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试论中等师范学校书法课的性质、教学内容与形式
1
作者 陈怀曦 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》 1997年第2期59-63,共5页
在中师“三字一话”的训练中,“三字”作为中等师范学校学生的重要的基本功,近年来逐步得到了各级教育行政部门和各类师范学校的重视。书法课的开设,在部分师范学校渐趋正常化,科学化.但就总的情况看,中师书法课的教学态势仍处于较蒙昧... 在中师“三字一话”的训练中,“三字”作为中等师范学校学生的重要的基本功,近年来逐步得到了各级教育行政部门和各类师范学校的重视。书法课的开设,在部分师范学校渐趋正常化,科学化.但就总的情况看,中师书法课的教学态势仍处于较蒙昧的状态,本文试就中师书法课的性质、教学的内容与行式等问题作一些探讨,以就教于这方面的专家与有识之士. 展开更多
关键词 书法课 教学内容 中等师范学校 书法教育 书法教学 书法理论 三笔字 书法艺术 中师生 艺术性
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论推进书法教育在提高国民素质中的作用
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作者 熊一然 《前沿》 1999年第2期65-66,共2页
中国书法在漫长的形成、发展和完善过程中,熔入了中华文明的丰富营养,并以其特有表现力,成为中华民族文化中最具特色的代表。书法教育可以提高学生的综合修养,普及书法教育将有助于国民素质的提高。第一,书法教育可以提高学生的文... 中国书法在漫长的形成、发展和完善过程中,熔入了中华文明的丰富营养,并以其特有表现力,成为中华民族文化中最具特色的代表。书法教育可以提高学生的综合修养,普及书法教育将有助于国民素质的提高。第一,书法教育可以提高学生的文化素质,进而促进国民素质的提高。对... 展开更多
关键词 书法教育 提高国民素质 审美能力 中国书法 书法教学 基础教育 书法艺术 思维能力 中华民族优秀传统文化 文化素质
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浅谈书法教学中写字兴趣的培养
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作者 王丽华 《泰山学院学报》 1999年第4期120-120,共1页
书法教学中培养学生的写字兴趣,应注意帮助学生选好字帖,读懂字帖,为他们创设良好的学习环境,不断提高他们的人格修养.而要做到这一点,教师必须把握正确的教学思想.
关键词 书法教学 兴趣 字帖 人品
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想想别人
4
《少年大世界(初中生)》 2016年第7期45-45,共1页
书法课一结束,我准备下楼倒掉墨水。不料才下几阶楼梯,一个男生旁若无人地冲了上来,我躲闪不及,猛地和他撞到了一起。随着“砰”的一声巨响,水杯重重地摔在地板上,乌黑的墨水溅了一身。粉红的连衣裙上,上面几朵墨花,下边一堆墨... 书法课一结束,我准备下楼倒掉墨水。不料才下几阶楼梯,一个男生旁若无人地冲了上来,我躲闪不及,猛地和他撞到了一起。随着“砰”的一声巨响,水杯重重地摔在地板上,乌黑的墨水溅了一身。粉红的连衣裙上,上面几朵墨花,下边一堆墨点…… 展开更多
关键词 书法课 连衣裙 墨水
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学书感悟
5
作者 李颜乾 《中国钢笔书法》 2016年第8期18-21,18,共4页
书法是中华民族的优秀传统文化之一,它集实用性、艺术性于一身。上师范的时候学校开设了书法课,打下了一点书法基础,从此开始喜欢上了书法。工作后,随着一些书法社团的加入和各种书法交流展赛活动的参加,我开始逐步走进书法,开始享受展... 书法是中华民族的优秀传统文化之一,它集实用性、艺术性于一身。上师范的时候学校开设了书法课,打下了一点书法基础,从此开始喜欢上了书法。工作后,随着一些书法社团的加入和各种书法交流展赛活动的参加,我开始逐步走进书法,开始享受展纸蘸墨、运腕挥毫的感觉。学习书法首先得讲求个"静"字,学习的过程要求环境安静,内心平静。刚开始写字时候很浮躁。 展开更多
关键词 感悟 优秀传统文化 书法课 中华民族 书法交流 艺术性 学习
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试论中等师范学校书法课的性质、教学内容与形式 被引量:1
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作者 陈怀曦 《天水师范学院学报》 1997年第4期86-88,96,共4页
在中师“三字一话”的训练中,“三字”作为中等师范学校学生的重要的基本功,近年来逐步得到了各级教育行政部门和各类师范学校的重视.书法课的开设,在部分师范学校渐趋正常化,科学化.但就总的情况看,中师书法课的教学态势仍处于较蒙昧... 在中师“三字一话”的训练中,“三字”作为中等师范学校学生的重要的基本功,近年来逐步得到了各级教育行政部门和各类师范学校的重视.书法课的开设,在部分师范学校渐趋正常化,科学化.但就总的情况看,中师书法课的教学态势仍处于较蒙昧的状态,本文试就中师书法课的性质、教学的内容与形式等问题作一些探讨. 展开更多
关键词 教学内容 书法课 中等师范学校 书法人才 书法教育 书法艺术 书法教学 中师生 艺术性 个性特征
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荷花种得深浅宜——也谈中小学书法课衔接问题 被引量:1
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作者 陆水龙 《书法赏评》 2018年第1期49-51,共3页
书法教学至今,笔者先后教过各地小学、中学、中专学校的不同学段等学生,还担任过不同学段学生的书法竞赛辅导以及各级各类培训评审甚至教材评论工作。说实在的,启蒙教学很是辛苦很是累,可谓任重而道远。在此过程中,笔者进一步深切地感... 书法教学至今,笔者先后教过各地小学、中学、中专学校的不同学段等学生,还担任过不同学段学生的书法竞赛辅导以及各级各类培训评审甚至教材评论工作。说实在的,启蒙教学很是辛苦很是累,可谓任重而道远。在此过程中,笔者进一步深切地感受到中小学书法课的差异不小,因而在教学中不断努力探索应对中小学课程衔接的方法以及思路,以便帮助和促进咱学生能更快更好地适应,种得荷花深浅宜。 展开更多
关键词 中小学 书法课 衔接问题 荷花 书法教学 中专学校 评论工作 竞赛辅导
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职高书法课写字规范教学问题初探 被引量:2
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作者 刘昊 《贵州教育学院学报》 2000年第1期92-94,共3页
书法规范 ,重在字体、笔画、结构、布局。运笔时 ,横画轻、竖画重 ,“蚕头燕尾” ,各尽其妙。行笔雄健、落笔藏锋 ,一点一勾、一折一提、均有分际 ,不能逾矩。滥用繁体 ,混用简体 ,不伦不类。推原探讨 ,例举分述 。
关键词 职高 书法课 写字规范教学 结构 笔顺 字体 笔画
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浅析书法的美育功能 被引量:1
9
作者 随国旺 《衡水师专学报》 2002年第1期26-27,共2页
书法是表达审美情感的一种特殊手段 ,同时又是提高修养和培养情操的一种途径。而我们许多人却往往忽视或淡化了它的美育功能。在今天 。
关键词 书法 美育功能 审美情感 文化艺术 书法教学 审美能力 人格塑造 美育教育
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书法教学中的美育渗透
10
作者 夏长先 《中国钢笔书法》 2000年第6期48-48,共1页
关键词 书法教学 审美教育 教学研究
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卫夫人的三堂书法课
11
作者 蒋勋 《中华活页文选(初三)》 2012年第9期20-22,共3页
卫夫人,名铄,字茂漪,自署和南,东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内,著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下,学习书法。她教授王羲之的三堂书法课,更是三堂人生课。
关键词 书法课 女书法家 王羲之
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怎样批改钢笔书法作业
12
作者 张学鹏 《中国钢笔书法》 2000年第6期49-49,共1页
关键词 书法教学 钢笔书法作业 批改 教学方法
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有趣的“文房”事件
13
作者 井琦 《新作文(小学低年级版)》 2018年第3期12-12,共1页
这学期,我们开设了书法课。我发现我的“练字神器”水写布,干起来比同学的慢,影响书写速度。妈妈又给我买了一个,但是用起来还是不满意。我有些懊恼,对着包装盒叹气,突然,我发现了新大陆!哦—原来是这样!我大喊道:“妈妈,快来... 这学期,我们开设了书法课。我发现我的“练字神器”水写布,干起来比同学的慢,影响书写速度。妈妈又给我买了一个,但是用起来还是不满意。我有些懊恼,对着包装盒叹气,突然,我发现了新大陆!哦—原来是这样!我大喊道:“妈妈,快来看!我知道为什么它们都干得这么慢了!这个是‘文房五宝’,那个是‘文房三宝’,都是‘文房’牌的!下次您给我买‘晨光’或者‘中华’的试试,行吗?”妈妈听到后愣了一秒,接着捧腹大笑,笑得都快喘不过气了。 展开更多
关键词 事件 书写速度 书法课 妈妈 包装盒 新大陆
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卫夫人的三堂书法课
14
作者 蒋勋 《南国博览》 2014年第11期44-44,共1页
卫夫人,东晋女书法家.著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下,学习书法.她教授王羲之的三堂书法课,更是三堂人生课. “点”:高峰坠石 卫夫人带领王羲之进入视觉的“审美”,只教他写这个“点”,练习这个“点”,感觉这个“点”.她要童年... 卫夫人,东晋女书法家.著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下,学习书法.她教授王羲之的三堂书法课,更是三堂人生课. “点”:高峰坠石 卫夫人带领王羲之进入视觉的“审美”,只教他写这个“点”,练习这个“点”,感觉这个“点”.她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所留下的痕迹,顺便还注解了四个字:“高峰坠石”. 她要王羲之去感觉一下悬崖上有块石头坠落下来,那个“点”,正是一块从高处坠落的石头的力量. 展开更多
关键词 书法课 女书法家 王羲之 感觉 坠落 石头
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高等书法教育学科建设与发展的一次高层次理性对话——“高等书法教育学科建设与发展国际研讨会”的学术特征及其意义 被引量:1
15
作者 马国俊 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》 2005年第1期63-65,共3页
"高等书法教育学科建设与发展国际研讨会"具有书法对话的多元社会及文化背景,具有高等专业性教育的本质特征、文化水平及高规格的学术层次,具有以抽象性理论、前沿的学术性为特征的对话内容和努力探索文化书法教育模式与合作... "高等书法教育学科建设与发展国际研讨会"具有书法对话的多元社会及文化背景,具有高等专业性教育的本质特征、文化水平及高规格的学术层次,具有以抽象性理论、前沿的学术性为特征的对话内容和努力探索文化书法教育模式与合作形式、探索国际书法教育的务实倾向,具有国际性的文化语境、多学科的交融渗透以及潜在的学术分岐和认识差异等特征。 展开更多
关键词 高等教育 学科建设 学科发展 学术特征 书法教育
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师范书法教学与中小学写字教学的衔接
16
作者 吴锡标 《中国钢笔书法》 2000年第8期44-45,共2页
关键词 师范教学 书法教学 中学 小学 写字教学
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解读游寿的“说不清”兼议游先生手迹、资料的收藏和感悟
17
作者 李涛 《书法赏评》 2010年第1期75-80,共6页
关注游寿、“寻找”游寿、研究游寿,笔者已持续近十年了。当初,笔者对游先生的书法也看不懂,但总有一种很朴素的想法:一位逝者能屡被提及,就非一般人物。
关键词 游寿 手迹 解读 感悟 收藏 书法
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高职院校书法实践教学初探
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作者 倪旭前 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期142-143,共2页
本文针对高职院校书法实践教学的课程定位与教学目标、教学方法与手段等内涵特性进行了深入的探究,提出一些具体的实践教学方法,以供高职院校书法实践教学同行探讨和借鉴。
关键词 高职院校 书法实践教学 课程定位 教学目标 教学方法 教学手段
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新学期第一节书法课,我这样开课
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作者 唐先坤 《中国钢笔书法》 2017年第4期57-57,共1页
对于小学低年级学生来说,学习书法是一件比较枯燥的事情。为了激发孩子们学习书法的兴趣,我每节课都会给孩子们带去三五件自己写的卡纸斗方小品,作为奖品发给孩子们。这也是自己书法课堂教学的一个惯例,已经坚持十多年了。
关键词 书法课 新学期 小学低年级学生 开课 课堂教学 孩子 学习
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教师书法学习刍议
20
作者 林希 《中国钢笔书法》 2017年第9期60-62,共3页
小学书法教学的主要任务虽然是向学生传授写字技法,使其具有一定的书写能力,但是作为一名合格的书法教师,必须懂得书法艺术,不断提高自身书写水平。在其他条件具备的情况下,教师书写水平越高,教学效果就越好。教师要想写一手好字,就要... 小学书法教学的主要任务虽然是向学生传授写字技法,使其具有一定的书写能力,但是作为一名合格的书法教师,必须懂得书法艺术,不断提高自身书写水平。在其他条件具备的情况下,教师书写水平越高,教学效果就越好。教师要想写一手好字,就要努力学习书法。 展开更多
关键词 书写水平 教学效果 书写能力 结字 临写 九成宫 临习 续书谱 九势 避就
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