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锕系元素化学及教学建议
1
作者 徐玲 刘冰 +3 位作者 焦宝娟 翟全国 焦桓 高胜利 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第4期1-9,共9页
依据文献和最新研究进展,从锕系元素特殊电子结构出发,着重于从锕系理论、非正常氧化态、单质的特性、水溶液中的重要反应、元素分离和应用等方面论述了锕系元素与镧系元素的差异,认识锕系元素化学,并给出教学建议。
关键词 锕系元素 电子结构 单质特性 重要反应 元素分离 应用
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思维导图对学生化学学习方式影响研究——以化学能与电能为例 被引量：2
2
作者 杨菊香 焦宝娟 +1 位作者 张庆 万盈盈 《西安文理学院学报（自然科学版）》 2022年第4期6-10,共5页
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.基于对“思维导图”的研究现状分析,以及对新课标政策的解读,选择以“化学能与电能”这一节内容为教学载体,通过问卷、访谈、教学实验等方式探究了思维导图对高一学生化学学习方式的影响,... 思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.基于对“思维导图”的研究现状分析,以及对新课标政策的解读,选择以“化学能与电能”这一节内容为教学载体,通过问卷、访谈、教学实验等方式探究了思维导图对高一学生化学学习方式的影响,得出了思维导图教学可显著提高高一学生化学学习成绩的结论,并对其学习方式有一定积极影响,以期为一线教师开展思维导图的教学实践提供教学参考. 展开更多
关键词 思维导图 化学 学习方式 化学能与电能
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PBL教学模式对中学生化学学习兴趣的影响 被引量：1
3
作者 杨晓慧 张纹 +1 位作者 焦宝娟 余明敏 《山西大同大学学报（自然科学版）》 2022年第6期9-12,共4页
目的探究PBL教学模式对学生化学学习兴趣的影响,以及是否能有效促进学生对化学知识的掌握、提高学习效率。方法以原电池为例设计基于PBL教学模式的教学方案,选取西安市某高中高一(3)班为实验班采用PBL教学模式开展教学活动,高一(5)班为... 目的探究PBL教学模式对学生化学学习兴趣的影响,以及是否能有效促进学生对化学知识的掌握、提高学习效率。方法以原电池为例设计基于PBL教学模式的教学方案,选取西安市某高中高一(3)班为实验班采用PBL教学模式开展教学活动,高一(5)班为对照班采用现行的常规教学模式开展教学活动。采用纸笔测验、问卷调查和访谈方式对教学结果进行评价分析,结果实验班成绩略高于对照班,表明PBL教学模式的课堂教学有利于学生对知识的学习和掌握,问卷调查与访谈结果表明,课堂教与学得到优化,增强了学生独立思考、合作学习及问题解决能力,体验了自主学习乐趣。结论PBL教学模式对于高一学生化学学习的兴趣有增强作用,学生对PBL教学模式认可度较高,值得推广。 展开更多
关键词 PBL教学模式 中学化学 学习兴趣
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MnO_4^-和Mn^(2+)反应产物的探讨
4
作者 朱刚 周跃花 焦宝娟 《实验室科学》 2018年第3期19-21,共3页
高锰酸根离子MnO_4^-和二价锰离子Mn^(2+)之间的氧化还原反应是一个常见的化学反应,在通常条件下的水溶液中,反应产物是二氧化锰MnO_2。然而,当制备方法和反应条件改变时,反应产物还是MnO_2吗?把这一问题引入无机合成化学教学中,要求学... 高锰酸根离子MnO_4^-和二价锰离子Mn^(2+)之间的氧化还原反应是一个常见的化学反应,在通常条件下的水溶液中,反应产物是二氧化锰MnO_2。然而,当制备方法和反应条件改变时,反应产物还是MnO_2吗?把这一问题引入无机合成化学教学中,要求学生课前查阅文献并在课堂上交流。通过讨论,学生对该反应有了新的认识,体会到制备方法和反应条件对制备产物的重要影响。反应产物可以是不同结构和形貌的MnO_2,还可能是四氧化三锰Mn_3O_4或碱式氧化锰MnOOH。 展开更多
关键词 MnO4^- MN^2+ MNO2 MnOOH MN3O4
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