“学习活动导学单”:建构自主学习能力的有效模式——以小学阅读教学为例 被引量：4

1

作者 黄年忠 《中小学教学研究》 2012年第5期33-35,共3页

儿童可持续发展的关键因素是什么？可以毫无悬念地回答：自主学习。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,有这样一句名言：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂正是源于这样的觉醒,我们的课改充满着魅力... 儿童可持续发展的关键因素是什么？可以毫无悬念地回答：自主学习。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,有这样一句名言：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂正是源于这样的觉醒,我们的课改充满着魅力,绽放出活力,＂ 展开更多

关键词 自主学习能力 小学阅读教学 学习活动 联合国教科文组织 《学会生存》 导学 可持续发展 文盲

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至简:小学语文教学的理性回归 被引量：3

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作者 黄年忠 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2015年第9期25-26,共2页

张志公先生在《谈语文教改》一文中指出：“语文教学兼差过多：思想政治教育任务、提高审美观的任务、提高思维能力的任务，等等……我们总是让语文肩负的任务太多。”审视当下的小学语文教学，有些仍然是教师为中心，满堂讲授，学生被... 张志公先生在《谈语文教改》一文中指出：“语文教学兼差过多：思想政治教育任务、提高审美观的任务、提高思维能力的任务，等等……我们总是让语文肩负的任务太多。”审视当下的小学语文教学，有些仍然是教师为中心，满堂讲授，学生被动学习；有些打着尊重儿童的大旗，教师任性而为、随意发挥、不分主次、高耗低效；有些为了全面呈现新课改理念，教师无止境地做加法，结果导致课堂变得“浮肿肥胖”，与有效教学背道而驰。我们认为，语文教学的“大道”应该立足于“至简”。这种“简”不是敷衍了事、率性而为，而是以还语文教学真实、质朴和有效为目的，实现语文教学的理性回归。 展开更多

关键词 小学语文教学 理性回归 新课改理念 教育任务 思想政治 语文教改 思维能力 被动学习

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寓理于趣,以趣驭理——小学语文教学中理趣意味的思考 被引量：2

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作者 黄年忠 《语文知识》 2017年第6期45-47,共3页

著名语文教师钱正权先生对语文教学曾经有过这样的论述:'语文课必须具有两种趣味,一种是情趣,一种是理趣……有情趣,语文课就有真情的感动;有理趣,语文课就会有深切的感悟。有了感动又有感悟,学生的语文素养才会有全面的提升。'... 著名语文教师钱正权先生对语文教学曾经有过这样的论述:'语文课必须具有两种趣味,一种是情趣,一种是理趣……有情趣,语文课就有真情的感动;有理趣,语文课就会有深切的感悟。有了感动又有感悟,学生的语文素养才会有全面的提升。'在关于学科素养讨论日益深入之际,重温钱先生这样的论述,有着深刻的现实意义与长远意义。纵观当前的小学语文教学,尤其是课程改革以来的语文课堂,可以发现课堂常常因为教学方式的变革而只重情趣。 展开更多

关键词 小学语文教学 游戏 情趣 雷奈克 理趣 冰心奶奶

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让教师走在学校发展的前面——江苏省如皋市安定小学“明体达用”教师队伍建设思与行

4

作者 黄年忠 徐丹阳 《江苏教育》 2023年第28期76-79,共4页

为了让教师走在学校发展的前面,江苏省如皋市安定小学在传承胡瑗“明体达用”教育思想的基础上,进行了新时代的教师队伍建设探索:让全体教师明理想信念,达精神明亮之师,从“向贤、向上、向善”三个方面引领教师参加“浸润式”学习活动;... 为了让教师走在学校发展的前面,江苏省如皋市安定小学在传承胡瑗“明体达用”教育思想的基础上,进行了新时代的教师队伍建设探索:让全体教师明理想信念,达精神明亮之师,从“向贤、向上、向善”三个方面引领教师参加“浸润式”学习活动;明道德之重,达仁爱良善之心,既仰望星空又脚踏实地,通过正向激励帮助教师重建精神宇宙,塑造“有灵魂的教育者”;明良师之要,达扎实学识之功,通过弥补短板实现突破式成长,发展长板实现个性化成长,培塑底板实现蜕变式成长,打造了一支优秀的“四有”好教师团队。 展开更多

关键词 明体达用 团队建设 价值引领 范式培养

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以“合”为贵,幸福未来——例谈教师幸福工程建设

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作者 黄年忠 《华人时刊·校长版》 2023年第3期30-31,共2页

学校是个大家庭,只有“合作”才能和谐发展;而教师各具个性,只有“适合”才能幸福成长。作为校长,我始终秉持以“合”为贵的办学理念,倡导“合群”“合趣”“合情”“合理”的教育教学策略,助推教师幸福工程建设。合群:别让教师“散”... 学校是个大家庭,只有“合作”才能和谐发展;而教师各具个性,只有“适合”才能幸福成长。作为校长,我始终秉持以“合”为贵的办学理念,倡导“合群”“合趣”“合情”“合理”的教育教学策略,助推教师幸福工程建设。合群:别让教师“散”了一所学校的幸福,首先需要教师“合群”。如果没有“合群”的优秀品行,教师之间就会产生摩擦、矛盾、妒忌……幸福,就不会来敲门! 展开更多

关键词 幸福成长 教育教学策略 教师幸福 办学理念 工程建设 一所 合群 例谈

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至简:语文教学的理性回归 被引量：1

6

作者 黄年忠 《语文教学通讯（小学）（C）》 2015年第9期61-62,共2页

审视当下的语文教学，存在兼差过多、满堂讲授、“肥胖浮肿”等问题，与有效教学背道而驰。语文教学的“道”在哪里？我们认为应该立足于“至简”，还语文教学以真实、质朴，实现语文教学的理性回归。可以从教学目标、情境、内容、流程... 审视当下的语文教学，存在兼差过多、满堂讲授、“肥胖浮肿”等问题，与有效教学背道而驰。语文教学的“道”在哪里？我们认为应该立足于“至简”，还语文教学以真实、质朴，实现语文教学的理性回归。可以从教学目标、情境、内容、流程、手段等方面入手，打造“至简”语文课堂。 展开更多

关键词 至简 语文课堂 目标 情境

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小学古诗词教学的“法”与“度” 被引量：1

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作者 黄年忠 《语文教学通讯》 2021年第39期79-80,共2页

古诗词教学要讲究“法”,更要把握“度”。古诗词学习最有效的方法就是让学生“诵读”,引导学生“转换”,并促进学生“想象”与“应用”。同时,古诗词教学要审视儿童化角度,具有生活化温度,发掘文化的尺度等。研究古诗词教学之法,把握... 古诗词教学要讲究“法”,更要把握“度”。古诗词学习最有效的方法就是让学生“诵读”,引导学生“转换”,并促进学生“想象”与“应用”。同时,古诗词教学要审视儿童化角度,具有生活化温度,发掘文化的尺度等。研究古诗词教学之法,把握古诗词教学之“度”,才能有效地引导学生感受古诗词的情志、美感。古诗词教学不仅能深化学生的认知,陶冶学生的情感,更能丰盈学生的文化与精神,润泽学生生命。 展开更多

关键词 古诗词教学 儿童化 “法”与“度”

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寓理于趣,以趣驭理——小学语文教学中理趣意味的思考 被引量：1

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作者 黄年忠 《华夏教师》 2017年第18期44-45,共2页

语文课具有情趣与理趣两种趣味。小学语文教学中,基于理趣意味实施教学,可以让学生的认知规律充分支撑语文学习。实际教学中,可以坚持"寓理于趣,以趣驭理"的教学思路,让"理"隐于"趣"当中,用"趣"... 语文课具有情趣与理趣两种趣味。小学语文教学中,基于理趣意味实施教学,可以让学生的认知规律充分支撑语文学习。实际教学中,可以坚持"寓理于趣,以趣驭理"的教学思路,让"理"隐于"趣"当中,用"趣"来驱动学生悟出"理"。同时,理趣应当成为一个整体,以让师生能够在文本当中获得智慧与精神引领。 展开更多

关键词 小学语文 理 趣

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在反思中前行——践行“活动单导学”模式的几点思考

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作者 黄年忠 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2009年第10期24-27,共4页

我们行走在探寻“活动单导学”的道路上，有过迷茫，有过不解，也尝到了成功的甜头。回顾走过的路，每一个脚印都那么清晰地留在了岁月的长河里，记录着我们一路追梦的艰辛与幸福。

关键词 “活动单导学” 教学模式 教育事业 教育发展

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崇文重教明贤志明体达用育新人——江苏省如皋市安定小学以“游戏教育”重构学生学习生活

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作者 李继东 黄年忠 《科学大众（智慧教育）》 2022年第3期0016-0017,共2页

在如皋这片教育高地上坐落着一所百年名校,办学历史可 以追溯到公元1747年,前身为崇正书院,因北宋著名教育家胡 瑗(出生如皋,世称“安定先生”)而得名,它就是江苏省如皋市安 定小学(以下简称“安定小学”)。

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“学写倡议书”(统编本六上)教学设计

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作者 黄年忠 顾浩 《小学语文教学》 2020年第1期110-111,共2页

教学目标:1.了解并掌握倡议书的书写格式。2.能根据情境写一份倡议书。3.能通过多种方式,将倡议书发布到合适的地方。教学过程:一、回顾单元,提炼主题1.(出示本单元人文主题:我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。)思考:本单元的... 教学目标:1.了解并掌握倡议书的书写格式。2.能根据情境写一份倡议书。3.能通过多种方式,将倡议书发布到合适的地方。教学过程:一、回顾单元,提炼主题1.(出示本单元人文主题:我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。)思考:本单元的四篇课文,分别从哪些方面印证了单元主题。 展开更多

关键词 思维导图 人文主题 教学设计

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“至简课堂”的实践与思考

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作者 黄年忠 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2018年第5期36-39,共4页

基于课堂教学中存在的＂繁＂＂旧＂＂花＂＂浅＂等问题,提出以＂至简＂理念进行课堂教学的改革。聚力＂至简课堂＂的细化操作,以学生为中心,提出＂以问题为主线＂的基本模式和以＂至简为导向＂的基本方法。见证学生的变化和课堂生态的提... 基于课堂教学中存在的＂繁＂＂旧＂＂花＂＂浅＂等问题,提出以＂至简＂理念进行课堂教学的改革。聚力＂至简课堂＂的细化操作,以学生为中心,提出＂以问题为主线＂的基本模式和以＂至简为导向＂的基本方法。见证学生的变化和课堂生态的提升,提出指向素养形成的＂至简课堂＂愿景。 展开更多

关键词 至简课堂 基本模式 主要方法 愿景

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“至简”——教育原点的追寻

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作者 黄年忠 丁伯春 《教育视界》 2015年第23期42-44,共3页

江苏省如皋市如城小学位于如皋西部工业区腹地。2012年11月动工新建,2013年9月正式开门办学。经过短短两年时间的发展,学校教育教学成绩斐然,活动开展异彩纷呈,先后承办了南通市、如皋市各级各类活动20多项。为了打造我校鲜明的特色文化... 江苏省如皋市如城小学位于如皋西部工业区腹地。2012年11月动工新建,2013年9月正式开门办学。经过短短两年时间的发展,学校教育教学成绩斐然,活动开展异彩纷呈,先后承办了南通市、如皋市各级各类活动20多项。为了打造我校鲜明的特色文化,我们在南通市诸位专家型领导的智力支撑和倾力帮助下。 展开更多

关键词 开门办学 江苏省如皋市 西部工业 专家型 如皋 学校教育 课堂教学 学习语言 课堂目标 教学情境

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写好看的字 做挺立的人——江苏省如皋市如城实验小学书写教育十年回眸

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作者 黄年忠 《江苏教育》 2020年第53期68-70,共3页

江苏省如皋市如城实验小学建校十年来,不改初衷,矢志不渝,通过系统优化,把书写教育当作学校发展和学生素养培塑的起跳点和归宿点,全员参与,全学科落实,把书写教育延伸向远方,提升至立德树人的高度。学校书写教育特色显著,成绩斐然。

关键词 书写教育 艺术之美 立德树人

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甄别,为了教学预设更完美

15

作者 黄年忠 《小学语文教学》 北大核心 2008年第8期64-65,共2页

最近，我有幸担任一所学校青年教师优秀课评比活动的评委。学校组织者介绍，这次赛课，参赛者提前两天领取教材，同年级同课文、开放式备课，但不得试教，提倡原生态课堂教学。这次听课，有几例对相同教学内容运用不同方法处理的细节，... 最近，我有幸担任一所学校青年教师优秀课评比活动的评委。学校组织者介绍，这次赛课，参赛者提前两天领取教材，同年级同课文、开放式备课，但不得试教，提倡原生态课堂教学。这次听课，有几例对相同教学内容运用不同方法处理的细节，给我留下了比较深刻的印象。比较、品评、甄别这些细微的教学环节，无疑有益于更新我们的教学理念，促进我们的教学预设趋向完美。 展开更多

关键词 教学预设 评比活动 青年教师 课堂教学 教学内容 教学环节 教学理念 组织者

原文传递

我的幸福,源自课堂

16

作者 黄年忠 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2010年第11期12-14,共3页

今年，是我教学生涯中公开课最多的一年了，同事们调侃我快成上课“专业户”了。 特别是今夏，7月6日，尝试教学法创始人、全国著名特级教师邱学华老师来如皋调研“活动单导学”模式实施情况，

关键词 幸福 课堂 尝试教学法 教学生涯 特级教师 公开课 专业户 创始人

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语文课堂拒绝“矫情”

17

作者 黄年忠 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2009年第4期51-53,共3页

全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛于2008年11月10日至12日在南京举行。全国各省市课改实验区的41位选手参加了现场赛课。41位选手乃层层选拔，有备而来，因此，课堂教学精彩纷呈，令人回味不已。

关键词 语文课堂 语文实验教科书 课改实验区 矫情 教学大赛 课堂教学 苏教版 选手

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既要“言之有物”,更要“言之有序”

18

作者 黄年忠 《语文教学通讯（小学）（C）》 2016年第3期56-57,共2页

教师要在日常教学中，充分利用教材中的典型范本，结合文本语言对学生实施有针对性和序列性的逻辑思维训练。在整体规划意识中，让学生的表达不仅言之有物，更要言之有序。本文提出要高效斟酌，在链接内容中、词组中落实逻辑训练；关注... 教师要在日常教学中，充分利用教材中的典型范本，结合文本语言对学生实施有针对性和序列性的逻辑思维训练。在整体规划意识中，让学生的表达不仅言之有物，更要言之有序。本文提出要高效斟酌，在链接内容中、词组中落实逻辑训练；关注形式，在强化复述中落实逻辑训练；多维整合，在层级对比中落实逻辑训练，从而让语言表达更加言之有序。 展开更多

关键词 高效斟酌 关注形式 多维整合 言之有序

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让学生在商讨中学习语文

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作者 黄年忠 《网络科技时代》 2007年第12期44-45,共2页

在中国教育的历史长河中，宋初理学先驱、教育家胡瑗大力提倡、躬身实践的教学方法之一——商讨法，至今熠熠生辉。《宋元学案》记载：“先生初为直讲，有旨专掌一学之政，遂推诚教育多士，亦甄别人物。……先生亦时时召之，使论其所学... 在中国教育的历史长河中，宋初理学先驱、教育家胡瑗大力提倡、躬身实践的教学方法之一——商讨法，至今熠熠生辉。《宋元学案》记载：“先生初为直讲，有旨专掌一学之政，遂推诚教育多士，亦甄别人物。……先生亦时时召之，使论其所学，为定其理；或自出一义，使人人以对，为可否之：或即当时政事俾之折衷。”这一教学方法与讲授教学法相结合. 展开更多

关键词 语文 学习 学生 中国教育 教学方法 教育家 教学法

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默读,不该“默默无闻”

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作者 黄年忠 《小学教学研究》 2010年第10期24-25,共2页

2009年9月4日上午．温家宝总理在北京市三十五中学听了五堂课．并对这五堂课一一作了点评。点评语文课时，总理讲了这样一段话：“老师让学生用4分钟的时间把3300字的文章默读完．我觉得这是对学生速读的训练．是对学生能力的锻炼。她... 2009年9月4日上午．温家宝总理在北京市三十五中学听了五堂课．并对这五堂课一一作了点评。点评语文课时，总理讲了这样一段话：“老师让学生用4分钟的时间把3300字的文章默读完．我觉得这是对学生速读的训练．是对学生能力的锻炼。她不仅要求学生专心．而且要求学生具有一定的阅读能力。我们常讲人要多读一点书．有些书是要精读的．也就是说不止读一遍．而要两遍、三遍、四遍、五遍地经常读。但有些书是可以快速翻阅的。默读是我听语文课第一次见到的一种教学方法．而且是有时间要求的。我发现学生们大多数都读完了，或许他们事先有预习，或许他们真有这个能力。” 展开更多

关键词 默读 学生能力 温家宝总理 2009年 阅读能力 教学方法 语文课 北京市

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