期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
考虑SSI效应的升降作业平台惯容减振优化设计
1
作者 王珏 张莹 +2 位作者 黄愫 叶会然 单柯 《地震工程与工程振动》 CSCD 北大核心 2024年第1期214-224,共11页
升降作业平台在野外工地、河滩等环境中高空作业时,其支腿底盘的明置基础与软土地基会发生动力相互作用,从而改变作业平台系统的动力特性。提出了考虑土与结构相互作用效应下的含3种不同惯容减振系统(SIS,SPIS-1,SPIS-2)的升降作业平台... 升降作业平台在野外工地、河滩等环境中高空作业时,其支腿底盘的明置基础与软土地基会发生动力相互作用,从而改变作业平台系统的动力特性。提出了考虑土与结构相互作用效应下的含3种不同惯容减振系统(SIS,SPIS-1,SPIS-2)的升降作业平台动力学模型,推导了作业平台在简谐激励下的振幅放大因子以及在随机激励下的响应均方值的解析表达式。利用遗传算法分别求解了位于中硬土、中软土以及软弱土3种地基表面的作业平台在H_(∞)和H_(2)优化准则下,惯容减振系统的最优设计刚度比和阻尼比。对最优状态下的各减振系统进行减振效果分析,结果表明:SPIS-2减振系统效果最佳,不仅最大程度地抑制了升降作业平台的共振效应,而且更有效地拓宽频带范围;SSI效应可以降低简谐激励下作业平台的位移振幅放大因子和随机激励下作业平台绝对位移的均方值;SSI效应对简谐激励和随机激励下惯容减振系统的最优设计参数影响很小,因此针对3种惯容减振系统位于不同地基表面下的最优设计参数拟合出经验公式,为升降作业平台的研发和减振设计奠定了理论基础。 展开更多
关键词 升降作业平台 SSI效应 惯容减振 参数优化 经验公式
下载PDF
水合肼中混入尿素后的非催化还原脱硝研究 被引量：4
2
作者 黄愫 洪鎏 陈德珍 《环境科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第1期208-215,共8页
在对比了尿素和水合肼(N2H4·H2O)选择性非催化还原(SNCR)脱除烟气中NOx温度特性的基础上,尝试将两者混合以降低SNCR脱硝反应的温度窗口.实验结果显示,水合肼有一中温区温度窗口(550～650℃),最佳温度在600℃左右,远低于尿素SNCR脱... 在对比了尿素和水合肼(N2H4·H2O)选择性非催化还原(SNCR)脱除烟气中NOx温度特性的基础上,尝试将两者混合以降低SNCR脱硝反应的温度窗口.实验结果显示,水合肼有一中温区温度窗口(550～650℃),最佳温度在600℃左右,远低于尿素SNCR脱硝的温度窗口和最佳温度.对比尿素和水合肼在不同条件下混合后的脱硝规律发现,将部分水合肼用尿素替代后虽然脱硝效率有所下降,但维持了水合肼的中温脱硝特征,某些条件下甚至出现脱硝效率上升的现象;并且反应过程中无氨分解产生和逸出;而尿素单独使用时在此温区内则有氨逸出.研究还表明,将水合肼加入到尿素中并无有益效果.而当还原剂/NO的化学计量比(Normalized stoichiometric ratio,NSR)为2.0时,在水合肼中加入尿素,以16.7%的尿素N替代水合肼N,混合还原剂的峰值脱硝效率出现在530℃左右,并维持在单独使用水合肼时峰值的93.3%的水平;温度在503～567℃范围变化时,混合还原剂维持了可观的中温脱硝效率.研究表明,有望通过在水合肼中添加适量尿素以降低水合肼SNCR中温脱硝的成本. 展开更多
关键词 选择性非催化还原(SNCR) 水合肼 尿素 脱硝 温度窗口
原文传递
中高温区水合肼SNCR脱硝反应机制和特性研究 被引量：3
3
作者 洪鎏 陈德珍 +1 位作者 王渡 黄愫 《环境科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第8期2901-2908,共8页
研究了水合肼选择性非催化还原法(SNCR)还原烟气中NOx的反应机制并加以实验验证,同时利用敏感性分析找出主导肼SNCR反应进程的基元反应,并分析了各相关因素对水合肼SNCR反应的影响,机制分析显示肼的脱硝反应温度呈双峰特性,峰值温度分别... 研究了水合肼选择性非催化还原法(SNCR)还原烟气中NOx的反应机制并加以实验验证,同时利用敏感性分析找出主导肼SNCR反应进程的基元反应,并分析了各相关因素对水合肼SNCR反应的影响,机制分析显示肼的脱硝反应温度呈双峰特性,峰值温度分别为650℃和975℃,低温段窗口为597～747℃.实验结果表明水合肼的SNCR双峰温度分别为653℃和968℃,低温段温度窗口为587～707℃,模拟和实验结果中的脱硝效率均呈现显著的双峰值特性.通过模拟计算与实验验证,发现本研究归纳的反应机制能较好地模拟肼的SNCR脱硝过程;通过敏感性分析确定,在肼的脱硝温度窗口内,最有助于NO脱除的基元反应是N2H4的分解反应,最有助于NO脱除的是NH2基元;氧气体积分数降低会导致肼的SNCR反应温度窗口向高温侧偏移,这一现象与氨水相反;n(N2H4)/n(NO)的增加会在摩尔比低于2.0时拓宽反应温度窗口并提升脱硝效率.研究表明水合肼拥有比传统脱硝剂更低的温度窗口,在SNCR脱硝工艺中具有良好的应用前景. 展开更多
关键词 选择性非催化还原(SNCR) 水合肼 NOx 温度窗口 敏感性分析
原文传递
位移激励下含负刚度的惯容减振系统参数优化解析研究
4
作者 王珏 张莹 +2 位作者 黄愫 叶会然 周叮 《振动工程学报》 EI CSCD 北大核心 2023年第3期804-814,共11页
为抑制位移激励下主结构的振动,提出了三种含有负刚度的惯容减振系统(N‑ISD),推导了各系统分别在H∞和H_(2)优化准则下设计参数的解析解,探究了不同形式N‑ISD系统振动控制的特点。建立位移激励下减振系统的动力学方程,得到结构的传递函... 为抑制位移激励下主结构的振动,提出了三种含有负刚度的惯容减振系统(N‑ISD),推导了各系统分别在H∞和H_(2)优化准则下设计参数的解析解,探究了不同形式N‑ISD系统振动控制的特点。建立位移激励下减振系统的动力学方程,得到结构的传递函数。针对简谐位移激励下的振动幅值,采用固定点理论推导了以H∞范数为优化准则的设计参数解析解;针对随机激励下位移均方值,采用极值理论推导了以H2范数为优化准则的设计参数解析解。通过与基于遗传算法的数值优化解对比,验证了上述最优设计参数解析解的有效性及优越性。对最优状态下的减振系统进行减振效果分析,结果表明:负刚度的引入能有效降低主结构的振幅放大因子和均方值,简谐激励下N‑SPIS‑Ⅱ型惯容系统反共振峰值更低,共振峰值间距更大,减振效果及稳定性更好;随机激励下N‑SPIS‑Ⅰ和N‑SPIS‑Ⅱ型惯容系统位移均方值均小于N‑SIS型惯容系统,表现出更好的减振性能。 展开更多
关键词 惯容减振 位移激励 随机激励 负刚度 H∞优化 H2优化
下载PDF
建立 CAD 网络系统　促进建筑设计现代化
5
作者 杨挺 刘其福 黄愫泓 《科技与经济》 1998年第2期17-22,共6页
建立ＣＡＤ网络系统促进建筑设计现代化□杨挺刘其福黄愫泓为了推动建筑设计技术进步，促进设计质量水平、设计工作效率和综合经济效益的提高。我们南京市市政设计研究院于１９９６年９月在全省勘察设计行业范围内率先建立了建筑设计Ｃ... 建立ＣＡＤ网络系统促进建筑设计现代化□杨挺刘其福黄愫泓为了推动建筑设计技术进步，促进设计质量水平、设计工作效率和综合经济效益的提高。我们南京市市政设计研究院于１９９６年９月在全省勘察设计行业范围内率先建立了建筑设计ＣＡＤ局域网络系统。该网络系统的建成... 展开更多
关键词 CAD网络系统 建筑设计 现代化 局域网
下载PDF
另一种视角的教育--《躲进世界的角落》绘本阅读活动
6
作者 黄愫婕 《基础教育论坛》 2020年第5期51-52,共2页
《躲在世界的角落》这个故事很简单、很纯净,通过欣赏故事、体验故事和表达故事,让幼儿换一种视角,换一种心情,得到快乐和自由,向人们展示了纯真与童趣。一次次地体验让幼儿在实践中认识,在认识中实践,让幼儿体验到只要轻轻松松、快快... 《躲在世界的角落》这个故事很简单、很纯净,通过欣赏故事、体验故事和表达故事,让幼儿换一种视角,换一种心情,得到快乐和自由,向人们展示了纯真与童趣。一次次地体验让幼儿在实践中认识,在认识中实践,让幼儿体验到只要轻轻松松、快快乐乐地做回自己就行了。 展开更多
关键词 视角 教育 绘本阅读
下载PDF
感恩
7
作者 黄愫杨 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第10期124-124,共1页
学习目标:1.学生通过默读文本、圈点勾画,能迅速理清文章人物之间发生的事件和对小区环境带来的影响;2.学生通过研读文本,合作探究,能明确正确的施恩方式,理解感恩的真正内涵。重难点:重点:默读文本、圈点勾画,能迅速理清文章人物之间... 学习目标:1.学生通过默读文本、圈点勾画,能迅速理清文章人物之间发生的事件和对小区环境带来的影响;2.学生通过研读文本,合作探究,能明确正确的施恩方式,理解感恩的真正内涵。重难点:重点:默读文本、圈点勾画,能迅速理清文章人物之间发生的事件和对小区环境带来的影响。难点:研读文本,合作探究,能明确正确的施恩方式,理解感恩的真正内涵。导学流程:(图略)一、视频导入播放视屏,提问:从视屏中你感受到了什么?观看视频,回答问题。视频链接,创设特定的情境,学生置其景,引发学生情感共鸣,引起学生探索兴趣。 展开更多
关键词 合作探究 探索兴趣 情感共鸣 小区环境 视屏 圈点勾画 感恩 重难点
下载PDF
生物教学中学生问题思维的培养
8
作者 黄愫愔 《中学教学参考》 2009年第17期119-119,共1页
“问题思维”是指人们在认知活动中遇到一些难以解决的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态．在教学中，一旦学生形成了这种心理状态，他对所观察到的现象就可能敏于生疑、敢于存疑、勇于质疑．在解决问题的过程... “问题思维”是指人们在认知活动中遇到一些难以解决的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态．在教学中，一旦学生形成了这种心理状态，他对所观察到的现象就可能敏于生疑、敢于存疑、勇于质疑．在解决问题的过程中，产生以积极的思维活动为核心的行为取向，从而使自己的学习能力和应用能力不断提高，因此，在生物教学中，培养学生的问题思维极为重要．那么，生物教学中如何培养学生的问题思维呢？ 展开更多
关键词 思维活动 学生问题 生物教学 培养 心理状态 认知活动 行为取向 应用能力
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部