地方高等院校“中国古代史”课程参与式教学模式探微

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作者 李凌霞 《科教导刊》 2016年第12Z期119-120,132,共3页

《中国古代史》课程对于历史学专业人才素质的培养十分重要。运用参与式教学模式,将有利于解决这门传统专业基础课程在教育转型过程中所面临的各种问题,让课程变得生动、有趣又富有创新,能够激发挑战,最终有助于全面培养历史学专业学生... 《中国古代史》课程对于历史学专业人才素质的培养十分重要。运用参与式教学模式,将有利于解决这门传统专业基础课程在教育转型过程中所面临的各种问题,让课程变得生动、有趣又富有创新,能够激发挑战,最终有助于全面培养历史学专业学生的创新能力和素质。 展开更多

关键词 《中国古代史》 参与式教学模式 学生主体性

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中原王朝同高句丽的关系不是中外关系──对现行高校历史教材的一点看法 被引量：1

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作者 智喜君 《鞍山师范学院学报》 2001年第4期98-99,共2页

本文就一些现行高校历史教材中把唐朝以前中原王朝同东北地方民族政权高句丽的关系当作“中外关系”提出了不同意见。指出高校历史教材的编写和出版，涉及民族关系、国际关系的部分，必须慎之又慎。

关键词 中原王朝 东北地方民族政权 高句丽 中外关系 高校 历史教学 教材分析 教材编写

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《中国古代史》教材中汉唐长安的表述问题及其启示 被引量：1

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作者 蔡娜 周宏伟 《历史教学（下半月）》 CSSCI 2014年第10期65-69,共5页

《中国古代史》(第5版)是新修订出版的大学历史专业教材。该教材关于汉朝、唐朝都城长安的相关表述很有问题,如对汉长安城的周长、面积、城门宽度表述不确,街道平面和东西九市的叙述也模糊不清;对唐长安城的长宽数据、内部结构、人口数... 《中国古代史》(第5版)是新修订出版的大学历史专业教材。该教材关于汉朝、唐朝都城长安的相关表述很有问题,如对汉长安城的周长、面积、城门宽度表述不确,街道平面和东西九市的叙述也模糊不清;对唐长安城的长宽数据、内部结构、人口数量,以及长安城能否作为唐朝的科学技术成果,长安城的发展能否说是商业繁荣的标志,长安城的国内外影响等内容的表述,都存在不确之处。这启示我们,未来我国大学中国古代史教材的编写需要提升科学性、增强学术性、突出教学性,表达形式应该更具多样性。 展开更多

关键词 中国古代史教材 汉长安 唐长安 问题 启示

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略论先秦时期的历史教育 被引量：2

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作者 李良玉 《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第5期92-95,151,共5页

先秦时期的历史教育经历了一个由萌芽到产生、由自然形态的历史教育到有意识的历史教育的发展变化的过程。大致来看,夏商时期历史教育基本上仍处在自然主义教育阶段;西周时期出现了自觉的、有意识的历史教育;春秋战国时期,历史教育成为... 先秦时期的历史教育经历了一个由萌芽到产生、由自然形态的历史教育到有意识的历史教育的发展变化的过程。大致来看,夏商时期历史教育基本上仍处在自然主义教育阶段;西周时期出现了自觉的、有意识的历史教育;春秋战国时期,历史教育成为学校教育的一个重要组成部分。私学的产生与发展、历史撰述的增多,极大地推动了历史教育的发展。 展开更多

关键词 先秦时期 历史教育 历史撰述

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以政治为主线的中国古代史教材亟需改革

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作者 段自成 《天中学刊》 1997年第4期98-100,共3页

以政治为主线的中国古代史教材已不适应加强对学生进行素质教育的需要，因而亟需改革。改革中国古代史教材，一是要丰富其社会史内容，二是要反映普通人的历史，三是要反映有血有肉的历史真面目，四是要结合社会主义现代化建设的实际。

关键词 中国古代史 教材改革 政治史 社会史

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中国古代史教学中的民族问题研究

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作者 曾盛荣 《佳木斯职业学院学报》 2016年第10期91-92,共2页

民族问题一直是我国社会的主要问题,同时也决定了人类的稳定和发展。学习中国古代史的最终目的是以史为鉴、促进人类前行,从而不断地实现社会的和平与发展。密切关注民族问题,树立正确的民族观念,养成科学的思维模式和分析方式,以客观... 民族问题一直是我国社会的主要问题,同时也决定了人类的稳定和发展。学习中国古代史的最终目的是以史为鉴、促进人类前行,从而不断地实现社会的和平与发展。密切关注民族问题,树立正确的民族观念,养成科学的思维模式和分析方式,以客观的视角来对中国古代中的民族问题进行深入思考和研究,这对于时代进步、社会发展和人类前行有着无比重要的促进作用。本文将重点来对中国古代史教学中民族问题教学必要性、存在问题进行深入阐述,并对于提供有效的解决对策和思路。 展开更多

关键词 中国古代史 民族问题 时代发展 思维

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地方史融入高校“中国古代史”的教学探索——以贵州民族大学历史学专业为例

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作者 袁本海 《中华少年》 2016年第1期11-12,共2页

地方高校历史学专业的中国古代史教学中,无论从单一的生源结构、作为辅助内容,还是改进教学方式来讲,将地方史融入中国古代史教学中都是必要的;在中国古代史的相关章节、实践教学及与中国古代史相关的专门史中融入地方史,不仅可以激发... 地方高校历史学专业的中国古代史教学中,无论从单一的生源结构、作为辅助内容,还是改进教学方式来讲,将地方史融入中国古代史教学中都是必要的;在中国古代史的相关章节、实践教学及与中国古代史相关的专门史中融入地方史,不仅可以激发学生学习的积极性、主动性,还能提高学生对历史问题的探究能力及提高人文素质。需要注意的是在探索过程中要注意课时的安排、内容的适度性及与古代史内容的无缝链接来达到教学目的。 展开更多

关键词 中国古代史 地方史 教学探索

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文物修复与保护专业“中国古代史”课程教学的思考

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作者 侯贤俊 《文物鉴定与鉴赏》 2019年第13期84-85,共2页

近年来,为适应国家文化发展战略的需要,开设文物修复与保护专业的高校逐渐增多,对保护“国家的金色名片”起到了很好的促进作用。文物修复与保护专业对中国古代史相关知识具有特殊的要求,但“中国古代史”的传统教学内容、教学模式、教... 近年来,为适应国家文化发展战略的需要,开设文物修复与保护专业的高校逐渐增多,对保护“国家的金色名片”起到了很好的促进作用。文物修复与保护专业对中国古代史相关知识具有特殊的要求,但“中国古代史”的传统教学内容、教学模式、教学效果反馈难以满足专业发展的需要,不利于文保人才的培养。作者结合自身的教学实践,对文物修复与保护专业的“中国古代史”课程教学提出一些思考。 展开更多

关键词 文物修复与保护专业 中国古代史 教学

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“双一流”背景下历史学专业特色课程体系建设探究——以宝鸡文理学院周秦文化课程为例

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作者 李春艳 杨银权 《产业与科技论坛》 2023年第14期85-87,共3页

本文基于我国高校“双一流”建设背景,探讨了宝鸡文理学院历史学专业周秦文化特色课程建设现状,指出了周秦文化课程所存在的特色不够鲜明、求全大失精专、多课堂少课外、重理论轻实用等问题,并结合实际,提出了周秦文化课程体系建设的相... 本文基于我国高校“双一流”建设背景,探讨了宝鸡文理学院历史学专业周秦文化特色课程建设现状,指出了周秦文化课程所存在的特色不够鲜明、求全大失精专、多课堂少课外、重理论轻实用等问题,并结合实际,提出了周秦文化课程体系建设的相关建议。 展开更多

关键词 “双一流” 特色专业建设 周秦文化课程

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一部优秀而实用的高校历史学教材——雷依群、施铁靖主编《中国古代史》介评 被引量：1

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作者 钱宗范 《河池学院学报》 2004年第3期126-128,共3页

关键词 高校 历史学教材 《中国古代史》 雷依群 施铁靖

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地方高师院校历史教师教育讨论课实施策略研究——以“中国古代史”课程教学为例 被引量：3

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作者 杨小敏 《天水师范学院学报》 2018年第6期111-115,共5页

在地方高师院校历史教师教育课程教学中组织讨论课,是开展素质教育、培养学生创新思维能力、提高学生教育教学综合能力的有效手段,具有现实积极意义。讨论课的实施,必须考虑学生的学情,教师适时地予以指导,才能收到好的效果。多课程参... 在地方高师院校历史教师教育课程教学中组织讨论课,是开展素质教育、培养学生创新思维能力、提高学生教育教学综合能力的有效手段,具有现实积极意义。讨论课的实施,必须考虑学生的学情,教师适时地予以指导,才能收到好的效果。多课程参与讨论课,学生的进步会更快。 展开更多

关键词 地方高师院校 讨论课 中国古代史 教师 学生

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