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题名小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析
- 1
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作者
胡陈
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机构
南京市江宁区陶吴中心小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第24期71-73,共3页
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文摘
随着我国社会发展的不断加速,核心素养的培养已经成为各学科教学工作所要追求的目标。优质的教学实践可以使学生获得较大的发展与提高,有利于提高学生的整体素质与能力。因此,文章结合小学阶段数学课堂教学工作实际,着重探讨在课堂教学工作中对学生核心素养的具体培养与实施策略,以期能充分发挥这一学科教育的优势与特色,确保学生在最佳的环境与最好的状态下吸收知识,提升数学学习能力。
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关键词
小学数学
核心素养
数学教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养理念的小学数学大单元教学设计研究
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作者
朱亚红
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机构
庆阳市实验小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第24期74-76,共3页
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文摘
数学是小学阶段学习的重要课程之一,其不仅能够培养学生的逻辑思维能力,还能发挥学生的想象力。新课改以来,小学教师在教学时更注重培养学生的核心素养,基于此,小学数学教师更应该运用专业、适宜的教学方式来提高学生学习数学的效果。为实现教学目标,教师可以采用大单元的教学模式开展数学教学,提升学生学习兴趣的同时还能增强学生的自主学习意识,教师也应该积极总结教学经验以及教学方式,在不断改进后给出系统的教学方案,帮助学生科学完成大单元的整体教学目标,提高学生综合素养。
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关键词
核心素养
小学数学
大单元教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名构建家校园三方共同体促进幼小衔接的实践研究
- 3
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作者
王娇娇
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机构
甘州区三闸镇中心学校
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第16期152-154,共3页
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基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“构建家校园‘三方协同’共同体,促进幼小衔接的实践研究”(课题编号:GS〔2022〕GHB1590)研究成果。
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文摘
有效开展幼小衔接是幼儿园的重要教育任务,也是衡量幼儿园教育质量的重要标志之一。但是当前,幼儿教育小学化、“拔苗助长”式的超前教育和强化训练现象严重;学前教育与小学教育严重脱节,幼儿的身体和心理上都没有做好过渡的准备。因此幼小衔接工作需要被重视起来,让幼儿教育成为链接家庭、学校和幼儿心灵的一座桥梁。基于此,文章反思了幼小衔接的现状,提出了幼小衔接的几点策略。
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关键词
家校园共同体
幼小衔接
学前教育
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名构建小学数学动态生成课堂的路径研究
- 4
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作者
陈丽英
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机构
泰宁县梅口乡中心小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第24期77-79,共3页
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文摘
小学数学教学过程的灵活性对教学质量和教学效果有着重要的影响,死板、固化的教学方式无法激发出学生对数学知识的学习欲望,学生在课堂上的学习思路无法打开,解决问题、发现问题的思维方式受限,抑制了学生在数学课堂上的学习状态,影响了学生对数学知识的认知和学习深度。对此,小学数学教师要重视动态生成课堂的构建,充分发挥学生的学习主动性,让教师与学生能够交流互动和共同发展,凸显出动态生成课堂的优势,提升学生的学习效果。文章结合当前小学数学动态生成课堂构建中存在的一些问题,针对性地提出了有效构建小学数学动态生成课堂的措施。
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关键词
小学数学
动态生成课堂
以生为本理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名幼儿绘本阅读深度学习指导策略研究
- 5
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作者
孔娇
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机构
常熟市碧溪幼儿园
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第16期155-157,共3页
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文摘
幼儿绘本阅读对培养幼儿的表达能力、促进幼儿的思维发展具有非常重要的作用,是促进幼儿终身学习的关键一环。在早期阅读活动中,教师需要应用深度学习指导策略调动幼儿阅读的积极性,提高阅读效果。幼儿教师应认识到早期阅读对促进幼儿深度学习、个性发展、知识积累等的重要作用,结合幼儿成长发展的需要及时调整深度学习指导策略,以收获良好的绘本阅读成效。文章在阐述幼儿绘本阅读深度学习必要性的基础上,提出了具体的阅读指导策略,供相关幼儿教育工作者参考。
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关键词
幼儿教育
绘本阅读
深度学习
早期阅读
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名新课标下小学高段语文学习任务群教学实践研究
- 6
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作者
杨心瑶
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机构
苏州市吴江区北厍小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期31-33,共3页
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文摘
在小学语文教学中以课程标准为引领开展学习任务群教学,根据学生的学习特点引导学生明确学习方向,能让学生快速投入语文学习中,从而提高语文教学效率。因此,在语文教学过程中,教师应该认识到学习任务群的作用。根据不同学习任务群的要求以及学生的不同学段设置相应的教学,从而落实课程标准中提出的要求,促进教学方式和观念上的革新,构建高效的小学语文课堂。文章分析了新课标下学习任务群的概念和特点,以及小学高段语文教学的意义和现状,并提出有效的策略,以期为小学高段语文学习任务群教学提供一定的方法借鉴。
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关键词
新课标
小学高段语文
学习任务群
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名红色文化资源在幼儿园课程活动中的运用探索
- 7
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作者
帕丽扎·塔来提
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机构
额敏县第四小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第16期158-160,共3页
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文摘
幼儿园教师有效提取红色文化资源,科学开展课程教学活动,对幼儿开展高效的红色文化教育,积极促使幼儿形成爱国主义精神观念,能够提升幼儿的学习水平,有利于推动幼儿的全面发展。基于此,文章阐述了幼儿园课程活动应用红色文化资源的重要性,详细分析了应用红色文化资源对开展幼儿教育的主要意义,提出了红色文化资源在幼儿园课程活动中的运用方法,以供参考。
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关键词
红色文化资源
幼儿园
学习能力
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名核心素养背景下小学数学教学中数感的培养路径解析
- 8
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作者
赖胜男
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机构
玉林市玉东新区第四小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第24期80-82,共3页
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基金
玉林市教育科学规划2022年度“教研引领”专项课题“基于核心素养的小学数学低年段多方整合的数感培养路径的研究”(课题编号:2022YZ289)的阶段性研究成果。
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文摘
核心素养背景下,培养学生的数感能力是提升学生独立思考水平的重要发展方式。小学生的数学学习基础相对较弱,面对逻辑性较为复杂的数学知识,无法及时感悟其中的深层含义,所以小学数学教师在教育过程中需要给予学生独立思考的空间,带领学生共同深入感受数学的内涵,深度领悟知识的形成过程。数感是小学数学教育过程中,提升学生核心素养的必备技能,教师需要融合生活化的教育案例,快速增长学生的数学学习水平,有效推动小学数学教育的多元化、高效化发展。
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关键词
核心素养
小学数学
数感
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学生文明礼仪习惯养成的策略研究
- 9
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作者
杜成蹊
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机构
舒城县城关第二小学教育集团龙舒路校区
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期34-36,共3页
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文摘
文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。文章从当前小学生文明礼仪的现状入手,并从小学生文明礼仪观念淡薄的原因以及实施礼仪教育的有效策略来阐述如何加强小学生文明礼仪教育。
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关键词
小学生
文明礼仪教育
文明礼仪习惯培养
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名建构小学语文读写结合的教学策略
- 10
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作者
陈佳丽
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机构
龙岩市教育科学研究院附属小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期37-40,共4页
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文摘
阅读能力和写作能力是语文教师在教学中必须培养学生的基础能力,读和写是小学语文教学中十分重要的两个环节,所以小学语文教师应有效地将这两个环节融合在一起,使学生把阅读中获取的知识,同时运用到写作中。此外,教师还需对教材巧妙拓展,注重整合教学素材的内容,帮助学生打下良好的写作基础。文章分析了小学语文教学中读写结合的教学策略,以供参考。
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关键词
小学语文
读写结合
读写能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名指向语文核心素养的五年级单元习作教学策略探讨
- 11
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作者
肖全胜
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机构
南京师范大学附属中学仙林学校小学部
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期41-43,共3页
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文摘
语文学科致力于学生的语言文字运用能力的培养,强调学生情感价值理念的塑造,是门奠定学生终身发展的基础学科。在现代教育改革背景下,核心素养的理念将学生的发展与社会发展相结合,为各个学科课程的落实提供了指南。文章从学生语文核心素养发展的背景出发,根据小学五年级语文教学实践案例,探究核心素养教学途径,以期对小学阶段学生语文核心素养发展提供参考借鉴。
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关键词
小学生
语文学科
核心素养
教学实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学低段学生语文阅读素养的培养路径探索
- 12
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作者
曹理红
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机构
重庆市人民小学校
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期44-46,共3页
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文摘
阅读教学在语文教学体系中占据着重要位置。对低段小学生语文的教育教学情况分析可以发现,小学阶段学生的语文阅读素养仍然有所欠缺,所以需要教师采用新型的阅读教学方式,通过合理有效的方法提升语文阅读的学习效果。文章以低年级学生阅读的兴趣、习惯、方法为突破口,从学校、家庭、社会三个方面进行深入探究,旨在通过改善小学语文阅读教学质量,推动语文课程体系的整体教育质量的提升,帮助学生培养核心素养,渗透素质教育。
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关键词
阅读素养
小学语文
课程体系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学低段整书阅读的教学实践研究
- 13
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作者
彭明秋
杨永德
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机构
重庆市荣昌区棠香小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期47-49,共3页
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文摘
小学低段的整书阅读教学是培养学生语文阅读理解和分析能力的重要途径。文章通过综合阅读教育理论和教育实践,结合现有研究,从阅读教学现状、整书阅读教学的措施以及教学反思等三个方面进行了探讨,提出了针对小学低段整书阅读教学的实践建议,旨在改善阅读教学现状,创造更加丰富、多样的阅读教学环境,提高学生的阅读水平和兴趣。
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关键词
小学低段
整书阅读
教学实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略
- 14
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作者
吴维德
张家妹
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机构
合肥市东风小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期50-52,共3页
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文摘
语文阅读教育是小学语文教育中至关重要的一环,其对学生的语文素养和综合素质的培养起着至关重要的作用。如何将阅读教育纳入小学语文教育的核心素养培养中,让学生在阅读中获得知识、体验情感、提升思维,成为当前语文教育的一大挑战。文章阐述了小学语文核心素养的概念,探讨了基于核心素养小学语文智慧阅读教学的意义和实践路径,旨在提升小学语文的教学质量。
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关键词
核心素养
小学语文
智慧课堂
阅读教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下小学语文绘本阅读教学策略研究
- 15
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作者
吴心怡
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机构
杭州市东冠小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期53-55,共3页
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文摘
随着新课改的逐步推进,素质教育取代应试教育的进程逐渐加快。为积极响应“以人为本”的发展理念,我国出台了“双减”政策进一步减少学生的课业压力,注重培养学生的核心素养,促进学生全面发展。语文是我国教育体系中十分重要的部分,阅读教学是语文教学最主要的内容,其不仅可以帮助学生积累语言知识,还可以锻炼学生的信息收集和处理能力。近几年来,越来越多的人开始重视小学生小学语文阅读教学的发展状况,绘本阅读教学是众多一线语文教师在不断的实践过程中摸索出来的,适合小学生开展阅读教学的有效教学方式。基于此,文章对“双减”背景下小学语文绘本阅读教学策略进行了深入的研究和探讨,旨在提升学生的语文核心素养,促进学生全面发展。
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关键词
“双减”背景
小学语文
绘本阅读教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于“五育融合”的小学跨学科作业设计探究
- 16
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作者
林峰
泥红美
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机构
厦门市湖滨小学
厦门市人民小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第28期1-3,共3页
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基金
厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘五育融合'背景下小学跨学科作业设计研究”(课题编号:22181)的阶段性研究成果。
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文摘
2019年,中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持五育并举”。李政涛教授认为,当前的形势不仅要“五育并举”,还应该走向“五育融合”。新时代教育背景下,学校应根据不同学段学生的身心发展特点以及学科教学任务需求对学校的作业进行优化设计。跨学科作业的实施对“五育融合”目标的实现具有重要意义。相关教育人员要在“五育融合”理念的指导下,对跨学科作业设计做出思考和实践,对跨学科作业的设计原则和设计路径展开探索,以推动课程整合,促进学生全面发展。
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关键词
“五育融合”
跨学科作业设计
育人价值
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文古诗教学中学生鉴赏能力的培养策略探究
- 17
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作者
陆怡君
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机构
苏州科技城西渚实验小学校
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第36期56-58,共3页
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文摘
在我国的文学历史发展过程中,古诗是非常重要的文学形式,也是我国的文化瑰宝之一。同时,古诗也是古代文人情感寄托和人生际遇体现的一种方式。小学语文教材中的古诗虽然简单,但其中也蕴含了诗人丰富的思想情感,同样需要学生进行鉴赏和分析。在小学语文古诗教学中加强对古诗的鉴赏能够提升学生对古诗的认知程度、对文化的感悟,从而提升学生的语文素养水平。文章主要阐述了在小学语文古诗教学中,教师要引导学生了解古诗的创作背景及环境,从意象、意境和情感方面进行古诗鉴赏,同时在课堂中要创新教学方式、组织学生进行交流讨论,从而通过对古诗的鉴赏提升小学生的鉴赏能力。
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关键词
小学语文
古诗教学
情感共鸣
鉴赏能力
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学全科美育评价实施路径探析
- 18
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作者
杨红
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机构
重庆市沙坪坝区凤鸣山小学校
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第28期4-6,共3页
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基金
重庆市教育科学“十三五”规划课题“小学美育多元立体评价的实践研究”(课题编号:2020-7-200)阶段性成果之一。
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文摘
党的十八大以来,国家高度重视学校美育工作,把学校美育摆在更加突出的位置。美育评价是实现学科融合、落实教学改革的关键。凤鸣山小学实施并发展全科美育二十余年,在小学全科美育评价的实施过程中,形成了正确的评价观,认清当前小学全科美育评价所具有的功能价值,探索出有效的评价路径,显著提高了小学全科美育评价的合理性,促进了全科美育工作的落实、深化和改革。
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关键词
全科美育
评价模式
审美素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名农村小学“双减”工作的落实策略探析
- 19
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作者
石继明
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机构
松桃苗族自治县迓驾镇洞口村小学
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第28期7-10,共4页
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文摘
文章以农村小学为主要研究对象,对如何在农村小学切实落实“双减”工作展开了具体、科学的分析和研究,并对新背景下,教师如何开展科学减负工作进行了具体、深入的分析和思考,为农村小学“双减”工作的落实提供了一些经验和思路。教师在教学过程中,应改变传统的作业观、实践观,用全新的教育思想、态度分析和评价现代教育,为学生的思想松绑,为学生的精神解锁;结合农村地区独特的区域优势,将丰富的自然和社会资源融入“双减”政策工作具体的落实过程中,以实现学生心灵的释放,促进学生的全面发展。
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关键词
农村小学
“双减”政策
作业活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名体育与健康课程跨学科主题教学的价值内涵与实施策略
- 20
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作者
郑理
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机构
重庆两江新区金州小学校
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出处
《课堂内外（初中版）》
2024年第28期11-13,共3页
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文摘
跨学科主题教学是推动教育教学改革、提升教学质量的有效路径,也是落实立德树人根本教育任务,提升学生核心素养的重要举措。文章通过文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康课程跨学科主题教学的含义、价值内涵和实施策略,以供参考。
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关键词
体育与健康课程
跨学科主题教学
价值内涵
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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