大学英语改革背景下的教师素质培养 被引量：1

1

作者 李洪青 《教育教学论坛》 2011年第14期149-150,共2页

大学英语教师的素质发展是提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质直接影响到英语教学改革的成败。本文分析了大学英语教师的现状、教师在教学中的角色转变以及新的教学模式对大学英语教师素质的要求并提出了提高教... 大学英语教师的素质发展是提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质直接影响到英语教学改革的成败。本文分析了大学英语教师的现状、教师在教学中的角色转变以及新的教学模式对大学英语教师素质的要求并提出了提高教师素质的途径。 展开更多

关键词 大学英语 教学改革 教师角色 教师素质

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中小学音乐教师素质培养问题的思考 被引量：2

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作者 赵玲 《韶关学院学报》 2001年第8期131-134,共4页

中小学音乐教师的素质培养问题 ,是当前摆在高、中等师范音乐教育工作者面前的重要课题。应该从教学目标定位、充实教学内容。

关键词 中小学 音乐教师 教师素质培养 教学目标 教学内容 教学方法

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基于人本论视角的学科教师素质培养路径 被引量：1

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作者 谢爱华 《中学政治教学参考（下旬）》 2012年第10期70-71,共2页

思想品德教育是保证学校培养具有全面素质人才的学科,它对学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的道德情操具有关键性作用。随着教育事业的发展以及社会对人才素质要求的不断变化,现代教育经过多次改革之后,将教育的宗旨定义为培养具... 思想品德教育是保证学校培养具有全面素质人才的学科,它对学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的道德情操具有关键性作用。随着教育事业的发展以及社会对人才素质要求的不断变化,现代教育经过多次改革之后,将教育的宗旨定义为培养具有综合素质的人才,加强了思想品德教育的力度。现代教育以人为本, 展开更多

关键词 教师素质培养 学科 人本论 思想品德教育 路径 素质人才 现代教育 道德情操

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理工大学高职本科教师素质培养的探索

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作者 胡鹏 袁希平 《内蒙古教育（C）》 2014年第10期30-31,共2页

理工大学创办高职本科学院具有特殊的优势,教师队伍在理论教学和实践教学上有较好的基础,但缺乏实际操作经验和对高职本科生就业面临困难的了解和指导。因此,培养一批高素质的高职本科教师,使其成为具有扎实广博的理论功底、高超过硬的... 理工大学创办高职本科学院具有特殊的优势,教师队伍在理论教学和实践教学上有较好的基础,但缺乏实际操作经验和对高职本科生就业面临困难的了解和指导。因此,培养一批高素质的高职本科教师,使其成为具有扎实广博的理论功底、高超过硬的实践能力、优良的职业素质和敏锐的职业目光的教师,是学校的一项重要任务。 展开更多

关键词 高职本科 教师素质 师资培养

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基于胜任力的应用型高校教师素质培养研究 被引量：2

5

作者 梁金如 《人力资源管理》 2017年第11期363-364,共2页

应用型高校以培养应用型人才为目标,以体现社会发展要求的人才观与教育观为先导,在新的高等教育形势下以新的思想、教学内容、教学方法和教学手段全面提高教学水平。这就决定了应用型高校的教师应有知识应用能力、技术操作能力、科技创... 应用型高校以培养应用型人才为目标,以体现社会发展要求的人才观与教育观为先导,在新的高等教育形势下以新的思想、教学内容、教学方法和教学手段全面提高教学水平。这就决定了应用型高校的教师应有知识应用能力、技术操作能力、科技创新能力等素质要求。鉴于此,本文将胜任力引入应用型高校教师素质研究中,对加强高素质师资队伍建设,加快应用型高校建设具有重要意义。 展开更多

关键词 胜任力 应用型高校 教师素质

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高职院校专门用途英语教师素质培养研究

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作者 左毅 《广西教育》 2014年第31期101-103,共3页

基于专门用途英语对高职院校英语教师的素质要求以及高职院校专门用途英语教师队伍现状，提出高职院校专门用途英语教师培养模式及培养策略的具体建议。

关键词 专门用途英语教师 素质培养

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试论新课程下生物学教师基本素质的培训 被引量：1

7

作者 史记哲 《科学教育》 2012年第5期47-49,共3页

教育学院师范教育培训要注重生物学教师的基本素质培养,创新教师在职培训的模式,结合学校实际给教师提供有助于生物学教师素质培养的良好的外部环境。

关键词 教育学院 生物学教师 基本素质 新课改背景 培训途径

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试论大学英语教师素质培养——以课堂教学的呈现演示技能为例

8

作者 周化嫒 《三峡高教研究》 2014年第3期55-56,共2页

本文试结合《英语泛读教程》的教学从呈现演示技能的角度来探讨大学英语教师的素质培养。呈现演示技能之一，利用实物或图片来引入TEXTI的课文阅读；其二，利用动作演示扩充对课文内容进行延伸；其三，利用图表来讲解每一个阅读技能，... 本文试结合《英语泛读教程》的教学从呈现演示技能的角度来探讨大学英语教师的素质培养。呈现演示技能之一，利用实物或图片来引入TEXTI的课文阅读；其二，利用动作演示扩充对课文内容进行延伸；其三，利用图表来讲解每一个阅读技能，以期改变以往枯燥乏味的学生处于被动的单一的阅读课教学模式。 展开更多

关键词 大学英语教师素质 呈现演示 阅读教学

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终身教育格局下的教师素质培养

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作者 张金环 《职业时空》 2012年第5期121-121,124,共2页

21世纪是教育的世纪,也被称为知识经济时代,未来的教育格局是终身教育。能否确保到20 20年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列?能否确保我国在激烈的国力竞争中发挥和挖掘人力资本的源源动力?成为教育工... 21世纪是教育的世纪,也被称为知识经济时代,未来的教育格局是终身教育。能否确保到20 20年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列?能否确保我国在激烈的国力竞争中发挥和挖掘人力资本的源源动力?成为教育工作者和全社会努力完成的重要任务,特别对教师的素质提出了紧迫而高标准的要求。 展开更多

关键词 终身教育 教师素质培养 终身学习

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城市中小学教师职业态度的现状调查与分析 被引量：5

10

作者 宋宙红 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第2期22-26,共5页

"教师职业态度"问卷由职业认知、职业声望、职业情感、职业行为倾向、职业吸引五个因素组成,共28个题。本研究被试为城市中小学教师,共472名。结果显示:中小学教师职业态度总的情况较好,约有一半以上的被试持积极肯定的态度,... "教师职业态度"问卷由职业认知、职业声望、职业情感、职业行为倾向、职业吸引五个因素组成,共28个题。本研究被试为城市中小学教师,共472名。结果显示:中小学教师职业态度总的情况较好,约有一半以上的被试持积极肯定的态度,只有极少数被试持否定态度。职业吸引有一半教师不认可。不同性别、不同学校(小学、初中和高中)、不同教龄教师职业态度都有一定的差异。不同学历教师职业态度无差异。在对调查结果进行分析的基础上,提出提高教师职业态度的若干建议。 展开更多

关键词 教师 职业态度 差异

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义务教育中如何提升中学语文教师素质培养

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作者 张文涛 《中国校外教育（中旬）》 2014年第7期119-119,共1页

教师作为向学生传道、授业、解惑的人,他素质的高低,直接影响、制约着学生素质的发展,正所谓"名师出高徒"。所以中学语文教师要积极参加教学研究与教改实验,潜心钻研教法、学法,积极寻求提高学生素质的方法、途径和模式,以使... 教师作为向学生传道、授业、解惑的人,他素质的高低,直接影响、制约着学生素质的发展,正所谓"名师出高徒"。所以中学语文教师要积极参加教学研究与教改实验,潜心钻研教法、学法,积极寻求提高学生素质的方法、途径和模式,以使自己的教学更科学,更符合素质教育的要求。 展开更多

关键词 义务教育 语文教师 素质教育 教育观

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中职校教师素质培养新论

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作者 向翠妮 《全国商情》 2011年第8期99-101,共3页

21世纪需要大量为产业服务的人才,作为中职校的教师,肩负着中小企业技术人才培养的重任。故提升中职校教师的思想素质,夯牢其专业知识,在实践历练中磨合其技能技巧,应是当前中职校教师素质培养的一个重要问题。

关键词 中职校 教师素质 培养

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浅谈新课程标准背景下的小学语文教师素质培养

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作者 孙惠杰 《商情》 2012年第43期112-112,共1页

新的课程标准对小学语文教师的素质要求越来越高，如何在新课程背景下提高小学语文教师的素质成为当前小学语文教师研究的一重要课题。随着社会的进步，教师的知识背景是否与学生一致或超过学生也是当前需要解决的一个难题，因此在课堂... 新的课程标准对小学语文教师的素质要求越来越高，如何在新课程背景下提高小学语文教师的素质成为当前小学语文教师研究的一重要课题。随着社会的进步，教师的知识背景是否与学生一致或超过学生也是当前需要解决的一个难题，因此在课堂教学过程中不断培养自身素质丰富自己，是当前小学语文教师亟待解决的问题。 展开更多

关键词 新课程标准 小学语文 素质

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基于农村中学“留守孩”教育的教师素质思考

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作者 谢建平 《教学与管理（理论版）》 2011年第3期36-37,共2页

所谓“留守孩”，就是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或亲朋好友抚养（托管）教育管理的未成年人。农村留守学生的年龄普遍在12～18岁之间，大多开始步入青春期，作为一个特殊的社会群体，其学习、心理、生活等状态对基... 所谓“留守孩”，就是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或亲朋好友抚养（托管）教育管理的未成年人。农村留守学生的年龄普遍在12～18岁之间，大多开始步入青春期，作为一个特殊的社会群体，其学习、心理、生活等状态对基础教育尤其是广大中学教师提出了前所未有的新挑战，基础教育中教师的能力和素质已成为破解农村“留守孩”问题的重要性因素，对现行中学教师素质培养机制进行全面思考也是必要而有意义的。 展开更多

关键词 教师素质培养 “留守孩” 农村中学 教育管理 农村留守学生 基础教育 外出务工 未成年人

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