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谈谈幼儿园环境创设中的“美学”思考 被引量：1
1
作者 成媛 《幼儿美术》 2024年第2期26-30,共5页
环境如同幼儿园的一张名片,不仅传递着园所的文化气息,更彰显着园所的理念追求。我园作为一所新建园,在规划室内外环境时结合园所的课程文化、资源优势、人文素养等特点,精心设计与规划幼儿园的环境,力求从“美学”的角度体现幼儿园环... 环境如同幼儿园的一张名片,不仅传递着园所的文化气息,更彰显着园所的理念追求。我园作为一所新建园,在规划室内外环境时结合园所的课程文化、资源优势、人文素养等特点,精心设计与规划幼儿园的环境,力求从“美学”的角度体现幼儿园环境创设的特点,以美的环境陶冶幼儿的情操,唤起幼儿对美的事物的体验,激发幼儿在自然而然的过程中感受美、表现美、创造美,进而实现环境育人的目标。 展开更多
关键词 幼儿园环境创设 室内外环境 环境育人 一所 人文素养 资源优势 感受美 设计与规划
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浅谈幼儿园美术教学中美育的渗透 被引量：2
2
作者 石慧 《幼儿美术》 2023年第3期38-39,共2页
幼儿美育是培养幼儿综合能力,促进幼儿全面发展的重要基础教育方式。处于学龄前的幼儿对周遭事物的感知多依靠色彩、造型等相对明显的特征,教师可以充分利用这一年龄特点在美术教学活动中融入美育元素,渗透美育理念。这样不仅可以激发... 幼儿美育是培养幼儿综合能力,促进幼儿全面发展的重要基础教育方式。处于学龄前的幼儿对周遭事物的感知多依靠色彩、造型等相对明显的特征,教师可以充分利用这一年龄特点在美术教学活动中融入美育元素,渗透美育理念。这样不仅可以激发幼儿的求知欲、探索欲,还能够帮助幼儿建立相对完整的审美体系。本文围绕如何在幼儿园美术教学活动中渗透美育,提出了以下几点思考,希望能为一线美术教学和相关幼儿美育活动的开展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 幼儿美育 渗透美育 幼儿园美术教学 美术教学活动 基础教育 审美体系 幼儿全面发展 年龄特点
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新时代低龄儿童美术教育之展望(下)
3
《幼儿美术》 2024年第3期2-9,共8页
在上期文章中,作者提出美育在儿童美术教育中培养的核心素养,主要包含“形象思维能力、敏锐的观察感受力和造型意识的创新能力”。如何在一线美育工作中培养和提升低龄儿童的这三种能力?作者在此篇文章中继续结合具体案例进行探讨。
关键词 美育工作 核心素养 儿童美术教育 感受力 低龄儿童 培养和提升 形象思维能力 造型意识
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骨架陶塑:生动、多元的立体材料美术活动
4
作者 霍筱剑 《幼儿美术》 2024年第4期20-24,共5页
一、什么是骨架陶塑骨架陶塑也被称为“免烧的陶艺课”,是以骨架结构为内部支撑,以改良过的陶土、黏土和面泥等材料为外部装饰的新型陶艺雕塑形式。骨架陶塑注重结构,幼儿在进行创作的过程中,能够加深对材料的把控,同时还能培养自身对... 一、什么是骨架陶塑骨架陶塑也被称为“免烧的陶艺课”,是以骨架结构为内部支撑,以改良过的陶土、黏土和面泥等材料为外部装饰的新型陶艺雕塑形式。骨架陶塑注重结构,幼儿在进行创作的过程中,能够加深对材料的把控,同时还能培养自身对立体空间的理解和搭建能力,是开展创意美术活动的优质材料。 展开更多
关键词 美术活动 外部装饰 立体空间 内部支撑 优质材料 陶塑 陶艺 骨架结构
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如何在幼儿园中打造多元立体的班级主题墙环境
5
作者 杨志群 《幼儿美术》 2024年第4期25-28,共4页
主题墙是幼儿园班级环创的重要内容,也是幼儿园教育教学的有效手段,更是教师、幼儿和家长之间互动的纽带。2024年春夏季节,在大教研背景下,笔者对所在区域的园所进行了班级主题墙环境的调研与评估,汇总了各园主题墙环境存在的显性问题,... 主题墙是幼儿园班级环创的重要内容,也是幼儿园教育教学的有效手段,更是教师、幼儿和家长之间互动的纽带。2024年春夏季节,在大教研背景下,笔者对所在区域的园所进行了班级主题墙环境的调研与评估,汇总了各园主题墙环境存在的显性问题,提供了具有针对性的改善策略,以“简便易行、务实管用”为内嵌智慧,让幼儿得到优质环境的浸润与熏陶的同时收获自主发展、自信成长的幸福和愉悦。 展开更多
关键词 主题墙 幼儿园教育教学 改善策略 幼儿园班级 多元立体 教研背景 自信成长 优质环境
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泡泡的朋友去哪儿了?
6
作者 卢梦滋 于思婕 魏锡润 《幼儿美术》 2024年第4期29-33,共5页
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画在房梁上的彩虹——藏在彩画里的故事
7
作者 许鉴 《幼儿美术》 2024年第4期34-39,共6页
天上的彩虹,美美的!要是可以带回家就好了。其实,中国传统建筑的房梁上也有美美的“彩虹”,它的名字叫“彩画”。抬头看,看到了吗?也许我们的祖先也想把彩虹带回家吧!两千多年前,中国人就为房梁涂上颜色,添上图案,使房子变得更漂亮!那... 天上的彩虹,美美的!要是可以带回家就好了。其实,中国传统建筑的房梁上也有美美的“彩虹”,它的名字叫“彩画”。抬头看,看到了吗?也许我们的祖先也想把彩虹带回家吧!两千多年前,中国人就为房梁涂上颜色,添上图案,使房子变得更漂亮!那时的彩画大多很简单,都是几何形状的。你看,其中的一种是不是很像卷起来的枝叶!这种图案叫作“卷草纹”。古人相信,漩涡一样卷曲的形状里藏着自然万物的种子,象征着源源不断的生命力。从流动的水,到涌动的气,再到银河中的星云……哦?还有人类自己,以及所有的哺乳动物,最初的胚胎也都是卷曲的形状呢! 展开更多
关键词 几何形状 卷草纹 中国传统建筑 彩画 彩虹 自然万物 生命力 图案
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借形想象:为幼儿插上寻美之翼
8
作者 潘琴 《幼儿美术》 2024年第4期40-41,共2页
借形想象是幼儿借助熟悉的形象展开想象与创造的美术表现形式,对培养幼儿美术学习热情、激发幼儿创造性学习潜能具有重要意义。笔者基于借形想象的独特性,通过创设真实环境,培育借形想象土壤;供给乡土材料、异质材料,架设借形想象支点;... 借形想象是幼儿借助熟悉的形象展开想象与创造的美术表现形式,对培养幼儿美术学习热情、激发幼儿创造性学习潜能具有重要意义。笔者基于借形想象的独特性,通过创设真实环境,培育借形想象土壤;供给乡土材料、异质材料,架设借形想象支点;通过形的转换、立体制作和组合创作,引导幼儿通过多种方式打开借形想象之门,为幼儿插上寻美之翼。 展开更多
关键词 幼儿美术 借形想象 乡土材料 异质材料 学习潜能 寻美 幼儿创造性 表现形式
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开发生活化美术资源,赋能艺术素养生长——以“蔬菜”主题美术资源为例
9
作者 徐婷婷 《幼儿美术》 2024年第4期42-43,共2页
美术是人类实践的产物,是对生活的艺术化呈现。幼儿园美术资源的开发应紧紧围绕美术与生活,坚持以生活教育理论为指导,多角度开发生活化美术资源,并以此丰富美术教学内容,为幼儿创造性地学习美术提供支持与引导,激发幼儿对美术活动的热... 美术是人类实践的产物,是对生活的艺术化呈现。幼儿园美术资源的开发应紧紧围绕美术与生活,坚持以生活教育理论为指导,多角度开发生活化美术资源,并以此丰富美术教学内容,为幼儿创造性地学习美术提供支持与引导,激发幼儿对美术活动的热情,感受绘画创作的乐趣。一、运用多种媒介,展现生活化美术资源幼儿们处于不同年龄段,来自不同的成长环境,它们的兴趣点和认知经验均不相同。 展开更多
关键词 生活教育理论 美术活动 美术资源 幼儿园美术 人类实践 美术与生活 生活化 认知经验
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幼儿创意美术活动的开展策略
10
作者 蔡佳佳 《幼儿美术》 2024年第4期44-45,共2页
幼儿创意美术活动是当前幼儿园教育的重要组成部分,幼儿在探索、思考的过程中能够发展自身的创新思维和审美能力。基于此,本文结合具体教学实践过程,从不同年龄段幼儿的发展特征、生活经验及培养方式等方面入手,探讨幼儿创意美术活动的... 幼儿创意美术活动是当前幼儿园教育的重要组成部分,幼儿在探索、思考的过程中能够发展自身的创新思维和审美能力。基于此,本文结合具体教学实践过程,从不同年龄段幼儿的发展特征、生活经验及培养方式等方面入手,探讨幼儿创意美术活动的开展策略,希望能为一线美术教学的开展提供帮助。 展开更多
关键词 开展策略 幼儿园教育 创意美术活动 具体教学实践 创新思维 幼儿的发展 不同年龄段 审美能力
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第5届中国幼儿原创艺术展优秀作品
11
作者 薛静尧 冯曦冉 +18 位作者 王逸瑶 王坤然 陆天怡 罗艾心 赵悦然 陈昱淇 于子娴 李赵源 李浩宁 宋小小 曾子轩 杨子墨 舒俊彦 吴尚峰 何修然 汪珂如 曹慕扬 杜沛沛 曹宸晞 《幼儿美术》 2024年第4期46-47,共2页
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坐上火箭找星星
12
作者 高宇菲(图/文) 《幼儿美术》 2024年第4期I0003-I0026,共24页
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玩转锡纸,创意无限
13
作者 陈萌 赵娜 《幼儿美术》 2024年第3期22-25,共4页
目前,有越来越多的低结构材料被应用到幼儿的美术活动中,锡纸作为低结构材料中的一种,用途广泛、可塑性强,对幼儿来说,有趣、新奇、变化丰富。然而,当幼儿利用锡纸进行不同主题内容的美术创作时,教师又该如何进行引导和启发呢?基于此,... 目前,有越来越多的低结构材料被应用到幼儿的美术活动中,锡纸作为低结构材料中的一种,用途广泛、可塑性强,对幼儿来说,有趣、新奇、变化丰富。然而,当幼儿利用锡纸进行不同主题内容的美术创作时,教师又该如何进行引导和启发呢?基于此,我围绕美术核心素养,从欣赏、表现、拓展等三个阶段开展相关美术教学活动,最大限度地引导幼儿感受锡纸材料的特性,在创意探索中提升幼儿感受美、表现美、创造美的能力。 展开更多
关键词 美术活动 低结构材料 主题内容 美术教学活动 美术核心素养 美术创作 感受美 引导幼儿
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融创美育,无界沟通--幼儿园美育活动空间创设的实践与思考
14
作者 徐璐 《幼儿美术》 2024年第3期26-29,共4页
幼儿是天生的“艺术家”,幼儿充满着许多奇思妙想,其想象和创作的过程是无边界、不受限制的。基于此,我园提出了“融创美育,无界沟通”的理念,并延伸打造出“无边界”美育活动空间。“无边界”美育活动空间意在打破传统幼儿园环创中的... 幼儿是天生的“艺术家”,幼儿充满着许多奇思妙想,其想象和创作的过程是无边界、不受限制的。基于此,我园提出了“融创美育,无界沟通”的理念,并延伸打造出“无边界”美育活动空间。“无边界”美育活动空间意在打破传统幼儿园环创中的壁垒与局限,拓宽美育的视野和渠道,将美术活动与游戏、生活、学习进行共融共创,支持幼儿在巧做、乐画、趣玩中回归自然,引导幼儿在对话、体验和创造中成为有审美创造力的“小小生活艺术家”。 展开更多
关键词 审美创造力 美术活动 美育活动 无界 幼儿园 生活艺术家 回归自然 奇思妙想
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双翼之约
15
作者 闫宽 彭雪萍(指导) 《幼儿美术》 2024年第3期30-34,共5页
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翩若惊鸿:曹植与洛神的故事绘
16
作者 曾孜荣 《幼儿美术》 2024年第3期35-39,共5页
“煮豆燃豆其,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急?”想必大家都知道这首著名的《七步诗》的作者吧?他就是三国时期的大诗人--曹植。其实,曹植还曾写下过一首流传千古的华丽辞赋--《洛神赋》。这篇辞赋讲述了曹植在洛河边巧遇了一位美丽... “煮豆燃豆其,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急?”想必大家都知道这首著名的《七步诗》的作者吧?他就是三国时期的大诗人--曹植。其实,曹植还曾写下过一首流传千古的华丽辞赋--《洛神赋》。这篇辞赋讲述了曹植在洛河边巧遇了一位美丽的女神,他们相遇、相别的故事。在《洛神赋》“诞生”之后,因为它浪漫而又凄美,几乎每个读书人都在传颂。两百年后,也就是距今大约1600年前的东晋时期,大画家顾恺之用画笔把《洛神赋》的故事用像“连环画”一样的形式画了下来。 展开更多
关键词 《洛神赋》 翩若惊鸿 东晋时期 曹植 洛神 三国时期 辞赋 流传千古
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单项深度法在大班幼儿创意颜料活动中的实践与应用
17
作者 邢培钰 《幼儿美术》 2024年第3期40-42,共3页
“单项深度法”是幼儿美术活动中常见的教学方式,它以游戏为主要活动形式,以幼儿为主体,引导幼儿持续地、深度地探索一类或一种创作材料,让幼儿在欢乐中感受艺术语言的魅力,实现寓教于乐的效果。在大班幼儿创意颜料活动中引入单项深度... “单项深度法”是幼儿美术活动中常见的教学方式,它以游戏为主要活动形式,以幼儿为主体,引导幼儿持续地、深度地探索一类或一种创作材料,让幼儿在欢乐中感受艺术语言的魅力,实现寓教于乐的效果。在大班幼儿创意颜料活动中引入单项深度法能够帮助幼儿丰富创作体验,展开艺术创想,在积极探索颜料无限可能的同时提升创新能力,增加对美的感悟,为幼儿后续创作、成长与发展奠定基础。基于单项深度法开展大班幼儿创意颜料活动的具体策略如下. 展开更多
关键词 大班幼儿 成长与发展 幼儿美术活动 具体策略 提升创新能力 艺术创想 实践与应用 教学方式
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浅谈开展幼儿生活化美术活动的策略与方法
18
作者 徐荣琪 《幼儿美术》 2024年第3期43-44,共2页
当下很多幼儿美术活动是围绕幼儿日常生活中的情景开展的,这种形式能够激发幼儿的创新潜能和学习兴趣,引导幼儿在情感、心灵的相互交融下产生最本真的感受和体验,进而提升幼儿的艺术素养,发展幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。一、关... 当下很多幼儿美术活动是围绕幼儿日常生活中的情景开展的,这种形式能够激发幼儿的创新潜能和学习兴趣,引导幼儿在情感、心灵的相互交融下产生最本真的感受和体验,进而提升幼儿的艺术素养,发展幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。一、关注幼儿美术教育中的情感体验幼儿美术教育是一种基于情感的教学活动,教师以饱满的情绪感染幼儿,或为幼儿设置生活化的游戏情境,能够有效引导幼儿进入主题,感受艺术创作的美妙。 展开更多
关键词 美术活动 幼儿生活 创新潜能 游戏情境 情绪感染 欣赏美 艺术素养 学习兴趣
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深度学习法助力幼儿美术活动的优化与完善--以黏土活动为例
19
作者 王雅文 《幼儿美术》 2024年第3期45-46,共2页
当前,许多幼儿美术活动普遍流于形式,缺乏必要的引导和深化,难以实现发展幼儿创新能力等培养目标。基于此,笔者结合教学经验,以幼儿黏土活动为例,引入深度学习法,通过多种方式调动幼儿学习的积极性和参与度,加强幼儿对美工技能的深度掌... 当前,许多幼儿美术活动普遍流于形式,缺乏必要的引导和深化,难以实现发展幼儿创新能力等培养目标。基于此,笔者结合教学经验,以幼儿黏土活动为例,引入深度学习法,通过多种方式调动幼儿学习的积极性和参与度,加强幼儿对美工技能的深度掌握和创新能力。 展开更多
关键词 幼儿美术活动 优化与完善 美工 创新能力 参与度 培养目标 深度学习法 助力
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第5届中国幼儿原创艺术展优秀作品
20
《幼儿美术》 2024年第3期47-48,共2页
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