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提高日语教学质量应有的思想与方法 被引量:1
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作者 张辉 《齐齐哈尔医学院学报》 2002年第11期1311-1311,共1页
关键词 日语 教学质量 多媒体 教材
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研究性学习法在日语教学中的应用 被引量:2
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作者 刘君梅 《武警学院学报》 2012年第5期59-61,共3页
研究性学习法是对传统的接受式学习的一种改革,是指学生在教师指导下,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究的学习方式。大学日语教师如何提高教学水平,提高学生的学习效果,已经成为备受关注的课题。
关键词 研究性学习法 日语教学 作用
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日本侵略统治时期的日语“直接法”教学——以中国东北地区朝鲜族小学为例
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作者 金香兰 徐雄彬 《日语学习与研究》 CSSCI 2020年第4期28-38,共11页
语言教育是文化传播的手段,殖民地日语教育则是日本侵略者进行文化殖民的重要途径。本文以东亚殖民视域下的日语教学法为主线,以中国东北地区朝鲜族小学为例,分析了日本侵略统治时期日语教学的特征。通过研究发现,日本对东亚地区的殖民... 语言教育是文化传播的手段,殖民地日语教育则是日本侵略者进行文化殖民的重要途径。本文以东亚殖民视域下的日语教学法为主线,以中国东北地区朝鲜族小学为例,分析了日本侵略统治时期日语教学的特征。通过研究发现,日本对东亚地区的殖民教育形成了一定规模,对殖民地的定位和日语教学法的采用有着紧密的内在联系。日本对各地区、各民族的统治政策不同,其所采用的教学法也相应地存在地域性和民族性差异。在中国东北地区朝鲜族小学,随着日本对朝鲜族的政策从控制到高度同化的变化过程中,日语教学方式也发生了变化。这说明当时教学法不仅是实现教育方针、教育目的的一个重要手段,也是强行灌输殖民政策的一种体现。 展开更多
关键词 东亚殖民地 朝鲜族小学 直接法 殖民教育
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论商务日语人才培养模式与实施
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作者 张乐洲 《中国电子商务》 2014年第4期181-181,共1页
近些年来,随着我国经济的快速发展,与中日贸易规模的不断扩大,促使既精通日语又要熟悉国际贸易的人才就显得在社会职场中的地位越来越重要,那么在这样的新形势下,作为高校培养人才的摇篮,就必须要转变人才培养模式,以此来培养出... 近些年来,随着我国经济的快速发展,与中日贸易规模的不断扩大,促使既精通日语又要熟悉国际贸易的人才就显得在社会职场中的地位越来越重要,那么在这样的新形势下,作为高校培养人才的摇篮,就必须要转变人才培养模式,以此来培养出复合型人才,对此,本文就结合商务日语的专业特点,探讨下关干商务日语人才培养模式的囊略,仅供泰者. 展开更多
关键词 商务日语 人才培养 模式与实施
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浅谈日语寒暄语与日本文化 被引量:7
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作者 张艳军 《湖北科技学院学报》 2014年第3期56-57,60,共3页
语言学界对于语言与文化的关系,早已达成一种共识,普遍认为,语言是文化的一个重要组成部分,文化对于语言产生本质性的影响。语言是文化的载体,具有不可替代的重要性,文化通过语言得以凸显,其表现力得到充分展示。本文通过列举日语中常... 语言学界对于语言与文化的关系,早已达成一种共识,普遍认为,语言是文化的一个重要组成部分,文化对于语言产生本质性的影响。语言是文化的载体,具有不可替代的重要性,文化通过语言得以凸显,其表现力得到充分展示。本文通过列举日语中常用的寒暄语及其使用范围和意义,来探讨由其反映出来的日本人的文化特征。文化的学习有利于语言的掌握和理解,有利于外语学习者更加顺利的进行跨文化交际。 展开更多
关键词 日语 寒暄语 日本文化 语言学
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光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究
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作者 王欢欢 《美与时代(美学)(下)》 2022年第7期53-56,共4页
光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究以日本小学现行的国语教材中最具代表性、使用范围最广泛的光村版图书为例,旨在探讨“雪月花”作为日本传统文化审美意识的重要符号,其所代表的的季节感和美感逐步渗透到基础教育阶段的国语... 光村版小学国语教科书中的“雪月花”形象研究以日本小学现行的国语教材中最具代表性、使用范围最广泛的光村版图书为例,旨在探讨“雪月花”作为日本传统文化审美意识的重要符号,其所代表的的季节感和美感逐步渗透到基础教育阶段的国语教材中的实际形态,并最终将其归结为“与自然和谐共生”的日本文化类型当中。 展开更多
关键词 光村版 小学国语教科书 雪月花 形象研究
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浅谈小学日语兴趣教学 被引量:2
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作者 阎丽英 方德文 《大连教育学院学报》 1995年第3期58-59,共2页
课堂教学是传授知识的重要环节,创设良好的学习情境,可以激发学生学习兴趣。在日语教学中,也需多方面激发学生的学习热情。在备课中,深掘教材中的“情·知”因素,为上好课打下基础;在讲课时,则使课文的文字描述与现实事物、情景交融... 课堂教学是传授知识的重要环节,创设良好的学习情境,可以激发学生学习兴趣。在日语教学中,也需多方面激发学生的学习热情。在备课中,深掘教材中的“情·知”因素,为上好课打下基础;在讲课时,则使课文的文字描述与现实事物、情景交融,展开联想,激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐,提高学习效率的好效果。 展开更多
关键词 日语教学 小学教学 兴趣教学
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在高职日语教学中翻转课堂教学模式的应用探究 被引量:1
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作者 朱小霞 《智库时代》 2019年第45期261-262,共2页
在日语的教学中,很多教师都是习惯性的运用很多的教学模式进行教学,翻转课堂教学模式在日语的学习上就是利用师生角色互换完成教学活动。总的来说,翻转课堂教学模式既做到了师生互动,也实现了学生课堂地位的提升。据此,本文对翻转课堂... 在日语的教学中,很多教师都是习惯性的运用很多的教学模式进行教学,翻转课堂教学模式在日语的学习上就是利用师生角色互换完成教学活动。总的来说,翻转课堂教学模式既做到了师生互动,也实现了学生课堂地位的提升。据此,本文对翻转课堂教学模式在高职日语教学中的应用进行分析,希望能对其他教师提供可靠的教学帮助。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 高职日语教学 应用策略
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动机原理与复合式人才的培养
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作者 黄晓娟 《理论观察》 2004年第6期84-85,共2页
学习动机是直接推动学生活动的内部心理动力。它是以心理学动机原理为依据,创造出来的有效的教学形式。面对中日关系的发展状况和中国的"入世",跨文化的交往日益频繁的实际,以动机原理的方式培养厚基础、宽口径、高质量的跨... 学习动机是直接推动学生活动的内部心理动力。它是以心理学动机原理为依据,创造出来的有效的教学形式。面对中日关系的发展状况和中国的"入世",跨文化的交往日益频繁的实际,以动机原理的方式培养厚基础、宽口径、高质量的跨文化交际能力的复合型人才有其十分重大的社会意义。 展开更多
关键词 学习动机 宽口径 教学模式
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解析日语动词九种变形
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作者 汪妍 《求知导刊》 2017年第29期41-41,共1页
日语动词可以分为三类。在日本的小学里是这样教给学生的:“五段动词上一段下一段动词寸变力变动词”。但是对外国人教学时不妥。需要将非常复杂的日语动词变化,被总结为三种变化形式,与其对应的动词被分别成为“第一类动词…‘第二... 日语动词可以分为三类。在日本的小学里是这样教给学生的:“五段动词上一段下一段动词寸变力变动词”。但是对外国人教学时不妥。需要将非常复杂的日语动词变化,被总结为三种变化形式,与其对应的动词被分别成为“第一类动词…‘第二类动词”“第三类动词”。因此,如果能弄清楚以下两点,那么日语动词就能掌握了:区分初次见到的动词是哪一类;牢记不同种类的动词变化规律。 展开更多
关键词 日语学习 动词变化规律 日语动词变化
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二语习得者在日本文化中的交际原则
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作者 陈一婧 胡俊 《湖南科技学院学报》 2009年第3期180-181,共2页
文章从文化角度分析日本文化中的交际原则,以此交际原则对于二语习得者的日语学习产生的意义。
关键词 日语 文化规则 内外有别
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浅谈日语教学中的课堂“喘息”
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作者 顾菊珍 《湖南工业职业技术学院学报》 2013年第1期104-105,共2页
学生每天都是精神紧张的满满地学,他们在课上没有任何喘息的机会,如此高强度的脑力劳动,一个月、一学期、一年、几年下来,又会出现什么状况呢?我们应该在课堂上留给学生一点时间想一想,问一问,写一写。充满智慧和生命的课堂不需要花哨,... 学生每天都是精神紧张的满满地学,他们在课上没有任何喘息的机会,如此高强度的脑力劳动,一个月、一学期、一年、几年下来,又会出现什么状况呢?我们应该在课堂上留给学生一点时间想一想,问一问,写一写。充满智慧和生命的课堂不需要花哨,我们要能理解并认同课堂教学中学生沉默思索的状态,给他们沉默思索的时间。 展开更多
关键词 成功 留出时间
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初中级日语学习者的视听过程研究——语音听辨偏误的成因及解决策略
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作者 王金博 《海外文摘》 2021年第18期21-26,共6页
本研究通过分析初中级日语学习者动漫视听时的讨论录音探索学习者的视听过程。发现视听时造成听辨偏误的原因有:音素·节拍感知能力差;对未记住的语音会无意识在脑中进行加工处理,进一步造成感知偏误;有足够线索帮助语意理解时会忽... 本研究通过分析初中级日语学习者动漫视听时的讨论录音探索学习者的视听过程。发现视听时造成听辨偏误的原因有:音素·节拍感知能力差;对未记住的语音会无意识在脑中进行加工处理,进一步造成感知偏误;有足够线索帮助语意理解时会忽视语音听辨;感知到的语音与已有知识产生冲突时会强行修正听辨到的语音,反而造成理解障碍。同时,学习者遇到听辨问题时,会主动采用推测、分析、寻求解答、合作学习等策略来修正结果。 展开更多
关键词 初中级日语学习者 视听过程 听辨偏误成因 解决策略
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略论网络环境下的大学日语教学新途径 被引量:1
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作者 杜佩娟 《戏剧之家》 2015年第14期217-217,221,共2页
日本近年来仍然稳坐亚洲唯一发达国家的宝座,日语也逐渐成为热门语言,越来越多的高校重视并开设了日语课程,但他们中的大部分仍然恪守传统,维持着老旧的教学模式。此时,网络多媒体便会发挥不小的作用,但由于网络技术刚刚起步,并不完善,... 日本近年来仍然稳坐亚洲唯一发达国家的宝座,日语也逐渐成为热门语言,越来越多的高校重视并开设了日语课程,但他们中的大部分仍然恪守传统,维持着老旧的教学模式。此时,网络多媒体便会发挥不小的作用,但由于网络技术刚刚起步,并不完善,全部依靠于网络的交流与学习仍然很难做到,最好的教学方式应当是网络与传统结合,形成网络环境下的日语教学新途径。 展开更多
关键词 日语教学 网络 多媒体 革新
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论日语愿望助动词“たい”的疑问句使用限制
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作者 王茜 《沈阳航空航天大学学报》 2012年第6期35-37,共3页
不同文化背景的社会具有不同的礼貌规范,从而产生的语言表达的礼貌原则也各有特点。因此,在语言交流当中,我们的语言除了要符合语法规则,还要遵守来自不同文化背景的语言习惯以及在这一语言背景下形成的礼貌原则,否则,有可能造成交际失... 不同文化背景的社会具有不同的礼貌规范,从而产生的语言表达的礼貌原则也各有特点。因此,在语言交流当中,我们的语言除了要符合语法规则,还要遵守来自不同文化背景的语言习惯以及在这一语言背景下形成的礼貌原则,否则,有可能造成交际失败。从语用论的角度出发,对日语中使用"たい"的愿望疑问句进行了探讨,分析使用限制的原因并提出补救策略以达到顺利实现语言交际的目的。 展开更多
关键词 たい句式 失礼 限制 私人领域 补救策略
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对高年级日语精读课的几点思考 被引量:1
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作者 张新 《吉林工程技术师范学院学报》 2010年第11期34-36,共3页
高年级日语精读课是一门实践性、综合性很强的课程。文章就高年级日语课的特点、教学方法改革和教学手段更新等方面进行分析和论述。
关键词 日语精读课 教学方法 多媒体教学
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如何进行黑龙江省的小学日语教学实验 被引量:1
17
作者 张石焕 《黑龙江教育学院学报》 2004年第6期66-67,共2页
小学日语实验以素质教育思想为指导 ,打破传统的以语法教学为主的教学体系 ,探索小学生学习交际外语的最佳途径和最佳模式。
关键词 小学日语 教学实验 交际外语
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关于汉语的“给”和日语的“くれる”、“あげる”
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作者 高亮 《韶关学院学报》 2005年第11期79-83,共5页
日语授受动词中的“くれる”、“めげる”经常被人等同为汉语的“给”。其实,从日语的语言习惯上看,“くれる”、“めげる”还具有授受动词的方向性和恩惠利益性的含义。
关键词 授受动词 物体授受 行为授受 方向性 人称暗示 恩惠利益 恩惠意识
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日语汉字给日语学习带来的利弊
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作者 葛一鹏 《徐州教育学院学报》 2008年第3期25-26,共2页
文章叙述了日语汉字对日语学习带来的利弊,日语汉字的由来和读音特点。讨论了母语为汉语的中国学生在学习日语时,面对大量存在的日语汉字,应该特别注意的若干问题。
关键词 日语汉字利弊 日语汉字学习 母语影响
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商务日语口译教材改革浅议
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作者 李晓英 《边疆经济与文化》 2010年第5期125-126,共2页
商务日语口译教材是一种科学性和实践性很强的教材,它的特点是由商务日语口译工作的性质和商务日语口译课的教学目的所决定的。因此,在编写商务日语口译教材时,应根据社会需要和人的认知规律来设计编写,凸现培养应用型人才为宗旨的原则... 商务日语口译教材是一种科学性和实践性很强的教材,它的特点是由商务日语口译工作的性质和商务日语口译课的教学目的所决定的。因此,在编写商务日语口译教材时,应根据社会需要和人的认知规律来设计编写,凸现培养应用型人才为宗旨的原则、整体性原则、认知心理学原则、多元化原则和文化性原则。 展开更多
关键词 应用型人才 整体性原则 认知心理学
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