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中学化学教学设计中连续性问题情境的类型研究
1
作者 钱吉 《知识窗(教师版)》 2022年第5期9-11,共3页
在中学化学教学过程中,化学教师要充分给予学生自主性,给学生提供充足的思考空间,根据学生的特点设计有层次性和针对性的教学过程。基于此,文章分析了设计连续性问题情境的策略,以期提高中学化学课堂教学效率。
关键词 中学化学 连续性问题情境 类型
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化学教学中学生思维能力的培养——以《碱及其性质》教学为例
2
作者 张洪梅 《新课程教学(电子版)》 2020年第4期109-109,共1页
在初中化学教学中,培养学生的思维能力,就是使学生能把所学的知识,通过分类、概括、比较、归纳等各种思维方式得出化学概念和化学原理;运用从特殊到一般和从一般到特殊的方法,来认识物质及其变化规律;运用有关化学原理来判断、推理得出... 在初中化学教学中,培养学生的思维能力,就是使学生能把所学的知识,通过分类、概括、比较、归纳等各种思维方式得出化学概念和化学原理;运用从特殊到一般和从一般到特殊的方法,来认识物质及其变化规律;运用有关化学原理来判断、推理得出物质具有哪些特征,会发生哪些变化。本文以鲁教版初中化学九年级第二单元第二节《碱及其性质》为例,谈谈如何在教学中培养学生的学科思维能力。 展开更多
关键词 初中化学教学 思维能力 培养策略
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核心素养视角下的初中化学微观教学的思考 被引量:2
3
作者 吴国强 《数理化解题研究》 2020年第11期85-86,共2页
化学学科核心素养是化学学科育人价值的集中体现,在实践教学过程中,引导学生形成正确的价值观念与关键能力,掌握化学知识内容.在传统教学过程中,通常情况下教师对微观知识重视力度不足,选择常规方法教学,导致学生难以理解知识的实质,降... 化学学科核心素养是化学学科育人价值的集中体现,在实践教学过程中,引导学生形成正确的价值观念与关键能力,掌握化学知识内容.在传统教学过程中,通常情况下教师对微观知识重视力度不足,选择常规方法教学,导致学生难以理解知识的实质,降低学习效果.本文从核心素养视角下的初中化学微观教学创新的重要性,深入进行分析,结合实际情况探索全新的教学策略,为学生后续的发展奠定良好的基础,高效掌握化学知识内容. 展开更多
关键词 核心素养 微观教学 初中化学
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高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略分析 被引量:1
4
作者 刘天龙 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第15期139-140,共2页
学生积极参与到课堂评价,可以带动学生学习主动性,让学生在学习时有更明确的方向,进而提升高中化学课堂教学质量。基于此,本文先就学生参与评价的重要意义以及学生参与评价的影响加以分析,然后就促进学生参与评价的策略实施和案例呈现... 学生积极参与到课堂评价,可以带动学生学习主动性,让学生在学习时有更明确的方向,进而提升高中化学课堂教学质量。基于此,本文先就学生参与评价的重要意义以及学生参与评价的影响加以分析,然后就促进学生参与评价的策略实施和案例呈现详细探究,希冀能从理论层面深化研究为学生的良好学习发展起到积极作用。 展开更多
关键词 高中化学 参与评价 评价影响
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“立德树人”背景下高中化学课堂融入思政教育的策略分析
5
作者 郑舒敏 《高考》 2024年第18期158-160,共3页
在立德树人的背景下,教学方式经历了诸多变革,其中,将思政教育融入其他课堂的教学方式,已然成为一种流行的改革趋势。高中化学教学在这场变革中需要作出改变,教师不仅要改变传统的教学方式,更需改变教学态度,致力于将思政教育融入化学课... 在立德树人的背景下,教学方式经历了诸多变革,其中,将思政教育融入其他课堂的教学方式,已然成为一种流行的改革趋势。高中化学教学在这场变革中需要作出改变,教师不仅要改变传统的教学方式,更需改变教学态度,致力于将思政教育融入化学课堂,以此提升学生的综合素质,培养德才兼备的人才。然而,这一目标的实现并非易事,其中面临诸多问题和挑战。为落实这一工作,解决这些问题,教师需要采用一些策略和手段。 展开更多
关键词 立德树人 高中化学 思政教育
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新课改理念下高中化学高效课堂教学的“线索”和“结构”
6
作者 程家明 《高考》 2023年第22期141-143,共3页
随着我国新课改理念的深入推进,高中化学课程教育教学模式也迎来了全新的发展空间,基于这样的背景,文章主要以探讨如何构建高中化学高效课堂教学为核心探究题目,从教育背景和新课改理念出发,提出了高中化学课堂教学改革的“线索”,根据... 随着我国新课改理念的深入推进,高中化学课程教育教学模式也迎来了全新的发展空间,基于这样的背景,文章主要以探讨如何构建高中化学高效课堂教学为核心探究题目,从教育背景和新课改理念出发,提出了高中化学课堂教学改革的“线索”,根据该线索,以苏教版必修一教材“氯气及氯的化合物”为例,尝试设计了高效课堂“结构”,对教学结果进行汇总与反思,以期能够为相关教学工作者提供参考。 展开更多
关键词 高效课堂 化学课程 “线索”与“结构”
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基于化学核心素养培育的教学设计——以“探究钢铁吸氧腐蚀”为例
7
作者 李秀凤 《高考》 2021年第35期111-112,共2页
著名化学家傅鹰教授曾说:"化学是实验的科学,只有实验才是最高法庭。"本文以《化学反应原理》中"钢铁的吸氧腐蚀"这一教学难点为例,基于发展学生核心素养为目的确立本课时教学目标,将吸氧腐蚀原理的深度探究作为教... 著名化学家傅鹰教授曾说:"化学是实验的科学,只有实验才是最高法庭。"本文以《化学反应原理》中"钢铁的吸氧腐蚀"这一教学难点为例,基于发展学生核心素养为目的确立本课时教学目标,将吸氧腐蚀原理的深度探究作为教学重点,主要从"宏观辨识与微观探析""实验探究与创新意识"两个维度,探讨如何在教学中有效地应用探究实验,发展学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 化学核心素养 吸氧腐蚀 宏观辨识 微观分析 探究实验
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谈论高中化学有效教学方法的应用
8
作者 李付涛 《高考》 2020年第15期46-46,共1页
随着现代高中化学教育的深入推进,开展化学教学创新,能够提升教育的针对性和科学性,提升学生对于化学课程的参与程度,摒弃了传统化学教学一刀切的模式。在推进高中化学教学创新过程中,要注重学生核心素养的培养,通过探索构建科学的化学... 随着现代高中化学教育的深入推进,开展化学教学创新,能够提升教育的针对性和科学性,提升学生对于化学课程的参与程度,摒弃了传统化学教学一刀切的模式。在推进高中化学教学创新过程中,要注重学生核心素养的培养,通过探索构建科学的化学教学模式,能够真正激活学生动力,提高学生对于化学课程的参与度,构建起现代化学教育体系,提升综合教育效能。 展开更多
关键词 高中 化学 教学 创新
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核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略
9
作者 孔祥斌 《高考》 2020年第7期65-65,共1页
目前随着教育环境的改变,核心素养在学科教学中的分量不言而喻,如何能通过化学学的教学将学生的核心素养激发出来,是化学教学的重点。因此,本文以核心素养的大环境为基础,以高中化学学科的课堂教学为平台,分析培养学生核心素养和重构化... 目前随着教育环境的改变,核心素养在学科教学中的分量不言而喻,如何能通过化学学的教学将学生的核心素养激发出来,是化学教学的重点。因此,本文以核心素养的大环境为基础,以高中化学学科的课堂教学为平台,分析培养学生核心素养和重构化学课堂教学的重要方法,以供相关人士参考交流。 展开更多
关键词 核心素养 高中化学 课堂教学 重构策略
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探讨分层教学在高中化学教学中的应用
10
作者 缪正芳 《高考》 2020年第6期34-34,共1页
分层教学法是一种层层递进、环环相扣的教学方法,将其应用于高中化学教学中能够使学生在课堂学习中更加轻松容易,兼顾到班级的所有学生,从而实现最佳的化学教学效果。
关键词 分层教学方法 高中化学 因材施教
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浅谈农村初中化学实验教学的现状及改进策略
11
作者 张传细 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第9期269-270,共2页
化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足等原因,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。在教学中“重讲授,轻实验... 化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足等原因,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。在教学中“重讲授,轻实验”,针对这种情况,宜采用多种策略来改进实验,增强学生探究实验的乐趣,促使学生更热衷于实验探究。 展开更多
关键词 农村初中 实验教学 现状分析 改进策略
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初中化学课堂教学与实验教学的研究
12
作者 胡汉文 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第10期47-47,共1页
由于初中课程多,学生接触学习化学的时间就一年,在应试教育的影响下,学生学习压力大,任务重,导致教师在进行化学教学的过程中就只注重理论的学习和试卷的解题方法而不注重实验教学,这使得化学教学效果不理想,在其教学过程当中也存在许... 由于初中课程多,学生接触学习化学的时间就一年,在应试教育的影响下,学生学习压力大,任务重,导致教师在进行化学教学的过程中就只注重理论的学习和试卷的解题方法而不注重实验教学,这使得化学教学效果不理想,在其教学过程当中也存在许多弊端,所以学校和教师应该重视化学实验教学,合理改进课堂教学和实验教学,进而促使课堂生动有趣,提高教学效率,学生能更快更好地学习其理论知识,了解这门学科,同时也培养了学生的动手能力和创造能力。 展开更多
关键词 实验教学 教学思维 教学方法
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如何搞好高中化学教学工作
13
作者 李洁琼 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第9期147-147,共1页
对化学这门学科来说,高一是一个关键年级,承前启后。但在高中,也是一个尴尬的年级,受高考指挥棒的影响,选化学的学生很少,并没有浓厚的兴趣。所以从高一起有些学生就将化学拒于心灵之外,认为用处不大,提不起兴趣。
关键词 高中化学 兴趣教学
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高中化学实验探究的重要性
14
作者 高昊雯 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第11期278-278,共1页
化学课程是理论与实验相结合的课程,实验是我们学习化学不可缺少的重要内容,几乎每个知识点都需要用一个实验来证明,但在我们的学习过程中很多实验却变成了老师讲解的实验步骤、注意事项等,而我们也只能靠死记硬背来掌握实验内容,这就... 化学课程是理论与实验相结合的课程,实验是我们学习化学不可缺少的重要内容,几乎每个知识点都需要用一个实验来证明,但在我们的学习过程中很多实验却变成了老师讲解的实验步骤、注意事项等,而我们也只能靠死记硬背来掌握实验内容,这就导致了我们对化学实验缺乏兴趣,且动手操作能力低下。本文从自身实际学习出发,阐述化学实验对我们广大我们的重要性。 展开更多
关键词 高中化学 实验教学 教学质量 提高
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高中化学教学生活化探究
15
作者 何建春 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第12期47-47,共1页
化学生活化探究教学是一种结合了化学理论学习和化学教学实践经验积累的高中化学基础教学方法,旨在让高中化学的教学内容发展成来源于生活的形式多样的化学探究活动,在化学知识的实践和落实上运用生活化的素材能激发学生的好奇心,使之... 化学生活化探究教学是一种结合了化学理论学习和化学教学实践经验积累的高中化学基础教学方法,旨在让高中化学的教学内容发展成来源于生活的形式多样的化学探究活动,在化学知识的实践和落实上运用生活化的素材能激发学生的好奇心,使之培养出对于问题的意识,发挥出学生的积极性和创造性。让学生能在实践中体会到化学的美妙之处,对于高中化学的实际运用能力得到提升。 展开更多
关键词 高中化学 教学 生活化 情境
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高中化学趣味性教学模式构建探讨 被引量:2
16
作者 吴雪梅 《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》 2016年第11期207-207,共1页
改革开放之后,我国的教育事业发展速度在不断加快,教学体制以及模式也随之出现了变化,即趣味性教学模式。在现代的高中教学中构建此模式可以打破原有的教师主导课堂的教学模式,让学生自己能够自主进行学习,进而提高学习效率、提升自身... 改革开放之后,我国的教育事业发展速度在不断加快,教学体制以及模式也随之出现了变化,即趣味性教学模式。在现代的高中教学中构建此模式可以打破原有的教师主导课堂的教学模式,让学生自己能够自主进行学习,进而提高学习效率、提升自身的学习成绩。本篇文章简要解析了趣味性实践教学的特征,对如何构建趣味性教学模式进行探究。 展开更多
关键词 高中化学 趣味性 教学模式
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浅谈初中化学教学如何融入生活
17
作者 刘永忱 《中国科技期刊数据库 科研》 2017年第3期83-83,共1页
化学与生活密切相关,让化学为生活服务,让生活推动化学的发展,这是我们追求的目标,本文对此作了研究。
关键词 生活 化学 情景
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高三历史复习通史模式构建策略
18
作者 杨超 《东西南北(教育)》 2018年第17期141-141,共1页
随着初中高中历史教学的进度,高三学生脑海中大致有了历史发展的路线和体系。本文章目的在于构建历史复习通史模式策略,强化加固学生的历史观。在高考复习中,用多元史观建立“通史”复习策略,基于现代化史观、文明史观、全球化史观的角... 随着初中高中历史教学的进度,高三学生脑海中大致有了历史发展的路线和体系。本文章目的在于构建历史复习通史模式策略,强化加固学生的历史观。在高考复习中,用多元史观建立“通史”复习策略,基于现代化史观、文明史观、全球化史观的角度展开复习教学,必有利于考生对历史的横向、纵向发展的认知,清晰明确纵横交错的历史发展知识体系和结构层次。 展开更多
关键词 高三复习 历史学科 通史模式
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核心素养背景下高中化学课堂教学探讨
19
作者 张欢 《东西南北(教育)》 2019年第21期63-63,共1页
学科核心素养的培养是当前教育研究的热点,核心素养并不是一个名词,而是一种学生在学习过程中逐步培养起来的适应社会发展与自身发展的能力,它的养成是一个动态化过程。新课程改革倡导的是让学生发现问题,寻求解决问题的方法,提升学生... 学科核心素养的培养是当前教育研究的热点,核心素养并不是一个名词,而是一种学生在学习过程中逐步培养起来的适应社会发展与自身发展的能力,它的养成是一个动态化过程。新课程改革倡导的是让学生发现问题,寻求解决问题的方法,提升学生对化学的应用能力。在当今教育环境下,应充分发挥学生在学习中的主体作用,让学生在学习的过程中去享受获取知识的乐趣。 展开更多
关键词 高中化学 核心素养 课堂教学
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化学教学中后进生转化
20
作者 黄春敏 《东西南北(教育)》 2021年第3期130-130,共1页
后进生的转化工作影响着初中化学课程的教学质量,教师应相信每一名后进生都是尚待发掘的“珍珠”,相信他们有学好化学的能力,并在此信念下尊重学生、爱护学生,为他们提供一个广阔的、平等的化学学习环境,使他们的化学素质能力得到提升... 后进生的转化工作影响着初中化学课程的教学质量,教师应相信每一名后进生都是尚待发掘的“珍珠”,相信他们有学好化学的能力,并在此信念下尊重学生、爱护学生,为他们提供一个广阔的、平等的化学学习环境,使他们的化学素质能力得到提升与发展。 展开更多
关键词 初中化学 后进生 学习习惯
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