业技术教育》 北大核心 2019年第32期48-54,共7页
目前,高职院校“双师型”教师队伍建设中存在概念认知误区、缺乏法律保障、培养力度不够、来源渠道单一、企业参与动力不足、激励政策效应不明显、评价不够科学等问题。针对这些问题,可以采取构建“双师型”教师队伍法律制度体系、科学... 目前,高职院校“双师型”教师队伍建设中存在概念认知误区、缺乏法律保障、培养力度不够、来源渠道单一、企业参与动力不足、激励政策效应不明显、评价不够科学等问题。针对这些问题,可以采取构建“双师型”教师队伍法律制度体系、科学设置“双师型”教师认定标准、建设“双师型”教师培训保障体系、多元合作培养“双师型”教师、创新“双师型”教师培养模式等“双师型”教师队伍建设路径。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型” 教师队伍建设
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高职“双师型”师资队伍建设制度的缺失与完善 被引量:32
2
作者 李海 《职业技术教育》 北大核心 2011年第11期70-72,共3页
高职院校在"双师型"师资队伍建设方面存在内涵界定模糊、人事配套制度改革滞后、职称评审制度缺失、建设经费短缺等问题。据此,应建立"双师型"教师资格认定标准,完善"双师型"教师培训制度、职称评审和聘... 高职院校在"双师型"师资队伍建设方面存在内涵界定模糊、人事配套制度改革滞后、职称评审制度缺失、建设经费短缺等问题。据此,应建立"双师型"教师资格认定标准,完善"双师型"教师培训制度、职称评审和聘用制度,加大"双师型"教师引进力度,满足高职院校对"双师型"教师的需要。 展开更多
关键词 高等职业院校 双师型 师资队伍 制度建设
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基于校企合作的高职“双师型”教师队伍建设思路 被引量:25
3
作者 李增蔚 《职业技术教育》 北大核心 2012年第29期59-61,共3页
"双师型"教师队伍建设存在来源渠道单一、专任教师实践能力不强、兼职教师教学能力不足等问题。虽然近年来各高职院校已在探索"双师型"师资队伍建设新途径,但因受各种条件制约,"双师型"教师的数量和质量... "双师型"教师队伍建设存在来源渠道单一、专任教师实践能力不强、兼职教师教学能力不足等问题。虽然近年来各高职院校已在探索"双师型"师资队伍建设新途径,但因受各种条件制约,"双师型"教师的数量和质量离实际需要还有很大差距。基于校企合作建设"双师型"教师队伍,其主要措施是校企共建师资培养基地,共建"双师结构"师资队伍,共同规划教师职业生涯发展路径。 展开更多
关键词 “双师型” 师资队伍 职业生涯发展 校企合作
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应用型本科院校“双师型”教师队伍二元结构模式构建研究——基于“产教融合和校企合作”视角 被引量:18
4
作者 邢赛鹏 陈琴弦 《教师教育论坛》 2015年第9期58-61,共4页
"深化产教融合和校企合作"是应用型本科院校建设"双师型"教师队伍的重要途径。应用型本科院校"双师型"教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力... "深化产教融合和校企合作"是应用型本科院校建设"双师型"教师队伍的重要途径。应用型本科院校"双师型"教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力和应用研究能力的素质优良、结构合理、专兼结合和校企互通的"双师型"教师队伍。 展开更多
关键词 应用型本科院校 双师型 二元结构 产教融合 校企合作
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“双师型”护理教师资格考评体系构建及效果评价研究 被引量:17
5
作者 高星 王惠珍 +1 位作者 李明东 韩瑜 《中国护理管理》 2011年第6期35-38,共4页
目的:确立"双师型"护理教师遴选标准、考评方法、指标权重设置,为"双师型"护理教师制的实施提供科学依据。方法:采用专家咨询法和层次分析法(AHP)建立"双师型"护理教师资格考评体系,采用信度、效度进行... 目的:确立"双师型"护理教师遴选标准、考评方法、指标权重设置,为"双师型"护理教师制的实施提供科学依据。方法:采用专家咨询法和层次分析法(AHP)建立"双师型"护理教师资格考评体系,采用信度、效度进行效果评价。结果:构建的资格考评体系主要包括4部分:遴选条件、培训方法、考核评价、认证。在资格考评体系建立的基础上,形成3份调查表,分别为"双师型"护理教师同行评价表、学生专家评价表及自评表。3份调查表的克朗巴哈α系数分别为0.903、0.922、0.934,均大于0.9,信度较高。采用内容效度、结构效度对调查表进行效度考评,调查表符合原始构想,结构效度好。结论:本课题结合定性与定量指标,为"双师型"护理教师资格、考评提供了统一标准,为"双师"制的发展奠定基础。 展开更多
关键词 双师型 护理教师 教育 资格 评价
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“双师型”临床护理带教教师培训方案的构建 被引量:15
6
作者 李静 芦桂芝 +4 位作者 黄卉 陈颖丽 宋艳蕾 张慧琳 王秀丽 《护理学杂志》 CSCD 2017年第16期64-67,共4页
目的构建"双师型"临床护理带教教师培训方案。方法采用文献法和半结构化访谈法初步拟定"双师型"临床护理带教教师培训方案,运用Delphi法对38名专家进行2轮函询对各指标进行评价筛选。结果 2轮函询有效问卷回收率分... 目的构建"双师型"临床护理带教教师培训方案。方法采用文献法和半结构化访谈法初步拟定"双师型"临床护理带教教师培训方案,运用Delphi法对38名专家进行2轮函询对各指标进行评价筛选。结果 2轮函询有效问卷回收率分别为88.89%、95.00%;专家的权威系数为0.83;肯德尔协调系数分别为0.204、0.300(均P<0.01)。最终构建的培训方案包括教学能力培训、临床护理能力培训、评判性思维能力培训、科研能力培训、专业发展能力培训、人际沟通能力培训、法律与伦理实践能力培训7个一级指标及其所属的31个二级指标和106个三级指标,确定了培训学时、方法及评价方式。结论该培训方案获得专家的认可,能够为各院校对"双师型"临床护理带教教师培训提供参考。 展开更多
关键词 双师 临床护理带教教师 培训方案 DELPHI法
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“双师型”职教师资人才培养实践教学体系改革实践——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例 被引量:13
7
作者 刘君义 方健 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期10-13,共4页
基于"双师型"职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征。吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师... 基于"双师型"职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征。吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师院校、企业、中职学校为主体,三方在明确"双师型"职教师资内涵和开发教师能力标准的基础上,共同构建"三平台、四层次、五证一体"的实践教学体系,突出"职业性、师范性、技术性"的办学特色,强化职教师资专业教学能力、专业实践能力和创新能力的培养。 展开更多
关键词 双师型 职教师资 自动化专业 实践教学体系
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职业院校“高层次双师型”师资培养方式探索 被引量:13
8
作者 苗德华 石连栓 +1 位作者 刘新钰 王茹 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期84-86,共3页
职业教育的发展需要"高层次双师型"职教师资。"高层次双师型"职教师资应具备教育教学和管理学生的能力、职业技能和动手操作能力、解决生产和工程实际问题的能力以及教科研能力。职教师资培训学校应根据"高层... 职业教育的发展需要"高层次双师型"职教师资。"高层次双师型"职教师资应具备教育教学和管理学生的能力、职业技能和动手操作能力、解决生产和工程实际问题的能力以及教科研能力。职教师资培训学校应根据"高层次双师型"师资要求和学生实际情况,实行分类培养,尤其要针对弱势能力予以强化。 展开更多
关键词 职教师资 高层次 双师型 培养方式
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我国中等职业学校师资队伍建设的政策回顾与分析 被引量:8
9
作者 宁永红 郝理想 《职业技术教育》 北大核心 2012年第7期68-72,共5页
20世纪80年代以来,国家有关部门针对职业教育发展、中等职业学校教师队伍建设等出台了一系列文件,通过分析相关文件,并结合职教师资发展实际,可以看出,中职师资队伍建设经历了由重视数量到质量与结构日趋合理、素质逐步提升、培养培训... 20世纪80年代以来,国家有关部门针对职业教育发展、中等职业学校教师队伍建设等出台了一系列文件,通过分析相关文件,并结合职教师资发展实际,可以看出,中职师资队伍建设经历了由重视数量到质量与结构日趋合理、素质逐步提升、培养培训体系不断完善的过程。 展开更多
关键词 双师型 师资队伍 政策分析 中等职业教育
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护理类中职学校“双师型”教师队伍建设现状与对策——以贵州省人民医院护士学校为例 被引量:6
10
作者 李俊华 李业明 +1 位作者 李蓉 陈婷 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期69-71,共3页
针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专... 针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专业课教师的培训力度,拓宽"双师型"教师的外引渠道,完善"双师型"教师建设保障和激励制度。 展开更多
关键词 护理类 双师型 教师队伍 中等职业学校
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从积极组织行为学视角论高职“双师型”教学团队建设——以广东省3个特色专业教学团队为例 被引量:6
11
作者 吕淑芳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第35期73-76,共4页
积极组织行为学是组织行为学的发展和创新,重点研究和开发组织系统中人们的心理优势,它对指导高职"双师型"教学团队建设具有十分重要的意义。以"双师型"教学团队建设过程为线索,从微观层面将积极组织行为学中关于... 积极组织行为学是组织行为学的发展和创新,重点研究和开发组织系统中人们的心理优势,它对指导高职"双师型"教学团队建设具有十分重要的意义。以"双师型"教学团队建设过程为线索,从微观层面将积极组织行为学中关于自我效能、希望、乐观、主观幸福感和情商智力五个方面,采取积极方式贯穿其中,提高教学团队的工作绩效。 展开更多
关键词 积极组织行为学 双师型 教学团队 工作绩效 广东
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职教教育硕士设置目标实现的困境与对策 被引量:6
12
作者 胡茂波 游子欢 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期37-41,共5页
职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建... 职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建设尚在开拓期、校企校协同培养体系尚未形成等原因,培养高校逐渐陷入生源质与量需要提升、能力培养难以一体化、过程支撑缺乏、考核评价标准不契合的困境。破解困境需要优化职教教育硕士发展的政策环境、构建专业教育教研能力形成的指导机制、推进教材编写与教学案例库建设和建立凸显职教师范性的考核评价标准。 展开更多
关键词 职教教育硕士 设置目标 双师型 卓越教师
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国内外"双师型"护理教师培养培训现状与思考 被引量:1
13
作者 姚志远 赵梅村 +1 位作者 蒋凤 黄金 《中国实用护理杂志》 2023年第22期1747-1754,共8页
通过对国内外"双师型"护理教师的概念、能力素质、培养培训现状进行综述,比较培养培训、资格准入、考核评价等方面内容,并在此基础上思考我国"双师型"护理教师培养培训的相关问题及对策,以期为我国"双师型&qu... 通过对国内外"双师型"护理教师的概念、能力素质、培养培训现状进行综述,比较培养培训、资格准入、考核评价等方面内容,并在此基础上思考我国"双师型"护理教师培养培训的相关问题及对策,以期为我国"双师型"护理教师队伍建设发展提供参考。 展开更多
关键词 护理教育研究 护理教师 培养培训 双师型
原文传递
校企合作促进“双师型”教师队伍建设研究——以旅游管理专业为例 被引量:1
14
作者 邓梅娥 冯茜 +2 位作者 刘嘉欣 陈文博 李盈盈 《创新创业理论研究与实践》 2023年第9期74-76,共3页
产学结合人才培养模式已成为推动教育高质量发展,培养应用型人才的重要方式。高校“双师型”教师队伍是应用型人才培养的保障。该文对旅游管理专业“双师型”教师队伍建设的现状以及存在的问题进行分析,提出加强旅游管理专业“双师型”... 产学结合人才培养模式已成为推动教育高质量发展,培养应用型人才的重要方式。高校“双师型”教师队伍是应用型人才培养的保障。该文对旅游管理专业“双师型”教师队伍建设的现状以及存在的问题进行分析,提出加强旅游管理专业“双师型”教师的人文素养建设、激发教师的教学兴趣、校企深度合作并建设共享实训基地,以提高旅游管理专业应用型人才的综合素质。 展开更多
关键词 校企合作 “双师型” 教师队伍 旅游管理 产学结合 人才培养
原文传递
基于政校行企协同理念的高职院校“双师型”教师培养策略研究 被引量:4
15
作者 姚瑶 《科教文汇》 2018年第9期13-14,共2页
"双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设中的首要任务。本文分析了高职院校"双师型"教师的现状,提出资格认定缺乏统一的标准、教师的能力现状与人才培养目标存在差距以及能力培养缺乏系统设计等存在的问题,提出... "双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设中的首要任务。本文分析了高职院校"双师型"教师的现状,提出资格认定缺乏统一的标准、教师的能力现状与人才培养目标存在差距以及能力培养缺乏系统设计等存在的问题,提出了政校行企协同融入"双师型"教师培养的必要性,并从政校行企形成共同的培养目标、共建培养基地和建立长效运行机制三个方面阐述了"双师型"教师的培养策略。 展开更多
关键词 双师型 教师培养 政校行企协同
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校企合作共建高职数字艺术类专业“双师”项目工作室的实践路径 被引量:4
16
作者 张杨 胡永钢 《沙洲职业工学院学报》 2021年第3期27-30,共4页
在工作室制的基础上,进一步构建高职艺术设计类“双师”项目工作室的教学模式,是提高数字时代数字艺术技能型人才培养质量的重要形式。通过对当前高职数字艺术专业类人才培养的现状问题分析,明确了“双师”项目工作室的含义和特征,并在... 在工作室制的基础上,进一步构建高职艺术设计类“双师”项目工作室的教学模式,是提高数字时代数字艺术技能型人才培养质量的重要形式。通过对当前高职数字艺术专业类人才培养的现状问题分析,明确了“双师”项目工作室的含义和特征,并在构建四分教学法、“双师”团队建设和运行管理机制等方面提出校企合作共建高职数字艺术类专业“双师”项目工作室的有效路径。 展开更多
关键词 工作室 双师 校企合作
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应用型本科高校双创教育师资队伍建设:目标与路径 被引量:3
17
作者 江军 胡传双 《巢湖学院学报》 2019年第5期135-140,共6页
“双师型”教师是应用型本科高校发展的重要保障,高校双创教育高质量的发展需要双创教师专业理论知识与创业实践能力并重,这决定着双创教师也应朝着“双师型”方向发展。因此,应用型本科高校双创教育师资队伍建设的目标应是“双师型”教... “双师型”教师是应用型本科高校发展的重要保障,高校双创教育高质量的发展需要双创教师专业理论知识与创业实践能力并重,这决定着双创教师也应朝着“双师型”方向发展。因此,应用型本科高校双创教育师资队伍建设的目标应是“双师型”教师,可分为“双师型”1.0、“双师型”2.0、“双师型”3.0三个层次。对于“双师型”1.0,可采用校内选拔与校外引进相结合;对于“双师型”2.0,可采用专业培训与企业实践相并重;对于“双师型”3.0,可采用双创研究与创业实战相融合等路径来加强双创师资队伍建设。 展开更多
关键词 应用型本科高校 双创教育 师资队伍 “双师型”
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产教融合背景下高职“双师型”英语教师多维度培养研究 被引量:3
18
作者 王艳琴 加鹏飞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第4期22-24,共3页
"双师型"教师队伍是高职院校实现内涵式发展的重要力量,是提升人才培养质量的根本保证。产教融合是"双师型"教师队伍建设的重要载体,实现了产业链和教育链的有机融合。本文从产教融合背景出发,分析了高职院校英语... "双师型"教师队伍是高职院校实现内涵式发展的重要力量,是提升人才培养质量的根本保证。产教融合是"双师型"教师队伍建设的重要载体,实现了产业链和教育链的有机融合。本文从产教融合背景出发,分析了高职院校英语教师的现状,提出从"思政+""专业+""双创+"等三个维度实现对高职"双师型"英语教师的培养策略,构建高职"双师型"英语教师的培养路径。 展开更多
关键词 产教融合 双师型 高职英语教师 培养路径
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加拿大航空院校办学特点及其启示 被引量:3
19
作者 邓君香 《职业技术教育》 2006年第23期80-82,共3页
加拿大航空院校办学特点对我国航空院校办学有重要的启示:教师要到生产单位参加实习,真正成为"双师型"教师,要善于培养学生的自信心,要有先进的教育观念。学校要聘请专业人士参与教材的修订和完善,深化教学内容改革,聘请教育... 加拿大航空院校办学特点对我国航空院校办学有重要的启示:教师要到生产单位参加实习,真正成为"双师型"教师,要善于培养学生的自信心,要有先进的教育观念。学校要聘请专业人士参与教材的修订和完善,深化教学内容改革,聘请教育专家对教师进行教学方法和技巧的培训,严格管理和考核学生,培养学生优良的"机务作风"。 展开更多
关键词 加拿大 航空院校 双师型 办学特点
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高职旅游英语专业“双师素质”教师培养初探 被引量:2
20
作者 宋文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第4期14-15,共2页
提升高职院校专业教师的"双师素质"是高职院校师资队伍建设的重要方面,也是提高高职教育教学质量的关键。高职旅游英语专业应重视专业教师的"双师素质"培养,积极为教师创造条件,通过一系列途径帮助专业教师提升其&q... 提升高职院校专业教师的"双师素质"是高职院校师资队伍建设的重要方面,也是提高高职教育教学质量的关键。高职旅游英语专业应重视专业教师的"双师素质"培养,积极为教师创造条件,通过一系列途径帮助专业教师提升其"双师素质",使他们既能胜任理论课教学,又能有效地指导学生进行专业实践。 展开更多
关键词 高职院校 旅游英语 双师素质 培养
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