基于CDIO模式的美术院校纪录片创作课程教学改革实践

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作者 翟建东 《当代美术家》 2022年第4期66-69,共4页

纪录片创作课程是高校编导、新闻传播学及其相关专业的一门核心基础课程,实践性较强。CDIO工程教育模式基于“做中学”“项目教学”的理念,与纪录片创作课程实践性较强的特点不谋而合。针对《纪录片创作》课程轻实践、特色不鲜明、成果... 纪录片创作课程是高校编导、新闻传播学及其相关专业的一门核心基础课程,实践性较强。CDIO工程教育模式基于“做中学”“项目教学”的理念,与纪录片创作课程实践性较强的特点不谋而合。针对《纪录片创作》课程轻实践、特色不鲜明、成果不突出等问题,本文以四川美术学院动画专业编导方向课程《纪录片创作》的教学改革实践及成果为例,结合美术院校的艺术家及艺术创作特色资源优势以及“青年艺术家系列纪录片”实践项目为课程实践对象,介绍以CDIO模式为指导的纪录片创作课程教学改革经验。通过本课程实践改革案例,提出了基于CDIO模式的美术院校《纪录片创作》课程改革的教学实践,包括课程教学实施、项目实践、考核评价等立体化教学模式,旨在为影视传媒应用型人才培养做出有益尝试。 展开更多

关键词 纪录片创作 美术院校 CDIO 课 程 教学改革

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“以赛促学 以赛促教”在纪录片创作教学中的应用 被引量：2

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作者 邹蔚苓 《新闻世界》 2020年第6期82-86,共5页

目前,纪录片创作教学面临理论与实践脱节、学生创作能力弱、社会满意度低的困境。疫情下的线上教学,也对自律性和自主性不够的学生构成了极大的挑战。"以赛促学,以赛促教"教学模式以真实竞赛的作品任务为驱动展开教学,充分调... 目前,纪录片创作教学面临理论与实践脱节、学生创作能力弱、社会满意度低的困境。疫情下的线上教学,也对自律性和自主性不够的学生构成了极大的挑战。"以赛促学,以赛促教"教学模式以真实竞赛的作品任务为驱动展开教学,充分调动学生学习的主动性和教师教学的能动性,提升教学质量,使人才培养有的放矢,适应时代发展的需求。在实践中,要注意竞赛与课程的匹配、普通生和尖子生的协调培养及教师创作热情的保护等问题,确保教学有效性。 展开更多

关键词 以赛促学 以赛促教 纪录片创作

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由“术”入“道”——民办高校“纪录片创作”课程教学改革的必由之路 被引量：2

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作者 王淑苹 《视听》 2019年第7期247-248,共2页

随着国家对普通本科高校向应用型转变战略的提出,本科高校越发强调实践类课程的教授。但是过犹不及,学生重“术”轻“道”,创作没有灵感、没有想法的现象十分普遍,唯有由“术”入“道”,才是治本之法。以“纪录片创作”这门课为例,可以... 随着国家对普通本科高校向应用型转变战略的提出,本科高校越发强调实践类课程的教授。但是过犹不及,学生重“术”轻“道”,创作没有灵感、没有想法的现象十分普遍,唯有由“术”入“道”,才是治本之法。以“纪录片创作”这门课为例,可以通过在低年级设置人文类课程、在教学中增设影评活动、强化社会现实题材类作品的分析、以赛促学等方式来强化学生的创作动机、丰富学生的内涵,促进学生对世界、社会、他人与自我的反思,从而创作出新颖、深刻的纪录片作品。 展开更多

关键词 纪录片创作 课程改革 "术"与"道"

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影像在身体美学中建构的特殊地带——以作品《齐达内,21世纪的肖像》教学鉴赏为例

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作者 刘纹羊 《丝网印刷》 2022年第12期56-58,共3页

以当代艺术作品《齐达内,21世纪的肖像》为案例,引导学生从新的视角观看优秀的艺术作品,从作品中找到独特的观点并运用到自己的创作中。

关键词 影像艺术 身体美学

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纪录片教育在哈佛 被引量：1

5

作者 吴文光 《书城》 1998年第7期32-32,共1页

在第五期《书城》我的那篇《美国女独立纪录片人》文章中,提到我去旁听过哈佛大学的一次纪录片课,课上教授和学生轻松讨论作品的场面令我印象深刻,后来和任课教授罗比·莫斯交谈,他说美国的电影制作专业的教育首先强调一个"动... 在第五期《书城》我的那篇《美国女独立纪录片人》文章中,提到我去旁听过哈佛大学的一次纪录片课,课上教授和学生轻松讨论作品的场面令我印象深刻,后来和任课教授罗比·莫斯交谈,他说美国的电影制作专业的教育首先强调一个"动手能力",学生在课程开始的第一天就要和摄影机打交道。莫斯教授说,当然有人文传统的哈佛肯定不是培养"电影工人",是培养有自己的眼睛和头脑的电影制作人,但电影理论和电影作品分析课程是"动手"之前。 展开更多

关键词 纪录片 电影制作 学生 哈佛大学 摄影机 课程 电影理论 动手能力 作品分析 教授

原文传递

数字影像数据管理技术与工作流程在专题片制作中的运用——以辽宁师范大学70周年校庆专题片制作为例

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作者 陈臣 周嘉泰 林琳 《西部广播电视》 2021年第24期203-206,共4页

目前,影视工业化成为中国影视与国际接轨具体措施中的重中之重,而数字影像工程师岗位及其分布式工作理念则是影视工业化工作流程的典型代表和重要象征。基于此,本文探讨在当下影视创作中,数字影像工程师岗位的时代背景、基本职能和应用... 目前,影视工业化成为中国影视与国际接轨具体措施中的重中之重,而数字影像工程师岗位及其分布式工作理念则是影视工业化工作流程的典型代表和重要象征。基于此,本文探讨在当下影视创作中,数字影像工程师岗位的时代背景、基本职能和应用范围,并以辽宁师范大学70周年校庆专题片的制作为例展开分析,为专题片创作中的数字影像数据管理技术应用给出具体的工作方法。 展开更多

关键词 DIT 专题片制作 数字工作流程

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校企协同培育“渝派”纪录片人才动力探析 被引量：1

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作者 杨璟 《新闻研究导刊》 2021年第5期25-26,共2页

培育"渝派"纪录片人才需调动学校、企业和学生/学徒三方的积极性,其中,学校履行文化传承的责任,企业获得培养效益,学生/学徒获得社会责任感和艺术成就感。

关键词 校企协同育人 “渝派”纪录片 应用型本科高校 人才培养动力

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基于OBE教育理念的纪录片创作课程教学改革与实践

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作者 田燕 《知识窗（教师版）》 2023年第7期18-20,共3页

纪录片创作课程是广播电视编导、新闻学等相关专业的一门核心课程。在OBE教育理念下,该课程的教学改革主要聚焦于培养学生的纪录片创作能力。基于此,文章阐释纪录片创作课程的改革要点,即要确定符合OBE教育理念的课程设计方案,并能在教... 纪录片创作课程是广播电视编导、新闻学等相关专业的一门核心课程。在OBE教育理念下,该课程的教学改革主要聚焦于培养学生的纪录片创作能力。基于此,文章阐释纪录片创作课程的改革要点,即要确定符合OBE教育理念的课程设计方案,并能在教学中详尽实施;要引导学生充分利用资源开展纪录片创作,巩固学习成效;要优化课程评价方式,全面考核学生的学习成效,同时探讨具体的实施策略,即注重提高学生的纪录片创作思维能力,构建开放式教学模式。 展开更多

关键词 OBE教育理念 纪录片创作 开放式教学

原文传递

“讲好中国故事”与《纪录片创作》课堂教学创新实践 被引量：2

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作者 邹蔚苓 《新闻知识》 2019年第4期56-58,共3页

《纪录片创作》是一门实践性很强的课程。长期以来,该课堂教学多沿袭传统的教学模式,存在创作氛围缺乏、理论与实践相分离、评价体系单一等问题。笔者从"讲好中国故事"中得到启发,把它融汇贯通于整个《纪录片创作》课程,从教... 《纪录片创作》是一门实践性很强的课程。长期以来,该课堂教学多沿袭传统的教学模式,存在创作氛围缺乏、理论与实践相分离、评价体系单一等问题。笔者从"讲好中国故事"中得到启发,把它融汇贯通于整个《纪录片创作》课程,从教学目标、教学内容、教学组织、教学关系、教学评价和教学效果六个方面创新课堂教学,取得良好成效。 展开更多

关键词 中国故事 纪录片创作 课堂教学

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数字时代纪录短片在线教学模式研究

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作者 杨骥 《西部广播电视》 2021年第15期91-92,95,共3页

本文结合高校纪录短片的在线教学实践与经验,探索数字时代纪录短片的在线教学模式,期望在这一新教学模式的驱动下可以提高学生自主实践的能力,并增强纪录片线上教学可持续性。

关键词 数字时代 纪录短片 在线模式

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基于项目导向的短视频创作教学模式探究——以河南大学“纪录片创作”课程实践教学为例 被引量：4

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作者 肖帅 《新闻世界》 2022年第1期93-96,共4页

在互联网发展进程中勃然兴起的短视频创作潮流,挑战着传统的视频创作理念,更考验着原有的实践教学模式。面对教学手段固化、理论与实践脱节、学生参与性不高等问题,在教学中引入以项目为导向的教学模式,可以显著提升学生的自主学习能力... 在互联网发展进程中勃然兴起的短视频创作潮流,挑战着传统的视频创作理念,更考验着原有的实践教学模式。面对教学手段固化、理论与实践脱节、学生参与性不高等问题,在教学中引入以项目为导向的教学模式,可以显著提升学生的自主学习能力、探索精神以及适应社会和市场的能力,为高校短视频创作等实践教学提供新的改革思路和发展方向。 展开更多

关键词 短视频创作 项目导向 教学改革

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“纪录片创作”课程如何设计教学内容 被引量：5

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作者 杨颖 《文教资料》 2018年第30期89-90,共2页

纪录片创作类课程在各高校广电类专业的培养方案中占有很重要的地位。目前的教改论文集中于探讨"纪录片创作"类课程的教改方法,如"翻转课堂"、"项目化实践"等,也有简要涉及课程内容设计的文章。本文以应... 纪录片创作类课程在各高校广电类专业的培养方案中占有很重要的地位。目前的教改论文集中于探讨"纪录片创作"类课程的教改方法,如"翻转课堂"、"项目化实践"等,也有简要涉及课程内容设计的文章。本文以应用型人才培养为背景,结合专业的培养方案、学生的具体情况,探讨教学理念、教学方法、教学内容设计等方面,以期完善这门课程的教学大纲,建立完整的人才培养体系。 展开更多

关键词 应用型 纪录片创作课程 教学实践

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高校影视配音课程改革的讨论与研究——以长春师范大学电视纪录片解说课程为例 被引量：1

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作者 刘帅 《西部广播电视》 2020年第6期79-80,共2页

影视配音是一门有关有声语言应用的创造性的艺术活动,相关课程也是播音与主持艺术专业本科教育的重要课程之一。随着媒介环境的变化,高校相应专业的教学也发生一定的变化,如何对影视配音课程进行合理调整将对专业建设和学生发展起到重... 影视配音是一门有关有声语言应用的创造性的艺术活动,相关课程也是播音与主持艺术专业本科教育的重要课程之一。随着媒介环境的变化,高校相应专业的教学也发生一定的变化,如何对影视配音课程进行合理调整将对专业建设和学生发展起到重要作用。 展开更多

关键词 影视配音 课程 改革

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普通高校纪录片教学模式改革研究 被引量：4

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作者 贾战伟 《开封教育学院学报》 2018年第8期120-121,176,共3页

纪录片教学应结合院校转型发展要求,服务于地方文化发展。教学改革中应着重教师教学理念创新,着力于学生实践能力提升,在教学方式革新的基础上,鼓励学生多渠道参与地方文化建设,完善教学实践环节的智能化指导与监管。

关键词 纪录片 教学改革 地域文化

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影视文化中的纪录片创作课程教学改革与创新研究

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作者 周桢翔 周毅 《文化创新比较研究》 2021年第6期110-113,共4页

纪录片创作作为高校广播电视、影视专业的主干课程,在今天高速发展的新媒体背景下,目前的教学模式已出现一些不足之处,课程教学和评估的改革势在必行。实行考核的作品项目制,改变课堂教学模式,是影视文化中纪录片创作课程的一种改革新... 纪录片创作作为高校广播电视、影视专业的主干课程,在今天高速发展的新媒体背景下,目前的教学模式已出现一些不足之处,课程教学和评估的改革势在必行。实行考核的作品项目制,改变课堂教学模式,是影视文化中纪录片创作课程的一种改革新思路。在理论教学过程如何突破传统课堂的限制,如何从实践出发革新纪录片创作的考核机制,这对于纪录片创作的教学而言既是一个巨大的挑战,也是适应时代的一种必然。 展开更多

关键词 纪录片创作 项目制 翻转课堂

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交互式纪录项目的媒介素养教育效能研究 被引量：1

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作者 姚姿如 《传媒》 CSSCI 北大核心 2020年第12期87-90,共4页

交互式纪录项目是以交互性、多媒体、非结构化为特征的,新兴纪录片多媒体综合呈现方式。它既能满足当下“四全”媒体格局下对媒介素养教育的新变革新需求,也能满足学习者媒介素养的个性化学习新目标,有力提升和促进新传媒格局下媒介素... 交互式纪录项目是以交互性、多媒体、非结构化为特征的,新兴纪录片多媒体综合呈现方式。它既能满足当下“四全”媒体格局下对媒介素养教育的新变革新需求,也能满足学习者媒介素养的个性化学习新目标,有力提升和促进新传媒格局下媒介素养教育的效度和深度。分析交互式纪录项目的传播优势和特点,探讨其在媒介素养教育过程中的积极价值和作用,有利于加强和促进新媒体时代下媒介素养教育的效能应用。 展开更多

关键词 交互式纪录项目 媒介素养 教育效能

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案例教学在“纪录片创作实践”课程中的运用与探索 被引量：3

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作者 李云凤 章颖 《教育传媒研究》 2022年第5期39-41,共3页

案例教学是强化研究生实践能力培养,促进教学与实践有机融合的重要途径。“纪录片创作实践”课程是江西科技师范大学广播电视专业研究生的实践类必修课程,采用案例教学法尤为重要和必要。本文结合具体的教学实践,阐述了“纪录片创作实... 案例教学是强化研究生实践能力培养,促进教学与实践有机融合的重要途径。“纪录片创作实践”课程是江西科技师范大学广播电视专业研究生的实践类必修课程,采用案例教学法尤为重要和必要。本文结合具体的教学实践,阐述了“纪录片创作实践”课程中案例教学的定位、案例来源与案例形式及案例教学的组织实施等,探讨了如何结合翻转课堂和项目教学法,提高案例教学的效果。 展开更多

关键词 “纪录片创作实践”课程 案例教学 组织实施

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北京电影学院纪录片教育教学的起步与发展 被引量：1

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作者 鲁明 《北京电影学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期80-82,共3页

纪录片与北京电影学院有着极深的渊源,本文希望通过对北京电影学院纪录片教育的起步与发展做出梳理,为我们今后的教育与教学提供一点资料与帮助。

关键词 北京电影学院 纪录片 教育 教学

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