大学生出国留学意愿的影响因素分析 被引量：36

1

作者 陆根书 田美 黎万红 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第5期36-44,共9页

本研究的目的是了解大学生出国或出境接受研究生教育的意愿及其影响因素。研究提出了解释大学生作出出国留学决定过程的综合模型,并分析了影响大学生出国留学意愿的因素。研究样本包括来自北京、广州、武汉和西安四个地区不同水平、不... 本研究的目的是了解大学生出国或出境接受研究生教育的意愿及其影响因素。研究提出了解释大学生作出出国留学决定过程的综合模型,并分析了影响大学生出国留学意愿的因素。研究样本包括来自北京、广州、武汉和西安四个地区不同水平、不同类型的12所高校的4903名大学四年级毕业班学生。研究发现,大学生出国或出境接受研究生教育的意愿强烈,并受学生自我及环境因素互动的影响。上述研究发现不仅可以为国外或境外研究生教育机构更好地设计招收中国留学生的策略,为中国留学生提供更好的研究生教育经历提供参考,而且可以为提高我国研究生教育质量、增强其吸引力提供指导。 展开更多

关键词 研究生教育 学校选择 学生流动 留学生

下载PDF 职称材料

从教师合作看我国校本教研及其对学习共同体发展的启示 被引量：32

2

作者 乔雪峰 卢乃桂 黎万红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期74-78,共5页

实践社群视角下,教师合作是特定社会性结构下教师进行意义协商的过程。本研究从社群形态、沟通规范以及实践定位三个维度诠释校本教研中教师合作过程。研究所见,教师合作处于结构化组织系统及制度下,按照自上而下模式运作。教师建立起... 实践社群视角下,教师合作是特定社会性结构下教师进行意义协商的过程。本研究从社群形态、沟通规范以及实践定位三个维度诠释校本教研中教师合作过程。研究所见,教师合作处于结构化组织系统及制度下,按照自上而下模式运作。教师建立起相对稳定的等级制角色定位。校本教研定位于示范性教学模式的再生产,教师的自主性和专业判断较为有限。 展开更多

关键词 教师合作 实践社群 校本教研 专业对话 再生产

原文传递

大学教师的学术工作:类型、特征及影响因素分析 被引量：27

3

作者 陆根书 黎万红 +2 位作者 张巧艳 杜屏 卢乃桂 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期38-44,50,共8页

本研究应用对三所高校500名教师的调查数据,探讨了大学教师学术工作的类型、特征及其满意度。研究发现(:1)大学教师主要围绕教学与研究活动展开学术工作,从事这两类活动的时间占其工作时间的比例约为80%,而从事服务、行政活动的时间所... 本研究应用对三所高校500名教师的调查数据,探讨了大学教师学术工作的类型、特征及其满意度。研究发现(:1)大学教师主要围绕教学与研究活动展开学术工作,从事这两类活动的时间占其工作时间的比例约为80%,而从事服务、行政活动的时间所占的比例不足20%。以教学为主、以科研为主和以行政服务为主三类教师所占的比例分别为59.0%、25.6%和15.4%。(2)随着大学教师资历的提高,其学术活动逐渐转向以研究为主(。3)大学教师在学术政策和学术性决策中影响力非常有限,学术权力行使不充分。根据上述研究结果,本研究提出如下政策建议(:1)转变大学教师的学术观,使大学教师从更广泛的意义上理解学术的概念及其内涵。(2)鼓励资历深的大学教师更多地从事教学活动,防止大学教师随着资历的提高而脱离教学第一线。(3)扩大大学教师的学术权力,更好地平衡学术权力与行政权力的关系。 展开更多

关键词 学术 大学教师 满意度

下载PDF 职称材料

高校教师聘任制改革背景下学术工作的分层与分割 被引量：22

4

作者 卢乃桂 李琳琳 黎万红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期56-62,共7页

随着新管理主义成为全球高等教育改革的核心话语,中国高校推行的教师聘任制改革对学术工作产生了不容忽视的影响。问卷调查和文本分析发现,在这一背景下,教师的学术工作在不同的机构、学科和职位之间出现了多重的分层与分割。结合学术... 随着新管理主义成为全球高等教育改革的核心话语,中国高校推行的教师聘任制改革对学术工作产生了不容忽视的影响。问卷调查和文本分析发现,在这一背景下,教师的学术工作在不同的机构、学科和职位之间出现了多重的分层与分割。结合学术工作相关的理论和研究,特别是博耶的学术观来看,这种分层与分割只重视"发现的学术","教学与应用的学术"被边缘化,"整合的学术"也有待进一步发展。这种结构不利于学术工作的相互促进和协调统一。这一现象背后的原因在于,政府、市场和学术精英三者对学术工作不同方面的牵制力量强弱不均。纵向研究和论文专著的发表成为政府的关注对象,而横向研究则主要受到市场的影响,教学工作更多地受到学术精英的制约。因此,建立完善统一的学术观并在相应的制度建设中予以保障,是中国高等教育发展的当务之急。 展开更多

关键词 学术工作 教学 科研 服务 高校教师聘任制改革

原文传递

课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨 被引量：15

5

作者 曾艳 黎万红 卢乃桂 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期86-91,共6页

新课程改革要求教师成为学习领导者,这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中,教师究竟如何成为学习领导者?本研究以北京两所小学为个案,通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访谈,呈现了课程改革中... 新课程改革要求教师成为学习领导者,这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中,教师究竟如何成为学习领导者?本研究以北京两所小学为个案,通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访谈,呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向,展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现,自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机,但同时,国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中,教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。 展开更多

关键词 学习的领导 教师领导 教师学习 教研组 骨干教师

原文传递

轮岗教师的共同体实践:样态及其优化 被引量：15

6

作者 宋萍萍 黎万红 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期45-50,共6页

教师轮岗交流政策为增强不同学校教师之间的交流学习、促进教师专业发展提供了重要契机。基于实践共同体的视角,研究发现当下轮岗教师至少可划分为四种类型:领导者、"适应者"、"服从者"与"局外人"。而充... 教师轮岗交流政策为增强不同学校教师之间的交流学习、促进教师专业发展提供了重要契机。基于实践共同体的视角,研究发现当下轮岗教师至少可划分为四种类型:领导者、"适应者"、"服从者"与"局外人"。而充分发挥轮岗教师的积极作用,则需轮岗教师渐次由"局外人"、"服从者"、适应者成为领导者。因此,在轮岗交流中可以将对校际学生差异的分析作为教师发展的重要依托点,注重为轮岗教师创设支持性与信任的环境,在政策设计中适当淡化轮岗教师"支援"的标签,激发轮岗教师参与的内部动机,以促成轮岗教师上述角色的变化。 展开更多

关键词 轮岗教师 专业发展 实践共同体 实证研究

原文传递

新公共管理理念对中国高等教育政策及学术工作的影响 被引量：14

7

作者 李琳琳 卢乃桂 黎万红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期29-35,共7页

受世界范围内公共领域管理变革的影响,我国近年来的高等教育政策变革也突显出新公共管理的诸多特点。我国高等教育变革主要运用了"仿市场导向的竞争"、"基于量化指标的表现性评估"和"多样化经费来源"等... 受世界范围内公共领域管理变革的影响,我国近年来的高等教育政策变革也突显出新公共管理的诸多特点。我国高等教育变革主要运用了"仿市场导向的竞争"、"基于量化指标的表现性评估"和"多样化经费来源"等管理方法和理念,学术工作呈现出市场驱动强劲、公平求真价值式微;学术工作的整体性和一致性遭到破坏,权力和问责的主体单一等特征。在探索现代大学制度的过程中,应结合我国特有的文化制度背景以及新公共管理理论的最新反思,建设性地探索提高高等教育质量的路径。 展开更多

关键词 高校教师 新公共管理 学术工作

原文传递

保留神经宫颈癌根治术后膀胱功能的恢复及临床护理对策 被引量：12

8

作者 黎万红 《实用临床医药杂志》 CAS 2016年第16期142-144,共3页

目的探析保留神经宫颈癌根治术后膀胱功能的恢复及临床护理对策。方法选取120例接受保留神经宫颈癌根治术患者,按照就诊时间顺序分为常规护理组与综合护理组,各60例,对比2组手术时间、术中出血量、保留尿管天数、残余尿量、肛门排气时... 目的探析保留神经宫颈癌根治术后膀胱功能的恢复及临床护理对策。方法选取120例接受保留神经宫颈癌根治术患者,按照就诊时间顺序分为常规护理组与综合护理组,各60例,对比2组手术时间、术中出血量、保留尿管天数、残余尿量、肛门排气时间、肛门排便时间、膀胱功能恢复及性功能评分。结果与常规护理组相比,综合护理组保留尿管天数缩短、术后第10日残余尿量减少、肛门排气时间与肛门排便时间缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。综合护理组膀胱功能Ⅰ级患者所占比例高于常规护理组、Ⅲ级患者所占比例低于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。综合护理组性欲望、性唤起、阴道润滑度、性高潮、性生活满意度及性交疼痛评分均高于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将综合护理应用于保留神经宫颈癌根治术中临床效果显著。 展开更多

关键词 保留神经宫颈癌根治术 膀胱功能 护理

下载PDF 职称材料

从优秀师资转移到优秀师资创生:教师发展视域下的轮岗交流研究 被引量：10

9

作者 王丽佳 黎万红 沈伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期31-36,共6页

在推动轮岗交流常态化的背景下,如何借助优秀流动教师在薄弱校中打造一支新型的优质师资队伍,是教育均衡长效作用发挥中亟需关注的一个议题。研究发现,轮岗交流在政策层面上重视优秀师资的转移,而相对忽视了培育适宜弱校情境的优秀教师... 在推动轮岗交流常态化的背景下,如何借助优秀流动教师在薄弱校中打造一支新型的优质师资队伍,是教育均衡长效作用发挥中亟需关注的一个议题。研究发现,轮岗交流在政策层面上重视优秀师资的转移,而相对忽视了培育适宜弱校情境的优秀教师。在实践层面上,一方面,流入校教师难以对优秀流动教师的有效实践进行创造性突破,以获得长足发展;另一方面,作为一个"过客",流动教师自身也无意且难以发挥引领作用。因此,要推动流入校的师资能量建设,需要平衡"轮"与"创"的关系,为优秀流动教师创设领导教师发展的平台,并在此基础上重建流入校的文化生态。 展开更多

关键词 教师轮岗交流 师资转移 优秀师资创生 教师发展

原文传递

从特质视角到发展视角:专业学习社群的研究路径 被引量：10

10

作者 乔雪峰 黎万红 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第3期73-81,共9页

近二十年间专业学习社群的研究范式历经特质视角到发展视角的转变。特质视角注重外在表现特征,将专业学习社群化约为若干特征要素的叠加,教师合作"去情境化",遭致诸多批评之声。发展视角则搁置了表现特征的争议,注重特定情境... 近二十年间专业学习社群的研究范式历经特质视角到发展视角的转变。特质视角注重外在表现特征,将专业学习社群化约为若干特征要素的叠加,教师合作"去情境化",遭致诸多批评之声。发展视角则搁置了表现特征的争议,注重特定情境脉络下教师合作的互动沟通过程,弥补了特质视角的不足。然而,专业学习社群中教师合作机制并不清晰,教师沟通协作依旧处于"黑箱"之下,有待进一步探索。 展开更多

关键词 专业学习社群 特质视角 发展视角 教师合作

原文传递

西方变革领导理论对中国学校改革的启示 被引量：10

11

作者 卢乃桂 李晓蕾 黎万红 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期25-30,共6页

中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革,改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构,注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式... 中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革,改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构,注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式通过促进教师的专业发展,实现学校文化的重塑和教育质量的提升。本文对变革领导理论的核心内容和研究进展进行了阐述,旨在了解并掌握西方"学校领导引领变革"的知识基础,以期对中国学校改革有所助益。 展开更多

关键词 变革型领导 学校领导 学校改革 校长

下载PDF 职称材料

学习的领导：理解教育领导的新范式 被引量：8

12

作者 曾艳 黎万红 卢乃桂 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第4期28-37,共10页

学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影... 学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。 展开更多

关键词 学习-领导 学习社群 教师领导

原文传递

科技发展与职业教育 被引量：8

13

作者 黎万红 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期51-55,共5页

香港未来的工业将朝多元化的方向发展 ,除了部分高科技工业的出现 ,原来的制造业亦亟需转型以寻找新的发展出路。本文结合香港工业发展的情况 。

关键词 科技发展 职业教育 产业结构 科学技术 劳动者素质

原文传递

西方教师共同体研究:概念、实践与展望 被引量：7

14

作者 宋萍萍 黎万红 《中国人民大学教育学刊》 2017年第1期109-120,共12页

文章梳理了近二十年来教师共同体领域的研究进展,发现当前研究在不同的教师共同体术语使用上存在概念上的混淆,同时研究更多地聚焦于对教师共同体的作用以及发展阶段与条件等方面的探讨,而对教师共同体内部的互动过程少有关注。进一步... 文章梳理了近二十年来教师共同体领域的研究进展,发现当前研究在不同的教师共同体术语使用上存在概念上的混淆,同时研究更多地聚焦于对教师共同体的作用以及发展阶段与条件等方面的探讨,而对教师共同体内部的互动过程少有关注。进一步的研究应该注意厘清教师共同体概念上的混淆,并加强对教师共同体内部互动过程的深度探究。 展开更多

关键词 教师共同体 教师发展 概念 互动过程

下载PDF 职称材料

促进教师发展的校长领导力研究--以两所初中学校校长为个案 被引量：6

15

作者 李晓蕾 黎万红 卢乃桂 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期70-74,共5页

以素质教育为核心的教育改革对学校管理带来了冲击与挑战。它要求教师转变传统的教学观,学习新的知识和教学方法。校长是学校管理的关键人物,其领导实践对于帮助教师发展具有重要作用。本研究采用质性研究方法,尝试揭示两位校长在真实... 以素质教育为核心的教育改革对学校管理带来了冲击与挑战。它要求教师转变传统的教学观,学习新的知识和教学方法。校长是学校管理的关键人物,其领导实践对于帮助教师发展具有重要作用。本研究采用质性研究方法,尝试揭示两位校长在真实情境中帮助教师发展的领导实践全貌与过程。研究发现,促进教师发展的校长领导力主要具有以下三方面的特征:(1)以提升教师专业知识与技能的工具取向为主;(2)以转变教师认知、情感与态度的文化取向为辅;(3)在规范教师教学行为与激发教师改革动机之间寻求平衡。 展开更多

关键词 校长领导 教师发展 教学型领导 变革型领导

原文传递

回归专业问责:英美澳高等教育问责制度的演进与困境 被引量：6

16

作者 宋佳 黎万红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期90-97,共8页

从20世纪80年代开始,高等教育问责制逐步走向制度化,以实现高等教育质量保障和质量提高。在英美澳三国高等教育问责政策设计和实践过程中,大学教师认为这种外部问责对大学自主和学术自由形成了一定限制,其指标设计影响了大学行为,教育... 从20世纪80年代开始,高等教育问责制逐步走向制度化,以实现高等教育质量保障和质量提高。在英美澳三国高等教育问责政策设计和实践过程中,大学教师认为这种外部问责对大学自主和学术自由形成了一定限制,其指标设计影响了大学行为,教育伦理与道德向度对大学影响渐趋微弱。学术人员呼吁回归与重构以专家监督、同行评估和内部控制为特征的专业问责,但这种专业问责面临着新公共管理、大学财政和全球竞争等因素的现实挑战。 展开更多

关键词 高等教育问责 专业问责 质量保障

原文传递

校本教研中课程资源的开发利用:实践共同体的视角 被引量：6

17

作者 乔雪峰 黎万红 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第11期32-42,共11页

课程资源关乎教师共同体的持续发展,影响到教师教学的成效。本研究从实践共同体视角切入,剖析校本教研中课程资源开发利用过程,探讨在实践中教师课程意识的转变。研究所见,校本教研中教师群体按照工具性合作的模式协作开发课程实施资源... 课程资源关乎教师共同体的持续发展,影响到教师教学的成效。本研究从实践共同体视角切入,剖析校本教研中课程资源开发利用过程,探讨在实践中教师课程意识的转变。研究所见,校本教研中教师群体按照工具性合作的模式协作开发课程实施资源。共同体注重通用性成果产出,按照社会再生产的模式加以推广。教师操作性技能取得迅速提升的同时,其专业视野和判断则受到一定限制。 展开更多

关键词 实践共同体 课程资源 人工制品 校本教研 课程意识

原文传递

问责制度下教师专业性——“去专业化”与“再专业化”间的主要争论 被引量：6

18

作者 乔雪峰 黎万红 《中国人民大学教育学刊》 2012年第3期57-66,共10页

作为社会建构性的概念,教师专业性在历史演变过程中历经了不同的诠释和理解。在问责制度下,教师专业性受到近年不断变更的问责系统的作用,情境变得愈加复杂。教师专业呈现去专业化和再专业化两种形态。而处于动态平衡的两仪之间,亦存在... 作为社会建构性的概念,教师专业性在历史演变过程中历经了不同的诠释和理解。在问责制度下,教师专业性受到近年不断变更的问责系统的作用,情境变得愈加复杂。教师专业呈现去专业化和再专业化两种形态。而处于动态平衡的两仪之间,亦存在多种形态的中间地带,教师以多种不同的方式回应问责要求。随着外在干预的日趋强化,如何提升专业自主性,创造专业空间,仍有待进一步深入思考。 展开更多

关键词 问责 教师专业性 去专业化 再专业化

下载PDF 职称材料

“权力缺乏”困境中的教研组长领导力研究 被引量：1

19

作者 王丽佳 黎万红 宋萍萍 《教师教育研究》 北大核心 2024年第1期86-92,共7页

作为教研组中拥有教学专长但缺少行政权力的优秀教师,教研组长需要履行“行政+专业”的双重职责。如何在仅有“专家权力”的境况下,引领成员参与到落实行政要求与开展共同学习的活动中,是教研组长需要应对的问题。研究表明,教研组长会... 作为教研组中拥有教学专长但缺少行政权力的优秀教师,教研组长需要履行“行政+专业”的双重职责。如何在仅有“专家权力”的境况下,引领成员参与到落实行政要求与开展共同学习的活动中,是教研组长需要应对的问题。研究表明,教研组长会透过借用学校管理层的权力、与上级及成员建立“保”“报”关系,以及发挥成员专长推动相互引领等不同方式,来保障教研工作的完成。相异的影响力获得方式,使得教研活动在“上传下达”与“共同学习”的连续体上呈现出分疏。着眼于教研组长的领导力建设,建立“专长+社会交往能力”的任用框架,以及纵横层面的双向散权,加之实际的“以专业带行政”的组长领导思路,是有助于教研组之双重职责实现的可能进路。 展开更多

关键词 教研组长 领导力 专家权力 行政权力

原文传递

轮岗交流政策中的教师参与——基于上海市一所小学的个案研究 被引量：5

20

作者 宋萍萍 黎万红 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期38-42,共5页

轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键。本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状。研究发现,同一片区内轮岗教师... 轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键。本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状。研究发现,同一片区内轮岗教师与流入校教师校本教研的主题具有一定的趋同性;轮岗交流过程中呈现出偏重和谐的同事关系与等级式互动关系;轮岗教师在参与过程中主要存在边缘性参与、边界参与以及充分参与三种参与形式,其中以边缘性参与为主。 展开更多

关键词 轮岗教师 教师参与 实践共同体 实证研究

下载PDF 职称材料