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“岗课赛证”融通背景下高职院校专业课程建设探析 被引量：25
1
作者 张晓津 《职业技术教育》 北大核心 2023年第2期58-62,共5页
“岗课赛证”融通背景下专业课程具有职业性、教育性、融合性等特征,提升受教育者的综合职业能力与社会认可度以及满足“岗—赛—证”多重要求是其内在逻辑。通过剖析当前“岗课赛证”融通的现实困境,重塑基于实践导向的“岗课赛证”课... “岗课赛证”融通背景下专业课程具有职业性、教育性、融合性等特征,提升受教育者的综合职业能力与社会认可度以及满足“岗—赛—证”多重要求是其内在逻辑。通过剖析当前“岗课赛证”融通的现实困境,重塑基于实践导向的“岗课赛证”课程建设的价值取向,从课程定位、内容、形式及评价四个方面提出高职专业课程建设的推进策略:以“岗”为基,明确课程定位;以“课”为核,重构课程内容;以“赛”为梯,丰富课程形式;以“证”为尺,深化课程评价。 展开更多
关键词 “岗课赛证”融通 高职院校 专业课程
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高职电子商务专业岗课赛证融合育人模式研究 被引量：8
2
作者 黄芳 姜宇 《对外经贸》 2023年第4期140-143,共4页
开展岗课赛证融合育人是提高人才培养质量、深化专业教学改革、满足区域人才需求的有效途径。现阶段,高职院校电子商务专业人才培养面临在专业课程体系与人才供求、校企合作、岗位与课程融合度、课程评价等方面的问题。以哈尔滨职业技... 开展岗课赛证融合育人是提高人才培养质量、深化专业教学改革、满足区域人才需求的有效途径。现阶段,高职院校电子商务专业人才培养面临在专业课程体系与人才供求、校企合作、岗位与课程融合度、课程评价等方面的问题。以哈尔滨职业技术学院电子商务专业为例,通过实践研究探索电子商务专业岗课赛证融合育人模式路径,以目标定位为导向,构建“岗课融通服务产业链、赛证融通强化技术链、课证融通提升人才链”的育人机制,为高职电子商务专业人才培养提供参考路径。 展开更多
关键词 电子商务专业 岗课赛证 育人模式
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基于“岗课赛证”融通的高职药学专业群模块化课程体系构建
3
作者 王玉霞 魏来 +2 位作者 黄珊 胡礼军 李宜航 《卫生职业教育》 2024年第18期4-7,共4页
分析高职药学专业群现有课程体系存在的问题,明确药学类职业岗位群及工作任务,基于“能力核心、工学结合”的理念,整合序化岗位任务、行动及学习领域,形成面向药品生产、检验、经营、服务的“岗课赛证”融通的“平台+模块+方向”的三层... 分析高职药学专业群现有课程体系存在的问题,明确药学类职业岗位群及工作任务,基于“能力核心、工学结合”的理念,整合序化岗位任务、行动及学习领域,形成面向药品生产、检验、经营、服务的“岗课赛证”融通的“平台+模块+方向”的三层次课程体系。实践表明,课程体系的重构可以有力支撑特色专业群建设,满足学生全面发展与个性发展的需求,拓宽其就业渠道。 展开更多
关键词 “岗课赛证” 高职 药学专业群 模块化 课程体系
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高职院校“岗课赛证”融合育人模式的实践困境与路径突破
4
作者 施月红 《浙江工商职业技术学院学报》 2024年第2期93-96,共4页
“岗课赛证”融合育人是职业院校培养高技能、高质量人才的重要途径。目前多数高职院校“岗课赛证”融合育人仍存在形式化严重、融合缺乏合力、教学手段和设施落后、“双师”队伍建设创新性不足等问题。在对“岗课赛证”融合的内涵和价... “岗课赛证”融合育人是职业院校培养高技能、高质量人才的重要途径。目前多数高职院校“岗课赛证”融合育人仍存在形式化严重、融合缺乏合力、教学手段和设施落后、“双师”队伍建设创新性不足等问题。在对“岗课赛证”融合的内涵和价值进行分析的基础上,可从重构人才培养方案、深化课程改革、打造创新型“双师”队伍建设和构建四维一体评价体系等途径入手加以改进。 展开更多
关键词 高职院校 岗课赛证 育人模式
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基于BIM技术“岗课赛证”融通的土建施工类核心课程改革
5
作者 孙庆霞 于庆华 张荣辰 《教育教学论坛》 2024年第22期77-80,共4页
为解决核心能力不支撑建筑产业转型升级新需求;教学内容滞后“岗”“赛”“证”标准,方法手段、评价方式不适应岗位新要求;“岗”“课”“赛”“证”脱节错位未形成合力三个问题,本文创新人才培养理念,形成“三个1”的课程改革范式,对... 为解决核心能力不支撑建筑产业转型升级新需求;教学内容滞后“岗”“赛”“证”标准,方法手段、评价方式不适应岗位新要求;“岗”“课”“赛”“证”脱节错位未形成合力三个问题,本文创新人才培养理念,形成“三个1”的课程改革范式,对接岗赛证标准,探索了“岗课赛证”融通的课程改革路径,丰富了STEM教学模式理论,创设了“四步进阶”的双师型STEM教学模式。基于BIM技术的课岗赛证融通教学模式符合建筑行业转型升级发展与“中国制造2025”战略的需要,将对我国BIM技术人才培养起到重要的示范、引领作用。 展开更多
关键词 BIM技术 岗课赛证 核心课程
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全科医学产业学院建设背景下“岗课赛证”融通人才培养模式探索
6
作者 刘瑾 《卫生职业教育》 2024年第13期17-20,共4页
职业教育的目标是培养能胜任岗位工作的技术技能人才,通过建立产业学院,在学校、企业、行业的合作下,以岗位胜任力为出发点,以课程建设为核心,以执业资格考试大纲为教学蓝本,以技能大赛为进阶发展,实施“岗课赛证”融通人才培养模式。
关键词 全科医学 产业学院 岗课赛证 人才培养模式
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基于产教融合背景下健康管理专业“岗课赛证”融通课程体系的研究
7
作者 陈桐君 陈宇斌 +4 位作者 张丽娜 刘一祺 付达华 杨海东 何梦娟 《襄阳职业技术学院学报》 2023年第6期47-52,共6页
健康管理专业的课程体系直接决定了其人才培养的质量和水平,以健康管理产业发展实际情况和社会发展需求为基础,以健康管理行业相关岗位的最新职业能力需求为主线,以健康管理专业相关职业资格(或职业技能等级)证书的要求为指导,以职业技... 健康管理专业的课程体系直接决定了其人才培养的质量和水平,以健康管理产业发展实际情况和社会发展需求为基础,以健康管理行业相关岗位的最新职业能力需求为主线,以健康管理专业相关职业资格(或职业技能等级)证书的要求为指导,以职业技能竞赛的技能操作考核标准为补充,将相关的标准和要求融入课程内容、优化课程结构、设计技能项目和规范考核标准,构建体现产业与教学深度融合的“学历证书+职业资格(或职业技能等级)证+职业技能竞赛”的健康管理专业“岗课赛证”融通的特色课程体系,从而提高健康管理专业人才培养质量,切实解决健康管理专业学生“出口难”、健康管理市场“缺人才”的困境。 展开更多
关键词 产教融合 健康管理专业 岗课赛证 课程体系
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岗课赛证融通的模块化课程体系研究实践——以物联网应用技术专业群为例 被引量：2
8
作者 胡锦丽 李宏达 程智宾 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第1期86-93,共8页
岗课赛证融通是职业教育类型化的一个核心特征,是“三教”改革的一种全新育人模式。文章分析了岗课赛证的融通机制及融通模式下的物联网专业群课程体系新要求,提出了基于“基础共享、中层分立、高层拓展”课程体系设计思想的“1+X+Y”... 岗课赛证融通是职业教育类型化的一个核心特征,是“三教”改革的一种全新育人模式。文章分析了岗课赛证的融通机制及融通模式下的物联网专业群课程体系新要求,提出了基于“基础共享、中层分立、高层拓展”课程体系设计思想的“1+X+Y”专业群模块化课程体系架构,并以物联网应用技术专业群为例,分析了物联网应用技术专业群与产业链的逻辑关系,构建了岗课赛证融通的“1+X+Y”专业群模块化课程体系,课程体系具有“对接产业要素、满足核心岗位需求、达成应用能力培养”的三型递进关系;并从多师协作的教学团队构建、课程资源开发、网络课程教学平台搭建及教学组织实施四个方面来阐述专业群模块化教学实施途径。 展开更多
关键词 岗课赛证融通 专业群 模块化 课程体系 多师协作
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基于“岗课赛证创”的高职大数据与财务管理专业课程体系构建 被引量：1
9
作者 李典 《宁波职业技术学院学报》 2023年第5期97-101,108,共6页
高职院校的人才培养应以岗位素质与能力要求为核心,如何将岗位、课程、技能比赛、职业证书、创新创业进行有效融合是高职专业人才培养需要考虑的重要问题,基于“岗课赛证创”一体化的人才培养模式是专业人才培养的重要抓手。文章以高职... 高职院校的人才培养应以岗位素质与能力要求为核心,如何将岗位、课程、技能比赛、职业证书、创新创业进行有效融合是高职专业人才培养需要考虑的重要问题,基于“岗课赛证创”一体化的人才培养模式是专业人才培养的重要抓手。文章以高职大数据与财务管理专业为例,论述了基于“岗课赛证创”的专业课程体系构建。 展开更多
关键词 专业课程体系 “岗课赛证创” 大数据与财务管理专业
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