本科专业课融入“大思政”育人格局的影响因素与路径优化研究 被引量：1

1

作者 蒿楠 李靖泊 周倩 《教育与教学研究》 2024年第7期32-48,共17页

融入高校“大思政”育人格局,是本科专业课“课程思政”建设的必然要求,是创新高校思想政治教育工作、优化高水平本科人才培养体系的重要路径。基于问卷与访谈调查,深入探讨高校本科专业课“课程思政”教学现状及其影响因素,结果表明:... 融入高校“大思政”育人格局,是本科专业课“课程思政”建设的必然要求,是创新高校思想政治教育工作、优化高水平本科人才培养体系的重要路径。基于问卷与访谈调查,深入探讨高校本科专业课“课程思政”教学现状及其影响因素,结果表明:本科专业课“课程思政”教学成效仍有待提升,且在不同年级和专业上不存在显著差异;教师素养、教学内容和师生互动对本科专业课“课程思政”教学成效具有显著正向影响。现阶段,推进本科专业课融入高校“大思政”育人格局,应着力增强教师育德自觉性、促进教学内容与思政元素的深度融合、贯彻“三全”协同育人理念、加强制度保障与支持。 展开更多

关键词 课程思政 大思政 本科专业课

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农学概论课程思政的教学体系构建——以云南农业大学为例 被引量：5

2

作者 何丽莲 李富生 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2022年第6期142-146,共5页

课程思政是新时期高校大学生思想政治教育的创新举措和重要途径。为了挖掘农学概论课程潜在的德育功能,增强农科学生“学农、知农、爱农”的专业思想,本文以习近平新时代中国特色社会主义思想中的教育重要论述为指导,结合农学概论课程... 课程思政是新时期高校大学生思想政治教育的创新举措和重要途径。为了挖掘农学概论课程潜在的德育功能,增强农科学生“学农、知农、爱农”的专业思想,本文以习近平新时代中国特色社会主义思想中的教育重要论述为指导,结合农学概论课程的性质、特点和内容,构建课程思政教学体系。具体包括:(1)制定五个课程思政教学目标;(2)挖掘课程思政元素和设计思政案例;(3)探讨不同思政案例的教学方法;(4)构建课程思政效果评价体系。课程思政教学体系的构建,为农科专业基础课的“课程思政”建设提供参考,对培养建设新农村人才具有重要意义。 展开更多

关键词 农学概论 课程思政 教学体系构建

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本科通识课程“探秘海洋”课程思政教学探索与教学方法的改革

3

作者 唐黎 《黑龙江水产》 2024年第1期100-103,共4页

文章总结了“探秘海洋”课程多年教学实践中所遇到的问题,探索了如何在课程教学中较好的设计并融入思政元素,将挖掘到的课程思政元素进行分类并融入到教学大纲和课堂讲授内容中去,实现讲授专业知识和思政教育的统一,提出了该门课程教学... 文章总结了“探秘海洋”课程多年教学实践中所遇到的问题,探索了如何在课程教学中较好的设计并融入思政元素,将挖掘到的课程思政元素进行分类并融入到教学大纲和课堂讲授内容中去,实现讲授专业知识和思政教育的统一,提出了该门课程教学方法改革的具体思路,实现教学任务和课程思政的深度融合,以期在今后的教学实践中能取得更好的教学效果,对农业类通识课程思政教育教学改革具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 通识课程 探秘海洋 课程思政 教学探索 教学改革

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课程思政融入高校通识教育课程生命科学与生物技术概论的探索与实践

4

作者 陈晓春 施京京 高南 《高教学刊》 2024年第27期193-196,共4页

生命科学与生物技术概论是一门前沿性通识课程。将课程思政融入生物技术类通识教育课程的教学过程中,融合改革创新、爱国主义、工匠精神和文化自信等思政元素,培养具有理想信念、科学精神和敬业精神的生命科学工作者。首先,探讨生命科... 生命科学与生物技术概论是一门前沿性通识课程。将课程思政融入生物技术类通识教育课程的教学过程中,融合改革创新、爱国主义、工匠精神和文化自信等思政元素,培养具有理想信念、科学精神和敬业精神的生命科学工作者。首先,探讨生命科学与生物技术概论开展课程思政的可行性;然后,深度分析和挖掘课程思政有机融入课程;接着,以具体的教学案例来展示思政融入课程教学的过程;最后采用线上线下相结合、翻转课堂、理论与实验结合等不同的教学方式进行教学,既丰富教学内容,又调动学生学习的积极性和兴趣。课程思政有机融入生命科学与生物技术概论课程,以润物无声的方式引导学生,让课程思政更具生命力。 展开更多

关键词 通识课程 课程思政 改革创新 爱国主义 工匠精神 文化自信

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农科通识课程融合课程思政的实践路径--以“农耕文化”课程为例 被引量：4

5

作者 丁锦峰 朱新开 郭文善 《教育教学论坛》 2021年第47期130-134,共5页

课程思政是“三位一体”思想政治教育课程体系的重要组成,其中,通识课程思政建设是专业课程思想政治教育的主要构成。以农科通识性课程“农耕文化”为例,探讨了通识性课程开展课程思政建设的实践路径,提出了根据课程特有的教学目标、内... 课程思政是“三位一体”思想政治教育课程体系的重要组成,其中,通识课程思政建设是专业课程思想政治教育的主要构成。以农科通识性课程“农耕文化”为例,探讨了通识性课程开展课程思政建设的实践路径,提出了根据课程特有的教学目标、内容和环节进行通识课程与课程思政融合的建设思路。研究明确了课程在农科课程思政中的具体任务,提出匹配课程特色的思政元素,创新符合教学形式的思政方式,并构建了分层式、多元化的教学评价体系,打造“农耕文化”的课程思政建设体系,为农学类专业课程系统、深入地开展课程思政建设提供参考。 展开更多

关键词 通识性课程 课程思政 实践路径

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践行课程思政融入普通昆虫学教学

6

作者 马龙 彭英传 张万娜 《安徽农业科学》 CAS 2024年第7期267-269,共3页

农林高校只有全面推进课程思政建设,把思政教育贯穿人才培养全过程,才能培养出更多知农爱农的应用型人才。针对农林专业的核心课程普通昆虫学,从传统文化中的昆虫元素、老一辈昆虫学家的先进事迹、昆虫学研究前沿这3个方面挖掘思政元素... 农林高校只有全面推进课程思政建设,把思政教育贯穿人才培养全过程,才能培养出更多知农爱农的应用型人才。针对农林专业的核心课程普通昆虫学,从传统文化中的昆虫元素、老一辈昆虫学家的先进事迹、昆虫学研究前沿这3个方面挖掘思政元素,梳理典型案例,有机地融入普通昆虫学教学,从而引导学生把专业课学习上升到实现乡村振兴的国家战略需求层面,增加学生求知欲和专业认同感,增强服务农业农村现代化的责任感,把个人价值实现自觉融入中国梦当中。 展开更多

关键词 普通昆虫学 课程思政 高等农林教育

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三全育人背景下的多维度大学化学实验课程思政建设 被引量：3

7

作者 程景 杨雪苹 +2 位作者 金剑 干为 任鹏 《大学化学》 CAS 2022年第3期118-124,共7页

针对大学化学实验课程的特点,从课程教学目标设计、实验教学活动设计和课程教学成果评价三个方面,探索教学过程中专业知识与思政元素的结合点。分别从培养学生的爱国情怀、科学素养、创新意识、职业素养、社会责任感、辩证思维和绿色发... 针对大学化学实验课程的特点,从课程教学目标设计、实验教学活动设计和课程教学成果评价三个方面,探索教学过程中专业知识与思政元素的结合点。分别从培养学生的爱国情怀、科学素养、创新意识、职业素养、社会责任感、辩证思维和绿色发展理念等多个维度介绍在大学化学实验教学过程中实施思政教育的具体措施。利用好课堂教学的主渠道,将知识探究、能力建设和价值塑造三者融为一体,推进全员全程全方位育人的重要实践,培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。 展开更多

关键词 大学化学实验 课程思政 多维度教学实践

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基于网络平台的线上线下混合式学习在外科学总论中的应用 被引量：3

8

作者 陈立军 曾祥军 +2 位作者 郑玲 邓开玉 王雪莉 《中华医学教育探索杂志》 2022年第10期1317-1321,共5页

目的探究混合式学习在外科学总论教学中的应用。方法以湖南医药学院医学院2015级、2016级临床本科生为研究对象。从2015级选取1个教学班作为对照组(n=117),采取传统教学方式;从2016级选取1个教学班级作为试验组(n=115)采取混合式学习方... 目的探究混合式学习在外科学总论教学中的应用。方法以湖南医药学院医学院2015级、2016级临床本科生为研究对象。从2015级选取1个教学班作为对照组(n=117),采取传统教学方式;从2016级选取1个教学班级作为试验组(n=115)采取混合式学习方式。对比两组过程性考核成绩和期末考试成绩。对实行混合式学习的2016级学生进行学习满意度调查。用SPSS 22.0进行t检验。结果试验组在过程性考核成绩、期末考试成绩方面均优于对照组[(93.65±3.71)vs(.91.46±5.63);(68.36±8.14)vs.(64.94±8.98)];对2016级学生的问卷调查结果显示学生对混合式学习的满意率很高,其认可率为90%以上。结论在临床课程外科学总论的教学中,混合式学习受到学生高度认可,能提升学生的自主学习能力和学习兴趣,同时增加学生课堂参与度和师生互动,最终提高学生的专业综合素质及思辨能力。 展开更多

关键词 混合式学习模式/线上线下学习 教学设计 外科学总论 课程思政

原文传递

通识类课程创新性教学实践探索 被引量：2

9

作者 胡英 何亮 董广志 《教育教学论坛》 2023年第10期93-96,共4页

以“新能源发展与技术变革”通识课程教学为基础,探索通识类课程的创新性教学实践的方法和手段,分别从课程背景、教学问题、方案设计、教学实施、课程评价、经验总结等几方面开展教学研究。以“太阳能电池种类与光伏发电原理”的课堂教... 以“新能源发展与技术变革”通识课程教学为基础,探索通识类课程的创新性教学实践的方法和手段,分别从课程背景、教学问题、方案设计、教学实施、课程评价、经验总结等几方面开展教学研究。以“太阳能电池种类与光伏发电原理”的课堂教学为实例,围绕课程教学的“教”和“学”的契合统一;课程内容的通识性、高阶性、挑战度的统一;复合型人才的创新意识和社会主义核心价值观的培养目标统一进行课程创新性教学实践。课程教学获得专家和学生的一致好评,创新性教学成果对通识类课程的教学推广及辐射效应意义重大。 展开更多

关键词 通识课 教学创新 以学生发展为中心 课程思政

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油气特色海洋工程专业课程思政改革探索——以“普通地质学”为例 被引量：2

10

作者 李海燕 于福生 《教育教学论坛》 2023年第8期57-61,共5页

“普通地质学”课程是以油气为特色的海洋油气工程专业本科生最早学习的专业基础课程,是开展专业课程思政探索的重要平台和阵地。以海洋油气工程专业为例,深入挖掘课程专业知识背后蕴含的思政元素,将思想政治教育与专业知识教学有机融合... “普通地质学”课程是以油气为特色的海洋油气工程专业本科生最早学习的专业基础课程,是开展专业课程思政探索的重要平台和阵地。以海洋油气工程专业为例,深入挖掘课程专业知识背后蕴含的思政元素,将思想政治教育与专业知识教学有机融合,不仅可以培养学生对专业知识的兴趣、对行业的认可度和自豪感,还可以润物无声地培养学生的爱国情怀,提高其民族自信心。通过教学实践,总结了一套将思想政治教育有机融入课程教学活动的专业基础课程思政教育融合模式和评估机制,并在实际教学中取得了良好的效果。 展开更多

关键词 普通地质学 课程思政 教学实践

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教育现代化目标下普通化学“四化”教学模式探析 被引量：2

11

作者 陈佳琪 陈良 +1 位作者 钟丽萍 吴旭 《大学化学》 CAS 2023年第5期67-75,共9页

结合课程知识结构特点构建“化学原理系统化、化学知识有用化、化学应用善恶化、前沿基础融合化”的普通化学全周期“四化”课程教学模式,系统化落实立德树人根本任务,在教学实践中使学生逐步形成学习化学“明物质形成变化之理”的化学... 结合课程知识结构特点构建“化学原理系统化、化学知识有用化、化学应用善恶化、前沿基础融合化”的普通化学全周期“四化”课程教学模式,系统化落实立德树人根本任务,在教学实践中使学生逐步形成学习化学“明物质形成变化之理”的化学素养、“增民物和谐共生之信”的理想信念、“崇人生徙善远罪之德”的人生哲学、“力时代‘双碳’使命之行”的责任担当,实现了普通化学课程思政与党史学习教育同向同行、同频共振,助力大学教育为党育人、为国育才的目标实现。 展开更多

关键词 普通化学 大学教育 课程思政 立德树人

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新时代通识课与思想政治有机融合的探索 被引量：1

12

作者 牟长军 王兆彦 《教育教学论坛》 2023年第4期129-132,共4页

通识教育是实现立德树人,促使学生全面发展,培养学生科学思维方法的重要途径之一。思想政治教育与通识教育实际上是有机统一、相互补充的。甘肃省一流课程“现代医药生物技术与伦理”在“博学·审问·慎思·明辨·笃行... 通识教育是实现立德树人,促使学生全面发展,培养学生科学思维方法的重要途径之一。思想政治教育与通识教育实际上是有机统一、相互补充的。甘肃省一流课程“现代医药生物技术与伦理”在“博学·审问·慎思·明辨·笃行”教学理念的基础上,通过引入案例、开展课堂讨论与辩论等方式,培养学生的爱国情操、法治意识、道德观念、人文精神和科学思维方法,探讨通识课程与思想政治教育有机融合的理念与方法。 展开更多

关键词 通识教育 课程思政 医药生物技术 伦理

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“工程地质学”课程教学改革的几点思考 被引量：1

13

作者 张海涛 翟晓荣 李旭 《教育教学论坛》 2023年第21期79-82,共4页

“工程地质学”是地质工程、采矿工程和土木工程等专业的专业必修课,具有研究对象复杂、工程应用性强、涉及范围广等特点。大类通才教育是我国高校人才培养模式的创新,符合高等教育教学改革的新趋势,是新时代人才培养的必然选择。如何... “工程地质学”是地质工程、采矿工程和土木工程等专业的专业必修课,具有研究对象复杂、工程应用性强、涉及范围广等特点。大类通才教育是我国高校人才培养模式的创新,符合高等教育教学改革的新趋势,是新时代人才培养的必然选择。如何在新形势下讲授好这门复杂、系统的专业基础课程,需要广大任课教师从教学内容设计、教材编写或选择、教学方法改进、课程思政和学科前沿的有机融入等方面深入思考,结合“工程地质学”课程任务和特点,对新形势下“工程地质学”课程的教学改革提出几点建议。 展开更多

关键词 工程地质学 大类通才教育 教学改革 课程思政 学科前沿

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工科通识教育课程思政教学改革与实践--以“中国居住文化”为例 被引量：2

14

作者 张昊雁 刘皆谊 《教育教学论坛》 2021年第47期50-53,共4页

在隐性教育理念下,通识教育与课程思政的内涵具有某些一致性,理应成为课程思政教育体系的承担主体,发挥沉浸式教学的功能。以“中国居住文化”教学实践为例,认为文化自信/家国情怀、马克思主义世界观/方法论的运用是思政元素挖掘的两条... 在隐性教育理念下,通识教育与课程思政的内涵具有某些一致性,理应成为课程思政教育体系的承担主体,发挥沉浸式教学的功能。以“中国居住文化”教学实践为例,认为文化自信/家国情怀、马克思主义世界观/方法论的运用是思政元素挖掘的两条主线,并综合专题案例、提炼升华、逆向诱辩、写作训练等教学方法将其与专业知识相融合,以期为理工科通识课程思政教学创新提供参考。 展开更多

关键词 新工科 通识教育 课程思政 中国居住文化 教学方法

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通识课的课程思政探索——以《神奇的金属微观世界》为例 被引量：2

15

作者 杨猛 彭秋明 +1 位作者 王利民 李慧 《云南化工》 CAS 2022年第11期161-164,共4页

通识选修课——《神奇的金属微观世界》,充分体现着爱国主义、科学伦理和工匠精神。充分发掘课程教学的“德育”内涵,突出专业课程教学的育人导向,将德育教育与专业教学有机融合,促使知识传授与价值观教育同频共振;在课程内容上,突出弘... 通识选修课——《神奇的金属微观世界》,充分体现着爱国主义、科学伦理和工匠精神。充分发掘课程教学的“德育”内涵,突出专业课程教学的育人导向,将德育教育与专业教学有机融合,促使知识传授与价值观教育同频共振;在课程内容上,突出弘扬社会主义核心价值观,遵循教育教学规律,体现现代教育思想,反映学科最新发展成果和教改教研成果。通过将思政教育的元素融入到本课程的学习过程中,不仅能够为学生的思政教育拓宽思路,成为学生思想政治工作的有力推手,而且可以有效地拓宽高校思政教育的渠道,为高校思想政治教育工作提供有益的探索。 展开更多

关键词 通识教育 课程思政 金属材料

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课程思政视域下对食品类通识课课堂教学的探索与实践——以“中国传统食品的现代加工”为例 被引量：2

16

作者 庞敏 蔡克周 +1 位作者 程杰顺 操丽丽 《农产品加工》 2021年第17期96-97,100,共3页

高校通识课程是课程思政的理想载体,通识教育与课程思政的有效结合是落实立德树人根本任务的良好举措。以通识课程“中国传统食品的现代加工”为例,探寻课程思政视域下的课堂教学的设计思路、实施方法和建设路径,以期为全面全方位育人... 高校通识课程是课程思政的理想载体,通识教育与课程思政的有效结合是落实立德树人根本任务的良好举措。以通识课程“中国传统食品的现代加工”为例,探寻课程思政视域下的课堂教学的设计思路、实施方法和建设路径,以期为全面全方位育人做出有益探索,为深化通识课程思政教育教学改革提供一定的参考价值。 展开更多

关键词 通识课程 课程思政 教育教学 食品类

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专业认证背景下应用型高校普通化学课程思政教学实践 被引量：1

17

作者 陈静怡 吴义平 +1 位作者 吴云 张霞 《化工管理》 2023年第34期32-36,共5页

针对专业认证下的专业教育与思政教育的融合问题,结合学校应用型办学定位和OBE理念,以普通化学课程为例进行深入剖析。文章将从课程思政教学目标、课程思政案例库构建、教学实施和评价等4个方面详细阐述如何进行课程思政教学实践探索,... 针对专业认证下的专业教育与思政教育的融合问题,结合学校应用型办学定位和OBE理念,以普通化学课程为例进行深入剖析。文章将从课程思政教学目标、课程思政案例库构建、教学实施和评价等4个方面详细阐述如何进行课程思政教学实践探索,以突出学生中心地位,激发学生学习动力和专业志趣,促进学生成为具有创新能力和思政素养的综合型人才,达到立德树人的目标。 展开更多

关键词 应用型 普通化学 课程思政

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高校通识课程思政教育教学改革的实践与思考——以“饮食与养生”课程为例 被引量：2

18

作者 姚干 王允 +1 位作者 向浏欣 刘毅 《教育教学论坛》 2020年第49期67-68,共2页

高校通识课程具有知识面宽、辐射面广、选课学生众多、潜在影响大等特点,具备课程思政的良好基础。教学实践发现,要做到对学生知识传授和思想政治教育的协调平衡,取得潜移默化、润物细无声的课程思政效果,开展教学内容、教学方法、师资... 高校通识课程具有知识面宽、辐射面广、选课学生众多、潜在影响大等特点,具备课程思政的良好基础。教学实践发现,要做到对学生知识传授和思想政治教育的协调平衡,取得潜移默化、润物细无声的课程思政效果,开展教学内容、教学方法、师资培养、新媒体应用等相关的课程体系建设就显得尤为重要。本文以我校通识课程《饮食与养生》为例,探寻课程思政的设计思路、实施方法,对深化通识课程思政教育教学改革具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 通识课程 课程思政 饮食与养生 教育教学

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“大思政”视域下高校图书馆强化教育职能路径探析

19

作者 程亚飞 刘飞越 《山东图书馆学刊》 2023年第3期1-6,共6页

构建“大思政”育人格局是新时代高校思想政治教育的新要求。教育职能是高校图书馆的主要职能之一。文章首先阐述了“大思政”内涵和高校图书馆教育职能,然后利用文献可视化工具Citespace分析高校图书馆开展思想政治教育现状,最后结合... 构建“大思政”育人格局是新时代高校思想政治教育的新要求。教育职能是高校图书馆的主要职能之一。文章首先阐述了“大思政”内涵和高校图书馆教育职能,然后利用文献可视化工具Citespace分析高校图书馆开展思想政治教育现状,最后结合高校图书馆业务工作,从文献建设、空间建设、课程思政、阅读推广等方面提出强化思想政治教育职能的路径。 展开更多

关键词 大思政 高校图书馆 教育职能 课程思政

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综合性大学通识课程“化学与健康”的教学探索 被引量：1

20

作者 任奇志 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第24期19-24,共6页

通识课程是高校专业教学内容的重要组成部分,对于提高本科人才培养质量具有深远的作用。通识课“化学与健康”的教学内容涉及化学、生命、药学、医学、环境等学科。该课程可以拓宽学生知识面、促进多学科交叉,达到提高科学素养的目的。... 通识课程是高校专业教学内容的重要组成部分,对于提高本科人才培养质量具有深远的作用。通识课“化学与健康”的教学内容涉及化学、生命、药学、医学、环境等学科。该课程可以拓宽学生知识面、促进多学科交叉,达到提高科学素养的目的。以通识课“化学与健康”教学实践为基础,针对综合性大学该课程的建设基础、课程目标及教学内容设计、教学方法与手段、教学效果、思政元素的引入等方面进行了讨论,调研了国外相关课程设置的特点,为加强高校、尤其是综合性大学通识课程的建设提供参考。 展开更多

关键词 通识课程 化学与健康 课程体系 教学方法 课程思政

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