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师徒传承与师生教学在弘扬中华武术文化中的作用比较 被引量：10
1
作者 李俊卿 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2004年第6期95-97,共3页
利用文献资料法分析了师徒传承与师生教学之间的关系以及在弘扬中华武术文化中的作用,认为:师徒传承是中国古代武术文化传播的主要方式,师生教学是竞技武术教学的主要方式,学校武术是武术文化得以发展的重要途径。正确认识这两种教学方... 利用文献资料法分析了师徒传承与师生教学之间的关系以及在弘扬中华武术文化中的作用,认为:师徒传承是中国古代武术文化传播的主要方式,师生教学是竞技武术教学的主要方式,学校武术是武术文化得以发展的重要途径。正确认识这两种教学方式所起的作用,有利于在我国武术事业发展的进程中更好地发挥他们的作用,能够更有效地使中国武术文化得到继承和发展。 展开更多
关键词 武术文化 师徒 师生 弘扬
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现代学徒制师徒关系研究 被引量：9
2
作者 陈红 罗雯 《襄阳职业技术学院学报》 2015年第1期117-120,共4页
现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,其意义与做法已经有人做过研究,但对其师徒关系,目前还没有人研究。文章通过对宜昌辖区内的高职与中职学生实习情况的深入调查与分析,发现现代学徒制的培养存在学徒与师傅之间的... 现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,其意义与做法已经有人做过研究,但对其师徒关系,目前还没有人研究。文章通过对宜昌辖区内的高职与中职学生实习情况的深入调查与分析,发现现代学徒制的培养存在学徒与师傅之间的亲和力不够,学徒对师傅的尊敬度不高,师傅对学徒的管教与爱护也不够,师徒之间少了传统学徒制之中的责任与社会认同感,几乎只是口头与临时的工作关系。应加强礼仪规范,以形成适应现代社会发展的学徒制礼仪规范。 展开更多
关键词 现代 学徒制 师徒 关系 研究
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高职“师徒制”实训模式的研究与实践 被引量：9
3
作者 张福荣 章勇 《中国现代教育装备》 2015年第19期99-102,共4页
沙洲职业工学院数控技术专业秉承服务地方经济发展宗旨,依托张家港中小企业密集的资源优势,搭建"学院+企业"双主体实训平台,践行"师徒制"实训模式,达到了良好的实训教学效果。
关键词 学院+企业 双主体 师徒制
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师承引领 传承创新 打造山东特色中医药人才发展雁阵格局路径研究
4
作者 舒冠凤 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期198-201,共4页
文章基于山东省中医药人才建设需求,以师承教育为主线,充分发挥师承教育在中医药人才培养方面的特色和优势,坚持传承与创新并重的理念,遵循中医药人才成长规律,提出“1主线3进阶5工程”中医药人才发展雁阵格局,进一步完善山东特色中医... 文章基于山东省中医药人才建设需求,以师承教育为主线,充分发挥师承教育在中医药人才培养方面的特色和优势,坚持传承与创新并重的理念,遵循中医药人才成长规律,提出“1主线3进阶5工程”中医药人才发展雁阵格局,进一步完善山东特色中医药人才的内涵建设,为中医药高质量发展营造良好生态,全方位助力健康强省建设。 展开更多
关键词 师承 传承创新 中医药人才学 雁阵格局
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精博的导师是诺贝尔奖荣膺者的向导——从诺贝尔物理学奖得主的“师徒关系”谈起 被引量：3
5
作者 程民治 《巢湖学院学报》 2006年第6期31-34,43,共5页
本文通过对近百年中诺贝尔物理学奖得主“师徒关系”若干案例的剖析,雄辩地论证了“名师出高徒”这一科学人才的培养规律,以期它能给我们有所启迪和教益。
关键词 师徒关系 名师 高徒
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基于互联网+新师承中医教育模式的研究 被引量：3
6
作者 陈宇 王世军 +2 位作者 商庆新 朱姝 任健 《中国中医药现代远程教育》 2022年第12期174-176,共3页
师承是最具有中医药特色的中医教育模式,也是医教协同最直接地体现。在充分利用“互联网+”优势,并遵循中医人才成长规律,在创新师承内涵和形式的基础上,创建“线上+线下”的师承平台,并配合建设传承生培养项目及师承资源库,以建立新师... 师承是最具有中医药特色的中医教育模式,也是医教协同最直接地体现。在充分利用“互联网+”优势,并遵循中医人才成长规律,在创新师承内涵和形式的基础上,创建“线上+线下”的师承平台,并配合建设传承生培养项目及师承资源库,以建立新师承的中医传承模式。新师承模式用于中医人才培养的不同阶段及中医学习评价和考核,以解决目前师承教育资源缺乏和师承教育质量下滑的问题。 展开更多
关键词 师承 互联网+ 教育模式
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上海医疗人才“组团式”援藏“师带徒”人才培养模式的实践和思考
7
作者 谢雪涛 唐剑飞 +2 位作者 娄佳宁 乐飞 万兴旺 《中华医学教育探索杂志》 2023年第8期1143-1147,共5页
针对西藏卫生技术人才紧缺的问题,实施医疗人才“组团式”援藏,不仅为西藏输送优质医疗资源,而且借鉴传统医学中的“师带徒”模式为当地培养医疗人才,是新时期医疗援藏的创新之举。上海医疗队在三年援藏期间,发挥“组团式”支援的优势,... 针对西藏卫生技术人才紧缺的问题,实施医疗人才“组团式”援藏,不仅为西藏输送优质医疗资源,而且借鉴传统医学中的“师带徒”模式为当地培养医疗人才,是新时期医疗援藏的创新之举。上海医疗队在三年援藏期间,发挥“组团式”支援的优势,丰富传帮带的类别、方式和内容,突出“专家带骨干”和“团队带团队”的“师带徒”形式,显著提升了当地医疗人才总量和质量。本研究在总结经验的基础上,就“师带徒”人才培养模式的优化、实施过程的跟踪与评估、质量管理的反馈与改进提出相应措施,以加快西藏医疗人才队伍的建设。 展开更多
关键词 医疗人才“组团式”援藏 “师带徒” 人才培养
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高职体育专业“学-赛-训-证”一体化的师徒实践教学模式的构建——以金华职业技术学院为例 被引量：1
8
作者 胡靖平 《浙江体育科学》 2022年第4期92-95,共4页
通过对高职体育专业实践教学模式的构建,提出从学习时间、教学内容、教学条件、教学环境四个维度构建“学-赛-训-证”一体化的师徒实践教学模式,从全员参与,全域覆盖、“赛证结合”,借鉴行业标准、“以赛促教”,通过赛项引领三个方面去... 通过对高职体育专业实践教学模式的构建,提出从学习时间、教学内容、教学条件、教学环境四个维度构建“学-赛-训-证”一体化的师徒实践教学模式,从全员参与,全域覆盖、“赛证结合”,借鉴行业标准、“以赛促教”,通过赛项引领三个方面去实现,其创新点是依据人才培养多元智能和扬长教育理论,赛教结合创新技能人才培养理念;创建实训模块、赛项模块和证书模块一体化的“课证融合”课程体系;构建“训、赛、证”三维度专业能力评价方式。 展开更多
关键词 高职 学-赛-训-证 师徒 实践教学
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传统武术师徒传承的困境与转型研究 被引量：2
9
作者 张勇 《石家庄学院学报》 2016年第3期111-113,133,共4页
师徒是传统武术技术与文化传承的主要形式,而在农村节庆活动减少和城镇化建设的影响下,出现徒弟流失"有艺难传"、不适应行业环境变化、与"非遗"传承人认定存在矛盾等问题.最后,就传统武术师徒传承转型提出了三点建议.
关键词 传统武术 活态传承 传承人 师徒
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现代学徒制中的师徒评价指标体系建构 被引量：2
10
作者 姚炜 张伟 《高等职业教育探索》 2019年第3期25-32,共8页
在现代学徒制中,师傅和学徒是两个非常关键的要素,它们直接影响着学徒制实施的效果。尽管很多学校已经开始推行现代学徒制改革,形成了相对完善的人才培养模式,师徒的教与学方面依然存在问题。为了规范师徒在教与学的过程,进一步提高教... 在现代学徒制中,师傅和学徒是两个非常关键的要素,它们直接影响着学徒制实施的效果。尽管很多学校已经开始推行现代学徒制改革,形成了相对完善的人才培养模式,师徒的教与学方面依然存在问题。为了规范师徒在教与学的过程,进一步提高教学和学习质量,利用层次分析法,分别建立了师傅和学徒的两种评价体系,以规范并指导学徒制人才培养质量提升。 展开更多
关键词 现代学徒制 师徒 层次分析法 教学质量 评价指标
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民间武术传播困境及发展策略 被引量：2
11
作者 张勇 王钰 +1 位作者 周海魁 张振霖 《商丘师范学院学报》 CAS 2018年第3期77-80,共4页
民间武术具有原生态与多样性特点,但在传播过程中逐渐陷入困境,主要体现在由于评判标准不清、技击性定位不准、文化内涵阐释不够进而导致在体育竞技、技击交流、非遗保护领域趋于边缘化,基于此提出健全民间武术竞赛规则,规范赛事传播、... 民间武术具有原生态与多样性特点,但在传播过程中逐渐陷入困境,主要体现在由于评判标准不清、技击性定位不准、文化内涵阐释不够进而导致在体育竞技、技击交流、非遗保护领域趋于边缘化,基于此提出健全民间武术竞赛规则,规范赛事传播、确立民间武术技击功能,树立武术形象、突出民间武术文化蕴含,推动传承保护的发展策略. 展开更多
关键词 传统武术 活态传承 传承人 师徒
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历辈章嘉呼图克图与达赖喇嘛的师徒关系 被引量：1
12
作者 杨嘉铭 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期107-111,共5页
历史上,藏传佛教格鲁派"四圣"之中,前藏甘丹颇章的达赖喇嘛与后藏喇章坚参吞波的班禅额尔德尼两大政教领袖历辈互为师徒较广为人知。事实上,历辈达赖喇嘛与国师章嘉呼图克图之间也拥有互为师徒的关系。根据相关记载,历辈达赖... 历史上,藏传佛教格鲁派"四圣"之中,前藏甘丹颇章的达赖喇嘛与后藏喇章坚参吞波的班禅额尔德尼两大政教领袖历辈互为师徒较广为人知。事实上,历辈达赖喇嘛与国师章嘉呼图克图之间也拥有互为师徒的关系。根据相关记载,历辈达赖喇嘛与章嘉呼图克图之间的师徒关系始于五世达赖喇嘛认证一世章嘉为其上师帕邦喀巴·班觉伦珠的转世。此后,彼此曾持续在对方灵童之寻访、认证、坐床、授戒、学经、选任摄政……等重要事件中扮演重要角色。直到清末,六世章嘉呼图克图圆寂后,嵩祝寺僧人还远道赴藏请示灵童转世事宜。两位大师关系之密切,及其对藏传佛教世界政教事务的影响,并不亚于达赖与班禅。 展开更多
关键词 章嘉呼图克图 达赖喇嘛 互为师徒
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教学能力提高的方法与实效——浅谈师徒制 被引量：1
13
作者 杨东燕 全川生 《教学与科技》 2011年第3期27-28,共2页
中国工程物理研究院工学院（以下简称中物院工学院）师徒结对的技术人才培养模式，充分利用了现有资源，利用本校的有利条件，使青年教师的教学水平得到了有效的提高。本文就本次活动开展过程中的体会和收获，作了简要的阐述，提出一些... 中国工程物理研究院工学院（以下简称中物院工学院）师徒结对的技术人才培养模式，充分利用了现有资源，利用本校的有利条件，使青年教师的教学水平得到了有效的提高。本文就本次活动开展过程中的体会和收获，作了简要的阐述，提出一些观点，以期共同探讨。 展开更多
关键词 师徒 能力 培养
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明清云南文学家族与师徒文缘关系浅论
14
作者 张昕 张寒 《红河学院学报》 2020年第4期88-90,共3页
自明至清,云南文学家族如雨后春笋般涌现,文学家族成为当时云南文学繁荣兴盛的一大标志。与此同时,云南大地文风大开,"师徒"传承学识的教育模式经多年发展已成为社会风尚,此乃云南文学发展的重要的地方文缘之一。文学家族虽... 自明至清,云南文学家族如雨后春笋般涌现,文学家族成为当时云南文学繁荣兴盛的一大标志。与此同时,云南大地文风大开,"师徒"传承学识的教育模式经多年发展已成为社会风尚,此乃云南文学发展的重要的地方文缘之一。文学家族虽为相对独立的文人团体,生活在社会大环境下的他们也会受到"师徒"传授教育模式的影响,也会汲取除家学之外的其他文化资源。这种文学家族之间的相互影响、相互交织、相互渗透,你中有我,我中有你的态势,逐渐形成了云南文学发展的地方文缘,促进了云南文学发展的大融合。 展开更多
关键词 云南 文学家族 师徒 地方文缘
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浅谈建筑师教育
15
作者 崔恺 《南方建筑》 2010年第5期78-79,共2页
本文从一个职业建筑师所需综合素质的视角出发,对已经有些程式化、经典化的建筑教育提出一些浅显的建议和思路。
关键词 开放 师徒 素质 理性 体验 继续 合作
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中国武术师徒传承与学院教育的差异性比较 被引量：57
16
作者 王岗 刘帅兵 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期55-61,共7页
运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,针对中国武术从古代师徒传承到当代学院教育而引发的组织体系、维系关系、技术体现、传授方式、体认路径、技术规范、内容属性等变化的问题展开讨论,并在此基础上对中国武术师徒传承与学院教育... 运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,针对中国武术从古代师徒传承到当代学院教育而引发的组织体系、维系关系、技术体现、传授方式、体认路径、技术规范、内容属性等变化的问题展开讨论,并在此基础上对中国武术师徒传承与学院教育进行系统性、相对性的比较研究。从而得出:师徒传承是民间自发的组织体系,它通过模拟血缘维持关系,对武术技术传授没有刻意追求统一与标准。打练结合是体认中国武术技艺的路径,传授方式多采用一对一,相当于精英式的教学,以拳种为传习载体,来感悟其蕴含的传统文化。学院教育则是以政府为主导,依靠约定契约进行技术标准化和武术知识学习。通过套路和散打两种形式对中国武术进行套路艺术化和散打实战化的体认。学院教育采用一对多的教学模式,从而扩大了武术受众群体。 展开更多
关键词 中国武术 师徒传承 学院教育
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“自然分材教学”的理论与实践探析 被引量：31
17
作者 熊川武 邵博学 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期13-18,共6页
自然分材教学是教师让学习内容随学生学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态。简言之，教师让学生“顺势为学”。其旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展；营造以幸福指数、感情调节和师徒... 自然分材教学是教师让学习内容随学生学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态。简言之，教师让学生“顺势为学”。其旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展；营造以幸福指数、感情调节和师徒合作为标志的和谐氛围，建构由自学、互帮、释疑、练习、反思等环节组成的课堂形态，并采用了指导自学书、互帮显示板、信息沟通牌、问题跟踪卷和师徒合作制等辅助手段，为师生的幸福开辟道路。 展开更多
关键词 自然分材教学 自学 互帮 释疑 反思 师徒合作
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武术的传承方式浅析 被引量：23
18
作者 薛欣 薛扬 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第2期105-108,共4页
通过时间和空间纬度对武术教育传承方式变迁进行梳理,借助现代教育学理论分析了两种武术教育传承方式对武术文化传承功能、技术传承功能、流派形成的影响。在以班级授课制为主导的现代教学中,师徒传承不完全属于历史的"过去式&quo... 通过时间和空间纬度对武术教育传承方式变迁进行梳理,借助现代教育学理论分析了两种武术教育传承方式对武术文化传承功能、技术传承功能、流派形成的影响。在以班级授课制为主导的现代教学中,师徒传承不完全属于历史的"过去式",仍具有价值和坚韧的生命力。因此,要对教育目标和集体教学形式进行创新,保障培养人才符合社会需求,保障武术专业的特色,保障"国粹"的可持续性发展。 展开更多
关键词 武术理论与方法 武术传承方式 师徒制 班级授课制
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中医学术流派与师承教育是中医生存与发展的重要模式 被引量：24
19
作者 罗颂平 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第11期3361-3363,共3页
中医学术流派与中医师承教育是中医独特的文化与学术现象。这是中医学在漫长的历史过程中形成的生存与发展方式,是中医学术创新的平台,人才培养的土壤。现代中医院校教育具有规模大的优势,但亦淡化了中医学的学派与流派特色。应该根据... 中医学术流派与中医师承教育是中医独特的文化与学术现象。这是中医学在漫长的历史过程中形成的生存与发展方式,是中医学术创新的平台,人才培养的土壤。现代中医院校教育具有规模大的优势,但亦淡化了中医学的学派与流派特色。应该根据中医学的发展规律与人才成长特点,保护其生存环境,拓展其发展空间,把中医流派研究和师承教育作为院校教育的补充,作为学科建设、专科建设、人才培养的重要内容。 展开更多
关键词 中医学术流派 中医师承 现代中医教育
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中医师承的研究与实践 被引量：23
20
作者 黄素英 《中医教育》 2007年第6期10-13,共4页
中医师承是培养和造就中医临床大家的重要途径之一。中医师承是中医教育的重要形式;中医师承是形成医学流派的重要因素;师承名医是中医成才的捷径;师承与学位相结合是培养名医的最佳模式。提出:师承名医,必须要有较高的悟性;师承名师,... 中医师承是培养和造就中医临床大家的重要途径之一。中医师承是中医教育的重要形式;中医师承是形成医学流派的重要因素;师承名医是中医成才的捷径;师承与学位相结合是培养名医的最佳模式。提出:师承名医,必须要有较高的悟性;师承名师,必须主动学习,捕捉灵感;师承名医,必须持之以恒,开拓创新。 展开更多
关键词 中医师承 研究 实践
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