期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到305篇文章
< 1 2 … 16 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
合作·平等·共生——谈教师专业发展学校的实践体会 被引量：7
1
作者 王雁 王学兰 《天津教育》 北大核心 2005年第6期39-40,共2页
关键词 教师专业发展学校 实践体会 共生 20世纪80年代 平等 合作 教师培养模式 教育教学质量 教育改革家 中小学 美国教师 教师教育 紧密结合 示范教育 职前教师 发展教育 在职教师 大学
下载PDF
美国教师专业发展学校标准评析 被引量：11
2
作者 胡艳 邹学红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期76-80,共5页
文章对美国《专业发展学校标准》出台的背景、指导思想、内容等进行了研究。认为该标准的出台规范了形形色色以专业发展学校冠名的学校的办学;为处在不同发展水平的PDS提供了发展的方向和可操作的指南;该标准聚集了学界对美国教育抱有... 文章对美国《专业发展学校标准》出台的背景、指导思想、内容等进行了研究。认为该标准的出台规范了形形色色以专业发展学校冠名的学校的办学;为处在不同发展水平的PDS提供了发展的方向和可操作的指南;该标准聚集了学界对美国教育抱有的理想,但又以教师教育和基础教育的实际问题为出发点,试图实现理想和现实的结合。该标准是较好评估发展中的教育项目的指导性文本。 展开更多
关键词 专业发展学校(PDS) 专业发展学校标准 专业人员 准教师
原文传递
美国教师教育发展带来的启示
3
《湖北教育（综合资讯）》 2014年第8期51-51,共1页
美国教师教育的发展经历了四个阶段:师范性与学术性之争,"学者型"教师教育改革(1945-1965年);能力本位与多元文化结合,"二元化"教师教育改革(1966-1980年);教师专业发展与水平提高,专业化教师教育改革(1981-2000年)... 美国教师教育的发展经历了四个阶段:师范性与学术性之争,"学者型"教师教育改革(1945-1965年);能力本位与多元文化结合,"二元化"教师教育改革(1966-1980年);教师专业发展与水平提高,专业化教师教育改革(1981-2000年);提高教师质量标准,高质量教师教育改革(2001年以来)。 展开更多
关键词 教师教育改革 美国教师 学者型 多元文化 教师质量 教育发展 师范性 教师专业标准 高质量教师 综合
下载PDF
帮助初任教师实现专业持续发展——美国新泽西州葛拉斯保罗州立学院初任教师入职教育概述 被引量：2
4
作者 任学印 刘俊提 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期30-32,共3页
初任教师入职阶段,通常被教师发展理论研究者界定为“求生阶段”。根据初任教师在这一阶段的教学中所遇到的问题和专业需求,开展有针对性的入职教育,乃是加速教师成长、促进其专业发展的最有效措施。本文主要对新泽西州的葛拉斯保罗(Gla... 初任教师入职阶段,通常被教师发展理论研究者界定为“求生阶段”。根据初任教师在这一阶段的教学中所遇到的问题和专业需求,开展有针对性的入职教育,乃是加速教师成长、促进其专业发展的最有效措施。本文主要对新泽西州的葛拉斯保罗(Glassboro)州立学院的初任教师入职教育计划作一简介。 展开更多
关键词 初任教师 教师专业发展 美国 新泽西州 葛拉斯保罗州立学院 入职教育 教学模式 教学效率
下载PDF
美国教师培养认证委员会:教师教育中应重视家庭参与
5
作者 吴海栋 《世界教育信息》 2017年第11期75-75,共1页
据美国教师培养认证委员会（Council for the Accreditation of Educator Preparation,CAEP）网站2017年4月29日消息,CAEP重视家庭在教师教育中的作用,为此开设课程培养教师同家长的沟通交流能力,帮助教师了解为什么以及如何将家长纳人... 据美国教师培养认证委员会（Council for the Accreditation of Educator Preparation,CAEP）网站2017年4月29日消息,CAEP重视家庭在教师教育中的作用,为此开设课程培养教师同家长的沟通交流能力,帮助教师了解为什么以及如何将家长纳人到教育活动中. 展开更多
关键词 认证委员会 教师教育 教师培养 家庭参与 美国 交流能力 教育活动 for
下载PDF
浅议美国的专业发展学校 被引量：19
6
作者 许建美 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期56-59,共4页
“专业发展学校” (ProfessionalDevelopmentSchool)的建立是美国教师教育改革的新举措。它对于学校的改组、教师教育改革和教学的改善将发挥关键性作用。在简要分析专业发展学校及其兴起的背景的基础上 ,阐明了这一实践理念对我国教师... “专业发展学校” (ProfessionalDevelopmentSchool)的建立是美国教师教育改革的新举措。它对于学校的改组、教师教育改革和教学的改善将发挥关键性作用。在简要分析专业发展学校及其兴起的背景的基础上 ,阐明了这一实践理念对我国教师教育的启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 专业发展学校 教育学院 中小学 师资培养 教师教育
下载PDF
美国城市教师驻校模式中的本土文化学习及其启示 被引量：7
7
作者 韩雪军 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期127-133,共7页
美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了... 美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第三种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了掌握本土文化,并能实施文化回应性教学的教师,而且提高了城市学区少数族裔学生的学业成效。美国城市驻校教师模式对我国教师学习本土文化的启示是"用以致学",即首先以文化回应性教学为工具引导教师逐步学会如何在课堂教学中运用本土文化,然后在引导教师根据课堂教学需要有选择地学习本土文化。 展开更多
关键词 教师 本土文化 文化回应性教学 城市教师驻校模式 “用以致学”
原文传递
美国国家性教师专业标准中融合教育相关要求探析 被引量：19
8
作者 冯雅静 朱楠 王雁 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期121-128,共8页
国际融合教育背景下,我国随班就读得到了大力发展。特殊儿童的加入对普通教师的专业素养提出了空前挑战和新的要求,补充特殊教育和融合教育相关素养成为必然。本文对美国In TASC、NCATE和NBPTS制定的国家性教师专业标准中与教师融合教... 国际融合教育背景下,我国随班就读得到了大力发展。特殊儿童的加入对普通教师的专业素养提出了空前挑战和新的要求,补充特殊教育和融合教育相关素养成为必然。本文对美国In TASC、NCATE和NBPTS制定的国家性教师专业标准中与教师融合教育素质相关的条目进行了提取和深入分析,归纳其共性内容和突出特点,为我国普通教师融合教育素质的培养以及当前试行的中小学教师专业标准的进一步完善提供启示和建议。 展开更多
关键词 美国 教师标准 融合教育
原文传递
浅析美国教师继续教育的理论基础 被引量：3
9
作者 曾鸣 尚金鹏 《成人教育》 2004年第11期79-80,共2页
随着终身教育观念的日益深入人心,如何在继续教育中提高教师素质、促进教师专业能力发展成为美国教师和教育工作者研究的重要课题。目前,美国在教师继续教育中以全面提高教师的素质为最终目的,努力增进中小学教师的实际教学技能,解决教... 随着终身教育观念的日益深入人心,如何在继续教育中提高教师素质、促进教师专业能力发展成为美国教师和教育工作者研究的重要课题。目前,美国在教师继续教育中以全面提高教师的素质为最终目的,努力增进中小学教师的实际教学技能,解决教师在教学过程中遇到的困难和问题,促使教师在继续教育中充分发挥其主动性和创造性,以改进教学工作,提高教学水平。以此为目标,美国形成了灵活有效的教师继续教育模式。该文着重对其理论基础进行分析,以期能对我国中小学教师继续教育改革有所启示。 展开更多
关键词 美国 教师继续教育 理论基础 终身教育 中小学 教学技能 教师专业发展 实践性理论
下载PDF
教师专业发展学校的构建
10
作者 钟智 《新教育（海南）》 2005年第10期6-7,11,共3页
教师专业发展学校是以中小学为基地，由大学或教育科研机构和中小学合作建立的旨在促进教师专业发展的教学研究共同体。它一边连接羲大学或教育科研机构，充分利用教育科研人员的理论知识；一边连接着中小学，深深地扎根于实践的土壤，... 教师专业发展学校是以中小学为基地，由大学或教育科研机构和中小学合作建立的旨在促进教师专业发展的教学研究共同体。它一边连接羲大学或教育科研机构，充分利用教育科研人员的理论知识；一边连接着中小学，深深地扎根于实践的土壤，是一种理沦与实践相融合的教师培养方式。 展开更多
关键词 教师专业发展学校 教育科研机构 中小学 教学研究 科研人员 教师培养 共同体 大学 连接 实践
原文传递
美国“专业建构”与“专业解制”教师教育体制的博弈
11
作者 王作亮 《中国成人教育》 2018年第2期90-94,共5页
"专业建构"与"专业解制"教师教育体制的博弈展现了美国教师培养的两难选择,两种体制的博弈既存在于理论领域,也存在于实践领域。在理论领域,主要表现为结构功能主义、实践反思理论与新古典主义、新自由主义的博弈;... "专业建构"与"专业解制"教师教育体制的博弈展现了美国教师培养的两难选择,两种体制的博弈既存在于理论领域,也存在于实践领域。在理论领域,主要表现为结构功能主义、实践反思理论与新古典主义、新自由主义的博弈;在实践领域,主要表现为支持大学教师教育的专业建构派与支持选择性教师教育项目的专业解制派的博弈。美国教师教育两种体制的博弈与选择,对中国教师教育的改革有着重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 美国 教师培养 专业建构 专业解制
下载PDF
美国师范教育的发展及其课程设置 被引量：2
12
作者 赵超先 《南京高师学报（社会科学版）》 1998年第3期1-9,共9页
本文阐述了美国师范教育的发展过程、美国中小学教师的职前培养、教师资格证书制度,并以三所典型的美国大学教育学院的课程设置为例,分析了师范教育课程设置的特点及与我国师范课程的差异.
关键词 课程设置 普通课程 专业课程 师范教育课程
全文增补中
论美国教师教育的改革与创新——教师专业发展学校及其对我们的启示 被引量：76
13
作者 丁邦平 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2001年第2期93-99,共7页
教师专业发展学校是 2 0世纪 80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为大学与中小学伙伴关系的产物 ,PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来 ,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种... 教师专业发展学校是 2 0世纪 80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为大学与中小学伙伴关系的产物 ,PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来 ,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生的关系 ,其目的在于通过大学培养出更好的教师 。 展开更多
关键词 教师教育 PDS学校 改革 创新 中国 高校 公立学校 师范教育
下载PDF
霍姆斯小组与美国教师教育改革 被引量：22
14
作者 周钧 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期37-40,共4页
自20世纪80年代起,霍姆斯小组在美国进行教师教育理论和实践的改革,倡导教学是一种专业的观点,提出研究生层次的教师教育计划,首次提议并建立专业发展学校,为教师提供实习和专业发展的场所。
关键词 霍姆斯小组 美国 教师教育
下载PDF
当前美国大学教育学院教师教育改革 被引量：13
15
作者 周钧 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期71-75,共5页
美国大学教育学院的教师教育改革措施包括,廓清对教学本质的认识以及教学的知识基础,达成对教师教育的共同认识;通过采取课程学习与实习同时进行、把教师培养重心从象牙塔转向中小学校、大中小学教师合作讲授课程、将实习延伸至社区等... 美国大学教育学院的教师教育改革措施包括,廓清对教学本质的认识以及教学的知识基础,达成对教师教育的共同认识;通过采取课程学习与实习同时进行、把教师培养重心从象牙塔转向中小学校、大中小学教师合作讲授课程、将实习延伸至社区等方式加强教师教育的理论与实践的结合;教师教育机构通过实施教学取向的评价制度、建立教师教育共同体等把教师教育视为整个大学的重要任务;教师教育者通过研究对教师教育专业进行自我评估和改进,并且通过研究来证实教师培养的有效性,从而维护教学专业的权限。 展开更多
关键词 美国大学教育学院 教师教育改革 有效教师教育
原文传递
实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究 被引量：3
16
作者 洪明 曹幸佳 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第9期104-118,共15页
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的“驻校实习”与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程。它以大学本科学历为起点,让学员先进... 接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的“驻校实习”与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程。它以大学本科学历为起点,让学员先进入教学岗位,在实践中接受培训。该课程“专注于掌握、强调内容即背景、注重从最终目标开始、讲求螺旋式递进”,具有以下六个方面的特点:一是强调初任教师职前培养的独立性;二是注重在实践中并通过实践培养教师;三是突出课程的内在逻辑关联和渐进过渡;四是严格控制教师候选人的入学标准;五是双证书并重和线上线下并行;六是将毕业与学员培养绩效挂钩。接力教育研究生院教学文硕士课程是美国教师教育大学化半个多世纪之后的新动向,对我国教育专业硕士课程的建设与发展具有启示意义。 展开更多
关键词 美国 实践取向教师教育 接力教育研究生院 教学文硕士课程
原文传递
教师专业发展:来自医学专业实践的启示 被引量：12
17
作者 王少非 李昌茂 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期76-80,共5页
医学专业实践方式是医学发展成为一个专业的重要因素。医学专业实践方式有两个重要特征:以合作与探究为核心;专业发展活动与日常专业实践融为一体。医学专业实践对教师专业发展具有重要的启发意义:改造教师的专业实践,形成合作探究的专... 医学专业实践方式是医学发展成为一个专业的重要因素。医学专业实践方式有两个重要特征:以合作与探究为核心;专业发展活动与日常专业实践融为一体。医学专业实践对教师专业发展具有重要的启发意义:改造教师的专业实践,形成合作探究的专业实践文化;让专业发展活动镶嵌于专业实践之中。 展开更多
关键词 教师 专业发展 医学专业实践 专业生活方式
下载PDF
当代美国师资培养理论的取向与启示 被引量：1
18
作者 段晓明 《理工高教研究》 2004年第2期29-30,共2页
美国师资培养从六十年代以来 ,呈现出新的理论取向 :能力取向的师资培养理论、人文取向的师资培养理论和批判反省取向的师资培养理论。它们各自适应不同的社会需求 ,得失互见 。
关键词 美国 师资培养 理论取向 能力取向 批判反省取向 课程设置
下载PDF
中职学校教师专业发展策略研究 被引量：2
19
作者 谈铁军 《中小学校长》 2009年第12期49-51,共3页
兰州文科中专借鉴国际教师专业发展学校办学理念，在专家团队引领下．变校园为实验场，在实践中发展教师，在反思中成就教师，逐步形成了以课题研究为依托，以学科带头人、双师型、专家型教师培养为核心，通过引进人才、外派培训、挂职... 兰州文科中专借鉴国际教师专业发展学校办学理念，在专家团队引领下．变校园为实验场，在实践中发展教师，在反思中成就教师，逐步形成了以课题研究为依托，以学科带头人、双师型、专家型教师培养为核心，通过引进人才、外派培训、挂职锻炼等途径，面向全体教师、促进学生全面发展的“三梯队一元制纵横交织”的师能提升策略。 展开更多
关键词 中职学校 教师专业 发展策略
下载PDF
根植于对教学最丰富理解的教师教育——美国哥伦比亚大学戴维·汉森教授专访
20
作者 陈思颖 《中国教师》 2015年第2期48-49,共2页
戴维·汉森（David Hansen），美国哥伦比亚大学教育学院教育哲学教授。中国教师：您认为当前提升教师教育质量的关键之处是什么？要着眼于这一关键之处以提升教师教育质量，可能面临的困难和对策是什么？
关键词 哥伦比亚大学 教师教育 哲学教授 戴维 美国 专访 教学 教育质量
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 16 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部