超声引导下臂丛神经阻滞在上肢手术中的麻醉效果 被引量：13

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作者 江英 叶贤瑞 黄丹慧 《中国当代医药》 2018年第27期83-85,97,共4页

目的观察超声引导下臂丛神经阻滞在上肢手术中的麻醉效果。方法选取2015年2月～2016年2月我院收治的83例行上肢手术患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为传统组(41例)和超声组(42例)。两组患者均行局部麻醉,传统组患者应用传统的... 目的观察超声引导下臂丛神经阻滞在上肢手术中的麻醉效果。方法选取2015年2月～2016年2月我院收治的83例行上肢手术患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为传统组(41例)和超声组(42例)。两组患者均行局部麻醉,传统组患者应用传统的解剖穿刺定位,超声组患者在超声引导下穿刺定位。比较两组患者的麻醉操作完成时间、感觉阻滞起效时间、运动阻滞起效时间、视觉模拟评分(VAS)、术后应用镇痛药物例数、不良反应发生率及各分支神经支配区域阻滞情况。结果超声组患者的麻醉操作完成时间明显长于传统组,感觉、运动阻滞起效时间明显短于传统组,VAS评分及不良反应发生率明显低于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者的术后镇痛药物应用率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。超声组患者的尺神经阻滞程度轻于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者的正中神经和桡神经阻滞情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论超声引导下进行臂丛神经阻滞与传统解剖定位的方式比较,虽然需要的操作时间更长,但麻醉起效时间更短,对尺神经阻滞效果更好,而且操作更为简单,不良反应少,费用低,可提高麻醉的有效性、准确性和安全性,具有较高的临床推广价值。 展开更多

关键词 上肢手术 臂丛神经阻滞 超声引导 麻醉效果

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以英语课堂上的德育渗透发展小学生核心素养 被引量：4

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作者 黄丹慧 《教书育人（教师新概念）》 2021年第9期32-33,共2页

德育是中华民族的灵魂,而小学生是国家的希望、民族的未来。因此,小学阶段的德育是至关重要的。对学生的德育不能仅仅依靠班主任一人,在日常教学中,各个学科都应注重课堂的德育渗透与生成。

关键词 德育 立德树人 核心素养

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浅谈英语教学中思维导图的妙用 被引量：1

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作者 黄丹慧 《小学教学参考》 2021年第9期45-46,共2页

英语课堂中,教师利用思维导图这一工具,将文本信息与图形信息有机整合,能使枯燥无味的语言学习变得生动有趣,帮助学生构建完整的知识体系,提升学生的认知和理解能力以及课堂教学质量。

关键词 思维导图 英语教学 妙用

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二维超声和三维超声联合应用在盆底功能障碍诊断中的价值及生物电治疗效果评价 被引量：1

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作者 黄丹慧 《基层医学论坛》 2021年第11期1564-1565,共2页

目的探讨二维超声和三维超声联合应用在盆底功能障碍诊断中的价值及生物电治疗效果。方法回顾性分析2018年4月—2019年12月上栗县人民医院收治的30例盆底功能障碍患者临床资料,所有患者均进行二维超声和三维超声检查,记录检查诊断结果,... 目的探讨二维超声和三维超声联合应用在盆底功能障碍诊断中的价值及生物电治疗效果。方法回顾性分析2018年4月—2019年12月上栗县人民医院收治的30例盆底功能障碍患者临床资料,所有患者均进行二维超声和三维超声检查,记录检查诊断结果,比较确诊患者治疗前后肛提肌厚度及盆膈裂孔前面积、后径。结果30例盆底功能障碍患者经二维超声联合三维超声诊断共检出28例,检出率为93.33%;28例患者经治疗后,肛提肌厚度高于治疗前,盆膈裂孔前面积、后径低于治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论经二维超声联合三维超声诊断盆底功能障碍的准确度较高,且生物电治疗该病的效果较好,可促进患者恢复。 展开更多

关键词 盆底功能障碍 诊断 二维超声 三维超声 生物电治疗

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中职数字媒体技术专业教育创新方式的研究 被引量：1

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作者 黄丹慧 《科技视界》 2021年第25期107-108,共2页

信息时代下,新媒体技术应用广泛,对数字媒体技术专业人才的需求增多,也对其业务能力提出了更高的要求。各中职院校应充分认识到时代发展给数字媒体技术专业教学带来的机遇和挑战,积极解决数字媒体技术专业教学过程中所存在的问题,对其... 信息时代下,新媒体技术应用广泛,对数字媒体技术专业人才的需求增多,也对其业务能力提出了更高的要求。各中职院校应充分认识到时代发展给数字媒体技术专业教学带来的机遇和挑战,积极解决数字媒体技术专业教学过程中所存在的问题,对其教学策略进行创新。文章阐述了中职院校数字媒体技术专业教育创新的必要性,分析了现阶段中职院校数字媒体技术专业教学中存在的问题,并对其创新途径进行了浅显的探讨,以便为社会输出更多的优秀数字媒体专业人才。 展开更多

关键词 中职院校 数字媒体技术 创新教育 研究

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情感教育——学生成长的内驱力

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作者 黄丹慧 《辽宁教育》 2013年第7X期71-72,共2页

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情感、情绪以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在我看来,它更是学生成长的内部驱动力量。一、从亲密接触中获得真实的情感体验综合实践活动课与其他学科不同... 情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情感、情绪以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在我看来,它更是学生成长的内部驱动力量。一、从亲密接触中获得真实的情感体验综合实践活动课与其他学科不同,它以培养学生的动手能力及劳动态度、观点为主要目的,课前准备得充分,动手实践和教学进度才能得到保证。由于受应试教育及其他因素的影响,学生的情感教育往往被忽视甚至被遗忘,失去了情感教育的综合实践活动只能成为思想品德教育的附庸和学校教育的花瓶,要培养学生的良好品质是非常困难的事。针对这一情况,我把课前准备设置为一节课,题为《由装修的边角余料所想到的》,题目挺新鲜。 展开更多

关键词 内驱力 情感教育 学习过程 智力因素 合作意识 思维特征 学习活动 接受性学习 体验学习 教育过程

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形式即内容:论《送雨云的人》的文体意义

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作者 黄丹慧 《文教资料》 2020年第28期23-25,共3页

《送雨云的人》是美国印第安女作家莱斯利·马尔蒙·西尔科的著名短篇小说。作为著名的文体大师,西尔科在这篇小说中展现了高超的文体技巧,包括词汇选择、句式安排和叙事视角的转换等。因之,西尔科有效表达了印第安文化对死亡... 《送雨云的人》是美国印第安女作家莱斯利·马尔蒙·西尔科的著名短篇小说。作为著名的文体大师,西尔科在这篇小说中展现了高超的文体技巧,包括词汇选择、句式安排和叙事视角的转换等。因之,西尔科有效表达了印第安文化对死亡的态度,以及在与天主教文化的对抗中对印第安本土文化的坚守。 展开更多

关键词 文体选择 文体意义 《送雨云的人》

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论明清小说中的瘟疫叙事与隐喻意义

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作者 李鸣 黄丹慧 《今古文创》 2021年第37期42-45,共4页

明清两代,瘟疫发生的规模与频率深刻影响着人们的生活方式与思想认知,这在明清小说作品中有着深刻体现,明清小说中的瘟疫文学书写能再现明清时期人们真实的生活状态与精神面貌。本文将结合明清小说中的瘟疫文学书写,从叙事学的角度,分... 明清两代,瘟疫发生的规模与频率深刻影响着人们的生活方式与思想认知,这在明清小说作品中有着深刻体现,明清小说中的瘟疫文学书写能再现明清时期人们真实的生活状态与精神面貌。本文将结合明清小说中的瘟疫文学书写,从叙事学的角度,分析瘟疫在明清小说中体现出的天人合一观、因果宿命论及独特的叙事艺术,从而探究瘟疫在明清小说中的隐喻意义。 展开更多

关键词 明清小说 瘟疫 文学书写 隐喻意义

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合力抗灾保安全 苦寒犹虐梅自香

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作者 黄丹慧 鲁平军 《贵州农村金融》 2008年第4期37-37,共1页

这里，虽然不是硝烟弥漫的战场，却是冰雪凝冻的天地；这里，没有枪林弹雨的浴血奋战，只有一场人与自然的顽强抗争；这里，没有可歌可泣、壮怀激烈的丰功伟绩，只有一群任劳任怨、坚守岗位的金融卫士，他们面对刺骨的寒风、冰冻的天地... 这里，虽然不是硝烟弥漫的战场，却是冰雪凝冻的天地；这里，没有枪林弹雨的浴血奋战，只有一场人与自然的顽强抗争；这里，没有可歌可泣、壮怀激烈的丰功伟绩，只有一群任劳任怨、坚守岗位的金融卫士，他们面对刺骨的寒风、冰冻的天地和停水停电的恶劣环境，坚韧地为抗灾抢险、保障经营而默默奉献。 展开更多

关键词 抗灾 安全 合力 人与自然 丰功伟绩 天地 冰雪

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小学英语教学中学生兴趣的激发

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作者 黄丹慧 《小学教学参考（综合版）》 2010年第10期91-91,共1页

中国古代教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂两千多年前的教育先哲用十六个字道出了成功教育的真谛。既然兴趣是决定教育成败的关键,那么培养学生的学习兴趣也就成了教育工作者工作的重要内容。怎样在教育教学中... 中国古代教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂两千多年前的教育先哲用十六个字道出了成功教育的真谛。既然兴趣是决定教育成败的关键,那么培养学生的学习兴趣也就成了教育工作者工作的重要内容。怎样在教育教学中培养学生的学习兴趣呢？ 展开更多

关键词 学生兴趣 小学英语教学 好之者不如乐之者 激发 学习兴趣 教育家 成功教育 作者工作

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发散思维,让故事教学延伸

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作者 黄丹慧 《江西教育》 2020年第18期83-83,共1页

英语是表达与交流的工具,更是思维与创造的工具。但在实际教学中,不少教师过分倾向于语言技能及知识的传授,忽略了学生思维的培养,导致大部分学生一走出课堂,就"哑口无言",不知道如何用英语去交流、去沟通,更谈不上用英语解... 英语是表达与交流的工具,更是思维与创造的工具。但在实际教学中,不少教师过分倾向于语言技能及知识的传授,忽略了学生思维的培养,导致大部分学生一走出课堂,就"哑口无言",不知道如何用英语去交流、去沟通,更谈不上用英语解决生活中的实际问题。那么,如何有效培养学生的思维品质,促进英语核心素养的落地呢?阅读是知识教学的窗口,是培养学生预测、分析、推断、质疑、创新等思维能力的重要渠道,而故事则是学生最喜欢的阅读资源。 展开更多

关键词 知识教学 有效培养 走出课堂 教学延伸 英语核心素养 发散思维 思维能力 实际教学

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